热处理课程设计
搓丝板热处理课程设计

搓丝板热处理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解搓丝板的工作原理及热处理的基本概念。
2. 学生能够掌握搓丝板热处理的工艺流程及其对材料性能的影响。
3. 学生能够了解并描述热处理过程中的相变原理。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析和解决搓丝板热处理过程中出现的问题。
2. 学生能够操作热处理设备,进行简单的搓丝板热处理实验。
3. 学生能够通过实验数据和观察,评估热处理效果,提出改进措施。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对材料科学的兴趣,增强对工程技术的认识和尊重。
2. 学生形成良好的团队合作精神,学会在实验和探讨中尊重他人意见。
3. 学生能够认识到热处理在工业生产中的重要性,激发其为我国制造业发展贡献力量的决心。
课程性质:本课程为实践性与理论性相结合的课程,以搓丝板热处理为主题,结合学生特点和教学要求,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点:考虑到学生年级特点,课程内容设计以直观、易懂为主,结合实际操作,提高学生的学习兴趣。
教学要求:课程要求学生在理解基本概念的基础上,能够进行实际操作,通过观察、分析和评估,提高对搓丝板热处理工艺的认识和应用能力。
教学过程中,注重引导学生主动探究,培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 理论知识:- 搓丝板工作原理及结构特点- 热处理基本概念与分类- 热处理对材料性能的影响- 热处理过程中的相变原理2. 实践操作:- 搓丝板热处理工艺流程- 热处理设备的使用与维护- 搓丝板热处理实验操作步骤- 实验数据记录与分析3. 教学大纲:- 第一周:搓丝板工作原理及结构特点,热处理基本概念与分类- 第二周:热处理对材料性能的影响,热处理过程中的相变原理- 第三周:搓丝板热处理工艺流程,热处理设备的使用与维护- 第四周:搓丝板热处理实验操作,实验数据记录与分析4. 教材章节:- 第三章:金属热处理- 第四章:金属热处理工艺及其设备- 第五章:热处理过程中的相变教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,按照教学大纲安排进度。
常规热处理课程设计

常规热处理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握常规热处理的基本概念、原理及分类。
2. 学生能够描述不同热处理工艺对金属材料性能的影响。
3. 学生能够解释热处理过程中常见的组织转变及其与应用之间的关系。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,选择合适的热处理工艺,解决实际问题。
2. 学生能够设计简单的热处理工艺流程,并进行初步的工艺参数计算。
3. 学生能够通过实验操作,观察和分析热处理过程中材料组织与性能的变化。
情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对材料科学的兴趣,激发探索科学的精神。
2. 学生能够认识到热处理在工业生产和国防建设中的重要性,增强国家意识。
3. 学生能够树立安全意识,养成严谨、细致、负责的工作态度。
课程性质:本课程为金属材料学科的基础课程,旨在让学生掌握常规热处理的基本知识,培养学生解决实际问题的能力。
学生特点:学生处于高中年级,已具备一定的物理和化学基础,对材料科学有一定了解,但缺乏实践操作经验。
教学要求:注重理论与实践相结合,以学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的动手能力和创新能力。
通过本课程的学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 常规热处理基本概念:包括热处理定义、目的、分类及其在材料加工中的应用。
