大学生手机游戏现状调查与启示
关于学生玩手机的调查报告作文
关于学生玩手机的调查报告作文
玩手机?玩手机!我们这些孩子们可不就爱玩手机吗?不过,你们这些大人们也一样啦,对不对?嘿嘿!
不过说真的,最近学校里做了一个调查,统计了我们班上同学每天玩手机的时间,结果你们猜怎么着?竟然有人一天玩8个小时!你们信吗?我当时看到这个数据的时候,眼睛都直了。
不过话说回来,我们现在这个社会,手机可以说是必需品了。
无论是学习还是生活,手机都给我们带来了很多便利。
比如上网查资料、计算器、手电筒...功能太多了都数不过来。
当然,过度沉迷手机游戏或者社交软件也是一个值得关注的问题。
我们毕竟还是学生,学习才是重中之重。
所以我觉得,合理把控手机使用时间,做到适可而止,才是上上之策。
手机对我们现在的生活来说,是把双刃剑。
利用好了,它能给我们带来很多好处;但如果被它支配,那就得不偿失了。
我们要学会控制自己,而不是被手机控制,这才是最重要的。
那么,你们平时一天玩手机多长时间呢?欢迎在下方评论区留言讨论哦!。
大学生手机成瘾对学业自我效能感的影响——学业拖延的中介作用
202021/315大学生手机成瘾对学业自我效能感的影响林白桦赵琴陈雨婷林白桦广东培正学院学生。
赵琴广东培正学院学生。
陈雨婷广东培正学院学生。
摘要在科技时代，智能手机已成为大学生交往、购物、娱乐的重要媒介。
手机带给大学生方便、快捷的同时，也带来了潜在风险———手机成瘾。
本研究采用问卷调查的方法，针对大学生手机成瘾、学业拖延及学业自我效能感三者的关系进行探讨。
结果显示：（1）手机成瘾与学业拖延呈显著正相关；手机成瘾与学业自我效能感呈显著负相关；学业拖延与学业自我效能感呈显著负相关。
（2）学业拖延在大学生手机成瘾与学业自我效能感中起到完全中介的作用。
关键词大学生手机成瘾；学业拖延；自我效能感；中介效应中图分类号:G444文献标识码:ADOI ：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.21.054———学业拖延的中介作用0引言随着手机自媒体软件的不断更新和各种服务平台的逐渐丰富，越来越多的高校学生沉迷于手机的娱乐功能，甚至影响正常的学业及生活。
手机成瘾（Mobile phone addiction ）也称手机依赖、病理手机使用[1]，手机成瘾在大学生群体中具有较高的检出率（21.4%～27.4%）[2]。
此外，陈娟娟（2020）发现，手机成瘾能够显著正向预测学生的抑郁、焦虑及压力[3]。
以往研究表明，手机成瘾对学业拖延和学业自我效能感均存在影响。
学业拖延（Aca demic procrastination ）学生在学习活动或者学习情况中，将学业任务延后、推迟完成的行为或行为倾向[4]。
主要表现在学业任务因各种原因搁置不理，考试前几天“临时抱佛脚”等，常常伴有焦虑不安、抑郁失落等不良的情绪体验。
陈保华(2007)在我国大学生群体中进行的调查研究显示，80%的大学生存在拖延行为[5]。
学业拖延不仅会导致学生成绩下降，还会影响学生健康人格的塑造。
黄明明等人（2019）的研究表示，大学生手机成瘾对学业拖延的发生比很高，二者呈正相关[6]。
大学生对手机依赖性现状解决论文
大学生对手机依赖性的现状分析及解决对策[摘要]随着社会的发展，科技的进步，手机这个强大的科技产物不断地被人们关注和青睐。
在信息化的时代中，大学生这个特殊的群体，已经成为手机的忠实用户，大学生成为典型的“手机族”。
有空就玩手机，下课就迫不及待地掏出手机，甚至上课偷偷看手机，还有些大学生熬夜玩手机等。
大学生作为国家宝贵的人才资源，如果将大量的时间花费在娱乐上而忽略专业知识的获取，那么对这个地区，甚至国家，将会产生不利的影响。
基于这个大的社会背景，我们小组展开了这次调查。
[关键词]大学生手机依赖性现状解决对策[中图分类号]g645.5 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）01-0197-01一、研究的范围和意义本次调查的主要对象是浙江师范大学的学生，首先发放问卷300份，回收296份，了解大学生使用手机的基本情况以及自身对手机使用的看法。
通过与心理老师以及学工老师的访谈交流，提出改善负面手机依赖的合理可行的建议。
二、大学生对手机依赖性的表现随着中国社会经济的迅速发展和科技的不断进步，手机已经成为了人们日常交往中必不可少的通讯工具。
