加强中小学劳动教育实施意见
中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2020.03.20•【文号】•【施行日期】2020.03.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（2020年3月20日）为构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就加强新时代大中小学劳动教育提出如下意见。
一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求（一）重大意义。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。
同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。
对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
（二）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
（三）基本原则——把握育人导向。
坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。
把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
——遵循教育规律。
符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
关于加强中小学劳动教育的意见
关于加强中小学劳动教育的意见>教育部共青团中央全国少工委关于>加强中小学劳动教育的意见各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、团委、少工委，新疆生产建设兵团教育局、团委、少工委：劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。
但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。
当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。
为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。
一、明确劳动教育的主要目标通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。
推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。
二、坚持劳动教育的基本原则充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
——坚持思想引领。
中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
中共中央 国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
度重，取
实加强劳动教育。
（二） 指导思想。以 平新时代
中国特色社会主义想为 ，全面
的教育方针，落实全国教育大
会精神，坚持立德 人，坚持培育和践
行社会主义 价值，劳动教育
人才培养全程，
大中小学
各学 ，
、学校、社会各方面，
与德育、智育、体育、美育相 合，
结合经济社会发展变化和学生生活实
际，
中国特色的劳动教
（九）家庭要发挥在劳动教育中的
基础作用。注重抓住衣食住 等日常
生活中的劳动 机 鼓励孩子自
觉 、自己动手，随时随、坚持不
懈进行劳动
洗衣做饭等必要的
务劳动技能，每年针对性学1 至2项生活技能。鼓励学E（家委会）
和社等组织开展学生生活技能展示
活动。学生
务劳动和 生活
技能的况要按年记入学生综合素
档案。鼓励孩子利用节假日 各
特色社会主义教育制度的重要内容，
直接决定社会主义建设者和接班人的
劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动
技能水平。长期以来，各地区和学校坚
持教育与生产劳动相结合，在实践育
人方面取得 定成效。时也要
到，近年来一些青少年中出现了不珍
劳动果、不想劳动、会劳动的现
象，劳动的独特育人价值在一定程度
上忽，劳动教育
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，全全社会
学
人合 劳动，
劳动
荣。初中要注重围绕增 劳动知识、技
能，强家政学习，开展社服务，：
生产劳动， 学生初 养成
Hale Waihona Puke 、劳的 和业意识。
高中要注重围绕
业
开展服务性劳动、 生产劳动， 学
生
劳动技能，理劳动
中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见近年来，社会发展与教育改革促使人们对劳动教育的重要性有了更深入的认识。
劳动教育作为教育的重要组成部分，对培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感起着重要作用。
为了适应新时代社会发展的需要，全面加强大中小学劳动教育已成为当务之急。
一、劳动教育的目标与意义劳动教育旨在培养社会主义建设者和接班人，使学生树立正确的劳动观念、价值观和职业观，激发他们的劳动热情和创造能力。
通过劳动教育，学生将学习到实践中的知识、技能和道德品质，提高解决问题的能力和创新思维，培养他们的工作能力和社会责任感。
二、加强大中小学劳动教育的原则1. 全面覆盖：大中小学都应该开设劳动教育课程，确保每个学生都能接受劳动教育的培养。
2. 紧密结合实际：劳动教育要贴近实际，与社会的需求和学生的兴趣相结合，使其在实际劳动活动中锻炼和培养。
3. 平等参与：劳动教育要鼓励每个学生平等参与，无论性别、身体状况或其他差异，鼓励男女生共同体验与分担劳动的乐趣和责任。
4. 倡导劳动尊严：劳动教育要引导学生树立正确的劳动观念，提高自尊心和自信心，使劳动成为学生发展个性和实现人生价值的一种方式。
