初中地理_降水的变化与差异教学设计学情分析教材分析课后反思
《第三章 第三节 降水的变化与分布》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《降水的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解降水的观点，掌握降水的类型及特点。
2. 能够识别各种地形条件下可能出现的降水形式。
3. 了解世界各地降水分布的特点，培养举世观念。
4. 增强学生观察、分析和解决问题的能力，培养合作与探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握降水的形成原因及分布规律，能够运用所学知识诠释生活中的现象。
2. 教学难点：理解地形对降水的影响，以及不同地区降水差别的原因。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含各种地形条件下可能出现的降水形式、世界各地降水分布的案例等。
2. 准备地图和地球仪，用于展示世界各地的降水分布情况。
3. 准备相关视频和图片，用于诠释不同地区的降水特点。
4. 设计教室讨论题目和作业，引导学生思考和总结所学知识。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括四个环节，分别是导入新课、新课教学、稳固提高和教室小结。
底下我会详细介绍每个环节的教学内容和设计意图。
1. 导入新课：引入一些实际的天气情况，如降雨和降雪，引导学生思考降水的影响因素，激发学生的兴趣和思考。
通过这些问题，引导学生进入本节课的主题——降水的变化与分布。
2. 新课教学：（1）起首，我们将介绍降水的观点和类型，让学生了解降水的基本知识。
（2）然后，我们将通过一些图表和数据，让学生了解降水的变化规律，包括年降水量、季节变化、地区分布等。
通过这些图表和数据，学生将能够理解降水变化的原因和影响。
（3）接下来，我们将介绍影响降水的因素，包括地形、气候、洋流等。
学生将通过小组讨论和互动的方式，讨论这些因素如何影响降水的分布和变化。
（4）最后，我们将让学生应用所学知识，进行一个模拟实验。
学生将分组，模拟一个地区的降水变化，并诠释原因。
这个实验将帮助学生将所学知识应用到实际问题中，增强他们的实践能力和问题解决能力。
3. 稳固提高：为了进一步稳固学生对本节课知识的理解，我们将设计一些问题，让学生回答。
初中地理_降水的变化与差异教学设计学情分析教材分析课后反思
（教学设计）降水的变化与差异教学目标：1、了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3、运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
教学重点：1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2、运用降水资料，绘制降水量柱状图。
3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律。
教学难点：1、阅读降水量柱状图分析降水随时间变化的方法。
2、运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
3、阅读年平均降水量分布图归纳降水分布规律的方法教学方法：自主学习、合作探究与点拨讲解相结合。
教学过程：一、导入：大屏幕展示常用的天气符号，学生齐答这些符号的名称。
通过认识一些常见的关于降水的天气符号，自然引入课题——降水的变化与差异二、新授：（一）降水和降水量的测量1降水与我们的生活密切相关，谈谈降水对生产生活的影响？学生分小组讨论，选小组代表介绍。
多媒体展示图片分别介绍降水过多过少带来的灾害，最后强调适量的降水才是一种保贵的水资源。
2多媒体播放Flash动画降水的形成过程，提出问题降水形成的条件？（水汽在降温条件下形成降水）3自学课本68—69页阅读部分找出降水的形式，降水量的等级，降水量的测量工具，如何测量？（过渡）展示邹城市各月降水资料表格，提问邹城市各月降水一样吗？集中在哪几个月份？（二）降水的季节变化1、降水的季节变化是用降水量柱状图来表示的，降水量柱状图的绘制步骤：（1）绘出横坐标，将其平均分成12段，并标上月份；(2)绘出纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；（3）将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度，画出柱状表示降水量的大小；以8月份为例：先找到8月份对应的横坐标，在纵坐标上找到8月份降水量对应的刻度，画成柱状来表示降水量的大小。
同样道理看7月份。
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第三节降水的分布与变化教学设计作者：单位：➢课标解读1、课标内容能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点；运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2、课标分解➢1．了解降水及降水的类型、降水量的测量方法。
2．通过绘制和阅读年降水量柱状图，掌握绘图方法，学会利用降水柱状图分析某地降水的季节变化特点，并联系生活中的地理现象加以解释。
培养读图、绘图、学以致用的能力。
3．通过阅读世界年降水量分布图，学会读图的基本步骤和技巧，明确降水分布的规律，初探其影响因素。
➢ 重点与难点重点 ：降水量柱状图的判读与绘制，阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
难点 ：阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影响。
➢ 教学策略本节课运用翻转课堂，以小组竞赛形式充分引导学生自主学习，合作探究，培养学生读图析图能力和合作学习的能力。