相关教材章节:第一章第二节。
2. 热处理原理:讲解加热、保温、冷却过程中组织转变的规律,重点分析马氏体、奥氏体、贝氏体和珠光体的形成及性能特点。
相关教材章节:第二章。
3. 常见热处理工艺:介绍退火、正火、淬火、回火等工艺的原理、操作步骤及适用范围。
相关教材章节:第三章。
4. 热处理工艺参数计算:学习热处理工艺参数的确定方法,包括加热温度、保温时间、冷却速度等。
相关教材章节:第四章。
5. 热处理对材料性能的影响:分析不同热处理工艺对材料力学性能、物理性能和化学性能的影响。
相关教材章节:第五章。
6. 热处理实验操作:组织学生进行热处理实验,观察材料组织与性能的变化,巩固理论知识。
正火热处理炉课程设计

正火热处理炉课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握正火热处理炉的基本结构及其工作原理;2. 学生能够描述正火热处理炉在不同工业领域的应用及其重要性;3. 学生能掌握正火热处理炉操作流程中的关键参数及其对材料性能的影响。
技能目标:1. 学生能够分析正火热处理炉的操作手册,独立完成设备的启停和简单故障排除;2. 学生通过实验及模拟操作,能够设计简单的热处理工艺流程,并对结果进行初步分析;3. 学生能够运用所学知识,针对特定材料提出合理的热处理方案,并进行小组讨论。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习,培养对材料科学和工业制造的兴趣,增强对工程技术的尊重和责任感;2. 学生能够在小组合作中展现团队精神,学会倾听、交流、协作和互相尊重;3. 学生通过了解正火热处理炉在环保和资源利用方面的要求,培养节能减排的意识和责任感。
课程性质:本课程为实践性较强的专业课程,旨在帮助学生将理论知识与工程实践相结合,提升解决实际问题的能力。
学生特点:高二年级学生,具备一定的物理和化学基础,对工程技术和实际操作有较高的兴趣和好奇心。
教学要求:结合学生的知识水平和兴趣点,通过理论与实践相结合的教学方法,引导学生主动参与,注重培养学生动手能力和创新能力。
教学过程中,强调安全意识与环保意识的培养。
通过具体的学习成果的分解,使学生在完成课程后能够达到上述课程目标。
二、教学内容1. 正火热处理炉概述- 炉型结构与分类- 工作原理及特点- 应用领域及重要性2. 正火热处理工艺流程- 加热、保温、冷却的基本过程- 工艺参数对材料性能的影响- 常见材料的热处理工艺实例3. 正火热处理炉操作- 设备启停及安全操作规程- 炉内气氛控制与调节- 热处理过程中的质量控制4. 热处理工艺设计- 实验室热处理工艺设计与实施- 模拟操作软件的应用- 小组讨论与方案优化5. 节能与环保- 正火热处理炉的能效与节能减排- 环保要求与措施- 绿色热处理技术的发展趋势教学内容安排和进度:第一周:正火热处理炉概述及工作原理第二周:正火热处理工艺流程及工艺参数影响第三周:正火热处理炉操作与安全规程第四周:热处理工艺设计及实验操作第五周:节能与环保,绿色热处理技术探讨教材章节关联:本教学内容与教材中“金属材料热处理”、“热处理设备与工艺”、“现代热处理技术”等章节密切相关,为学生提供了系统的正火热处理知识体系。
热处理工艺课程设计书终极版

热处理工艺课程设计任务书目录1.热处理工艺课程设计的意义及方法 (3)1.1热处理工艺课程设计的意义 (3)1.2热处理工艺设计的方法 (3)2.绪论——45钢轴类零件简介 (4)2.1.45钢简介 (4)2.1.1主要化学成分作用分析 (4)2.1.2 45钢加热和冷却临界点 (5)2.2传动轴零件加工工艺 (5)3.加工工艺 (6)4.热处理工艺设计的内容 (7)4.1调质处理 (7)4.1.1加热温度 (7)图4-2装炉安装简图 (8)4.1.2保温时间 (8)4.1.3冷却方法及介质 (10)4.1.4检验方法 (10)4.1.5调质处理材料的组织、性能 (10)4.2高频感应淬火 (11)4.2.1原理 (11)4.2.2加热温度和时间的确定 (12)4.2.3冷却方法及介质 (12)4.2.4组织和性能 (12)4.2.5常见缺陷及分析 (13)4.3低温回火 (14)4.3.1加热温度和时间 (14)4.3.2加热设备及方法 (14)4.3.3回火后组织和性能 (14)4.3.4冷却介质和方法 (15)附录一热处理工艺卡 (17)5.