高中化学优秀教案8篇

高中化学优秀教案8篇高中化学优秀教案8篇高中化学优秀教案1 〔一〕指导思想与理论根据“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和理论才能”是新课程的根本理念。

现代教学论认为：一个理想的教学过程应该是问题循环的过程。

心理学那么告诉我们，青少年都有一种发自内心的强烈要求，即渴望有尝试和显示自己才能的时机。

因此，在课堂教学中，应根据不同的教学内容，创设多层面、多维度的问题情景，让学生带着问题去实验探究，当学消费生思维障碍时，应为学生提供支撑性问题，使学生抑制思维障碍，保持思维的连续性，是一种优良的教学方法，是可以让学生动起来的方法。

本教学设计紧紧围绕“让生活走进化学，让化学走向社会”，严密联络生活，创设出多层面、多维度的问题情景，激发学生的兴趣，诱发学生的认知冲突，唤起他们的求知欲，使学生自主地进展实验探究，让他们实在体会到化学的乐趣、微妙与价值。

〔二〕教学背景分析^p1、学习内容分析^p〔1〕课标要求高中化学课程标准化学Ⅰ中规定的元素化合物知识主要有以下内容：根据消费、生活中的应用实例或通过实验探究，理解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

〔2〕本节内容组成及模块教学要求理解氧化铝和氢氧化铝的性质以及氢氧化铝的实验室制备，认识铝的重要化合物在化学性质上与其他常见金属化合物的不同，能书写出相关的化学反响方程式和离子反响方程式。

〔3〕在模块学习中的地位和作用《铝的重要化合物》是第三章第二节第二个框题，是中学化学的根底知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要理解和应用的根本知识。

学习该知识，不仅可以为前面的实验和离子反响等根本概念补充感性认识的材料，也可以为必修2物质构造、元素周期表、元素周期律等理论知识打下重要的根底，还可以帮助学生掌握学习化学的根本方法。

因此，本部分内容本质上起到了承前启后的作用，是高中阶段的重点内容之一。

2、学生情况分析^p〔1〕学生已有根底：初中已学内容“铝合金应用、铝与氧气、盐酸的反响”，高中必修1铝单质内容是本节课的知识根底；“物质的分类”和“离子反响”给学生提供了学习本节内容的理论平台，为本节课的学习奠定了根底。

〔2〕学生认知关键点学生已经学习过钠、镁、铁等金属元素，对金属及其化合物的性质已经有了初步认识，因此对一般物质性质的学习没有太大的困难；但是氧化铝和氢氧化铝具有两性，这是它们的独特性，学生之前没有接触过，因此两性是学生学习的关键点。

〔3〕学生认知障碍点在教学中为了突出关键点，对两性的教学采用了实验探究的方法，探究实验最关键的就在于发现问题，提出问题，及最后解决问题，另一方面，学生的已有认识中还没有两性的相关认识，这些决定了在探究实验中“提出问题、解决问题”是本节课的主要障碍点。

〔4〕学生认知开展点学生在学习之后，可以对“金属元素及其化合物”有更全面的感性认识，对金属元素的活动性顺序有更为深化的理解，同时对非金属元素也有一定的感性认识，从这个角度来说，学生对元素的性质规律有了进一步的认识。

因此，对元素性质规律的理性认识飞跃是学生认知的开展点。

3、教学方式与教学手段说明教学方法：问题教学法、实验探究法教学手段：多媒体辅助教学4、技术准备实验药品：氧化铝、浓盐酸、稀盐酸、10%盐酸、浓氢氧化钠溶液，6mol/L的氢氧化钠溶液、氨水〔NH3·H2O〕、蒸馏水、Al2〔SO4〕3溶液、氢氧化铝〔提早制备〕实验仪器：试管12支、烧杯2个〔1个装胶头滴管数支、1个装废液〕。

学生分组：5人/组，共十组；小组长一人，负责本组的纪律，协调组员的详细分工搜集铝的化合物的相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件〔PPT〕。

〔三〕本课教学目的设计1、知识与技能〔1〕以氧化铝和氢氧化铝为代表掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念和化学性质；〔2〕可以掌握一些根本的实验操作。

2、过程与方法〔1〕通过实验探究，认识氧化铝、氢氧化铝的性质及制备氢氧化铝的较优方法；〔2〕培养学生的观察才能，训练学生用类比的方法认识事物和全面分析^p 事物的逻辑思维才能，逐步培养他们的创新思维才能。

3、情感态度与价值观〔1〕通过实验探究体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐；〔2〕激发学生学习化学的兴趣，深化学生对“化学是一门以实验为根底的科学”的认识。

本节课教学重、难点重点：氧化铝和氢氧化铝的两性，Al〔OH〕3的制备难点：两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成〔四〕教学过程与教学资设计教学过程〔五〕学习效果评价设计学生学习评价设计：教师自身教学评价：〔六〕教学反思本课时教学设计表达了“实验探究”的新课程理念，采用问题教学法，实现了“让生活走进化学，让化学走向社会”的新课程教学目的，反思本节课的教学过程，有以下三个特点：〔1〕整节课我重视把课堂交给学生，表达他们的主体地位，重视由他们自己去发现问题，解决问题和归纳问题。

