小学语文_小学语文一年级下册第七单元语文园地七 我的发现 日积月累教学设计学情分析教材分析课后反思
(精品)新人教版《语文园地七我的发现日积月累》公开课教案_6
教学目标：1、.积累成语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
2、.感受语言的趣味，培养学习语文的兴趣。
教学重点：积累成语、诗句，感受语言的趣味。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、我的发现：1、复习引入：出示词语：白茫茫绿油油明晃晃平平安安明明白白郁郁葱葱（1）读一读。
（2）能说一说这两行词语各有什么特点吗？2、出示“我的发现”中的词语（1）读一读：①自由轻读词语，读不准的字可以查字典或向同桌请教。
②开火车轮读词语。
（2）想一想：读了这些词语之后，你发现这些词语有什么特点？（3）比一比：根据这些词语的特点，你还能想出这样的词语吗？比一比谁积累的词语多。
请学生写在黑板上。
（4）记一记：比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
（5）说一说选择上面的一个或几个词语练习说一句或一段话。
二、日积月累：1、读读认认（1）学生自读每组词语，借助拼音要求读正确。
（2）投影打出词语，请学生轮读。
（3）请学生观察题中每一组左右两个字有什么特点？（每组中左边是已学过的熟字，右边的生字是熟字加偏旁组成的；生字的读音多数和熟字不同。
）2、借助拼音，再读生字条中的12个生字。
3、去掉拼音，认读生字。
4、朗读巩固。
5、说一说你还有哪些学习汉字的方法，举例说一说。
三、读读背背1、三年的学习，同学们读了不少的古诗，一定也积累了很多，谁愿意展示一下？指名背诵。
2、很多古诗的内容是反映纯真的友情，今天我们就来学一些。
3、学生自由轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
4、同桌互读——指名读──齐读。
5、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
6、练习背诵──指名背诵。
7、补充表现友情的诗句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
——《雁门集》读一读，鼓励学生搜集积累自己喜欢的诗句。
四、趣味语文：说“言”激趣1、读一读：表示吉祥的话叫──“吉言”精炼著名的话叫──“格言”2、猜一猜：宣誓所说的话叫──？临走写下的话叫──？3、出示课本内容，学生自读。
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学目标1.了解故事中的人物和情节，能够描述其中发生的事件。
2.掌握诗歌的朗读技巧，能够流利地朗读诗歌。
3.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.诗歌的朗读技巧。
2.观察文字细节，理解故事情节。
3.表达自己的想法和感受。
三、教学内容1. 课文《小船儿》1.孩子们通过朗读诗歌，感受诗中的情感。
2.分组讨论诗歌中描述的情景，联想自己的体验。
3.引导学生自由发挥，创作类似的诗句。
2. 小故事《小狮子的心事》1.细读小故事，理解其中的人物和情节。
2.分角色朗读小故事，感受故事的情感变化。
3.学生表达对小狮子的理解和感受，引导的思考小狮子的心事。
四、教学过程1. 诗歌朗读环节1.师生一起朗读《小船儿》。
2.分组讨论诗歌中的情景和情感。
3.演练多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 故事理解与表达1.带领学生理解小狮子的故事情节。
2.分角色朗读小故事，感受不同角度的情感表达。
3.学生自由发言，表达自己对小狮子的理解和感受。
五、课后作业1.完成课文《小船儿》的朗读练习。
2.写一篇关于小狮子的心事的小短文。
六、教学反思1.教师要注重学生的情感体验和思辨能力。
2.鼓励学生多角度思考，培养其语言表达与创新能力。
3.适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过本教案的设计，希望能够引导学生在语文学习中融会贯通，培养其语感和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地理解和学习《语文园地七》中的内容。
语文园地七教学设计 我的发现 日积月累