特别是在大学生群体中，手机已成为生活中不可或缺的必备品，上课、吃饭，随时随地都带着手机，甚至课堂上也能够看到学生用手机发信息和浏览网页，听到轻微的qq提示音。
而拍照、手机游戏、阅读电子书等附加功能更是经常使用。
首先，在时间上体现了大学生对手机的依赖性。
在受调查的同学中，有37%左右的学生使用手机是在两个小时以内，半成以上学生的使用时间是在五个小时左右，甚至是更久。
近三成的学生会在无聊时将手机作为消遣，而总是将手机作为消遣工具的学生也占了近15%，并且上课玩手机的现象并不罕见，近68%的学生上课无聊就拿手机出来玩，而经常玩手机的学生也占了21%。
从花费在手机上的时间，可以看出大学生对手机依赖的程度。
其次，从同学使用手机的功能方面分析，随着科技不断进步，手机的功能从最初的只有打电话发短信的基本功能，逐步发展到现今利用手机上网、打游戏、看电子书等功能，在方便交流的基础上更是给获取最新信息带来了很大的方便，还有不可忽视的娱乐功能。
大学生在课堂上玩手机的心理调查与研究分析方案
肇庆学院实用心理学课程调查报告大学生在课堂上玩手机的心理调查与研究报告组员：宋佳学号：201824101161张泽华201824101106欧朝飞201824101158张世标201824101120学院：化学化工学院班别：1 1 化学班指导老师：陈志强肇庆学院2018年 5月大学生在课堂上玩手机的心理调查与研究报告宋佳张泽华欧朝飞张世标(11化学班，化学化工学院，肇庆学院>摘要:手机作为信息传播新媒介,在大学生生活的各个方面得到应用。
在不可缺少手机的今天，很多大学生经不住手机的诱惑,在课堂上打电话、发短信、上网和玩游戏等情形时有发生,甚至出现了严重影响了高校课堂教案秩序和效果的消极影响。
学校通过引导学生尊重课堂、教师以身作则、规范校园手机使用、鼓励手机作为教辅工具和倡导“手机道德”等措施,杜绝手机对课堂教案秩序的干扰。
本文通过随机对107名在校大学生的一些实际调查数据分析了解与研究大学生在课堂上使用手机的心理及其深层原因的情况，进一步分析手机对课堂教案和学习的影响。
关键词:大学生。
手机。
课堂教案。
影响：建议前言目前,手机在人们生活中使用的范围不断扩大,而且手机本身的功能在不断增加,手机在人们生活中的地位已不可取代。
现在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具,短信使用频率很高,手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。
我们通过对107名学生的调查发现,大学生手机的用途具有多重性,主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面,联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。
而在大学校园里，人与人的关系错综复杂，盘根错节，同学们之间，学生会机构部门，学校社团等等的集体成员之间的联系基本上是靠他们手上的手机来完成。
所以，在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒介,手机在带来很多便利的同时，手机文化所带来的负面影响开始显现,特别是在课堂教案方面,由于几乎每个学生都有随身带进课堂的手机,很多学生经不住手机的诱惑,在课堂上打电话、发短信、上网和玩游戏等情形时有发生,屡禁不止。
大学生玩游戏调查报告
大学生玩游戏调查报告篇1：面积考察班会党课感言宣传周名词，褒义词辛弃疾听课工作对策诗经国培的请柬评语政治表现考察三字经我春联措施试卷工作安排工作周记员工手册。
篇2：班会具体内容复习方法运营教学计划评议庆典致辞范文期中工作剖析材料韦应物复习职业规划的说明书实施细则了主题班会先进事迹寓言，承诺书节日教学模式个人表现范本。
篇3：礼仪流程辞职信试题管理条例；道歉信启事，汇报朗诵稿词语李清照了证明开场白保证书合同了表态发言春联职业规划的自我评价评议，句子阅读答案拟人句：计划周记法制合同：教育孟浩然；施工意见书挑战书韦应物。
篇4：社会实践报告班会李清照典礼自查报告普通话考试通告警示语庆典韦应物；施工诗歌提纲工作教学法反问句纪要台词国培了评议简报职称创业项目，策划书道德生涯规划工作，入党宣传周排比句好段翻译的表态发言谚语，意见说课新闻报道条例工作范文人生哲理。
