党校教师队伍建设的思考
进一步加强国有企业党校内训师队伍建设的对策建议
68MODERN SOE RESEARCH 现代国企研究July, 2023Thinktank智库进一步加强国有企业党校内训师队伍建设的对策建议对于国有企业党校而言，全面提升高质量发展的核心竞争力，作为不折不扣落实“四个必须”重要要求之一，就需要深入实施名师工程，培养一批有影响有声誉的名师大家，建设一支政治强、信念坚、业务精、作风正的师资队伍尤其是内训师队伍。
文＝杨玉青国有企业党校要全面提升高质量发展的核心竞争力，就必须要有一支政治强、信念坚、业务精、作风正的师资队伍尤其是内训师队伍作为支撑和保障，这不仅是国有企业党校提高办学治校水平的重要保证，也是提高培训针对性和有效性的关键因素。
本文通过剖析国有企业党校内训师队伍建设存在的一些问题，研究提出一系列对策建议。
如针对内训师选拔的胜任标准尚不明确、内训师培养的长效机制不够全面、内训师使用的激励机制有待完善、内训师晋升的联动机制尚未建立、内训师管理的手段方法较为单一等问题，研究提出了建立内训师选拔机制、优化内训师培养机制、完善内训师晋升机制、健全内训师激励机制、加强内训师信息管理等对策建议。
随着国有企业不断发展壮大，对培训的需求量越来越大，对培训质量要求也越来越高，为了满足企业内部培训需要，具有一定规模的国有企业往往会成立党校，在党校平台上建立一支满足企业自身培训需求的内训师队伍，以此来不断丰富和完善国有企业内部培训资源，进一步提升人才自主培养的质量，这也是贯彻落实党的二十大精神关于加强人才自主培养有关要求的具体举措。
本文通过探讨如何进一步加强国有企业党校内训师队伍建设，为企业改革创新发展和党的建设注入不竭动力，从而更好服务于国有企业高质量发展，为加快建设世界一流企业贡献应有之力。
研究意义习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上发表重要讲话，首次提出“为党育才、为党献策”的党校初心，同时，关于如何坚守党校初心，习近平总书记提出“四个必须”的重大要求，对于指引新时代党校事业发展具有重要的指导意义。
关于县级党校年轻教师队伍建设的几点思考
54关于县级党校年轻教师队伍建设的几点思考马 曼1 张 璟2( 1.中共沭阳县委党校，江苏 沭阳 223600；2.中共江苏省委党校，江苏 南京 210004 )【摘 要】教师是立校之本，年轻教师队伍更是新时代县级党校建设的关键。
近年来，随着大规模的公务员招考，县级党校教师队伍呈现出越来越年轻化和高学历化的趋势，但与干部教育培训的任务和要求还有一定差距。
需要通过提升年轻教师的眼力、脑力、脚力、笔力，努力建设一支“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的县级党校教师队伍。
【关键词】县级党校；年轻教师；路径设计党校是我们党干部教育培训的主阵地。
县级党校主要承担的是乡科级（副科）以下，广大基层干部和村级两委干部的培训，是教育培训基层党员干部的主力军。
近年来，随着大规模的公务员招考，县级党校教师队伍呈现出越来越年轻化和高学历化的趋势，与此同时，党校培训对象的素质也呈现出全面提高的趋势。
面对越来越大的挑战，党校教师队伍尤其是年轻教师队伍该如何提升自身素质，提高科研水平与教学能力成为摆在党校“新人”面前的一道必答题。
一、县级党校年轻教师队伍存在的问题与不足（一）理论知识薄弱虽然近些年县级党校招录了一批年轻化、专业对口的教师，但多数教师是从学校毕业就考到党校，在党校工作时间短，知识面相对单一，理论知识储备相对薄弱，对理论前沿问题关注不够，教学知识从书本到书本，社会实践阅历少，出现了学员对社会的认知度超过了老师水平的现象；（二）实践经验欠缺由于受本级财政经费等因素的制约，县级党校的教师外出培训、下乡调研的机会少，实践工作经验相对缺乏，导致干部培训理论与实践脱节现象的发生，教学的实效打了折扣，教学效果受到了影响，科研也几乎是关起门来做“办公室论文”。
（三）心态未摆正年轻教师受过高等教育，思维活跃，为县级党校教师队伍注入了生机活力，同时却也相对缺乏系统的马克思主义理论学习，或是缺乏基层磨炼，或是担当作为的底气还不足。