语文园地七教学设计----------我的发现日积月累南乐县第四实验小学王凤敏教学目标１、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
２、巩固识字方法，掌握生字。
３、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
教学重难点1.发现生字、成语、诗句的规律并能学以致用。
2.认识AABC式的词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
教学过程一、我的发现１、请同学们自己读一读这些词，注意把字音读准（自由读）２、谁愿意读给大家听？（指名读）其他同学边听边想，你有什么发现？（指名说）３、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？（遥遥领先，心心相应、洋洋得意……）4、除了ＡＡＢＣ式的叠词你还知道哪些其他类的叠词ＡＡＢＢ：高高兴兴红红火火ＡＢＢ：红彤彤绿油油二、日积月累1、读读认认（1）请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？（自读）（2）谁想读给大家听？（指名分左右排读）。
（3）谁想当小老师，教大家读读这些生字？（指名）（4）请带着生字再读读这些词，说说自己的发现。
（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。
（5）同位合作读一读。
（6）小组开火车认认这些生字并组个词。
2、读读背背（1）同学们自己读一读，难读的地方多读几遍（2）谁来读？（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）（3）请再读读这些诗句，读不好的诗名自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？（4）谁把自己读得好的诗句读给大家听？（指名读）指导读。
（5）我们一起来读一读吧！（齐读）读完了诗句你有何发现？（有关友谊）（6）我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。
（自由背）（7）指名背。
《语文园地七.我的发现.日积月累》教学设计
语文园地七.我的发现.日积月累教学设计简介本节课是语文园地七年级的一堂阅读课，主要教学内容是让学生发现，在日常生活中如何利用一点一滴的时间积累知识，帮助学生形成良好的学习习惯。
教学目标•让学生学会如何在日常生活中保持学习状态•帮助学生在有限的时间内做到高效学习•培养学生的自我管理能力•探究学生学习态度的重要性教学内容及方法1.通过一段带观察任务的阅读，让学生认识日积月累如何积累我们的知识，了解知识积累的重要性。
–阅读材料：《日积月累》–阅读方式：短文阅读（学生需要在阅读过程中完成相关观察任务）2.在帮助学生了解日积月累的概念后，通过分析学生日常生活中的碎片时间，让学生认识和规划自己的学习时间。
–师生互动：老师与学生一起讨论如何利用碎片时间学习，老师给出实例，学生就此进行讨论。
3.引导学生结合自己的特征规划自己的学习时间表，帮助学生树立学习规划的意识。
–考虑学生的个人特点：老师提出让学生规划自己的学习时间，并根据自己的特点制定学习计划。
–结合学习任务制定学习计划: 让学生结合实际任务规划自己的学习时间表。
教学实施步骤1.我们首先通过一段带观察任务的阅读材料《日积月累》引入教学，让学生了解知识积累的重要性以及如何应用日积月累的方法积累知识。
2.让学生在阅读过程中完成相关观察任务，并整理归纳为以下几个问题：–你对《日积月累》一文的过程、方法以及到达目标的过程有什么感触？–你在自己的日常生活中是否有类似的积累经历？如果有，可以分享一下你的方法与结论。
3.和学生们一起分享讨论归纳出来的问题结果，然后通过分析学生日常生活中的碎片时间，让学生认识和规划自己的学习时间。
4.老师提出让学生规划自己的学习时间，并根据自己的特点制定学习计划。
让学生在探究中找寻自己的特点，并根据自己的特点，制定出自己的学习计划。
5.针对学生的特点和实际情况，老师进行适当引导，协助学生制定实用、有效的学习计划。
教学反思这堂课上，我观察到学生们的学习兴趣非常高，能够积极参与到学习中来，这让我很欣慰。
(精品)新人教版《语文园地七我的发现日积月累》公开课教案_8
《语文园地七——我的发现、日积月累》教学设计教学目标1、积累AABC式四字词语，感受四字词语的音韵美，试着运用该组词语。
2、认记12个生字，让学生学习通过熟字增加偏旁的方法认识生字。