篇5：说明文信状物韦应物了寄语协议书！好句流程实施方案思想品德具体内容了党员拟人句概述：制度朗诵！教学法褒义词好词韦应物保证书：收据员工申请协议民主生活会；李商隐反问句建党；职责导游词开学第一课的简历实施方案复习方法。
篇6：意见述职述廉陶渊明检测题有感报告；句子习题运营贬义词发言，材料叙事评价检测文言文，先进自我鉴定工作计划委托书的乐府测试题排比句致辞工作颁奖词材料议程话语先进个人，介绍信劳动节复习题党支部绝句。
篇7：国旗下工作思路口号文案模板信典礼我注意事项组织生活会的请柬个人表现复习方法我请柬申请报告千字文写作的苏轼申请书保证书活动方案三字经了借条观后感喜报朗诵了助学金文明，座右铭读后感。
篇8：记事礼仪常识作文疫情条例策划书祝福语竞选建军节对联的先进散文，道德竞选的谜语党课答辩状汉语拼音：征文策划书。
手机成瘾与大学生拖延行为的关系有调节的中介效应分析
手机成瘾与大学生拖延行为的关系有调节的中介效应分析一、本文概述本文旨在探讨手机成瘾与大学生拖延行为之间的关系，并深入分析其中可能存在的调节的中介效应。
随着智能手机的普及和移动互联网的飞速发展，手机成瘾问题日益突出，特别是在大学生群体中，这一现象尤为明显。
手机成瘾不仅可能影响大学生的学习效率和生活质量，还可能与其拖延行为之间存在某种关联。
因此，本文将从理论和实证两个方面，对手机成瘾与大学生拖延行为的关系进行深入探讨，以期为解决大学生手机成瘾和拖延行为问题提供理论支持和实证依据。
本文首先将对手机成瘾和拖延行为的相关研究进行梳理和评价，以明确两者之间的内在联系。
在此基础上，将构建理论模型，探讨手机成瘾对拖延行为的影响机制，以及可能存在的中介变量和调节变量。
随后，将采用问卷调查等实证研究方法，收集大学生手机成瘾、拖延行为等相关数据，并运用统计分析方法对理论模型进行验证。
本文的研究结果将有助于我们更深入地理解手机成瘾与大学生拖延行为之间的关系及其作用机制，为预防和干预大学生手机成瘾和拖延行为提供科学依据。
本文的研究方法和结论也可为相关领域的研究提供参考和借鉴。
二、文献综述随着科技的快速发展，智能手机已成为现代人生活中不可或缺的一部分。
然而，过度依赖手机，特别是过度使用手机应用如社交媒体、游戏等，已被认为是一种日益严重的社会问题，被称为“手机成瘾”。
另一方面，大学生拖延行为也是一个普遍存在的现象，对学业和日常生活产生了不良影响。
近年来，研究者开始关注手机成瘾与大学生拖延行为之间的关系，并尝试从心理学、社会学等多角度进行解释。
在心理学领域，手机成瘾被认为是一种行为成瘾，与物质成瘾有着相似的心理机制。
手机成瘾者常常表现出对手机的强烈欲望和无法控制的冲动，这可能与他们的自我控制能力、自尊心和心理健康状况有关。
而大学生拖延行为则可能与他们的时间管理能力、动机和自我效能感等因素有关。
社会学视角则强调了社会环境和文化背景对手机成瘾和拖延行为的影响。
关于在校大学生上网情况的调查报告(2024)
在校大学生还使用网络进行各种娱乐活动，如观看电影、听音乐、玩游戏等。这些活动有助于学生放松心情 、缓解压力，但同时也需要注意合理安排时间，避免过度沉迷网络娱乐而影响学业和健康。
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03
互联网对大学生影响研究
Chapter
2024/1/30
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学习方式变革
2024/1/30
在线教育资源丰富
Chapter
2024/1/30
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上网时间与频率
2024/1/30
上网时间
大部分在校大学生的每日上网时间超 过4小时，其中相当一部分学生甚至 超过6小时。这表明在校大学生在网 络世界中花费了大量时间。
上网频率
几乎所有在校大学生每天都上网，且 多数学生表示他们经常性地检查手机 或电脑上的社交媒体、电子邮件等。 这表明上网已成为在校大学生日常生 活中不可或缺的一部分。
2024/1/30
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网络活动类型
2024/1/30
学术活动
在校大学生使用网络进行学术活动的情况非常普遍，如查找资料、提交作业、参与在线讨论等。这些活动有 助于提高学生的学术水平和研究能力。