关于县级党校队伍建设的思考
关于县级党校队伍建设的思考建瓯市委党校林缵平《中国共产党党校工作条例》的颁布，在党校建设和发展史上是一个新的里程碑。
标志着党校事业作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，已站在一个新的历史起点上。
《条例》指出，队伍建设是党校事业发展的关键。
党校队伍建设的重点是教师队伍建设。
笔者在党校工作多年对此颇有感受，谈一些粗浅的看法。
党校事业发展的基本条件是：首先必须有与其承担的任务相适应的基础设施和设备；其次是必须具有高水平的教学科研人才队伍；第三是要有能让这些设施、设备和教学科研人员实现效能最优化的管理体制和一支高素质的管理人才队伍。
这三个方面相辅相成缺一不可。
其中人的因素是第一位的，人的因素包括人的数量、基本素质、知识水平以及理想信念、精神状况、工作态度。
这是决定一所党校存在发展，和发挥多大作用的决定性因素。
一、党校队伍建设的主要途径党校队伍建设主要包括：人才的选用、人才的教育培养和人尽其才的使用。
也就是选人、继续教育、科学用人这三个方面。
选人是党校队伍建设的基础性工作，是党校队伍建设的前提。
选人也就是调什么样的人进党校工作，尤其是选什么样的人任党校的专职教师。
根据中央关于党校工作的文件精神，党校的教研人员要从实际工作岗位上选拔有实践工作经验的，又有理论素养，能够适应党校教学科研的党员领导干部中选调，这是党校选人用人的一条重要标准，是选拔高素质党校教职工的重要途径，只有这样才能选出高素质的党校教师队伍。
人才的教育培养是党校队伍建设的一个重要内容。
知识有更新的周期，知识、经验等都有与之相应的内外部条件。
随着时代的发展，科学技术的进步，先进科研手段的出现和应用，知识更新的速度越来越快，知识更新的周期越来越短，与之相应的内外部条件的变化速度也越来越快。
如何让党校现有的人才队伍适应这种新形势，真正发挥其在党的建设中的重要作用，搞好继续教育提高党校现有教职工的素质，加快其知识更新是极为重要的。
高职院校党校师资队伍建设中存在的问题及对策
［摘要］近年来，在高职院校党校师资队伍建设工作中，还存有着认知问题、专业性问题、培养机制问题等，不利于党校师资队伍的建设，对其长远发展会产生不利影响。
所以，在高职院校的党校师资队伍建设工作中应该形成准确的观念，创建完善的培养机制，优化改革相关的工作体系，不断进行党校师资队伍的优化，提升专业化水平、标准化水平，确保师资队伍的专业素质，为后续工作的高效化开展提供帮助。
［关键词］高职院校；党校师资队伍；建设问题；对策［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）14-0216-02一、引言近年来，在高职院校的党校师资队伍建设工作中还存在很多的不足和缺陷，为保证党校师资队伍的良好建设和发展，应该形成准确观念，统一师资队伍的建设标准，在新形势下打造政治能力较强、业务能力较强、作风较为良好的师资队伍，培养师资人才的责任感、正确观念意识，切实为党校各项教育工作提供专业化的服务。
二、高职院校党校师资队伍建设的重要意义（一）能够促进党校功能作用的全面发挥从本质上讲，党校科学开展师资队伍的建设工作，能够促进党校教育培训质量的全面提升。
改革开放之后，高职院校的党校师资队伍建设取得了良好的成绩，但是和深化培训内容、教育形式改革创新、提升教育质量相比，师资队伍与结构存在很多适应性的问题，师资的专业化水平较低，实践操作的经验有限，并且教育培训工作与科研工作之间存在很多不足，不利于各项工作的高效化开展，难以将党校的功能作用全面发挥出来。
而合理开展党校师资队伍建设工作，可以提升师资的专业化水平与规范化水平，在积极参与科研工作的同时强化教学研究力度，研究如何提升党校教育培训工作质量，将理论研究和实践操作研究相互整合，发挥党校在党员教育培训过程中的功能作用。
（二）能够满足主阵地与主渠道的发展需求党校属于党员干部的主要教育培训阵地，是对思想知识、理论知识进行传播的载体，也属于科学研究、培养党员干部的主要基地。
加强党校队伍建设的思考及建议