3、背诵五句表现友情的名句，并积累关于友情的名句。
教学重点4、积累AABC式四字词语；5、学习熟字增加偏旁的方法认识生字，积累名句。
教学难点1、AABC式四字词语音韵美及作用；2、对友情名句的理解。
教学准备多媒体课件，收集到的AABC式四字成语及表现友情的名句。
教学方法讲授法，谈话法，讨论法，背诵法。
学习方法自主探究，合作交流，教师讲授，学生活动。
教学过程一、学习“我的发现”1、谈话导入新课。
①同学们以前你们学过哪些四字词语?2、教师出示课件“我的发现”，学生自由朗读课件中的词语。
读准字音，特别是带拼音的字。
想想你有什么发现？3、指名朗读，注意正音。
齐读巩固。
4、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
5、全班交流，说说你的发现。
6、教师引导小结：这12个四字词语都是AABC式四字词语。
在四字词语中，常把同一个字或单音词重叠起来使用。
重叠有三种基本形式：第一种，前两个字叠用，其公式为AABC。
如心心相印，欣欣向荣。
第二种，前后两字均叠用，其公式为AABB。
如日日夜夜，形形色色。
第三种，后两字叠用，其公式为ABCC。
如神采奕奕，逃之夭夭。
诵读上述词语，不难发现，不管是以何种形式重叠的词语，都念成两拍，××∕××。
整个词语读起来，节奏鲜明，朗朗上口，韵味无穷，富有音乐美。
同时，四字词语的叠字加强了语言表达的形象性，使四字词语表现力大大加强。
7、拓展训练：例句品读AABC式词语的妙处，师生交流收集到的AABC式四字词语。
8、让学生试着使用AABC式词语说句子。
二、学习“读读认认”1、自主学习。
课件出示学习要求。
①读准字音。
②比较前后字形、字音。
③除了文中组的词外，你还可以组什么词？④除了加文中的偏旁外，你还可以加什么偏旁？2、汇报交流。
部编版一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
注意培养学生的观察兴趣。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点。
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。
教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。
教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。
创设情境，引导学生从生活经验中感受。
课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
人教版部编语文一年级下册《语文园地七：书写提示日积月累》教案2
人教版部编语文一年级下册《语文园地七：书写提示日积月累》教案2一、教学目标1.能够正确书写基本汉字：日、积、月、累。
2.能够理解并背诵【书写提示】中的古诗词。
二、教学重点1.掌握基本汉字书写。
2.背诵诗词。
三、教学难点1.理解古诗词的意义。
2.通过书写提示提高书写能力。
四、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.课件：《语文园地七：书写提示日积月累》教案2。
3.古诗词材料。
五、教学过程1. 导入教师在黑板上写下本节课的主题：书写提示日积月累，让学生观察字词，并引导学生猜测主题。
2. 学习新词教师向学生教授新词汉字：日、积、月、累，通过示范书写，让学生跟读，并做相应练习。
3. 学习古诗词教师向学生朗诵古诗词，解释其中的意义，并要求学生认真体会诗词内容，背诵并理解。
4. 课文朗读教师播放课件中相应课文的录音，让学生跟读，纠正发音和语调。
5. 语文习作让学生根据书写提示中的古诗词内容展开想象，写一篇小短文，表达对古诗词的理解和感悟。
6. 课堂小结教师复习本节课的重点内容，强调学生在以后的学习和生活中要注意书写规范，勤加练习。
六、课后作业1.默写新学的汉字：日、积、月、累。
2.背诵本节课古诗词，练习手写。
3.完成课堂习作，逐渐养成每天写作的习惯。
七、教学反思本节课的设计旨在通过学习书写提示，激发学生对汉字书写的兴趣，并通过古诗词的背诵和理解，提高学生的文学素养。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的书写训练和理解古诗词的能力，以促进学生全面发展。
以上是本节课的教学内容，请老师们根据实际情况进行调整和补充，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文学习能力。