热处理工艺设计感想和体会 (18)6.参考文献 (19)1.热处理工艺课程设计的意义及方法1.1热处理工艺课程设计的意义热处理工艺课程设计是材料学专业金属材料相关课程的一次专业课设计练习,是材料科学基础、金属材料学、热处理原理与工艺、热处理装备课程的最后一个教学环节。
其目的是:(1)培养学生综合运用所学的材料学专业课程的知识去解决工程问题的能力,并使其所学知识得到巩固和发展。
(2)学习热处理工艺设计的一般方法、热处理设备选用和装夹具设计等。
(3)进行热处理设计的基本技能训练,如计算、工艺图绘制和学习使用设计资料、手册、标准和规范。
通过热处理工艺课程设计的学习,把所学到的材料科学基础、金属材料学、热处理原理与工艺等专业课程知识灵活的运用到实践中,真正的通过自己对材料的选择、认识,工艺的掌握和运用,来熟练掌握这项基本工艺设计能力,从而反过来巩固所学专业知识,做到讲理论知识灵活恰当地运用到生产实践中。
热处理课程设计结束语

热处理课程设计结束语引言热处理是金属材料加工中重要的一项工艺,通过控制金属的加热、保温和冷却过程,可以改变材料的组织结构和性能,从而满足不同的工程要求。
在热处理课程设计中,我们通过学习热处理工艺和实验操作,深入了解了热处理的原理和应用。
课程设计目标本次热处理课程设计的目标是让学生掌握金属热处理的基本原理和实验操作技能,培养学生的科学实验能力和问题解决能力。
通过课程设计的学习,我们不仅增加了对热处理工艺和设备的理解,也提升了我们的团队合作和沟通能力。
设计内容课程设计包括以下几个主要内容:1. 热处理原理我们首先学习了金属材料的组织结构和相变规律,深入了解了热处理的原理。
通过学习相图和相变曲线,我们可以根据不同材料的组织特点选择合适的热处理方法,以提高材料的力学性能和耐热性。
2. 热处理工艺在热处理工艺的学习中,我们掌握了金属材料的加热、保温和冷却过程的关键参数和技术要求。
通过实验操作和控制仪器的使用,我们能够准确控制加热温度、保温时间和冷却速度,保证热处理的效果和质量。
3. 热处理设备了解和熟悉热处理设备是课程设计的重要内容。
我们学习了金属材料的常用热处理设备,如炉子、淬火槽和回火炉等。
通过实际操作和设备维护,我们对热处理设备的使用和维护要求有了更深入的了解,增加了我们的实践能力和综合素质。
4. 热处理实验课程设计中的实验操作是理论学习的重要补充。
我们通过实验研究金属材料的不同热处理方法对组织和性能的影响。
通过实验结果的分析和讨论,我们得出了一些有价值的结论,并能够将实验结果与理论知识相结合,提高我们的实践能力和创新思维。
5. 问题解决与团队合作课程设计过程中,我们遇到了一些问题和困难,如实验操作中的数据处理和结果分析等。
通过团队合作和相互协作,我们共同解决了这些问题,并取得了较好的实验结果。
在这个过程中,我们不仅提升了问题解决的能力,也增强了团队合作的意识和能力。
总结通过本次热处理课程设计,我们获得了许多宝贵的经验和知识。
金属热处理课程设计

金属热处理课程设计
金属热处理课程设计主要包括以下内容:
1. 课程概述:介绍金属热处理的基本概念、目的和重要性,以及金属热处理在工业生产中的应用领域。
2. 金属热处理工艺分类与原理:介绍不同金属热处理工艺的分类,如退火、淬火、回火等,以及各种工艺的原理和作用机制。
3. 金属热处理设备与工具:介绍金属热处理所需的常用设备和工具,如热处理炉、热处理模具、热处理工装等,以及它们的结构和使用方法。
4. 金属热处理工艺参数控制:讲解金属热处理中的关键参数,如温度、时间、冷却速率等的控制方法和技巧,以及对金属性能的影响。
5. 金属热处理工艺实验:设计金属热处理实验,包括不同工艺的试验方案和步骤,如退火试验、淬火试验等,通过实验观察和测试金属材料的性能变化。