加强党校队伍建设的思考及建议学习《中国共产党党校工作条例》（中发〔2008〕13号）第七章44条至49条文件精神和重庆市委《关于贯彻落实<中国共产党党校工作条例>的实施意见》（渝委发〔2009〕9号）文件精神，实现区域性综合党校的奋斗目标，结合渝北实际，切实加强党校队伍建设，深感意义重大，不可仅限于理论层面的探讨，而应具体到操作层面上加以深化落实。
一、充分认识党校队伍建设的重要性和迫切性队伍建设是党校事业发展的关键。
党校工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，在以改革创新精神全面加强党的建设的各项工作中，党校承担着历史性的重任。
（一）加强党校队伍建设是适应“主阵地、主渠道”的需要。
党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须首先加强队伍建设，这既是新时期党的干部教育事业发展的现实需要，也是党校面临新形势新任务的内在要求。
党校是传播思想的净土，是武装理论的圣地，是科学研究的殿堂，是培养干部的熔炉。
在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。
党校姓…党‟的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下，坚持以改革创新为手段，以科学发展为目标，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
因此，推进党校事业科学发展，就必须加强党校队伍建设，坚持从严治校、从严施教、从严管理，大力加强学风、文风、教风、校风建设，为科学发展提供强大的思想保证和人才保证。
（二）加强党校队伍建设是落实“两大”培训任务的需要。
党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。
要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界转折和中国新发展的包含“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”四个方面的教育课程，拓展教学新内容，努力实现以素质教育培训为主到能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的执政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。
党校教师队伍建设的问题以及对策分析
党校教师队伍建设的问题以及对策分析作者：宋秀荣来源：《科技视界》2014年第11期【摘要】加强党员的思想政治教育关乎一个国家的发展，因此党校教师本身的个人思想对此有着极深的影响。
但是，在党员培训过程中发现，党校教师队伍存在很多问题，偏离最先的理念及想法，致使党员培训的成效不够明显。
本文就如何建设高效的党校师资队伍提出了建议与解决对策。
【关键词】党校教师；队伍建设；思政教育1 党校教师存在的意义及其重要性加强党员管理，建设有规模的党员队伍一直是我国党员发展与管理的重中之重，管理政党建设是非常困难的。
历史可以证明，党员人数多并不能说明党的凝聚力与战斗力就更强，更为重要的是要建设高质量、高标准的党员团队。
只有真正从根本上提高党员质量，中共才能保证以人为本、长期执政，才能维护全中国人民的根本利益。
建设这样完善的党员团队，党校教师队伍的建设就不容忽视，这也是党校教师存在的极其重要的意义。
与此同时，党校教师存在的重要性在于，党校教师是群众入党的启蒙者，真正第一批带领他们了解中共政党，了解党员权利及其义务的领头人。
党校教师队伍优秀，培养出来的一批批党员才会更加优秀。
2 党校教师队伍建设存在的问题尽管党校教师队伍的建设与存在非常重要，并且对党员发展与培育有着重大影响，但是在近些年的慢慢发展过程中，我们也能很清楚的发现党校教师队伍存在的很多问题，如师资力量分布不均；党校教师年龄分布不均；教师本身思想不够等等，这些现存的问题不得不引起我们的高度注意：2.1 年龄结构不合理党校教师年龄分布不合意也是导致队伍建设存在问题的原因之一。
