第六单元(3)异分母分数加减法总复习(教师版)
异分母分数加减法教案（通用13篇）
异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（通用13篇）教学中通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。
下面是小编整理的异分母分数加减法教案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
异分母分数加减法教案篇1【教学目标】1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2.让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
【教学重点】探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。
【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学过程】一、复习1、通分(3种不同类型)1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8通分时用什么作分母比较简单呢?让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。
2、口算。
4/7+2/7= 4/5+1/5= 2/9+8/9= 5/6-1/6= 4/5-2/5= 1-3/10= 回顾：怎样计算异分母分数加减法?计算结果要注意什么?(板书：分母不变，分子相加减)二、新授⑴.出示例题：一节数学课1/8的时间复习，1/2的时间新课，3/8的时间练习。
出示问题(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?提问：你还能提出什么数学问题吗?(让学生各抒己见)同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决。
出示问题(2)复习和新课共占整节课的时间的几分之几?1.学生列式解答(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?并把计算过程说一说。
2.再看(2)问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同?(分母不同)3.揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”⑵.探究方法1.1/2+1/8怎样计算呢?你能试着自己解决吗?出示问题，生自主探究。
⑴.分母不同的两个分数，能不能直接相加减?⑵.不能直接加减怎么办?你能转化成学过的知识来计算吗?(3).写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的?师说：还觉得有难度的同学可以自学书110至111页，书上有解决的方法。
苏教版五年级下册数学《异分母分数加减法》教案(校级公开课)
《异分母分数加减法》教学设计教学内容:教科书第80页例1、“试一试”和“练一练”，第82 页练习十二第 1-4题。
学情分析：五年级的孩子们已经学习了分数的认识、比较分数的大小、通分、同分母分数加减法，这些知识是学习异分母分数加减法的基础，而这些知识掌握的熟练程度直接关系到学生对异分母分数加减法的探索与发现。
而学生所面临的困难就是学生过多地关注对知识的掌握，而忽略了对知识本质地探索，轻视了对算理的理解，而这更是我们教师面临的问题。
所以，对本节课而言，更多地是引导学生去探究、发现异分母分数加减法的本质，即只有分数单位相同的两个分数才能直接相加减。
所以，异分母分数加减要转化成同分母分数加减，也就是把分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。
学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。
教学目标:1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。
2.使学生在联系已有知识经验探索异分母分数加、减法计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3.使学生在数学学习活动中，获得一些成功的体验，进一步增强探索数学知识的兴趣和信心。
教学重点:理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点:理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
教学准备:每人一张正方形纸片、多媒体课件等。
教学过程:一、回忆旧知，引入课题出示计算: 176-47= 0.16+4.3= 45 -15= 讨论:用竖式计算整数加、减法时，为什么要把相同数位上的数对齐?用竖式计算小数加、减法时，为什么要把小数点的的对齐，活把的提问:同分母分数相加，为什么只把分子相加，而分母不变?明确:只有相同计数单位的数才能直接相加减。
《分数加减法》数学五年级下册章节复习精编讲义(思维导图 知识讲解 达标训练)北师大版,含解析
期中复习讲义（北师大版）2020-2021学年北师大数学五年级下册期中章节复习精编讲义第一单元《分数加减法》知识互联网知识导航知识点一：异分母分数加减法的计算方法1.异分母分数相加减，要先通分，化成分母相同的分数，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。
2.异分母分数加减法通分时，用分母的最小公倍数做公分母进行通分，计算比较简便。
3.计算结果能约分的要约成最简分数。
知识点二：分数加减混合运算1. 分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左往右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。
2. 整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
知识点三：分数与小数的互化及比较大小1.分数与小数比较大小时，可以用画图法、分数化成小数法、小数化成分数法进行比较。
2.分数化成小数的方法：根据分数与除法的关系，用分子除以分母化成小数。
3.小数化成分数的方法：根据小数的意义，原来是几位小数，就在1的后面写几个0做分母，把原来的小数去掉小数点后做分子，能约分的要约成最简分数。
夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）1. 在分数加法中，把变成看才能进行计算。
这—过程运用了（）数学思想。
A. 计算B. 转化C. 类比2. 一块蛋糕，淘气吃了它的，笑笑吃了它的，他们一共吃了这块蛋糕的（）。
A. B. C. D.3. 在异分母分数加法计算中，通常把+ 变成+ 才能进行计算。
这一过程运用了（）思想方法。
A. 计算B. 类比C. 想像D. 转化4. 一杯纯牛奶，乐乐喝了杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。
他又喝了半杯，就出去玩了。
乐乐喝的牛奶一共是（）杯。
A. B. C. D.5. 两个自然数的倒数和是，这两个数是（）A. 2和4B. 5和6C. 2和3二、判断正误（共5题；每题2分，共10分）6. 一根铁丝，先截去m，然后又截去m，还剩下m，这根铁丝原长2m。
（）7.、和三个分数中，最接近1的分数是。
人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》知识点+练习题+易错举例+典题精解,收藏给孩子复习!
