[小初高学习]XX高考复习上课学习上课学习教案：乙醇及其练习题
乙醇教案（大全）
乙醇教案（大全）第一篇：乙醇教案（大全）第三节生活中两种常见的有机物第一课时乙醇学习目标：（一）知识与技能目标1.使学生认识乙醇的组成、主要性质。
2.引导学生常识性地了解人类生命、营养、健康密切相关的知识。
（二）过程与方法目标1.通过“联想·质疑”引导关注学生食品中的营养成分，激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的兴趣。
2.通过“观察·思考”、“活动·探究”培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。
（三）情感态度与价值观目标1.通过“交流·研讨”，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣，提高他们的科学素养。
2.帮助学生学习和树立辩证唯物主义的基本观点。
教学重点、难点：乙醇的化学性质及其与分子结构的关系，乙醇的催化氧化教学方法：问题激疑、实验探究、交流讨论教学过程一.导入新课趣味竞赛：分组赛诗（含酒）二.推进新课〔师〕中国的酒文化源远流长,古往今来有许多与酒有关的诗句.那么你知道酒的主要成分是什么?它具有怎样的结构和性质、又有什么样的用途？这是本节课我们要学习的主要内容。
首先观察乙醇的比例模型和球棍模型，试写出其结构式。
一.乙醇的组成的结构分子式:C2H6O 结构式:结构简式:CH3CH2OH或C2H5OH 官能团为：-OH 展示用一试管盛少量的乙醇让学生观察其状态,并闻其气味.实验乙醇和水以任意比互溶二.乙醇的物理性质(1)乙醇是一种无色液体,具有特殊香味的液体.(2)比水轻,沸点78.5℃，熔点-117.3℃,易挥发(3)是一种良好的有机溶剂,能与水的任意比互溶.分析乙醇结构，让学生推测其可能有的化学性质三．乙醇的化学性质〔学生动手实验〕乙醇与钠的反应〔（要求学生总结上述实验现象并比较钠和水反应的实验现象）学生观察实验现象:钠粒沉于无水酒精底部,钠块表面有气泡产生.钠粒不熔成闪亮的小球,也不发出响声,反应缓慢.分析：乙醇分子中的羟基没有水分子中羟基活泼反应实质：乙醇跟金属钠反应，钠置换羟基上的H，生成乙醇钠，并放出氢气。
XX高考复习教案：《第二节 乙醇 醇类》及其练习题
XX高考复习教案：《第二节乙醇醇类》及其练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX高考复习教案10：《第二节乙醇醇类》及其练习题●教学目标.使学生掌握乙醇的主要化学性质；2.使学生了解醇类的一般通性和几种典型醇的用途；3.培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；4.通过分析乙醇的化学性质，推出醇类的化学性质的通性，渗透由“个别到一般”的认识观点，对学生进行辩证思维教育。
●教学重点乙醇的化学性质●教学难点乙醇发生催化氧化及消去反应的机理●课时安排二课时●教学方法.从乙醇的结构入手进行分析推导乙醇的化学性质；2.采用实验探究、对比分析、诱导等方法学习乙醇与Na的反应；3.通过启发、诱导，“从个别到一般”由乙醇推导出其他醇类的化学通性。
●教学用具投影仪、乙烷和乙醇的球棍模型、试管、酒精灯、无水乙醇、Na、火柴、铜丝。
●教学过程第一课时［师］我们初中化学中学过乙醇的一些性质，请同学们写出乙醇的结构简式，从结构简式可以看出它的官能团是什么？［生］cH3cH2oH，官能团是羟基［师］根据你学过的知识，通过哪些反应可以生成乙醇，请大家讨论后写出方程式。
［学生讨论后得出结论］.cH2==cH2+H2ocH3cH2oH2.cH3cH2Br+NaoHcH3cH2oH+NaBr［师］醇是另一类烃的衍生物，其官能团为羟基。