《语文园地七.我的发现.日积月累》说课设计
语文园地七.我的发现.日积月累一、教学背景本次教学的课程是语文园地七年级的作文课，本次课程的核心是让学生理解“日积月累”的意义以及如何运用到自己的写作中。
二、教学目标1.学生能够理解“日积月累”的意义；2.学生能够将“日积月累”应用到自己的写作中；3.学生能够运用“日积月累”概念，改善自己的写作表达；4.学生能够熟悉“日积月累”与文章结构、文段之间的关系。
三、教学过程1. 了解“日积月累”的意义引导学生理解“日积月累”这一概念，提出“故事不是一口气讲完的”或“学习不是一蹴而就的”等类比，让学生明白在这些过程中，需要不断积攒经验与知识，不断累积和积累，才能真正达到自己的目标。
2. 探讨“日积月累”与文章结构、文段之间的关系通过讲解文章结构、文段的概念，引导学生理解“日积月累”与文章写作的关系。
例如，讲述文章的结构的含义是在文章的内容、选材、组织的过程中，需要经过不断的重构与完善，逐步达到更佳的效果。
而文段则是文章内容的最小单元，同样需要通过积累经验、提升写作水平，才能写出更加优秀的文段。
3. 运用“日积月累”改善自己的写作表达通过引导学生思考自己在写作过程中遇到的问题，再介绍一些修改文章的方法和技巧，督促学生通过不断尝试、改善和反思，达到优秀的写作水平。
比如，学生可以通过不断阅读好的文章、积累精彩的句子、总结写作方法等来改善自己的写作。
4. 示范“日积月累”的过程引导学生透过参考其他作家的“日积月累”过程，思考自己在写作中，能够采纳的诀窍和技巧，从而带动自己形成良好写作习惯。
同时也可以通过自己的写作经验与体会，督促学生落实“日积月累”的概念，亲身感受积累和累积的过程。
四、教学方法1.案例式教学法2.互动式教学法3.体验式教学法五、教学评价在教学过程中，学生的表现逐渐得到提高，并且思维逐渐扩展。
大部分学生通过反思与讨论，成功应用“日积月累”的概念来改善自己的写作表达，同时形成自己的写作思维和习惯。
总之，“日积月累”不仅适用于语文写作，在其他方面，我们也可以应用它来推动自己不断成长和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级下册《语文园地七》“我的发现”“日积月累”教学设计【教学目标】1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法，体会偏旁赋予汉字的意义。
2．引导学生通过读积累句子，巩固生字。
3．培养学生的合作能力，引导学生做一个富有爱心的人，培养良好的阅读习惯。
4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人，不断积累好句子。
【教学重点】1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法，体会偏旁赋予汉字的意义。
2．引导学生通过读积累句子，巩固生字。
【教学难点】1．培养学生的合作能力，引导学生做一个富有爱心的人，培养良好的阅读习惯。
2．鼓励学生在课外阅读中做个有心人，不断积累好句子。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、《仓颉造字》视频、优美的轻音乐及一个田字格。
2.学生准备：课前预习《语文园地七》。
板书设计语文园地七犬——犭：狐 狸 猎 狠……饣：饭饱 饥…… 一串字词 反义词 句子 段 篇 故事…… 人教版一年级下册《语文园地七》 我的发现 日积月累学情分析本课是人教版一年级下册第七单元“我们都有好品质”中的语文园地。
一年级下学期的学生已经有一定的识字量，掌握了一些识字方法，怎样让学生对基础知识进行复习与巩固，拓展与运用，继续保持识字的热情，发现识字的规律，提高识字效率，需要教师在语文园地里引导他们大胆探索与实践。
《语文园地七》的内容从学生的角度出发，激励学生进行语文实践活动，体现语文新课标的实质。
“我的发现”“日积月累”在字、词、句、篇四个方面对学生进行了复习、巩固与提高，让学生发现汉字规律，激发了学生学习祖国语言文字的热情。
一年级的孩子想象力丰富，喜欢画画，好模仿，好表现，观察力极强。
因此，我针对学生实际，先在课前布置学生搜集了反犬旁、识字旁的字，并让他们进行总结。
让他们观看《仓颉造字》，激发了学生的学习兴趣，并让他们深刻感受到了中国的汉字是不断变化的。
让学生观察古代反犬旁的图片切入教学内容，穿插游戏和音乐，活跃气氛，并师生合作背诵经典句子，让他们感受到学习的快乐，收获的快乐。