6. 金属热处理过程模拟与分析:介绍金属热处理过程的模拟与分析方法,如热处理仿真软件的使用,以及分析金属热处理的效果和优化工艺参数。
7. 金属热处理质量控制与评价:讲解金属热处理的质量控制方法和评价标准,如金相分析、硬度测试等,以及如何判断金属热处理的质量是否合格。
8. 金属热处理的应用案例分析:选取一些典型的金属热处理应
用案例,如钢铁材料的淬火处理、铝合金的时效处理等,进行详细的分析和讨论。
9. 金属热处理的新技术与发展趋势:介绍金属热处理领域的新技术和发展趋势,如表面改性技术、激光热处理等,以及它们在实际工程中的应用前景。
10. 金属热处理的安全与环保:强调金属热处理过程中的安全和环保意识,包括操作安全、废物处理等方面的内容。
以上是金属热处理课程设计的一般框架,具体的课程内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。
金属热处理课程设计
金属热处理课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握金属热处理的基本概念,包括退火、正火、淬火和回火等常见热处理工艺。
2. 使学生了解金属热处理对金属性能的影响,如硬度、韧性、强度等。
3. 引导学生认识不同金属材料的适宜热处理方法及其在实际工程中的应用。
技能目标:1. 培养学生运用金属热处理知识解决实际问题的能力,例如分析机械零件的失效原因并进行改进。
2. 提高学生设计简单金属热处理工艺的能力,并能进行初步的工艺参数优化。
3. 培养学生通过查阅资料、进行实验等方法,获取金属热处理相关知识的能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对金属材料及加工工艺的兴趣,培养其探究精神。
2. 培养学生具备严谨的科学态度和良好的团队合作精神,在实验和实践中互相学习、互相帮助。
3. 引导学生认识到金属热处理技术在国家经济建设和国防事业中的重要作用,增强其社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生,课程性质为专业基础课,旨在帮助学生建立扎实的金属热处理理论基础,为后续专业课程学习打下坚实基础。
针对学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和创新能力。
在教学要求方面,强调过程评价与结果评价相结合,关注学生在学习过程中的成长和进步。
通过本课程的学习,期望学生能够达到上述具体、可衡量的学习成果。
二、教学内容1. 金属热处理基本概念:包括金属热处理的定义、目的、分类及各类热处理工艺的特点。
教材章节:第一章 金属热处理概述2. 金属热处理原理:介绍金属热处理过程中的组织转变、相变原理及其对金属性能的影响。
教材章节:第二章 金属热处理原理3. 常见金属热处理工艺:详细讲解退火、正火、淬火、回火等工艺的参数选择、操作步骤及适用范围。
教材章节:第三章 常见金属热处理工艺4. 金属热处理工艺设计:分析不同金属材料的热处理工艺设计原则,结合实例进行工艺参数优化。
教材章节:第四章 金属热处理工艺设计5. 金属热处理设备与操作:介绍常用金属热处理设备、操作方法及安全注意事项。
金属热处理课程设计
金属热处理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解金属热处理的基本概念、分类及原理;2. 学生能掌握金属热处理对金属性能的影响,如硬度、韧性、强度等;3. 学生能了解金属热处理在工业生产中的应用。
技能目标:1. 学生能运用金属热处理知识,分析并解决实际问题;2. 学生能设计简单的金属热处理工艺流程;3. 学生能通过实验操作,掌握金属热处理的基本技能。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对金属热处理技术的研究兴趣,激发学习热情;2. 学生认识到金属热处理技术在工业发展中的重要性,增强社会责任感;3. 学生在学习过程中,培养团队合作精神,遵循实验操作规范,养成良好的实验习惯。