2020——2021学年度第二学期人教版五年级数学《分数的加法和减法》知识点1、分数数的加法和减法（1）同分母分数加、减法（分母不变，分子相加减）（2）异分母分数加、减法（通分后再加减）（3）分数加减混合运算：同整数。
（4）结果要是最简分数2、带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。
附：具体解释（一）同分母分数加、减法1、同分母分数加、减法：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
2、计算的结果，能约分的要约成最简分数。
（二）异分母分数加、减法1、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。
2、异分母分数的加减法：异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
（三）分数加减混合运算1、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的；如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。
2、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
练习题一、填空1．一袋大米有50千克，用去了总数的，还剩下这袋大米的（）；如果吃了千克，还剩下（）千克；如果吃了15千克，吃了这袋大米的（）。
考查目的：主要考查分数的意义以及分数的加法和减法。
答案：；；。
解析：解决本题的关键是把这袋大米看作单位“1”，并且注意题目中的两个“”所表示的不同意义：第一个表示占总数的分率，第二个表示具体的数量。
最后一题利用“求一个数是另一个数的几分之几”的数量关系解决。
2．根据图形列式计算，其中上面两题在图形中用阴影部分表示出结果。
考查目的：分数的意义及加减法。
答案：解析：在仔细观察图形的前提下，先根据分数的意义找出部分与整体的关系，正确写出各个分数，再依据分数加减法的计算方法解答。
3．修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天共修了全长的（），第二天比第一天少修全长的（），还剩下全长的（），已修的比剩下的多（）。
人教版五下6.2《异分母分数加减法》(教学设计+教案+大单元整体教学)
（1）让学生阅读数学故事，了解分数的历史和数学家的贡献，提高对分数的兴趣和认识。
（2）组织数学游戏活动，让学生在游戏中巩固分数知识，提高运算能力，同时培养团队合作精神。
（3）鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学水平，锻炼解决问题的能力。
（4）让学生阅读数学论文，了解分数在数学领域的研究动态和应用前景，培养学生的科研意识和创新精神。
针对以上反思，我制定了以下改进措施：
1. 优化教学设计：在备课过程中，要充分考虑到课堂时间的安排，确保教学内容的完整性和深度。
2. 强化小组合作：在小组讨论环节，我将更加注重学生的参与，通过设置具体的问题和任务，引导他们积极投入到讨论中，提高合作效果。
3. 多样化教学方法：针对学生理解困难的问题，我将尝试采用更多样的教学方法，如引入数学游戏、运用多媒体资源等，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难及解决策略。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调异分母分数加减法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括异分母分数加减法的基本概念、计算方法和案例分析等。
当堂检测：
1. 请计算下列分数的加减法：
（1）1/3 &# 2/7
（4）6/9 - 4/5
（5）3/4 + 2/5
2. 请将下列分数化为同分母形式，并进行加减法运算：
（1）1/2 + 3/4
（2）5/6 - 2/3
（3）7/8 + 4/5
【精品】五年级下册数学同步讲练测-第六单元第3课 异分母分数加、减法-1-人教新课标
第六单元分数的加法和减法第三课异分母分数加、减法—1 开心回顾1．减数是37，差是27，被减数是（）。
【答案】5 7【解析】试题分析：根据减法的性质，减数加上差等于被减数。
解：3 7＋27=3+2 7=5 7所以答案是57。
2.() 2714+=-15151515。
【答案】5【解析】试题分析：根据左右两边得数相等的等量关系，即可解答。
解：1427--151515=14-2-7 15=5 15所以答案是5。
3．把下面分数通分成分母是28的分数。
1 447121114【答案】728，1628，1428，2228。
【解析】试题分析：根据分数通分的性质，依次通分。
解：1 4＝1747⨯⨯＝7284 7＝4474⨯⨯＝16281 2＝114214⨯⨯＝142811 14＝112142⨯⨯＝2228所以答案是728，1628，1428，2228。