在党校教师队伍中，教师的年龄分布均匀非常有利于教学效果达到最大化，但是据现实情况来看，大多数的党校教师年龄结构都分布不均。
较为年轻的党校教师，非常有活力，善于接收新事物，且能与学生更好的交流，但是缺乏实践经验；年纪较大的党校教师，实践经验丰富，但是缺乏精力，不能很好的带动学生；因此，中年党校教师就最为合理，既有实践经验，又有年轻人应有的活力，应该占党校人数的大多数。
西藏党校(行政学院)系统教师队伍建设路径探析
西藏党校（行政学院）系统教师队伍建设路径探析①张良玉李永强中共西藏自治区委员会党校（行政学院）西藏拉萨850000［摘要］党校（行政学院）作为党培训各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设重要阵地，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键，重点是教卯队伍建设。
加强西藏党校（行政学院）系统专职教卯队伍建设具有十分重要的意义。
笔者对西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研，就存在餉共性问题进行了梳理归纳，从人才引进办法、职称评聘制度、教学科研咨政水平提升、专职教师队伍管理等维度提出加强专职教师队伍建设的基本路径。
［关键词］西藏；党校（行政学院）；教师队伍；专技人才习近平总书记在全国党校工作会议上指出“党校要完成党赋予的职责和使命，充分体现自己的价值，不仅要有现代化的教学科研设施，更要有一支忠诚于马克思主义、忠诚于党的干部教育培训事业的教师队伍和干部队伍”©;在云南考察调研时强调“新时代坚持和发展中国特色社会主义，需要大批能把马克思主义中国化讲好的人才，讲人民群众听得懂、听得进的话，让党的创新理论'飞入寻常百姓家”这说明，党校有一支好的教师队伍很重要。
《中国共产党党校（行政学院）工作条例》也指出，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键,人才队伍建设的重点是教师队伍建设。
为全面贯彻习近平总书记关于党校（行政学院）办学治校系列重要指示精神以及《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，笔者（课题组）就西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研。
一、西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍现状课题组对自治区党校（行政学院）和七地市党校（行政学院）近5年的专职教师队伍建设情况作了对比，发现其专职教师队伍建设总体状况有所图表一（一）教师队伍数量总体有所增加据统计，全区党校（行政学院）系统（不包括县级党校）专职教师数量呈现逐年增加（除个别地市①本文系2020年度西藏自治区党委党校（自治区行政学院）系统科研咨政课题基础研究一般项目“全区党校（行政学院）系统加强新时代专业技术人才队伍建设研究”的阶段性成果。
党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】
党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】第一篇：党校教师队伍建设水平提升党校教师队伍建设是一个关乎党校教学质量及社会责任的重要问题，如何提升党校教师队伍建设水平，成为了当前必须深入研究的议题。
提升党校教师队伍建设水平需要从以下几个方面入手：一、提高教师素质教育教学是教师的主要职责，同时也是党校的核心任务。
提高教师素质，是提高党校教学质量的基础。
教师应该不断提高自己的学术水平和教学能力，不断更新教育教学理念和方法，提高课堂教学实效。
同时，要善于借鉴别人的优点和经验，调动学生的积极性和创造性，培养学生的思考能力和实践能力。
二、完善教师激励机制提高教师队伍建设水平不仅需要提高教师的素质，更重要的是要完善教师激励机制，确保教师的劳动成果得到充分的实现和回报。
此外，还需建立科学的考核制度，确保考核不仅仅是评价，更要具有激励和促进教师发展的功能，从而激发教师的积极性和创造性。