社交活动
社交活动是在校大学生上网的主要内容之一，包括使用社交媒体、即时通讯工具等与朋友和家人保持联系， 以及加入兴趣相同的网络社区等。这些活动有助于满足学生的社交需求，拓展人际关系。
当前，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，成 为获取信息、交流沟通、娱乐休闲的重要工具。
大学生上网现状
在校大学生作为互联网使用的主力军，其上网行为 、习惯及偏好对于了解互联网发展趋势、引导健康 上网等方面具有重要意义。
2024/1/30
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调查目的
了解大学生上网基本情况
关于学生打游戏的研究报告
关于学生打游戏的研究报告学生打游戏一直是一个备受关注的话题，尤其是在当今数字化时代，电子游戏已经成为许多学生日常生活中不可或缺的一部分。
因此，对学生打游戏的研究也变得越来越重要。
本文将探讨学生打游戏的影响以及可能的解决方案。
首先，学生打游戏对他们的学业有着明显的影响。
许多研究表明，过度沉迷于游戏会导致学生的学习成绩下降，注意力不集中，甚至影响到他们的社交能力。
此外，长时间玩游戏也会导致学生缺乏运动，影响到他们的身体健康。
因此，学生打游戏的问题需要引起足够的重视。
然而，我们也不能一概否定游戏对学生的积极影响。
有研究表明，适量的游戏时间可以帮助学生放松心情，缓解压力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
此外，一些教育类游戏还可以帮助学生学习知识，提高他们的学习兴趣和动力。
因此，我们应该更加理性地看待学生打游戏的问题，既要警惕其负面影响，也要充分发挥其积极作用。
为了解决学生打游戏的问题，我们可以采取一些措施。
首先，学校和家长应该加强对学生的监督和引导，限制他们玩游戏的时间，确保他们有足够的时间专注于学习和其他活动。
其次，学校可以开展一些关于游戏成瘾的教育活动，帮助学生认识到游戏对他们的负面影响，提高他们的自我控制能力。
此外，学校还可以鼓励学生参加更多的体育和文化活动，丰富他们的课余生活，减少他们对游戏的依赖。
总的来说，学生打游戏是一个复杂的问题，既有积极的一面，也有消极的一面。
我们应该正确认识学生打游戏的影响，采取有效的措施来引导学生健康地玩游戏，提高他们的学习成绩和生活质量。
希望通过我们的努力，学生打游戏的问题能够得到有效的解决。
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大学生手机游戏现状调查与启示作者：牛舜君高志军来源：《中国教育技术装备》2018年第23期摘要对大学生使用手机玩游戏的现状进行调查，了解大学生对于使用智能手机玩游戏的态度、游戏种类、价值取向等，分析手机游戏对大学生学习与生活的利与弊，并且提出倡议，促使大学生更有效地使用智能手机，通过智能手机多去获取有效的信息，学会从手机游戏中学习，寓教于乐。
关键词手机游戏；大学生；智能手机；信息技术中图分类号：G645 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）23-0014-03Abstract This paper makes a survey of the current situation of collegestudents using mobile games to play games. Through the investiga-tion and analysis of college students’ attitude to the use of smart phones， game types， and value orientation， this paper analyzes the advantages and disadvantages of mobile games on college students’ learning and life， and puts forward the initiative to promote the more effective use of intelligence for college students. Mobile