4.解方程。
X+（613－313）＝813【答案】5 13【解析】试题分析：根据同分母加减法的性质，解方程即可。
解：X+（613－313）＝813X＋313＝813X＝813－313X＝5 13所以答案是5 13。
5.脱式计算。
7 18＋1318－1718【答案】1 6【解析】试题分析：根据分数加减法的性质，即可解答。
解：7 18＋1318－1718＝2017-1818＝3 18＝1 6所以答案是16。
课前导学学习目标：1.初步理解异分母分数加法的算理，掌握异分母分数加法的计算法则。
2.培养学生数形结合的数学思想能力。
知识讲解：【例题1】一批化肥，第一天运走它的16，第二天运走它的27，两天一共运走了这批化肥的几分之几？【答案】19 42【解析】试题分析：把这批化肥看做单位“1”，根据异分母分数加法的意义，先通分再计算。
解：1 6＋27=742＋1242=19 42答：两天一共运走了这批化肥的19 42。
所以答案是两天一共运走了这批化肥的19 42。
【例题2】解方程。
五年级下册数学第六单元归纳
五年级下册数学第六单元归纳小伙伴们！咱们来唠唠五年级下册数学第六单元都学了啥好玩的东西。
一、同分母分数加、减法。
1. 同分母分数相加呀，就像把相同类型的小零食放在一起。
分母不变，分子相加就成。
比如说，(3)/(5)+(1)/(5)，分母都是5，那就直接把分子3和1相加，得到(4)/(5)，简单吧！就像你有3颗草莓味的糖，又有1颗草莓味的糖，合起来就是4颗草莓味的糖，不过这里是分数形式哦。
2. 同分母分数相减呢，也是分母纹丝不动，分子相减就行。
像(7)/(9)-(2)/(9)，分母9不变，7减2等于5，结果就是(5)/(9)。
这就好比你有7个小饼干，吃了2个，还剩下5个小饼干，只不过是用分数来表示这个事儿。
二、异分母分数加、减法。
1. 这个异分母分数加、减法就有点小麻烦了，就像不同种类的小动物不能直接放在一起一样。
首先得通分，把它们变成同分母分数。
比如说(1)/(2)+(1)/(3)，2和3的最小公倍数是6，那就把(1)/(2)变成(3)/(6)，把(1)/(3)变成(2)/(6)，然后再按照同分母分数加法来算，就是(3)/(6)+(2)/(6)=(5)/(6)。
这就好像把一只小猫咪和一只小兔子，通过一些魔法（通分），让它们变成可以一起计算的形式。
2. 异分母分数减法也是同理。
像(3)/(4)-(1)/(6)，4和6的最小公倍数是12，把(3)/(4)变成(9)/(12)，(1)/(6)变成(2)/(12)，然后相减得到(7)/(12)。
就像是从一群小动物里拿走几只另一种小动物，不过得先把它们变成一样的“种类”（同分母）才能算哦。
三、分数加减混合运算。
1. 这个运算顺序和整数的加减混合运算顺序差不多。
没有括号的时候，从左到右依次计算。
比如说(1)/(3)+(1)/(4)-(1)/(5)，先算(1)/(3)+(1)/(4)，通分后相加得到(7)/(12)，再减去(1)/(5)，再通分计算得到(23)/(60)。
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与 合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念， 使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生 也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角 度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的 辩证唯物主义。
六、说教学过程
板块一、导入 1、出示由15个三角形拼成的小狗图提问这是什么？它是由什么图形拼成 的？一共有多少个三角形？有哪些颜色？每种颜色的三角形个数占三角 形总数的几分之几？ 2、复习分数单位。的分数单位是多少？的分数单位是多少？有几个这样 的分数单位？原来的分数是多少？有几个这样的分数单位？
板块四、回顾总结 请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方法 的指导。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
通分 异分母分数相加减 同分母分数相加减
转化
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《异分母分数加、减法 》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分 数的加法和减法》的课时内容。学生是在掌握了分数的基本性质，学会 了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理 的基础上学习的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的 知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础， 同时又是本单元的重点。
