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如何提高英语口语水平的方法
如何提高英语口语水平的方法在全球化的时代，掌握一门流利的英语口语已经成为许多人的追求。
然而，很多人常常在提高英语口语水平的过程中遇到困难。
本文将给出一些有效的方法，帮助读者提高英语口语水平。
1. 学习口语技巧1.1 听力训练提高口语水平的第一步是加强听力训练。
可以通过听英语新闻、听力材料、英语电台、英语电影等方式来训练耳朵。
多听多模仿，模仿母语者的发音、节奏和语调，有助于提高口语表达的自然度。
1.2 学习口语技巧学习一些常用的口语表达和句型，可以帮助我们更加流利地表达自己的意思。
比如，学习常用的问候语、礼貌用语、谈论观点和建议等等。
同时，要学会运用适当的交际策略，比如主动参与对话、积极提问等。
2. 创造沉浸式学习环境2.1 美剧、电影、音乐通过观看美剧、电影和听英文歌曲来创造一个沉浸式学习环境。
尝试用英文来欣赏这些媒体，因为它们能够帮助我们熟悉地道的英语表达方式和俚语。
2.2 认识外籍朋友/参加英语角结交外籍朋友或者参加英语角是提高口语水平的好方法。
与母语为英语的人交流能够锻炼我们的实际应用能力，并更好地理解其他文化。
3. 进行实践和多练习3.1 口头表达训练找一个合适的学习伙伴或者教师进行实践和对话练习。
可以每天与他们进行口头表达训练，提高自己的说话流利度。
3.2 参与英文演讲俱乐部或组织参与英文演讲俱乐部或者其他相关组织是一个很好的锻炼机会。
在这里，你可以分享自己的观点，结交志同道合的朋友，并且纠正自己可能存在的错误。
4. 刻意练习和持之以恒4.1 设置目标并制定计划要想有效地提高英语口语水平，我们需要设定明确的目标，并制定计划。
比如每天花30分钟进行发音练习，每周参加一次英文演讲俱乐部等等。
4.2 长期坚持理解提高英语口语水平是一个长期过程，需要坚持不懈。
每天保持一定量的学习时间和实践时间，并鼓励自己在这个过程中不断进步。
结论通过上述方法和不断努力，在提高英语口语水平上将会取得良好效果。
同时，记得要保持积极态度和充满信心，相信自己能够成为一个优秀的英语口语者。
英语教学中口语能力的提升举措
英语教学中口语能力的提升举措一、营造愉悦氛围，让学生乐于开口ﻭ积极的情绪与情感具有很强的感染力.如果教师整天板着脸,一脸严肃，学生就会感到紧张与不安,会加大学生心理的紧张度与恐惧感，而不敢开口。
相反如果教师面带微笑，充满喜悦与快乐的因子,这种积极的情感也会感染学生，让学生感受到快乐，从而使学生这种积极的情感转移到英语口语训练上来。
其次，教师要宽容地对待学生.课堂不是教师一个人的讲堂，而是师生共同交流与互动的学堂。
我们要鼓励学生的主体参与，为学生的自主参与提供条件创造机会,不仅允许学生的发言与交流，而且要鼓励学生大胆交流。
只有置身于这样的教学氛围中,才能激起学生说的，使学生产生开口说英语、用英语的主观意愿。
ﻭﻭ二、朗读与背诵，增强学生语感ﻭﻭﻭ正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟".这同样适用于英语教学。
说到底英语口语能力的高低取决于英语语感的强弱。
语感是一种对语言的直觉,直接决定着学生的口语能力.学生口语能力的提高是一个不断地输入与输出的过程。
而朗读与背诵就是大量语言材料不断输入、不断积累的内化过程。
在读与背的过程中，学生可以在大脑中存储更多的语言素材，扩大词汇、了解更多的文化背景、风俗习惯、习惯用语等等。
只有当学生积累到一定量的时候,就了一定的语感，才能运用自如,其口语能力就会在无形中得到提高.因此在教学中我们要重视朗读与背诵。
ﻭﻭ1．开展多种形式的朗读。
避免传统教学中教师领读学生跟读的单一的朗读方式，可以开展丰富的同桌对话、多人朗读、分角色朗读等来激发学生读的积极性,使学生积极参与到朗读中来。
２．熟读成诵。
对于一些优秀的段落与语句，要让学生熟读成诵,这样更利于增强语感,为学生的语言输出做积累.在长期的朗读与背诵中，既可以实现语言素材的积累,开阔学生的视野，增长学生的见闻,又可以训练学生的语调、语气、的流畅性和连贯性，逐渐增强学生的语感，提高学生口语能力。
ﻭﻭ三、口语训练,提高学生口语能力ﻭ学生口语能力的提高是建立在大量输出的基础之上，也就是说要在中得到不断的锻炼与提高.因此在教学中我们既要学生语言的输入，重视朗读与背诵，更为重要的是要注重语言的输出,要口语交际训练,让学生有更多听说训练的机会,让学生展开充分的听说训练。
如何培养体校学生英语口语交际能力
如何培养体校学生英语口语交际能力【摘要】在现今竞争日益激烈的社会中，如何能让自己在众多对手中脱颖而出是值得每个人思考的问题，而拥有一口流利的英语会让你在激烈的角逐中处于优势地位。
体校学生通常在口语交际能力方面比较薄弱，如何培养体校学生英语口语交际能力是整个教育界亟待解决的难题。
【关键词】竞争、英语口语；交际能力、体校学生有一句话叫做：“光说不练假把式。
”告诉我们嘴上功夫了得，实际操作不行是行不通的，也有一句话说：“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。
”教育我们照抄照搬的理论知识在实际运用中只会搬起石头砸自己的脚。