课程性质:本课程为技术学科,结合理论与实践,注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点:初三学生,具备一定的物理知识和实验技能,好奇心强,喜欢实践操作。
教学要求:教师需关注学生的个体差异,采用启发式教学,引导学生主动探究金属热处理技术,提高学生的实践能力。
同时,注重培养学生的安全意识,确保实验操作安全。
通过本课程的学习,使学生达到以上课程目标,为后续相关课程的学习奠定基础。
二、教学内容1. 金属热处理基本概念:介绍金属热处理的定义、目的、分类和基本原理;教材章节:第二章第一节。
2. 金属热处理工艺:讲解常见的金属热处理工艺,如退火、正火、淬火、回火等;教材章节:第二章第二节。
3. 金属热处理对金属性能的影响:分析各种热处理工艺对金属硬度、韧性、强度等性能的影响;教材章节:第二章第三节。
4. 金属热处理工艺的应用:介绍金属热处理在工业生产中的应用实例;教材章节:第二章第四节。
5. 实验操作:安排学生进行金属热处理实验,掌握基本操作技能;教材章节:实验部分。
教学安排与进度:第一课时:金属热处理基本概念;第二课时:金属热处理工艺;第三课时:金属热处理对金属性能的影响;第四课时:金属热处理工艺的应用;第五课时:实验操作。
教学内容科学性和系统性:课程内容按照教材章节顺序进行,从基本概念到实际应用,再到实验操作,确保学生系统掌握金属热处理知识。
热处理车间课程设计
一、车间的任务和工作制度1.1 车间生产任务本次设计热处理车间的生产任务是年产 1000t ,生产三类六种规格的刀具, 各种规格刀具的年产量各占总年产量的 1/6。
详见《专业课程设计任务书》 。
本 热处理车间生产的废品率为 3% (包括热处理报废和运输报废),达 30 吨,故热 处理车间的实际生产任务为 970 吨/年。
则六种刀具各自的年产量为 161.7 吨, 见表 1-1表 1-1 1.2 车间的工作制度及年时基数1.2.1 工作制度热处理车间常有长工艺周期的生产和热处理炉空炉升温时间长的情况, 所以 多数采用二班制或者三班制。
本设计采用二班制。
1.2.2 设备年时基数设备年时基数为设备在全年内的总工时数, 等于在全年工作日内应工作的时 数减去各种时间损失。
根据文献《热处理车间设计》的公式计算,公式如下: F 设 =D 设 Nn (1-b%) 式中F 设——设备年时基数(h);D 设 ——设备全年工作日,等于全年日数(365 天) -全年假日(10 天) - 全年双修日(106 天) =249 天;N ——每日工作班数;n ——每班工作时数,取 8h ;b ——损失率, 时间损失包括设备检修及事故损失, 工人非全日缺 勤而无法 及时调度的损失, 以及每班下班前设备和场地清洁工作所需的停工损失, 此处取 5%。
计算 F 设的值, F 设 =249×2×8×(1-5%) =3744.96≈3783 (h) 1.2.3 工人年时基数工人年时基数可依据下式计算:F 人=D 人 n (1—b%) 式中F 人——工人年时基数(h);D 人——工人全年工作日(249 天);b ——时间损失率,包括病假、事假、探亲假、产假及哺乳、设备 清扫、工序号 品种 规格单重(kg) 热处理件分量 1齿轮铣刀 M10 M5.5 1.41 0.53161.7t 2 车刀 A10 A12 0.0020.0043 锥柄钻 Φ 11.8X85 Φ 14.1X192 0.1050.325间歇息等工时损失,本设计取 4%。
20钢热处理课程设计
20钢热处理课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握20钢的基本成分、性质及应用范围;2. 使学生了解热处理的基本原理,理解20钢在不同热处理工艺下的组织结构及性能变化;3. 帮助学生掌握20钢热处理工艺参数的调整方法,并能根据性能要求选择合适的热处理工艺。