我们这节课就通过学习乙醇的性质来了解醇类的共同性质。
［板书］第二节乙醇醇类一、乙醇［师］根据初中所学乙醇的知识，请同学们回忆后概括出乙醇的重要物理性质及用途。
［生］物理性质：乙醇是无色透明、具有特殊气味的液体，乙醇易挥发，能与水以任意比互溶，并能够溶解多种有机物。
用途：①做酒精灯和内燃机的燃料。
②用于制造醋酸、饮料、香精、染料等。
③医疗上常用体积分数为70%～75%的乙醇水溶液作消毒剂。
［师］说明：乙醇俗称酒精，各种饮用酒中都含有乙醇。
啤酒含酒精3%～5%，葡萄酒含酒精6%～20%，黄酒含酒精8%～15%，白酒含酒精50%～70%。
高中化学乙醇教学设计教案
高中化学乙醇教学设计教案
教学内容：乙醇
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握乙醇的物理性质、化学性质和用途，能够正确区分饱和和不饱和化合物。
2. 过程与方法：通过实验、观察、分析，培养学生的实验能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生保护环境的意识，正确对待饮酒行为。
二、重点难点：
乙醇的化学性质和用途。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过“乙醇是一种常见的有机物，我们日常生活中常常接触到乙醇，你们知道它有什么特点吗？”的提问，引导学生思考乙醇的性质。
2. 学习（30分钟）：介绍乙醇的物理性质、化学性质和用途，让学生通过实验来了解乙醇的性质，培养学生实验能力。
3. 实验（20分钟）：设计一个简单的实验，让学生通过实验观察乙醇在不同条件下的反应，分析乙醇的化学性质。
4. 活动（15分钟）：组织小组讨论，让学生展示他们的实验成果并交流思考，引导学生对乙醇用途的进一步了解。
5. 总结（10分钟）：对本节课的内容进行总结，强调乙醇的重要性和使用注意事项。
四、课后作业：
1. 复习乙醇的物理性质、化学性质和用途。
2. 思考乙醇的环境影响和使用范围。
3. 准备下节课的讨论材料。
五、教学反思：
本节课通过实验、讨论等多种方式引导学生了解乙醇的性质和用途，培养学生的实验能力和思维能力。
但是在实验环节需要加强安全教育，确保学生的安全意识。
高中化学乙醇教案怎么写
高中化学乙醇教案怎么写
主题：乙醇及其性质
课时：1课时
目标：
1. 了解乙醇的结构和化学性质；
2. 掌握乙醇的制备方法和性质；
3. 理解乙醇在生活中的应用。
教学内容：
1. 乙醇的结构和命名；
2. 乙醇的物理性质和化学性质；
3. 乙醇的制备方法；
4. 乙醇在酒精饮料、药物、消毒液等方面的应用。
教学过程：
1. 引入：通过展示乙醇常见的应用场景，引起学生对乙醇的兴趣。
2. 知识讲解：讲解乙醇的结构、物理性质和化学性质，并介绍乙醇在生活中的广泛应用。
3. 实验演示：进行乙醇的制备实验，让学生亲身体验乙醇的制备过程。
4. 讨论与总结：引导学生讨论乙醇的用途和意义，总结乙醇的性质和应用。
5. 作业布置：布置乙醇相关的练习题，巩固学生的知识。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源展示乙醇的结构和应用；
2. 实验演示：进行乙醇的制备实验，让学生亲自参与，增强学习体验；
3. 讨论研究：引导学生围绕乙醇展开讨论，促进思维碰撞。
教学评价：
1. 学生态度：观察学生对乙醇的学习态度和参与程度；
2. 学生成绩：通过作业和课堂表现评价学生对乙醇的掌握情况；
3. 教学效果：学生对乙醇的认识和理解情况。
扩展内容：
1. 对乙醇的氧化反应进行深入探讨；
2. 探究乙醇与其他物质的反应机制；
3. 讨论乙醇在环境保护和能源领域的应用前景。