三、加强大中小学劳动教育的措施1. 完善课程体系：制定全面、系统的劳动教育课程体系，将劳动教育纳入学校课程的核心内容，提高课程的思想性、实践性和针对性。
2. 加强师资队伍建设：加强对劳动教育教师的培训和评价，提高他们的教育教学能力和实践经验，培养一批热爱劳动教育事业、专业水平高的教育工作者。
3. 建立实践基地：学校应与社会各界合作，建立劳动实践基地，为学生提供真实的劳动环境和机会，让他们参与到真实的劳动中去，从而真正地学以致用。
4. 推进家校合作：学校与家长要形成紧密的合作关系，共同加强学生的劳动教育。
家长要积极参与学校组织的劳动教育活动，与学校共同推动学生全面发展。
四、加强大中小学劳动教育的机制保障1. 政府支持：加大教育投入力度，提供必要的资源和条件，促进劳动教育的开展。
中共南京市委办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学幼儿园劳动教育的实施意见》
中共南京市委办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学幼儿园劳动教育的实施意见》文章属性•【制定机关】中共南京市委办公厅•【公布日期】2022.01.21•【字号】•【施行日期】2022.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育,基础教育正文中共南京市委办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学幼儿园劳动教育的实施意见》为构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育综合育人作用，根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《中共江苏省委江苏省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》等文件精神，结合我市实际，制定如下实施意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入我市大中小学幼儿园教育全过程，纳入学校、家庭和社会协同育人全过程，坚持“把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜”基本原则，弘扬劳动精神，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为培养担当民族复兴大任的时代新人、谱写“强富美高”新江苏现代化建设南京新篇章提供坚实支撑。
二、工作目标在全市形成普遍重视劳动教育、学生常态化参与劳动实践活动的浓厚氛围。
构建全方位支持、全课程融入、全社会参与、全过程评价的劳动教育一体化育人体系。
引导学生树立正确的劳动观念，促进学生养成良好劳动习惯和品质、具有必备的劳动能力，全面提升学生劳动素养。
用5年左右时间，建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的新时代劳动教育体系，实现大中小学及幼儿园劳动教育课程及实践基地全覆盖，学生参与校内外劳动实践全覆盖。
创建全国中小学劳动教育实验区、省劳动教育示范学校，把我市劳动教育打造成长三角地区乃至全国的示范标杆。
建设一批有特色和示范意义的市级劳动教育实践基地和学校，培养一支有理论水平和实践能力的专兼职劳动教育教师队伍。
2024年中小学劳动教育课程实施方案(精选15篇)
2024年中小学劳动教育课程实施方案（精选15篇）2024年中小学劳动教育课程实施方案【篇1】一、指导思想劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
”结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《我校四从劳动教育实施方案》。
二、总体目标要求劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。
学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。
在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。
才更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1.从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好习惯。
2.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
3.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
4.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
5.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
6.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。
7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
8.培养学生良好的劳动习惯。
通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
9.培养良好的非智力素质。
在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
关于加强中小学劳动实践教育的指导意见
关于加强中小学劳动实践教育的指导意见一、背景介绍随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，中小学生面临着与过去不同的成长环境和教育需求。
传统的课堂教学已经不能满足他们的全面发展需求，劳动实践教育作为一种全新的教育方式愈发显得重要。
劳动实践教育可以引导学生积极参与社会实践活动，提高实践动手能力，培养学生的创新精神和实际操作能力。
为了进一步加强中小学劳动实践教育，制定一系列指导意见具有重要意义。