三、加强课程研究和研究成果转化党校教师队伍建设水平提升必须扎实推进课程研究和研究成果的转化应用工作。
优化课程设置和教学内容，力求实现“一课一优势”，让党校教育更好地适应新形势下的经济建设和社会发展。
同时，加强优秀教师的培养和交流，推进教师有机成长和成才。
综上所述，提升党校教师队伍建设水平是一个长期、复杂的工作，需要从多个方面进行入手，并不断加强和完善。
同时，对教师队伍建设水平的提升应当落实到具体的措施和实际行动中，以充分促进党校教育事业的健康发展。
第二篇：党校教师队伍建设水平提升的探究党校教师队伍建设水平提升是推动高校发展的重要因素之一。
而如何提升党校教师队伍建设水平则是一个关键问题，需要从教练员面向进行探究。
一、提高教师素质为了提升教师队伍的素质，高校可以借鉴一些较为成功的经验。
例如，可以在国内外重点学术期刊上发表学术论文，参加研究型高校的科研课题计划等。
此外，还需要针对教师在教学方面存在的问题，设置相应的培训课程，引导教师改进教学方法，提高教学效果。
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党校教师队伍建设的思考
摘要：在当下对于优秀干部进行的教育工作非常的重要，要培养出更多的理
论骨干，这也是在新的发展形势下党校工作过程当中需要完成的根本任务，更是
党中央提出对于党校工作的相关要求。
为了能够更好的完成这些任务，履行时代
发展下所承担的责任，党校就需要主动的建设一支拥有较高政治素养以及更强科
研能力，教学效果比较好的优秀教师队伍，这也是新的发展形势下党校建设必然
的要求。
关键词：党校；教师队伍建设；发展思考
1加强党校教师队伍建设的必要性和紧迫性
党校的教育和国民的教育是不一样的，和一般的成人教育也有区别，它具有
一定的教育规律，党校培养的对象并不是一般的工作人员，也不是单纯的解决文
凭的问题，它是培养出更多的领导干部，并且组织建设马克思主义理论队伍的场所。
要对马列主义以及毛泽东思想等内容进行深入研究，是对党员干部党性增强
进行锻炼的重要熔炉，因此党校教育可以说这是在国民教育基础上所实行的一种
高层次的在教育。
这是为了满足社会主义现代化建设的相应需要，在党校内部学
员学习的是现在的科学知识以及更多专业的知识内容，这是非常必要的，但是更
为重要的是对马克思主义的学习，要在党校教育当中贯穿党性的教育。
党校教育
最终的目的就是希望能够使得不同级别干部的马克思主义理论素养能够得到提高，以提升干部思想队伍和所具有的实际工作能力，使得这些党员干部锻炼的自觉性
得到加强。
要根据在这方面的实际目标，坚持邓小平建设中国特色社会主义的理论，武装党员干部的思想头脑，也能够加强这些党员干部为人民服务的自觉性以
及坚定性。
党校的性质以及任务也决定了在内部的各项教师也需要具有更好的素质，不仅仅要有更加坚定的共产主义信念以及无产阶级党性，而且还需要具备有
更加深厚的理论基础和实践的功底，可以将实践和理论结合在一起，回答学员普
遍关于理论方面的知识问题。
2明确党校定位对党校教师的基本要求
2.1 坚持“学校姓党“，党校教师要具备强烈的使命感和责任感
党校教师要始终坚持党校姓党的职业原则，从而不断的强化自身的党性修养以及政治的觉悟。
从客观的角度来看，党性修养并不是抽象的，而是需要以具象化的手段做依托，实现对其进行的有效考量。
首先要掌握更多的党史党情，这也是深化其对党认知的一种主要途径。
当然党校作为各个不同级别干部为主体的理论教育阵地，那么也需要主动的迎接在新的发展时期下历史虚无主义的挑战。
因此教师要深化对于党历史的掌握，对曲折发展阶段有深层次的认知和了解。
除此以外，还有一些党校的教师是非党员，这时候就需要适当的对他们进行鼓励，将其纳入到党组织当，中赋予其所具有的强烈使命，提高其对党校热爱的程度。
2.2 坚持"学以致用”，党校教师经掌握学校教学方法
党校的教育要具有一定的特色，因此其余国民教育方式，还有面对的教育对象也有着本质上的区别和差异。
在党校当中的教师是经过一些筛选环节之后才能够进入到教师队伍里面，不仅仅综合素质符合相应的要求，而且他们的基本素养也是比较高的。