技能目标:1. 培养学生运用显微镜观察20钢热处理前后组织结构的能力;2. 培养学生设计简单的20钢热处理工艺方案,并能进行初步的实验操作;3. 提高学生运用所学知识解决实际工程问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对材料学科的兴趣,激发学生探索科学奥秘的热情;2. 培养学生严谨、务实、创新的学习态度,提高学生的自主学习能力;3. 强化学生的团队合作意识,培养学生在团队中沟通、协作的能力。
课程性质:本课程为专业实践课,旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提高学生的实践操作能力和创新能力。
学生特点:学生具备一定的金属材料基础知识,对热处理工艺有一定的了解,但实践经验不足。
教学要求:结合学生特点,注重实践操作,提高学生的动手能力;采用启发式教学,引导学生主动思考、探究问题;强调团队合作,培养学生的沟通协作能力。
通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际工作中,为未来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 20钢的基本性质与成分:包括20钢的化学成分、力学性能、用途等,参考教材第二章第一节;2. 热处理基本原理:介绍热处理的定义、目的、分类,讲解加热、保温、冷却过程中的组织转变,对应教材第二章第二节;3. 20钢热处理工艺及组织性能关系:分析不同热处理工艺(如退火、正火、淬火、回火)对20钢组织结构和性能的影响,参考教材第二章第三节;4. 热处理工艺参数调整方法:探讨如何根据性能要求调整热处理工艺参数,包括加热温度、保温时间、冷却速度等,结合教材第二章第四节;5. 实践操作:设计20钢热处理实验,让学生动手操作,观察组织结构变化,对应教材第二章实验部分;6. 工艺方案设计:培养学生根据性能要求设计20钢热处理工艺方案,包括工艺流程、参数选择等,参考教材第二章案例分析。
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.课程设计(说明书) 38CrMoALA锥齿轮热处理工艺设计学院:机械工程学院专业:材料成型及控制工程姓名:郭素墨学号:1012012120指导教师:姜英老师2013年7月目录一.热理处工艺课程设计的目的 (3)二.热处理工艺课程设计的任务 (4)三.材料论证 (4)四.正火 (6)五.调质 (13)六.去应力退火 (22)七.渗氮 (24)八.设计说明书的内容 (31)九.心得体会 (33)十.主要参考书 (33)一、热处理工艺课程设计任务书(09)学院机械工程学院专业材料成型及控制工程学生姓名郭素墨班级学号1012012120设计题目38CrMoALA 锥齿轮热处理工艺设计设计任务:技术要求材料:齿轮模数:2齿数:181、材料调质230—260HBS;2、渗氮层深0.2mm,表面硬度:950—1200HV。
指导教师(签字)年月日主管院长(签字)年月日二、热处理工艺课程设计的目的热处理工艺课程设计是材控专业热处理方向学生的一次专业课设计练习,是热处理原理与工艺课程的最后一个教学环节,其目的是:1、培养学生综合运用所学热处理知识去解决工程问题的能力,并使所学知识得到巩固和发展。
2、学习热处理工艺课程设计的一般方法,热处理设备选用和装夹具设计等。
3、进行热处理设计的基本技能训练,如计算、工艺图绘制和学习使用设计资料、手册、标准和规范。
三、选材论证牌号:38CrMoAl表138CrMoAl的元素含量及临界温度元素含量%临界温度℃C:0.38,Si:0.42,Mn:0.46,Cr:1.38,Mo:0.23,Al:0.28Ar1:675;Ac1:760,Ac3:885,Ms:360据美国相关资料对931个齿轮失效方式及原因统计结果表明,疲劳断裂占此轮总数的36.8%,约1/3以上,据首位,过载断裂约占24.4%,次之,这两项加起来断裂失效总计占61.2%,是齿轮失效的主要形式;其次是表面疲劳破坏,占总数的20.3%,而齿面磨损占总数的13.2%。
38CrMoAl是合结钢的其中一种,国内执行标准GB/T3077-1999。