附注：本教案仅作参考，教师可根据学生实际情况和教学进度进行灵活调整。
《乙醇》教学案例最全版
《乙醇》教学案例一、教学内容1、课标中的内容：（1）知道乙醇的结构，了解乙醇中的官能团，能正确地表示它们的结构。
（2）通过典型实例的分析，了解乙醇的有关化学性质。
2、教材中的内容：本节教学内容包括乙醇的结构，乙醇的物理性与化学性质。
其中有关乙醇反应原理等内容较为抽象。
需要一个课时完成。
二、教学对象分析1、知识技能方面：学生已经学习了甲烷、乙烯、乙炔、苯的性质，对有机分子的结构已有一定的认识。
2、学习方法方面：学生已具备一定的观察、分析、归纳能力和学习有机物知识的方法。
三、教学设计思想通过设置情景，让学生在思考的过程中了解人们对有机物结构的认识过程，从而激发学生的兴趣。
让学生自己动手搭建有机分子的球棍模型和观察图表，引导学生探究，培养学生自主学习的能力。
通过讲练结合，帮助学生突破学习难点，增强学习的自信心。
四、教学目标1、知识与技能：（1）.掌握乙醇分子的结构，了解羟基的结构特征。
提高学生分析复杂有机物结构的能力（2）.通过乙醇结构的学习，掌握乙醇的化学性质（跟钠等金属反应、催化氧化、消去反应），提高根据有机物结构分析有机物性质的能力。
2、过程与方法（1）.通乙醇的催化氧化的学习，加深理解催化剂对化学反应的机理的认识。
（2）.从乙醇的结构研究乙醇的性质，从中理解事物的因果关系。
3、情感态度与价值观：通过乙醇不同条件下的脱水方式的差异的学习，加深外界条件对化学反应的影响的认识，培养具体事物要具体分析的思想观念。
五、教学的重点和难点乙醇的结构和化学性质。
六、教学过程〖创设学习情景〗【课题引入】古往今来无数咏叹酒的故事和诗篇都证明了酒是一种奇特而富有魅力的饮料。
材料一：杜康酒的由来晋代江统《酒诰》中道“有饭不尽，委之空桑，郁结成味，久蓄气芳，本出于代，不由奇方。
”是说杜康将未吃完的剩饭，放置在桑园的树洞里，剩饭在洞中发酵后，有芳香的气味传出。
这就是杜康造酒的由来。
酒经过几千年的发展，在酿酒技术提高的同时，也形成了我国博大精深的酒文化。
乙醇教学案例_人教版(2篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解乙醇的化学式、分子结构、物理性质和化学性质；（2）掌握乙醇的制取方法、用途和储存条件；（3）学会乙醇的实验室制备和性质实验操作。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度；（2）树立环保意识，关注乙醇在生活中的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）乙醇的化学式、分子结构、物理性质和化学性质；（2）乙醇的制取方法、用途和储存条件；（3）乙醇的实验室制备和性质实验操作。
2. 教学难点：（1）乙醇的实验室制备过程中，如何控制反应条件，保证实验效果；（2）乙醇的性质实验操作中，如何保证实验安全，避免意外事故发生。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：生活中常见的酒精消毒液、料酒等，引发学生对乙醇的思考。
2. 提问：乙醇在生活中的应用有哪些？乙醇的化学性质有哪些？（二）新课讲授1. 乙醇的化学式、分子结构（1）展示乙醇的分子结构图，引导学生观察并总结乙醇的分子结构特点；（2）介绍乙醇的化学式和分子量。
2. 乙醇的物理性质（1）展示乙醇的物理性质表格，引导学生观察并总结乙醇的物理性质；（2）讲解乙醇的沸点、熔点、溶解性等物理性质。
3. 乙醇的化学性质（1）介绍乙醇的化学性质，如可燃性、氧化还原性等；（2）讲解乙醇与水、金属钠、氧化剂等物质的反应。