在学习《小雨点儿》时让他们结合自己的切身体验，加上充分想象，在一遍一遍的朗读中我相信学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣，激发他们的爱心。
通过一系列的学习让学生深切感受到中国的汉字不断变化，相信学生以后会在生活中学语文，在快乐中学语文。
人教版一年级下册《语文园地七》 我的发现 日积月累效果分析人教版一年级下册《语文园地七》我的发现日积月累教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本课是人教版小学语文教材第二册第七单元的语文园地。
本单元以好孩子、好品质为主题，包括《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》和《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》四个小故事，四个故事共同承载着教育学生感受美好品质、培养学生美好的品德这一情感态度价值观的任务。
《语文园地七》中的短文《小雨点儿》继续教育学生感受富有爱心这一美好品质。
《语文园地七》作为本单元的最后一块儿学习内容，除了要承担起识字、写字这一重要的教学任务外，还要抓住这一单元的特点，创设情境，带领孩子走进汉字会变这一有趣话题，加强识字方法的指导，感悟偏旁赋予汉字的意义，激发孩子识字兴趣。
再次复习课文中的经典句子，引导孩子在课外积累好词好句。
通过学习《小雨点儿》让学生从中受到教育，懂得人人富有爱心世界将变得更加美好，为本单元的学习进行总结提升。
二、不同教材版本对相关教学内容的处理人教版称单元练习为“语文园地”，分为“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四部分。
北师大版称单元练习为“语文天地”，苏教版则称单元练习为“语文百花园”。
各个版本对这一部分内容的称法虽不一样，但殊途同归，他们都是对单元知识进行梳理、拓展，对单元主体进行升华。
三、课程教学资源的整合取舍“我的发现”引导学生发现偏旁归类的识字方法，其中题目“我会填”则是对偏旁归类的一个练习，让孩子们自己探索发现带有心字底的字，并且总结心字底赋予汉字的意义，总结同一偏旁的字的共同意义。
“我会写”考查了反义词及本单元重点字的书写。
“读读记记”再次复习课文中的经典句子，感悟深刻道理，引导孩子在课外积累好词好句。
《小雨点儿》是一篇贴近儿童生活，且有教育意义的童话，符合低年级学生身心发展特点，能够发展学生思维，有利于学生的情感教育，启发孩子要富有爱心。
我以“汉字不断变”为中心，紧紧抓住汉字不断变化组合成新字这一形式激发学生的学习兴趣，在浓厚的学习氛围中让汉字变成词、句、篇……，引领孩子们走向更广阔的语文学习。
四、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把《语文园地七》中的“我的发现”“日积月累”确定为1课时完成，教学重点确定为：1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法，体会偏旁赋予汉字的意义。
2．引导学生通过读积累句子，巩固生字。
教学难点定为：1．培养学生的合作能力，引导学生做一个富有爱心的人，培养良好的阅读习惯。
2．鼓励学生在课外阅读中做个有心人，不断积累好句子。
人教版一年级下册《语文园地七》我的发现日积月累评测练习一、我会拼读这些生字。
bǐnɡyǐn j iǎo zhū lánɡ饼饮饺猪狼二、去拼音读生字。
饼饮饺猪狼三、我会给生字组词。
饼（）饮（）饺（）猪（）狼（）四、我能规范写出下列词语的反义词。
长老前开慢五、我能说出下列词语的反义词。
黑对（），里对（）。
高对（），粗对（）。
远对（），古对（）。
明对（），早对（）。
有对（），出对（）。
虚心对（），热情对（）。
六、用“只有……才……”说话。
七、读了这两句话你知道了什么？1、只有自己种，才有吃不完的菜。
2、自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
六、课下搜集。
1、搜集带有心字底的字，思考它们与心里想法有什么关系。
2、自己喜欢的好词好句，背下来同学之间互相交流。
人教版一年级下册《语文园地七》我的发现日积月累课后反思语文园地是教材的有机组成部分，承载着帮助学生整理旧知，拓展新知，揭示语文学习相关规律，帮助学生建立听说读写能力的重任。
但在实际教学中，却存在着简单处理成练习题练习的普遍倾向，这不仅消减了语文园地的作用，更是学生语文学习的重大损失。