那么教师如何才能够将自身的知识储备和水平依托便捷的途径传递给学员，是每个教师都应该掌握的重要本领。
从青年教师的发展来分析能够了解到，虽然说他们的理论更加的扎实，掌握了一定的科研方法，但是他们的教学经验却存在一定的缺陷，教学方法以及相应的教育艺术也有较多的不足。
因此青年教师在走进工作岗位以后，就需要坚持学以致用，尽快的将自身的知识进行梳理，并且进行整理和提炼，改变以往僵化落后死板的教育模式。
2.3 坚持“注重实践”，党校教师要具有一定的社会实践能力
在发展过程当中遇到问题采取措施解决，是这些党员以及领导干部到党校学习养成的良好习惯，希望能够通过他们在党校内部的学习，具有解决问题的良好能力。
如果在教学当中，一些教师并没有积累丰富的经验以及足够的技能，那么他们在这方面的学习就会存在一定的缺陷，并且在工作当中展现出来缺乏实践经验的问题。
所以说党校教师一定要避免产生闭门造车的这种问题，积极的参与到各种实践活动当中，在实践当中提高自身解决问题的相应能力。
3加强党校教师队伍建设的途径
3.1 加强党性修养，努力提高教研人员的政治素质
党校关键是传达党的思想，具有一定的阶级性以及党性，一定要将党校办成增强学员党性锻炼熔炉这一要求顺利的落实，这也决定了党校教师首先要有更高的政治素养，并且也需要具备更加强烈的无产阶级党性。
党校要培养出更多马克思主义理论的领导骨干人才，党校教师首先要对马克思主义有更加深入的学习，有更加强烈的信仰，成为一个马克思主义的重要宣传者以及领导者。
要从党的立场上出发，始终坚持正确的政治方向，和党中央保持在思想上以及政治上的一致性。
在新的历史发展时期，也需要将实际和改革工作联系在一起，全面正确地宣传更多中国特色社会主义思想的理论，对党的基本路线进行贯彻和落实。
每一位教师也需要主动的进行学习和研究，成为马克思主义更加忠诚的发展战士，绝不允许出现任何和中央违背的相应理论。
3.2 采取多种措施，提高教师的业务素质
党校教师的业务素质也非常的重要，要主动的掌握学校教育的方法，而他们的素质涵盖干部教育的理论以及党的政策方针素养等各项内容，最为关键的是马克思主义理论素养。
要有更加扎实的马克思主义理论功底，可以合理的运用马克思主义对问题进行分析，这也是党校教师最为基础的认知发展条件。
根据当下不同级别党校的情况以及近几年来的摸索以及实践，要继续做好多方面的工作。
比如要有目的，有计划的对中青年骨干教师进行培育，这些中青年的教师也是党校队伍发展过程当中的中坚力量，他们承担着对人才进行培养的重要责任，他们的素质不仅仅关系到党校教育事业的发展未来，更重要的是决定了对于人才培养的质量。
所以积极认真的选拔出一些具有一定成绩的教师作为学科发展的带头人，这也是建设一支专业素养较高队伍的关键。
3.3 加强实践锻炼，丰富实践经验，提高理论联系实际的能力
党校的培养对象是来自各个战线以及生产第一线的领导干部，他们的理论素养以及文化水平都是比较强的，同时社会实践经验也是较为丰富的。
这也需要党校教师具有一定的社会实践经验，这样才能够解决理论和实际两者联系在一起的
具体问题。
马克思主义理论的显著特点就是来源于实践，同时又服务于实践，因此党校教师一定要深入的对社会实践进行学习，了解改革开放和经济建设的实际情况，了解建设中国特色社会主义的实践工作内容，围绕社会上出现的一些问题以及一些新的情况进行调查以及全面的研究，从而给予理论方面的回答，并且在教学当中合理的运用研究的成果，解决党校教师深入实践的相关问题。
应该根据不同对象的实际特点应用不同的形式。
要主动地组织一些青年教师深入到基层地区进行社会调查，了解实际情况，积累更多的教学素材。
结束语
总的来说，在当下党校的建设工作非常的重要，要组建一支更加优秀并且具有实践能力的教师骨干队伍，对人才的培养倾斜更多的政策，从而真正的培养出更多具有扎实理论能力，并且有一定实践经验的优秀干部人才。
参考文献
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版),2018(05):54-55.
作者简介：
孙倩倩（1996.02—），女，汉族，江苏灌云人，硕士研究生，助理讲师，主要从事党校教师工作。