38CrMoAl 是一种专用氮化钢,经过热处理和精加工后的38CrMoAl圆钢具有很高的表面硬度、耐磨性及疲劳强度,并具有良好的耐热性及腐蚀性38CrMoAl是钢中应用最广泛的钢,该钢经渗氮处理后,可获得恒的硬度,耐磨性好,具有良好的淬透性。
加入Mo后,抑制了材料的第二类回火脆性,心部具有一定的强韧性。
处理后尺寸精度高,通常38CrMoAl氮化后的表面硬度在920HV以上,预处理为调质(通常调质硬度要求≥260HB,262~302HB)。
38CrMoAl氮化速度较快,可以得到较深的氮化层深度,但氮化层的脆性相对较大,淬透性不高,因而不太适合制作承受冲击很大的零件。
表2齿轮选材序号齿轮种类性能要求钢材1低速低载:变速器齿轮挂轮架齿轮车溜板齿轮耐磨性为主,强度要求不高45、50、552中、高速,中载:车床变速器齿轮钻床变速器齿轮磨床齿轮、变速器齿轮高速机床进给箱变速器齿轮较高的耐磨性和强度40Cr、42CrMo42SiMn38CrMnAl38CrMoAl25Cr2MoV3高速,中、重载,有冲击载荷:机床变速器齿轮龙门铣电动机齿轮立车齿轮高强度、耐磨及良好的韧性20Cr20CrMo20CrMnTi20CrNi2Mo12CrNi34大断面齿轮高的淬透性35CrMo42CrMo50Mn260Mn2钢的缺陷:钢的低倍缺陷及其对性能的影响,钢的低倍缺陷有很多,常见的有以下几种:(1)疏松钢锭在凝固的过程中,由于枝晶之间区域内的熔体最后凝固收缩,以及放出气体导致产生许多细小孔隙和气体而造成的不致密性,称为“疏松”。
严重的疏松会使钢在锻造、轧制或热处理时产生破裂,降低刚的塑形与韧性,对零件的粗加工也有影响。
(2)偏析合金金属中各个区域化学成分的不均匀发布,称为“偏析”。
在化学成分上偏析带上杂质的含量较基体偏高,其中中碳钢最为明显。
一般来说,合金钢比较容易产生偏析,且比较严重。
合金钢中,由于合金的加入,使钢的流动性降低,气体析出更加困难,所以更易出现点状偏析。
(3)白点白点是钢中的内裂,白点主要出现在含有Cr、Ni、Mo、Mn等合金元素的钢中。
为此,在实际生产中,可在两方面采取工艺措施:一是在炼钢或浇注时,将钢中的氢少至最低限度;二是在固态下利用热处理方法减少钢中的氢气。
如采取等温退火或正火或高温回火的方法去氢处理。
(4)裂纹(内裂)金属局部破裂,称为裂纹。
它是在应力作用下某些薄弱部分发生局部破裂而形成的一种极不稳定的缺陷。
裂纹两侧凸凹不平,而且多数尾部是尖锐的。
发纹是钢中夹杂和气孔等缺陷在加工时延伸留下来的,表现为沿钢材的加工方向类似为头发丝般粗细的裂纹。
四.确定工艺路线、正火工艺流程:锻造→正火→粗机械加工→调质→半精机加工→去应力退火→精加工→渗氮→成品。
选用正火的原因:消除锻造应力,均匀组织、细化晶粒,改善。
因为正火主要用于碳钢铸、锻件,因为38CrMnAl含碳量为0.38%,且是锻件,故选用正火。
正火的目的:在于消除其锻件常存在晶粒粗大或晶粒大小不均匀等组织缺陷及内应力,使钢的强度、塑性和韧性达到技术要求即均匀组织、细化晶粒、消除内应力、改善切削加工工艺和表面加工质量等,为最终热处理做好组织准备。
经过锻打,材料其存储了大量变形能,增加了其内部组织的不稳定性,有向低能量状态转化的趋势;并且38CrMoAl中含有大量Cr、Mo、Al等使C曲线右移的元素,材料在淬火的过程中有往往会形成贝氏体,为了减少或抑制贝氏体的形成,在淬火之前先采用正火做预处理。
目前,防止白点的方法,主要是减少钢中的氢气,为此,在实际生产中,可在两方面采取工艺措施:一是在炼钢或浇注时,将钢中氢气减少至最低限度,二是在固态下利用热处理方法减少钢中的氢气。
如采取锻后缓慢冷却、等温退火或正火加高温回火的方法进行去氢处理。
4.1加热温度表338CrMnAlA钢工艺参数选择:940℃理由:因为38CrMnAlA钢是亚共析钢,其温度为Ac3+30~50℃;且其Ac3为885℃,故可选温度为940℃。
这样既可以细化晶粒,又有助于奥氏体成分均匀化,以改善切削加工性能并未淬火作良好的准备。
4.2加热方法选择:随炉温加热。
理由:随炉加热可以节省时间,减少工件在加热过程中的温差。
4.3加热速度正火加热首先是要得到奥氏体,就必须将材料加热到Ac3或Ac1以上30~50。