➢ 教学过程课前：学生观看本节教学视频，针对性的进行课前预习与知识学习，让课堂变成师生之间、生生之间互动的场所，答疑解惑、知识运用，从而达到更好的教学效果。
一、回顾降水的相关知识二、在“降水对人类生产生活的影响”的谈论中，自然过渡到下一问题：降水量柱状图的判读410 月份北京降水量柱状图对比两图，降水量的季节分配比较均匀的是地；降水量的季节差异很大的是地。
降水量柱状图的判读中要抓住两点，其一是全年各月降水是否均匀其二是哪个季节降水多，哪个季节降水少。
师生一起回顾降水量柱状图的绘图步骤（动画演示），开始动手绘制。
北京新加坡开罗伦敦罗马新加坡北京伦敦罗马开罗全年少雨全年多雨全年湿润冬季多雨夏季多雨.合作探究：世界年降水量的分布规律及影响因素➢ 板书设计 第三节 降水的变化与分布 1、降水的变化 2、降水的分布学情分析:降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生很容易接受。
对初一学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性较高，并敢于表达自己对问题的不同看法。
初中地理_降水的变化教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理六年级上册《降水的变化》教学设计一、学习目标1.了解降水的形式和测量，知道降水与人类生产和生活的密切关系，培养人地和谐的观念。
2．运用降水资料绘制降水量柱状图，通过读图，说出降水随时间变化的特点，培养学生绘图能力和分析归纳能力，养成求真、求实的科学态度。
二、学习重难点阅读图表资料，说出降水随时间的变化特点。
三、学习过程（一）导入新课1.学生猜谜语，教师点拨，给出降水概念。
列举谜语如下：千条线，万条线，落到水中看不见。
（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，原来它从天上来。
（雪）大豆小豆天上洒，乌云深处它的家，一来敲锣又打鼓，人畜庄稼都怕它。
（冰雹）教师在学生回答的基础上展示：雨、雪、雹的图片，并给出降水的概念：像这种从大气中降落的雨、雪、雹等统称为降水。
2.学生畅谈降水对生产生活的影响，教师点拨评价并播放短视频《9级大风暴雨6分钟袭烟台》《辽宁63年来最重干旱仍在加重》加深学生的体验和感受。
（设计意图：通过谜语激发学生兴趣，自然而然使学生了解了降水的概念。
通过让学生畅谈降水对影响的生活经验，使学生理解降水对生活生产的重要意义，继而激发探究的欲望。
利用辽宁的旱灾、烟台的暴雨来深刻而理解降水对我们影响巨大，这也是我们学习降水的目的意义所在，以充分体现地理教学以人地关系核心。
）承转：看来降水的多少对人们的影响非常大，那么怎样来测量降水量的多少呢？（二）探究学习1.数据观测——理解降水量的含义（1）学生阅读教材，了解降水量的测量，教师启发学生思考生活中，可以怎样测量降水量。
视频呈现《使用雨量器测量降水量》采用自制雨量器模拟降水，帮助学生理解降水量测量的过程。
教师讲解降水量的含义：一般情况下，降水量指的是大气降水在无蒸发、无渗漏无流失情况下，在地表积聚的厚度。
启发学生思考，怎样来制作简易雨量器进行降水量的测量。
学生回答，教师点拨，呈现小雨、中雨、大雨、暴雨的降水量数据理解雨的级别。
启发理解日降水量：我们把24小时的降水量称为日降水量。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
初中地理_降水的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思
《降水的变化与分布》教学设计学习目标：1．了解常见的降水形式和降水的不同等级。
2．学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。
3．初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
教学过程环节1：降水的变化（课本58-59页）1.降水（1）概念：是指从大气中降落的、、等，主要形式是。
（2）降雨等级：根据的多少，气象部门把降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同级别。
（3）降水量的测量：测量降水量的基本仪器是，降水量的单位是。
2.降水的变化（1）季节变化：一个地区一年内降水的季节变化通常用图来表示。
下列两地，降水量季节分配比较均匀的是地，降水量季节差异很大的是地。
A B（2）年际变化：一个地区，不同年份的降水量也是有的。
3.活动：绘制和阅读降水量柱状图（1）根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12绘制降水量柱状图的步骤1.绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份。
2.绘出纵坐标，根据最大和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标；3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱画状图。
（2）根据绘制的图，可以看出：该地降水量较多的三个月份是；降水量较少的三个月份是；年降水量大约是毫米；降水季节变化的特点是。
4.说出图中北半球各地降水的特点。
.环节2：降水的分布（课本60-61页）1.把降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。
世界各地降水量的分布状况，通常用图来表示。
2.世界降水的分布规律小组合作探究以下问题，总结世界降水分布规律：（1）赤道附近地区各地的年降水量大多在毫米以上，两极地区的年降水量大多在毫米以下。