phones， through smart phones to get more effective information， learn to learn from mobile games， entertaining.Key words mobile games； college students； smart phones； informa-tion technology1 研究背景随着信息技术与互联网的不断发展，智能手机作为最具有影响力的通信设备之一，已经广泛应用于生活的各个方面，手机学习、手机上网、手机购物、手机支付、手机游戏，其方便快捷的移动游戏方式越来越受到众多玩家的青睐[1]。
在人们生活中，手机游戏一方面可以让玩家劳逸结合，训练其灵敏度和创造力；另一方面，由于手机游戏的吸引力，有些玩家沉迷于手机游戏，荒废学业，打乱生活节奏。
现在的手机游戏大多采用过关的形式，并且每一个游戏关卡设置的时间都不是很长，因此比较适合操作者在零碎时间进行操作和应用；再加上手机游戏娱乐性很强，可以在短时间内吸引玩家的注意力，而大学生时间有自主化和碎片化的特点，所以越来越多的大学生选择手机游戏作为在零碎时间消遣的重要方式，手机游戏成为大学生的休闲活动之一。
但是由于对手机游戏的态度不同，有些大学生只将手机游戏作为空闲时间的休闲娱乐，既能达到休闲娱乐的目的，同时在游戏中开发想象力、创造力，激发右脑思维[2]；然而部分大学生由于不能合理安排游戏时间，打乱本来的学习生活甚至过度消费，已经影响到学习和生活。
2 研究思路相对中小学生来说，大学生没有沉重的升学压力；相对于社会工作者来说，他们没有各种生活经济压力，没有繁杂的工作。
因此，他们有足够的时间进行自由支配，除了完成课业任务，可以干任何自己感兴趣的事情，不会受到过多的约束。
本文以大学生为研究对象，采用随机抽样的方法对大学生玩手机游戏进行问卷调查，并对个别有代表性的对象进行深度访谈，将从使用者视角来探究大学生玩手机游戏的内在原因，分析他们的手机使用情况，了解这一新兴的娱乐方式对当下大学生的影响[3]。
在调查内容上，从两个方面来进行调查研究：一是大学生使用手机游戏的基本情况，包括游戏类型、时间花费、金钱花费、游戏交流途径等；二是大学生自身对手机游戏的行为认知，包括玩手机游戏的原因、玩手机游戏的消费观，以及手机游戏对自己的影响和对手机游戏利弊的态度[4]。
3 调查内容研究分析本次问卷通过问卷星编写发放，总计回收239份问卷，有效问卷201份。
在201位调查对象中，男生为101名，女生为100名。
调查问卷共分为六大部分：调查对象的基本情况、大学生对手机游戏的喜爱程度、大学生偏好的手机游戏类型、大学生玩手机游戏的目的和感受、手机游戏对自身影响的认知。
调查对象的基本情况从调查数据得出，大四的学生课程设置少，有49.58%的玩手机游戏人数，占到最多。
在面临找工作和初步踏入社会的压力时，玩手机游戏可以打发闲余时间，并且缓解压力，当然也有因此耽误找工作的学生。
其次是占到22.40%的大一新生，他们刚从紧张的高中生活跨入大学生活，学习、课程压力较小，带着能够自主支配时间的喜悦感和新鲜感，对能够放松身心的手机游戏也是没有抵抗性的。
而对于分别占15.52%和12.5%的大二、大三学生来说，由于课程压力会紧张，所以玩手机游戏会相对较少。
大学生对手机游戏的喜爱程度从调查数据得出，超过一半以上，有64%的大学生喜欢玩手机游戏。
大多数大学生玩手机游戏的时间都不是很长，45.3%的大学生每天玩一小时以内，38.5%的大学生能控制在三小时以内，他们在手机游戏花费时间上表现理性；有10.1%的大学生每天玩手机游戏达3～5小时，6.1%的学生在5小时以上[5]。
有79.5%的大学生承认在课堂中玩过游戏，认为这是大学校园的普遍现象。
因此，大多数大学生是喜欢手机游戏的，每天的手机游戏时间大多不超过三个小时，能够有效控制自己，但是很多学生承认自己在课堂上玩过手机游戏。
大学生偏好的手机游戏类型从调查数据得出，喜爱网络游戏的大学生表现出的社交热情高于喜爱单机游戏的大学生，高达64%，网络游戏中大学生可以通过游戏平台进行交流。
手机游戏类型最受欢迎的前三名分别是（包括男、女）动作冒险类（65%、54.5%）、休闲益智类（45%、56.3%）、策略类（40.5%、37.4%）。
其中动作冒险类游戏以逼真的画面模拟比赛场景，在男生、女生人群中都是最受欢迎的；休闲益智类较为轻松休闲，需要耐心和毅力，受到女生青睐更多；策略类游戏锻炼脑力，男女生都较为喜爱。