比方关于氧化铝的性质，我是通过生活中的问题来引导他们实验探究归纳氧化铝的性质；对于氢氧化铝的性质，我是通过两个探究实验“氢氧化铝是否有两性？” “如何制备氢氧化铝？”来开展，通过学生的大胆猜想，并由学生自己做实验来验证，最后得出结论。

我整节课紧紧地联络生活，从红宝石蓝宝石、酸菜鱼火锅、明矾净水、胃舒平等事例来设置问题，突出了“让生活走进化学，让化学走向社会”的新课程教学目的，也进步了学生学习的积极性，充分体验学习的价值。

〔2〕充分展现学生的思维过程。

尤其是实验探究“如何制备氢氧化铝？”这一部分，通过引导学生抓住实验目的，设计实验方法，力求让每个学生知道怎么做，为什么这样做，不这么做会怎么样。

对每个活动都力求通过学生分组讨论和师生交流，由学生自己归纳出结论，把以往的机械讲解变为活的思维过程。

〔3〕注重对学生学习方法的指导。

本教学设计以问题教学法结合实验探究法施行对学生主动学习、自主探究的引导，使学生正确地确立学习目的，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生主动探究的精神和科学探究的才能，并最终进步学习效率和教学效果，从而全面进步师生的综合素质。

〔总评析〕本案例可以说是突出表达新课改的一个典型案例，虽说内容是高中的，但同样适用初中的课程教学设计。

案例的分析^p 涵盖了指导思想、教学背景、教学目的、重难点、教学过程、教学评价、教学反思等课程标准和新课改的核心内容，是我们进展教学设计的很好的参考范例，我们在进展教学设计时，是需要考虑到本案例涉及的这些方面的，大家可以结合本案例及课程标准的要求，认真的学习和研究本案例，为自己的教学设计积累素材。

我们在设计教学的时候，由于时间等因素的限制，没有必要将本案例所有的内容都呈现，必需要呈现的有：教学目的，重难点，教学过程和教学评价，有这些根本内容足够，假设时间允许，才可以强的话，可以适当增加本案例的其他部分内容。

高中化学优秀教案2 一、指导思想化学根本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。

既无生动有趣的实验，又无形象详细的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃活力，对此我进展了大量探究，选取了物质的量浓度这一概念教学作为尝试。

在教育部公布的《根底教育课程改革纲要》的指导下，我力求：改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习的过程。

二、教材分析^p1. 教材的地位及其作用本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书〔必修〕《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。

本节教材是在介绍了物质的量的根底上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既稳固对物质的量的运用，又在初中化学的根底上扩大对溶液组成表示方法的认识，进步化学计算的才能。

2.教学目的分析^p根据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目的:知识技能：a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联络。

c.理解物质的量浓度在生活、消费中的运用。

才能方法：a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的根本方法。

b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。

c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的比照，进步运用比较、归纳、推理的才能。

情感态度：a.在互相交流与评价中，养成团结协作的品质。

b.关注与物质的量浓度有关的生活、消费问题，体验化学科学的开展对当代社会可持续开展的重要意义。

c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，浸透事物之间是互相联络的辩证唯物观点。

3.教学重点、难点及其成因物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

帮助学生形成终身学习的意识和才能是课程改革的根本理念，因此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。

三、学情、学法分析^p本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的才能，对初中接触的溶液体积与溶剂体积存在一定程度的混淆。

在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、详细实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。

高中化学优秀教案3 【教学目的】1.理解居室装修中常用的几种材料的主要成分及其应用。

2.掌握水泥、玻璃、陶瓷的主要化学成分、工业制备及用途。

3.学会根据居室不同房间的特点选择适当的装饰材料。

4.理解居室装修可能带来的污染及防止或减少污染的方法。

【情感目的】通过对居室装修材料的探究，使学生认识到化学在进步人民生活程度及科技开展中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱科学的美妙情感。

【重点难点】1.理解居室装修中常用的几种材料的主要成分及其应用。

2.掌握水泥、玻璃、陶瓷的主要化学成分、工业制备及用途。

3.学会根据居室不同房间的特点选择适当的装饰材料。

【教学过程】【讨论】1．为什么要进展装修?装修材料的作用是什么?2．厨房、卫生间的装修主要用到哪些装修材料?为什么要选择这些材料进展装修?3．起居室即客厅的装修主要用到哪些材料?为什么要选择这些装修材料?4．陶瓷、水泥的主要化学成分是什么?消费陶瓷、水泥的主要原料是什么?一、厨房、卫生间的装修【提问】你知道家庭装修中都用了哪些人造石材吗?厨房、卫生间、地面：防滑瓷砖墙面：玻化砖、抛光砖装修屋顶: 铝合金等光洁板材为宜卫生洁具：易清洗的陶瓷产品陶瓷【讲述】装修的目的是保护主体构造，延长建筑物的使用寿命；保证室内使用功能，创造一个舒适、温馨、安逸、理想的居住环境和工作场所。

除此之外还能改善环境功能、声音功能和艺术功能。