（2）南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是毫米以上，大陆西岸的年降水量大约是毫米以下。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要让学生了解降水的形成过程、降水的量与质的差异、以及降水对人类活动的影响。
通过学习，学生能掌握降水的相关概念，了解不同气候类型的降水特点，以及降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气与气候的基本概念，对气温、气压、风向等有一定的了解。
但降水这一块的知识较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气候类型的降水特点及影响可能较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质的差异。
2.使学生掌握不同气候类型的降水特点。
3.培养学生分析降水对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水量与质的差异。
3.不同气候类型的降水特点。
4.降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体展示、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关教学案例，如不同地区的降水特点、降水对农业生产的影响等。
2.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的降水现象，引导学生思考降水的形成过程和特点。
2.呈现（10分钟）讲解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、上升运动、云滴的生长、降水的形成等。
同时，呈现不同气候类型的降水特点，如热带雨林气候、温带季风气候、干旱气候等。
3.操练（10分钟）分析降水量与质的差异，如降水量的多少、降水类型的不同等。
让学生通过观察案例，了解降水量的测量方法和降水类型的判断。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
星球版地理七年级上册《第三节 降水的变化与差异》教学设计3
星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》教学设计3一. 教材分析《第三节降水的变化与差异》是星球版地理七年级上册的一节内容。
本节课主要让学生了解降水的形成过程，掌握降水的变化与差异，并能够解释生活中与降水相关的现象。
教材通过生动的图片、图表和案例，引导学生探究降水规律，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有所了解。
但降水这一概念较为抽象，需要通过具体案例和实际观察来帮助学生理解和掌握。
学生对于降水现象的观察和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的变化与差异，学会运用地理知识解释生活中与降水相关的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生地理学科的核心素养。
四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的变化与差异3.运用地理知识解释生活中与降水相关的现象五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解降水知识。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析降水的变化与差异。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学法：学生进行户外观察和实验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的降水资料，包括图片、图表和案例。
2.准备户外观察和实验所需的器材和工具。
3.设计好教学活动，准备好PPT课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同地区的降水景观，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道降水的形成过程吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现降水形成的过程，讲解降水的类型和特点。
以我国为例，介绍东部沿海地区和西部内陆地区的降水差异。
3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组讨论，分析不同地区的降水差异原因。
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时间学科地理教师
课题降水的变化与差异课型新授课
教学目标（知识、能力、思想）：
1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异重点：根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律
难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律
教法学法：自主学习、合作探究、当堂达标
教具学具：地图册、多媒体等
教学过程（前置情况、重难点、关键、练习题及双边活动情况）：
导入新课
（创设情境）与学生交流，早晨上学时感觉天气特别冷，而现在课堂上就感觉暖和多了，请问: 1、气温的这种变化是讲气温的哪种变化？ 2、气温还有什么变化？ (过渡)通过刚才的问题我们明确了气温是不断变化着的，请问降水是否和气温一样，也是不断变化的呢？今天这节课我们就来学习——
第三节降水的变化与差异
讲授新课
一、降水和降水量的测定