因为对于亚共析钢来说,若加热温度低于Ac3,则加热状态为奥氏体与铁素体二相组成,正火冷却后铁素体保存下来,使得淬火后硬度不均,强度下降。
Ac3以上30~50℃的目的是为了使工件心部在规定加热时间内达到Ac3点以上的温度,铁素体能完全溶于奥氏体中,奥氏体成分比较均匀,而奥氏体晶粒又不至于粗大。
金属材料和制品加热所需时间包括从室温到炉温仪表指示所需温度的升温时间,炉料表面和心部均匀(烧透)所需的均热时间以及内外达到温度后为了完成相变(对钢而言是实现奥氏体均匀化和碳化物溶解)所需要的保温时间三个部分所需的时间,即:T 加热=t 升温+t 均热+t 保温正火的加热时间应包括工件加热到预定正火温度,并使之在该温度下完成组织转变、碳化物溶解和奥氏体均匀化所需的时间,因此包括加热的时间和保温的时间。
当把升温时间和保温时间分别考虑时,由于正火温度高于相变温度,所以升温时间包括相变重结晶时间。
保温时间实际上只要考虑碳化物溶解和奥氏体成分稳定化所需的时间即可。
在具体的生产条件下,正火加热时间常用经验公式计算,常用的经验公式是:t=α*K*D 式中t—加热时间;(min)α—加热时间系数;(min∕mm)K—装炉修正系数;D—零件有效厚度;(mm)加热系数表示工件单位厚度需要加热的时间,其大小与工件尺寸、加热介质和钢的化学成分有关。
当碳钢工件D≤50mm,在800~960℃箱式电阻炉中加热时,α=1~1.2(min/mm)。
合金钢是碳素钢的1.3—1.8倍,合金元素含量多,就用大系数。
但在高温时(超过1000℃),有效厚度大的,系数取下限值;有效厚度小的,系数取上限值。
装炉修正系数K 是考虑装炉量而确定的。
装炉量大时,K 值也取得较大,一般有实验而定;工件有效厚度D 的计算,可按下述原则确定:圆柱体取直径,正方形截面取边长,长方形截面取短变长,板件取板厚,套筒类工件取壁厚,圆锥体取离小头2∕3长度处直径,球体取球径的0.6倍作为有效厚度。
通过查热处理手册得常用钢的加热时间系数装炉工件系数。
表4:常用钢的加热时间系数工件材料工件直径,mm工件装炉方式修正系数(min∕mm)<600℃箱式炉750~850℃盐炉中加热或热800~900℃箱式炉或井式炉1100~1300℃高温盐炉碳钢≤50>500.3~0.40.4~0.51.0~1.21.2~1.5合金钢≤50>500.45~0.50.50~0.551.2~1.51.5~1.8表5齿轮的有效尺寸如下图所示D=12mm,α=1.8,k=1.5t=α*K*D=12*1.5*1.8=32min4.4加热介质选择:氮气理由:由于加热温度过高,零件容易氧化脱碳,氮气可以很好的防护,使金属烧损、性能降低。
4.5保温时间选择:30min理由:一般可按有效厚度1.5~2.5min/mm估算,但保温时间一般不超过10h,本零件的有效厚度为12mm,故可以选择30min。
保温的目的是为了使工件热透并得到比较均匀的奥氏体。
碳素材料每25mm保温30~60min,材料尺寸每增加25mm,保温时间增加30min,合金材料保温时间比碳素钢材料保温时间长。
38CrMnAlA钢是中碳合金钢,且有效尺寸是12mm,故保温时间取20min.故升温时间可12min。
4.6工艺曲线图1完全退火的工艺曲线图操作守则:a.严格控制加热温度和时间,并尽量减轻钢件的表面氧化脱碳;b.完全退火加热并透烧后,在大量装炉情况下,随炉缓冷或控制一定的冷却速度经济出炉温度。
4.7材料的组织性能4.7.1加热温度后的组织及性能1.正常温度的组织和性能粒状珠光体,硬度较高,具有良好的综合性能。
2.加热温度不足的组织及性能片状珠光体,大量铁素体,具有较高的硬度和强度,工件有较差的韧性和塑性,且易开裂。
3.加热温度过高的组织及性能粗大的珠光体和铁素体,具有较差的强度和硬度,但韧性和塑性高,温度严重过高时,容易氧化脱碳。
4.工件尺寸因素对热处理后的组织和性能的影响工件尺寸过大,心部和表面温差大,容易开裂,并产生应力。
4.7.2保温时零件的组织转变保温时,碳逐渐融入奥氏体中,碳的分布逐渐均匀。
4.7.3冷却到室温后的组织及性能1.正常冷却后的组织及性能组织为均匀的珠光体和铁素体,综合性能良好。