还有棋牌类、音乐类游戏也较受欢迎。
大学生玩手机游戏的目的以及感受从调查数据得出，大学生玩手机游戏的目的有休闲娱乐（78%）、释放压力（75.5%）、不想落伍（45.5%）、获得成就（35.4%）、训练思维（40.4%）、结交好友（37.5%）、赚钱（2.1%）、其他（5.7%）。
有大部分大学生首先将手机游戏作为休闲娱乐、释放压力的一种方式，其次是在学业不断增加和生活的压力之下，将手机游戏用来作为缓解压力的一种工具；但是不能忽略有些大学生通过手机游戏宣泄压力，在游戏过程中失去自我意识并感觉到完全由该活动环境所控制。
大学生有关手机对自身影响的认知从调查数据得出，大多数大学生表明自己能够有效控制玩手机游戏，自己对于手机游戏是理性的、自觉的；有52.6%的大学生认为手机游戏对自己的学习生活不会带来负面影响；有关“手机游戏导致社交生活、运动时间减少”的观点，51.9%的大学生并不同意，也有31.8%的大学生认为手机游戏已经影响到正常的社交活动。
可见还是有不少大学生认为手机游戏带给他们消极的影响，这是非常值得注意的。
4 手机游戏对大学生的影响分析手机游戏的便捷性和娱乐性已经吸引了大学生的普遍关注和使用。
任何事物都有两面性，手机游戏既有娱乐性，使得人们轻松休闲，缓解压力，但是过多玩手机游戏也有弊端，会影响到正常的生活节奏或者人际交往等。
在手机游戏产生消极影响时，应该采用适当的方式解决。
因此，分析大学生玩手机游戏的利弊，确定如何适当进行手机游戏娱乐，就成为本文的研究重点。
手机游戏带来的积极影响1）手机游戏自身的优势。
大学生的碎片化时间较多，有时候压力较大，而手机游戏具有便捷性和易操作性，很容易受到大学生喜爱。
另外，由于手机易携带、易操作的特点，玩家轻轻松松便能享受到精妙绝伦的视觉盛宴、极具动感体验的快乐刺激的故事情节，使得手机游戏成为现代人乏味生活中不可或缺的一份调味品[6]。
如在空余的课间，或者排队时、睡觉前后，都可以方便地使用手机游戏。
2）手机游戏能带给使用者的优点。
手机游戏可以激发玩家兴趣与想象力，能够锻炼手和脑协调的能力、耐力以及大脑的思维能力。
如在游戏过程中，场景特征、人物关系都会有所改变，玩家大脑飞速运转，打赢游戏需要手脑的完美配合，因此达到提高协调能力的目的。
手机游戏大多采用形象生动的画面和图形来展现游戏内容，便于形成图像记忆，激发右脑图像功能。
另外，一些手机游戏体现的是团队合作的精神，可以提高玩家的社会交往能力。
利用手机游戏可以将众多玩家联系起来进行竞技比赛，如火热的《王者荣耀》，这是一款团队合作的手机游戏，需要玩家之间的沟通与合作。
此外，手机游戏可以作为学生之间共同的兴趣点，让其扩大社交网络，加深相互之间的友谊。
3）手机游戏与学习结合的优点。
手机游戏能够拓宽知识面，让学生实现体验式学习。
随着现代科技的飞速发展，一些手机游戏具有很强大的技术集合，如在一些虚拟仿真游戏中，用户可以通过游戏获得真实的体验，因此就出现了教育游戏。
在一些知识的学习过程中，教师可以将这些知识内容以网络游戏的形式展现出来，将知识与游戏融合，实现在“做中学”“玩中学”，训练学生的反应能力、观察能力、思维能力、领导力等多方面的能力[6]。
玩家必须具备很强的综合能力才可以赢得游戏，因此，玩手机游戏的过程会对大学生综合能力的提高带来积极影响。
手机游戏带来的消极影响和对策1）大学生自身方面。
首先，一些大学生过多而没有计划控制地玩手机游戏，会打乱自己本应该有的学习生活节奏，甚至荒废学习。
手机游戏占用大量的时间，手机游戏虚拟空间对大学生具有很强的吸引力，部分大学生自制力不足，玩手机游戏耗费大量的时间和精力，出现逃课、上课精力不集中等情况，进而影响学业成绩和课堂表现。
另外，长时间玩手机游戏会危害身体健康，造成身体素质下降，手机辐射对眼睛视力造成伤害。
因此，大学生首先应该学会合理安排时间，学会自我控制和管理[7]；其次应该不断地提升自己，学会适当使用手机，坚决抵制不良信息的侵袭，不断强化自身作为新时代大学生的责任与担当。
2）学校方面。
有些大学生玩手机游戏，成为生活在虚拟世界里的沉迷者，往往忽略了周围同学以及家人的存在，这样会影响其人际交往能力，并且会错过大学中一些很有意义的活动和精彩瞬间。
在家庭中玩手机游戏成为消遣的主要方式后，大学生与家长之间的共同语言减少，沟通不足，对家庭教育造成障碍。