教学《语文园地七》，我着眼于语文园地承上启下的重要作用，力求把着堂课上出实效，一节课下来感受颇多。
本节课教学着力体现以下几个特点：一、在轻松快乐中发现识字规律，在自主实践中积累运用。
围绕低年级学段识字、写字这一特点，语文园地系统呈现了这个能力训练体系。
在《语文园地七》中，就呈现了同部首识字这一重要识字规律，围绕这个重点，教材呈现了不同的题型，我在教学时很好地认识和抓住了这一本质特征，通过观看《仓颉造字》这一小视频，让学生回到汉字表情达意这个源头，从汉字演变中体悟汉字的意义。
我紧紧抓住部首加汉字不断变化组合成新字这一形式激发学生的学习兴趣，在浓厚的学习氛围中学生不但学到了生字、新词，更重要的是直观认识到了部首加熟字变新字，字加字变新词，某些词之间还存在奇妙的反义关系，词加词变新句，句子多了还可以变成段、篇、故事……学生经历了这个不断发展变化的过程，更加激发了他们学习语言文字的兴趣。
在板书时我多次使用省略号，意在表示变化过程没有结束，想让这个省略号将这个变化引向一个开放的世界，真正拓展课堂的学习意义——课堂学习仅仅是学生通往世界的一个窗口，教育的目的就是打开这个窗口，引领学生走向世界。
二、着力体现语文学习的“趣、活”与学习过程中的“实”。
我在教学时根据学生已有的知识储备进行整合拓展，充分构建了主体性、开放性的语文课堂，让学生学得主动，学得扎实，学得灵活。
本课教学重点放在激发兴趣、转变学习方式、促进学生主动学习上，以有效的、充满趣味的方式组织学生积极主动地探索、积累、创造、体验成功，享受快乐。
如教学一开始我请来小猴子领着大家到语文园地中探索汉字的奥秘，小动物的出现激发了学生的学习兴趣。
在整堂课中小猴子不断的考学生，与学生比赛，让整个课堂充满活力。
再如：通过玩小游戏“摆一摆”，让学生动手摆一摆，看“意”“想”“思”“念”互相户组成什么词，既培养了学生动手动脑的能力，也让孩子们非常直观的感受到字加字能变成词。
在本堂课的学习中我用大量的时间让学生在课堂上读书、写字，特别重视语文基础知识的落实拓展及语文能力的训练，时刻牢记语文课的根本任务。
如：讲解短文《小雨点儿》时，我着重指导了重点语句朗读和理解。
我采取图文结合、加动作、做表情等多种方法，引导点拨学生一次次把句子读好。
读好了重点句子，学生轻而易举的就体会到了小雨点儿和那一群小朋友的爱心。
再读短文时，我配上柔美的轻音乐，让孩子们在音乐中美美的读短文，再一次体会小雨点儿和那一群小朋友的爱心，让课堂教学达到高潮。
总之，这节课的学习实现了《语文园地七》在语文学习以及学生发展等多个维度的纵深发展，充分体现了语文新课标的核心理念，提高了学生的语文素养。
不足之处：教学是遗憾的艺术，课上下来了，在反思的同时我发现自己在教学中还有很多问题：1、在玩四个汉字互相组词的游戏时，应放手让孩子操作，不应在学生还处于思考状态时急于求成提醒学生，打断学生的思考思路。
不能为了赶时间打击学生思考的兴趣。
2、教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地七》的前四项内容。
如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。
人教版一年级下册《语文园地七》我的发现日积月累课标分析一、《语文课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：（一）识字与写字目标（1、3、4、6条）1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
（二）阅读目标（1、2条）1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
本课内容是人教版小学语文教材第二册第七单元的语文园地。
本单元以好孩子、好品质为主题，包括《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》和《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》四个小故事，四个故事共同承载着教育学生感受美好品质、培养学生美好的品德这一情感态度价值观的任务，《语文园地七》中的短文《小雨点儿》继续教育学生感受富有爱心这一美好品质。
《语文园地七》作为本单元的最后一块儿学习内容，承载着识字写字和阅读理解的任务。
本课要面对的教学对象是小学一年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。