） 通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独 立计算，掌握异分母分数的减法的计算方法。 5、归纳概括出异分母分数加减法计算方法。
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异分母分数加减法总复习（教师版）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容异分母分数加减法课型一对一/一对N教学目标1、理解加减法运算顺序；2、掌握加法运算定律和减法性质，并能够灵活运用。
重、难点重点：能够独立找出简便方法；难点：灵活运用运算定律进行简便计算课首沟通1、检查上次作业；2、询问学校进度。
知识导图课首小测1.[分数大小的比较;小数与分数的互化] [难度：★★] 把0.45、、0.54、从小到大排列（）＜（）＜（）＜（）。
【参考答案】0.45＜0.54＜＜【题目解析】将分数都化为小数：0.45，0.56，0.54，0.5454，所以0.45＜0.54＜＜2.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★] 修一条200米的公路8天修完，平均每天修了全程的，3天修了全程的，还剩下全程的。
【参考答案】，，【题目解析】1÷8=；3个是；1—=3.[公倍数和最小公倍数] [难度：★★] 24和60的最小公倍数是（）。
【参考答案】120【题目解析】大数翻倍法：60，120，180……60不是24的倍数，120是24的倍数，所以120是24和60的公倍数。
【思维对话】（1）思维障碍：很多学生做到最大公因数、最小公倍数就是短除，但其实找最大公因数最小公倍数的方法有很多（2）规律总结：方法三：特殊关系法，包括互质关系和倍数关系；方法四：找最小公倍数可以采用大数翻倍法。
4.[分数的基本性质] [难度：★★ ]【参考答案】12；24；5【题目解析】分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变。
5.[分数的加法和减法] [难度：★★ ] 口算＋＝＋＝－＝＋＝－＝＋＝－＝1＋＝【参考答案】；1；；；；；；1导学一知识点讲解 1：分数加减法1、分数的加减法：（1）同分母分数相加、减：就是相同单位的分数相加减，（）不变，只把（）。
（2）异分母分数相加、减：就是先把不同单位的分数统一单位，先（），然后按照同分母分数加、减法的计算方法进行计算。
（3）计算结果能约分的要约成（）。
2、分数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序相同。
在一个算式中，如果含有括号，应先算（），再算（）；如果只含有同一级运算，应（）依次计算。
例题1. [分数的加法和减法] [难度：★★ ]【参考答案】我爱展示1.[分数的加法和减法] [难度：★★ ] 和的（）相同，就是（）相同，因为有（）个，有（）个，它们一共有（）个，即，所以。
【参考答案】分母；分数单位；2；5；7；7；2；5；72.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★ ] 2个是（），里面有（）个。
【参考答案】，7【题目解析】3.[分数的加法和减法] [难度：★★ ] 比米短米是（）米，米比（）米长米。
【参考答案】，【题目解析】—= ；—=【思维对话】（1）思维障碍：对于整数和小数的多和少问题，孩子很容易想到怎么做，碰到分数就蒙了。
（2）思维突破：可以做些提示：将分数看成整数，比3米短1米是多少，是用3—1=2，所以这题就是用—= ，类似的第二问也是减法。
（3）规律总结：求多多少，就用大的减去小的；求多的，就用小的加上多出的部分；求小的，就用大的减去多出的部分。
4.[分数的加法和减法] [难度：★★ ] 分数单位是的所有最简真分数的和是（）。
【参考答案】2【题目解析】+ =25.[分数的加法和减法] [难度：★★ ]【参考答案】20，7，9【题目解析】根据分数的基本性质，将分母不同的分数化成分母不同的分数，再加减，最后要约分等于。
6. [分数的加法和减法] [难度：★★ ]【参考答案】14，1，15，，9，4，7.[分数的加法和减法] [难度：★★] 一条1米长的绳子剪去，还剩下（）米。
【参考答案】【题目解析】1—=【思维对话】（1）思维障碍：五年级还没有学分数乘法，不明白为什么是1—？（2）思维突破：从分数的意义入手，将1米平均分成7份，取其中的2份，就是米，所以减去的是米，剩下的就是5份，就是米。
有时候需要用到乘法的时候，都可以考虑分数的意义，避免使用六年级的分数乘法。
8.[小数大小的比较] [难度：★★ ] 把、、、按从大到小的顺序排列是：（）。
【参考答案】＞＞＞。