4. 乙醇的制取方法、用途和储存条件（1）介绍乙醇的制取方法，如发酵法、合成法等；（2）讲解乙醇的用途，如消毒、溶剂、燃料等；（3）说明乙醇的储存条件，如密封、避光、阴凉处等。
5. 实验室制备乙醇（1）展示乙醇的实验室制备实验装置，讲解实验原理和操作步骤；（2）指导学生进行乙醇的实验室制备实验，观察实验现象。
XX高考复习教案：乙醇及其练习题
XX高考复习教案：乙醇及其练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二课时［引言］请同学们说出乙醇在日常生活及工农业生产中有哪些用途？［生］①燃料；②消毒；③有机溶剂；④造酒。
［师］能用酒精兑酒吗？为什么？［生］不能。
因为工业酒精中常含有甲醇会使人中毒。
［师］对。
工业酒精是不能兑酒饮用的。
工业酒精中含有少量甲醇，饮用后会导致眼睛失明甚至死亡。
那么酒中的酒精是如何生成的？工业上所需的大量的酒精又如何制备？请同学们阅读课本P154页内容。
［板书］3.乙醇的工业制法［学生阅读后小结］酿酒采用发酵法，工业上制乙醇用乙烯水化法和发酵法。
［过渡］前面我们学习的主要是乙醇，其实在有机物中还有很多结构、性质与乙醇很相似的物质，这就是醇类。
［板书］二、醇类［师］什么样的化合物叫做醇？［生］分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基的化合物，叫做醇。
［师］醇的官能团是什么？［生］羟基。
［板书］1.概念：醇是分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基的化合物。
官能团都是—oH［师］强调醇的概念中的“苯环侧链上的碳”这几个字。
［生］老师，在醇的概念中，为什么要强调羟基要连在苯环侧链上的碳上？［师］当烃基中有苯环时，羟基与苯环侧链上的碳相连的有机化合物才叫醇。
如果羟基与苯环上的碳直接相连，该有机化合物不属于醇类，而是属于以后我们将要学到的另一类烃的衍生物——酚。
［投影练习］下列有机化合物哪些属于醇类？答案：AcD［师］根据醇类的概念可知，醇中的烃基可以是饱和的，也可以是不饱和的；烃基中可以有苯环，也可以没有；羟基的数目可以是一个、两个或多个。
那么我们该如何给醇分类呢？［板书］2.分类［学生讨论后小结并板书］据含羟基数目据含烃基是否饱和据烃基中是否含苯环［师］本节课我们主要学习饱和一元醇的性质。
［板书］3.饱和一元醇［师］乙醇可以看作乙烷分子中的一个氢原子被羟基取代后生成的饱和一元醇，其他饱和一元醇均可看作烷烃中一个氢原子被羟基取代后的生成物。
《乙醇》教学设计（通用8篇）
《乙醇》教学设计《乙醇》教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《乙醇》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乙醇》教学设计篇1教材分析1、活动与探究建议情景展示：酒桌文化，酒驾，让学生认识到酒驾的危害，珍爱生命，增强社会责任感。
并提出的想要进一步了解的问题，然后进行逐一解决。
学生实验：探究乙醇的催化氧化反应和与强氧化剂的反应，提高学生的合作探究能力。
2、教材内容分析：《乙醇》是高中化学人教版必修二第三章第三节的内容。
是继烃类——甲烷、乙烯、苯之后，学习的第一种烃的衍生物，它是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位。
学好这一课，既巩固了前面所学的烃的性质，又对下一课时学习生活中的另外一种常见的有机物乙酸以及其它烃的衍生物具有指导性的作用，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，使学生学会触类旁通的学习方法，提高了学生的学习能力。