多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。
（提问）你知道吗？
1.降水的形式有哪些？
2.哪一种是降水的主要形式？
（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（提问）你知道吗？
气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？（多媒体）展示济宁市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。
（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
(相信自己行) 根据老师讲解，独立完成课本 P70活动，绘制济南市降水量柱状图。
（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗？
（多媒体）展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位置。
（过渡）提出疑问，世界不同地区降水季节变化不同，多少一样吗？
引出世界降水量空间分布不均。
（多媒体）展示世界年降水量分布图。
(认识新朋友)等降水量线
读图可知，A、B、C、D四点的降水量分别为: 。
（讲解）以澳大利亚图为例讲解年降水量图的绘制
合作探究）以小组为单位，完成课本P72读图。
以世界降水量分布图为依据，讲解世界降水分布的三个规律。
（追问）根据世界降水的分布规律，你认为世界“雨极”可能在哪里呢？
(多媒体)展示乞拉朋齐降水多的原因。
总结：通过这节课的学习，我们知道了降水的主要形式和时空变化，不同地区同一季节降水不同，同一季节不同地区降水量也不一样，同一地区不同年份降水量也不一样。
降水的分布具有一定的规律性，从低纬度向高纬度降水呈现出不同的分布规律，希望同学们认真掌握世界降水的分布规律，这是本章的重点内容。
《降水的变化与差异》学情分析
作为初一新生，本学期学生刚刚接触地理学科，学生通过半学期的学习和培养，大部分学生初步掌握了学习地理的方法和技巧，但是学生对有些方法和技巧运用还不是很熟练，通过本节课的学习，继续加强学生学习地理的方法和技巧的训练，让学生更好的掌握学习的地理的方法和技巧，提高学生学习地理的积极性和兴趣。
同时，通过本节课的学习，特别是降水量柱状图的绘制，让学生增强动手的能力，培养学生明白地图是学习地理的不可缺少的学习工具。
通过小组合作探究，培养学生合作交流的能力，提高学生之间合作意识。
《降水的变化与差异》效果分析
通过本节课的学习，让学生基本掌握了世界降水的变化和分布差异，让学生学会了降水的柱状图的绘画和分析，初步掌握了世界降水的年际变化；掌握了世界降水的空间分布规律，并使学生掌握了世界降水空间分布图的阅读和分析的方法和技巧，并能分析世界降水空间分布图，利用世界降水空间分布图来解决实际问题。
本节课我成功的调动了学生的积极性，自主学习、画图、阅图、分析地图、合作探究，成功把课堂真正还给了学生；教师极少的点评加深了学生对知识的理解，使课堂结构合理有序。
《降水的变化和差异》教材分析
《降水的变化和差异》是从两个方面学习的，第一方面是讲述了降水的变化，主要讲述了降水的形式、测量的方法和降水的年变化，特别是降水根据时间的变化，降水划分的类型，要求学生掌握。
重点让学生掌握降水量柱状图的画法和注意事项，以及利用降水量柱状图解决实际问题。
第二方面式是讲述降水的分布差异，主要从五个方面来对比分析，整个学习过程要注重培养学生读图，分析地图，归纳地图能力和学习习惯，1、纬度位置：赤道和极地；2、南北回归
线附近大陆东西两岸；3、中纬度大陆内部和沿海地区；4、山地迎风坡和背风坡。
教会学生通过读图和分析地图的能力。
培养学生利用地图学习地理的方法和习惯。
最后，让学生产生世界降水分布的示意图，了解影响世界降水分布的主要因素。
《降水的变化与差异》训练单（序号）
班级:组名:姓名:创作：审核：
达标检测:
1.下列有关降水的叙述不正确的是（）
A.降水属于降雨
B.测量降水量的基本器具叫雨量器
C.赤道附近降水多
D.非洲撒哈拉沙漠属于干燥少雨区
2.温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量差别大，主要原因是（）
A.纬度因素
B.洋流因素
C.海陆因素
D.地形因素
3.世界降水最丰富的地区在（）
A.南北回归线大陆东岸
B.温带大陆东西沿海地区
C.赤道附近地区
D.南北两极地区
4.世界年降水量分布的一般规律是( )
A.南极地区有很厚的冰层，降水多
B.南北回归线附近降水都很少
C.赤道地区降水多，两极地区降水少
D.中纬度地区，降水量从沿海向内陆递增
5.图中四点中降水量最多的是 ( )
A. A 点
B. B点
C. C点
D. D点
6.造成图中四处降水差异的主要因素是 ( )
A.纬度因素
B.海陆因素
C.海拔高低
D.地形因素
7.不同纬度地带降水量有很大差异，降水受纬度影响最明显的地区是
( )
A.温带地区
B.中纬度地带
C.高山地区
D.赤道和两极地区
自我评价：同伴评价学科长评价：组长评价：教师评价：
《降水的变化与差异》教学反思
本节课从整体上看达到了较好的教学效果，尤其是“绘制降水量柱状图”的教学，学生自己绘图，相互评价。
找出别人的不足的同时，自己也注意到了绘图过程中要注意哪些问题。
进行“世界年降水量分布图”分析时，我化繁为简，通过对点的分析，概括世界降水量分布的规律，降低了学习难度。
并在学生理解的基础上，注重知识点的落实，加强教学效果。
《降水的变化与差异》课标分析
作为初一新生，掌握教材，培养学生读图和分析地图的能力，掌握学习地理的基本方法和技巧，学会世界降水的变化和分布差异的基本规律。
1、阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水量分布特点。
2运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。