【题目解析】先通分：，，，所以：＞＞＞9.[分数的基本性质] [难度：★★ ] 大于小于的真分数有（）个。
【参考答案】无数【题目解析】可以根据分数的基本性质，将分子分母同时扩大，扩大的倍数越大，符合条件的分数越多知识点讲解 2：简便计算1、整数加法的交换律、结合律对于分数加法同样适用，整数的减法性质，对于分数减法亦同样适用。
2、表示加法（）律，其中a、b、c可以是整数、小数和分数。
减法性质：。
例题1. [分数的简便计算] [难度：★★ ]【参考答案】【题目解析】我爱展示1.[分数的加法和减法] [难度：★★ ] 直接写得数。
＝1−＝＝1−＝−＝−＝＝＝【参考答案】0；；；；；；1；22.[分数的简便计算] [难度：★★ ] 脱式计算。
（能简便的要简便运算）（1）（2）（3）（4）（5）9－－【参考答案】；1；；3；83.[单选题] [分数的简便计算] [难度：★★ ] 的计算结果与下面（）算式的计算结果一样。
A．B．C．【参考答案】B【题目解析】去括号变符号，所以限时考场模拟1.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★] 一台碾米机30分钟碾米50千克，平均每分钟碾米千克，照这样计算，碾米1千克需分钟。
【参考答案】；【题目解析】50÷30=，30÷50=2.[单选题] [分数的加法和减法] [难度：★★] 下面各题计算正确的是（）。
A．B．C．【参考答案】C【题目解析】A和B选项分数的分母都不相同，没有通分，所以是错误3.[单选题] [分数的加法和减法] [难度：★★] 一本书稿，小李单独打印一小时完成这本书稿的，小王单独打印一小时完成，如果两人合作，一小时可以打印这本书的（）。
A．B．C．【参考答案】B【题目解析】+ =4.[单选题] [分数的加法和减法] [难度：★★] 下面各式中，计算结果小于的是（）。
A．＋B．−C．−【参考答案】C【题目解析】5.[单选题] [分数的加法和减法] [难度：★★] 从10里面连续减去（）个，才能得0。
A．5 B．10 C．50【参考答案】C【题目解析】10= ，所以要减去50个分数单位6.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★] 分数的分母不同，就是分数单位不同。
( )【参考答案】对【题目解析】分数单位只跟分母有关，分母是几，分数单位就是几分之一。
7.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★] 五年（1）班男生人数是女生的，则女生人数占全班人数的。
（）【参考答案】对【题目解析】女生平均分成7份，男生是4份，全班有11份，女生占全班的。
8.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★] 分数中最小的分数单位是。
（）【参考答案】错【题目解析】最大的分数单位是9.[小数的读写、意义及分类] [难度：★★] 分数单位是的最小的假分数是。
（）【参考答案】错【题目解析】最小假分数是分子分母相同的分数六分之六课后作业1.[小数的读写、意义及分类;分数的加法和减法] [难度：★★] 的差是（），这个差的分数单位是（），它的差里含有（）个这样的分数单位。
【参考答案】，，11【题目解析】= ，11个2.[分数的加法和减法] [难度：★★] 小明看一本书，第一天看完全书的，第二天看完全书的，第三天看完全书的，小明共看完全书的，还剩没看。
【参考答案】，【题目解析】+ + = ，1—=3.[分数的加法和减法] [难度：★★] 一瓶水，第一次喝了它的，第二次喝了它的，还剩这瓶水的没有喝。
【参考答案】【题目解析】1——=4. [找规律] [难度：★★ ] 找规律，写分数：，，，，，，（），（）【参考答案】，【题目解析】分母是：3,6,9,12,15……依次增加3，分子：1,3,5,7,……依次增加2。
但要约分：5.[分数的简便计算] [难度：★★ ] 计算题。
－＋－【参考答案】；1 ；1 ；0；6.[分数的加法和减法] [难度：★★] 一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。
（1）两次共用去多少米？（2）第二次比第一次多用去多少米？【参考答案】【题目解析】7.[分数的加法和减法] [难度：★★] 一辆汽车，第1小时行了全程的，第2小时行了全程的，还剩下全程的几分之几？【参考答案】【题目解析】8.[小数大小的比较;分数的加法和减法] [难度：★★ ] 寒假中五（1）班同学读书情况如下表。
（1）读( )本书的人数最多，读( )本书的人数最少。
（2）读一本书和两本书的同学占全班人数的几分之几？（3）读两本以上(含两本)的同学占全班人数的几分之几？（4）全班同学都参加了读书活动吗？【参考答案】【题目解析】9.[分数的加法和减法] [难度：★★] 一个面积是98平方厘米的梯形，上底长厘米，下底长厘米，它的高是多少厘米？（用方程解）【参考答案】7厘米【题目解析】答：高是7厘米。
1、巩固所讲知识点；2、将错题再练习一遍；3、家长签名。