同时也为选修四进一步学习有机化学的学生打下最基本的知识基础，而且它也是与生产、生活、社会密切联系的典型的烃的衍生物。
因此，本节内容是全章的重点之一。
学生分析从学生心理情况看，由于乙醇是生活中经常接触到的物质，十分贴近生活，容易激起学生的探究欲望。
从学生学习能力上看，经过高一多半年的学习，学生的自学能力、理解能力以及思维创造能力都有了明显的提高。
但是学生对乙醇的认识主要还停留在宏观表象阶段，还没有从微观结构角度来认识乙醇；虽然前面已经学习了甲烷、乙烯、苯三种有机物，但还没有关于有机物官能团的认识，也没有建立起“结构—性质—用途”的有机物学习模式。
所以在教学中，应该突出强调乙醇的结构对性质的影响以及性质对用途的决定作用，在学生的头脑中逐步建立起“结构—性质—用途”的有机物学习模式。
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XX高考复习教案：乙醇及其练习题
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二课时
［引言］请同学们说出乙醇在日常生活及工农业生产中有哪些用途？
［生］①燃料；②消毒；③有机溶剂；④造酒。
［师］能用酒精兑酒吗？为什么？
［生］不能。
因为工业酒精中常含有甲醇会使人中毒。
［师］对。
工业酒精是不能兑酒饮用的。
工业酒精中含有少量甲醇，饮用后会导致眼睛失明甚至死亡。
那么酒中的酒精是如何生成的？工业上所需的大量的酒精又如何制备？请同学们阅读课本P154页内容。
［板书］3.乙醇的工业制法
［学生阅读后小结］酿酒采用发酵法，工业上制乙醇用乙烯水化法和发酵法。
［过渡］前面我们学习的主要是乙醇，其实在有机物中还有很多结构、性质与乙醇很相似的物质，这就是醇类。
［板书］二、醇类
［师］什么样的化合物叫做醇？
［生］分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基的化合物，叫做醇。
［师］醇的官能团是什么？
［生］羟基。
［板书］1.概念：醇是分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基的化合物。
官能团都是—oH
［师］强调醇的概念中的“苯环侧链上的碳”这几个字。
［生］老师，在醇的概念中，为什么要强调羟基要连在苯环侧链上的碳上？
［师］当烃基中有苯环时，羟基与苯环侧链上的碳相连的有机化合物才叫醇。
如果羟基与苯环上的碳直接相连，该有机化合物不属于醇类，而是属于以后我们将要学到的另一类烃的衍生物——酚。
［投影练习］下列有机化合物哪些属于醇类？
答案：AcD
［师］根据醇类的概念可知，醇中的烃基可以是饱和的，也可以是不饱和的；烃基中可以有苯环，也可以没有；羟基的数目可以是一个、两个或多个。
那么我们该如何给醇分类呢？
［板书］2.分类
［学生讨论后小结并板书］
据含羟基数目
据含烃基是否饱和
据烃基中是否含苯环
［师］本节课我们主要学习饱和一元醇的性质。
［板书］3.饱和一元醇
［师］乙醇可以看作乙烷分子中的一个氢原子被羟基取代后生成的饱和一元醇，其他饱和一元醇均可看作烷烃中一个氢原子被羟基取代后的生成物。
请同学们写出饱和一元醇的通式。
［学生回答，教师板书］
通式：cnH2n+2o或cnH2n+1oH
［师］那么饱和一元醇随碳原子数的增多物理性质有何变化规律呢？请打开课本153页，看表6—2后总结其物理性质的递变规律。
［板书］物理性质
［生］随c原子数的增加，熔沸点逐渐增大，相对密度呈增大趋势。
含相同碳原子数的饱和一元醇和烷烃相似，支链越多，熔沸点越低，密度越小。
［师］低级醇的沸点比相应的烷烃要高的多，这是什么原因造成的？
［生甲］醇的式量大，分子间作用力大，所以沸点高。