二、指导思想中小学劳动实践教育旨在培养学生的实际动手能力，提高他们的创新意识和实际操作技能，同时加强学生对劳动的理解和尊重。
劳动实践教育不仅是教育的手段，也是实现素质教育目标的一种重要途径。
在指导中小学劳动实践教育时，应注重培养学生的实践能力和创新精神，加强学校和社会资源的合作，提供更广阔的实践机会和平台，鼓励学生参与社区服务和公共事务，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、目标任务1. 建立健全中小学劳动实践教育课程体系，使实践能力培养成为学生素质教育的重要组成部分。
2. 加强中小学劳动实践教育的组织和管理，确保教育资源的合理利用和服务的质量提升。
3. 提供丰富多样的劳动实践机会，激发学生的创造力和实践能力。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备为社会做贡献的能力。
四、实施策略1. 设计多样化的劳动实践活动中小学可以开展各种形式的劳动实践活动，如社区服务、环境保护、公益活动等。
学生可以选择自己感兴趣的领域参与实践，以提高他们的主动性和参与度。
2. 加强师生互动教师应主动引导学生参与劳动实践活动，并及时提供指导和反馈。
同时，学生也可以向教师提出问题和建议，实现真正的师生互动。
3. 打破学科界限在劳动实践活动中，可以跨学科进行合作，激发学生的创新思维和学科综合能力。
例如，物理实验室可以与化学实验室合作进行跨学科实验，提高学生的理论与实践结合的能力。
4. 引导学生进行反思在劳动实践活动后，教师应引导学生对实践过程和结果进行反思，并对自己的经验和感受进行总结。
劳动教育实施过程中遇到的问题,以及意见建议
劳动教育实施过程中遇到的问题，以及意见建议劳动教育是指通过劳动和实践活动，培养青少年的劳动意识、实践能力和创新思维。
作为一项重要的教育方式，劳动教育在我国的中小学教育中得到了广泛的应用和推广。
然而，随着社会发展和教育改革的不断深化，劳动教育实施中也面临着一些问题和挑战。
本文将探讨劳动教育实施过程中的问题，并提出一些建议。
一、劳动教育实施过程中的问题1. 校园环境和设施不足：许多学校的劳动教育设施和实验室条件有限，无法满足教学需求。
学生们无法进行真实的劳动实践和体验，制约了劳动教育的深度和广度。
2. 教师专业水平不高：一些教师对于劳动教育的理念和方法不够了解，缺乏相关的培训和指导。
这导致他们在实施过程中缺乏创新性和针对性，无法有效引导学生参与和体验。
3. 学生参与度不高：一些学生对劳动教育缺乏兴趣，缺乏主动性和责任感，仅仅完成任务而缺乏深度思考和反思。
这使得劳动教育无法发挥其教育功能和价值。
二、劳动教育实施过程中的改进建议1. 加强校园环境和设施建设：学校应通过增加教育资金投入，完善劳动教育设施和实验室条件，创造良好的劳动教育环境。
学校可以与当地企业或社会组织合作，开展实践基地建设，提供更多机会和场所供学生参与劳动教育活动。
2. 提升教师专业水平：学校应加强对教师的培训和提高，提高他们对劳动教育的理解和掌握。
应鼓励教师参加教育研讨会和培训班，增强专业知识和教学能力，使其能够更好地引导学生参与和体验劳动教育。
3. 引导学生参与度和主动性：学校可以通过设计有趣的劳动教育活动，引发学生的兴趣和主动性。
教师应积极互动，与学生共同思考和解决问题，激发他们的创新思维和团队合作精神。
学校还应建立评估机制，对学生在劳动教育中的表现给予及时的肯定和奖励。
对于劳动教育这一主题，我个人持有以下观点和理解。
劳动教育是学生全面发展的关键环节。
通过劳动实践，学生可以培养实际操作能力和解决问题的能力，从而提高学习的主动性和创造力。
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加强中小学劳动教育实施意见
近年来，社会对于中小学生的综合素质要求越来越高，而劳动教育作为培养学生综合素质中的重要环节，也越来越受到重视。
为了进一步强化中小学劳动教育的实施，提高学生的实践能力和创新能力，教育部于近日出台了一系列加强中小学劳动教育实施意见。
本文将对这些意见进行详细解读和分析。
一、关于教学内容
教育部的实施意见中明确，中小学劳动教育要注重培养学生的生产实践能力，引导学生积极投身社会实践，提高学生的服务意识和创新能力。
具体教学内容可从以下几个方面展开：
1. 农村实践教学。
应当充分利用学校周边的农田和农村
资源，组织学生参加农村劳动实践，了解农业发展和民间文化，增强服务意识和社会责任感。
2. 环保实践教学。
教育部鼓励学校在开展各类实践教学
活动时特别关注环保问题，让学生深刻认识到环保工作的重要性，培养环保意识和实践能力。
3. 信息技术实践教学。
在当今科技高速发展的时代，信
息技术已经成为必不可少的工具。
因此，教育部鼓励学校开展信息技术实践教学，创设电子信息调查站、制作电子阅览器等实践项目，提高学生的创新能力。
二、关于教育方法
为了更好地实施中小学劳动教育，教育部还对教育方法提出了以下意见：
1. 以生产实践为主。
教育部规定，中小学劳动教育应当以生产实践为主，通过实践活动，引导学生积极参与劳动，提高其工作技能和实践能力。
2. 以小组合作为重要形式。
在进行劳动实践活动时，可以将学生分成小组合作，遵循“分工合作、互相协作”的原则，增强学生的合作意识和团队精神。
3. 以评价激励为手段。
教育部鼓励学校制定科学合理的评价标准，通过评价激励学生参与劳动，鼓励学生在劳动中发挥自己的特长，提升自身价值。
三、关于教育资源
如果要对中小学劳动教育进行加强，必须保障教育资源，在这方面，教育部提出了以下意见：
1. 增加教育资源的投入。
教育部鼓励学校和地方政府加大对中小学劳动教育的投入力度，提高教育资源配置效率，保障学生的实践活动。
2. 加强师资队伍建设。
教育部规定，中小学劳动教育应当增加专职、兼职教师人数，招聘技术人员、服务人员等相关人员支持教育资源建设。
3. 创新教育手段。
教育部鼓励学校创新教育手段，在劳动教学中使用现代化教学设备和教育软件，引导学生通过互联网和电子设备开展学习、交流和实践。
四、总结
中小学劳动教育是综合素质教育的重要组成部分，对于提升学生的实践能力、服务意识和创新能力具有非常重要的作用。
教育部的加强中小学劳动教育实施意见，为各个学校提供了可行的具体指导方针，相信在未来，我们的中小学劳动教育将会越来越完善，为学生的成长打下坚实的基础。