［生乙］由于醇分子间存在氢键。
［师］评价总结：甲同学说的也有一定的道理，但不是主要原因。
比如：溴乙烷的式量比乙醇大，但溴乙烷的沸点比乙醇的沸点还低的多。
醇比相应的烷烃沸点高得多的重要原因是醇分子间存在氢键的缘故。
因此乙同学的解释更确
切。
［师］说明：低级饱和一元醇大多易溶于水，随c原子数的增加，其溶解性逐渐降低直至不溶于水。
［过渡］醇类具有相同的官能团，就应该有相似的化学性质。
请同学们根据乙醇的化学性质，说出其他饱和一元醇可能具有的性质。
［生甲］①与活泼金属反应生成氢气
②可发生氧化反应：燃烧及催化氧化
③消去反应
［生乙］补充：④分子间脱水生成醚
⑤和卤代氢取代反应
［师］当醇分子中羟基所连碳的相邻碳原子上氢原子数不同时，以脱去含氢少的碳上的氢得到的产物为主要产物。
即上述反应中cH3cH==cHcH3是消去反应的主要产物。
［讨论］1.是否所有的醇均可发生催化氧化反应？举例说明。
2.是否所有的醇均可发生消去反应？举例说明。
［学生讨论后回答］
.羟基所连碳上无氢原子的醇不能发生催化氧化反应。
如。
2.只有一个c原子的醇和羟基所连碳的相邻碳上没有氢
原子的醇不能发生消去反应。
如
cH3oH，。
［小结并板书］
化学性质
①与活泼金属反应
2cnH2n+1oH+2Na2cnH2n+1oNa+H2↑
②氧化反应
a.燃烧：
2cnH2n+2o+3no22nco2+H2o
b.催化氧化：
［讨论］符合cnH2n+2o的有机物是否一定属于醇类？写出c4H10o的所有同分异构体。
［学生讨论后得出结论］
碳原子数相同的饱和一元醇和醚互为同分异构体。
c4H10o的同分异构体有：
5.2—丙醇分子间脱水反应
反应类型：1.取代反应
2.取代反应
3.氧化反应
4.消去反应
5.取代反应
［师］下面我们再来了解几种最简单的多元醇的性质及用途。
［展示］乙二醇和丙三醇。
［师］结合你观察到的样品及课本内容，说出乙二醇和丙三醇的主要物理性质及主要用途。
［生］乙二醇和丙三醇都是无色、粘稠、有甜味的液体，乙二醇易溶于水和乙醇；丙三醇吸湿性强，能与水、酒精任意比互溶，都是重要的化工原料。
乙二醇常用作内燃机抗冻剂。
丙三醇俗名甘油，常用作护肤品。
［师］多元醇和饱和一元醇化学性质上也有相似之处，我们以后再学。
［布置作业］P154一、二、4.四。
●板书设计
第二节
乙醇
醇类
3.乙醇的工业制法
二、醇类
.概念：醇是分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基的化合物。
官能团都是—oH
2.分类
据含羟基数目
据含烃基是否饱和
据烃基中是否含苯环
3.饱和一元醇
通式：cnH2n+2o或cnH2n+1oH
物理性质
化学性质
①与活泼金属反应
2cnH2n+1oH+2Na2cnH2n+1oNa+H2↑
②氧化反应
a.燃烧：
2cnH2n+2o+3no22nco2+H2o
b.催化氧化：
●教学说明
本节是烃的衍生物的第二节，在知识体系上，可谓承前启后。
醇是烃中氢原子被羟基取代的产物，与烃直接联系，醇进一步催化氧化成醛、酮、羧酸等其他烃的衍生物，又与其他烃的衍生物形成一条知识链。
在讲解过程中，应当始终抓住—oH官能团决定醇的特性，体现“结构性质应用”的思维线索，为今后学习其他烃的衍生物做好铺垫。
●参考练习
.以下四种有机物分子式皆为c4H10o，其中能被氧化为含相同碳原子数的醛的是
A.①②
B.只有②
c.②和③
D.③和④
答案：c
2.下列醇中，不能发生消去反应的是
答案：Ac
3.有机物c6H13oH，若它的消去反应产物有3种，则此物质的结构式为
答案：D
4.某饱和一元醇和足量的钠反应得到0.5g氢气，用相同物质的量的此醇完全燃烧生成36g水，该醇是
A.甲醇
B.乙醇
c.丙醇
D.丁醇
答案：c。