语言交际能力、理论知识储备、实际锻炼时构成一个人处理事情能力的三大板块，其中语言交际能力又在三大板块中占据主体地位，一个不会表达的人，不管有多大的能耐，无法将自己的意愿表达清楚，不能让表述的对象理解你的想法，只会起到事倍功半的效果。
体校学生往往注重身体素质的锻炼，却忽略了口语表达的作用，英语口语交际能力处于低水平。
那么如何才能培养体校学生英语口语的能力，让他们在和别人用英语打交道的时候也能淡定自如呢？首先，激励效益。
激励手段一般用于企业，企业为了壮大自己，激发员工潜在能力，提高他们的技能和素质，通常采用年终奖、绩效、晋升等方式重新激发员工的热情。
体校可以借用企业的模式，促进激发学生学习英语的热情，进而一步步的提升英语口语交际能力。
体校应该有组织的策划一些英语演讲比赛，并设置奖励，平时在课堂中也可以用当众表扬、加分等手段鼓动学生开口说英语，只要开口说都是一个进步的表现。
良好的激励措施可以起到很好的学习效果。
其次，培养兴趣。
心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
兴趣是行动的先行师，是人们为某件事乐此不疲的动力。
只有激发学生对英语的兴趣，才能调动学生学习英语的积极性，在现实生活中，许多学生对英语提不起兴趣，进而觉得上英语课乏味，更不敢开口用英语说话，只会简单的hello，good night。
英语教学中的英语口语交际能力提升
英语教学中的英语口语交际能力提升在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
而英语口语交际能力的培养，更是英语教学中的关键环节。
具备良好的英语口语交际能力，不仅能够帮助学生更好地与世界交流，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
然而，在实际的英语教学中，提升学生的英语口语交际能力并非易事，这需要教师采取一系列有效的教学策略和方法。
一、当前英语教学中口语交际能力培养的现状在传统的英语教学中，往往更注重语法和词汇的学习，而忽视了口语的训练。
学生们在课堂上大多是被动地接受知识，缺乏主动开口说英语的机会。
许多教师在教学过程中，仍然采用以讲解和翻译为主的教学方法，导致学生们的口语表达能力得不到充分的锻炼。
此外，由于考试制度的影响，学生们更多地将精力投入到书面英语的学习上，对口语的重视程度不够。
另外，语言环境的缺乏也是影响学生口语交际能力提升的一个重要因素。
在日常生活中，学生们很少有机会接触到真实的英语语境，无法将所学的知识运用到实际交流中。
而且，一些学生自身存在心理障碍，害怕犯错、怕被嘲笑，不敢大胆开口说英语，这也在一定程度上制约了他们口语能力的发展。
二、提升英语口语交际能力的重要性良好的英语口语交际能力有助于学生更好地表达自己的想法和观点，增强自信心。
当学生能够用流利的英语与他人交流时，他们会感到自己的能力得到了认可，从而更加积极地参与到学习和生活中。
英语口语交际能力的提升对于学生的未来发展具有重要意义。
无论是出国留学、工作，还是与国际友人交往，流利的口语都能为他们提供更多的机会和便利。
此外，口语能力的提高也有助于促进学生对英语文化的理解。
通过与他人用英语交流，学生能够更深入地了解英语国家的文化习俗、价值观念等，从而拓宽自己的视野，培养跨文化交际能力。
三、提升英语口语交际能力的教学策略1、营造轻松愉快的课堂氛围教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生们在没有压力的情况下敢于开口说英语。
体育院校英语教学中学生口语能力提高研究
想要更好的提高学生的英语口语能力"就应该让学生多学 多练"因此教师在教学过程中可以为学生创设出良好的学习情 境"让学生能够更好的投入到学习中"教师在教学过程中应该 转变传统的教学方式"将学生作为教学的主体"充分结合现实 生活的情境从而不断提高学生的口语能力"通过结合日常生活 的情境"也能够让学生更好的解决一些现实生活中的问题# 教 师可以让学生置身于特定的语言情景中"然后去完成各种各样 的任务"通过这样的方式让学生积极主动的练习英语口语"例 如"教师可以为学生营造一个比赛时的情境"然后教师当裁判" 让学生与裁判进行良好的沟通"通过这样的方式能够让学生感
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摘5要随着经济全球化的不断发展英语的作用越来越大人们对于英语也越来越重视我国英语教学一直都是教学的重点 内容但是由于受到了传统教学理念的影响教师在教学过程中更加重视对理论知识的教学在一定程度上忽视了对学生口语能 力的培养因此很多学生虽然能写但是不能说这样的教学方式严重阻碍了学生的个人发展随着新课改的不断深入明确的提出 了在英语教学过程中应该不断提高学生的口语能力让学生敢说喜欢说为学生日后的学习和生活奠定良好的基础 在如今的 体育院校也越来越重视英语口语的教学但是体育院校中的学生英语底子比较薄弱因此教学难度比较大
如何提高英语教师的英语口语能力
如何提高英语教师的英语口语能力英语教师的英语口语能力对于他们的教学能力和学生的研究效果起着至关重要的作用。
提高英语教师的英语口语能力有助于他们更好地进行交流和教学，下面是一些提高英语教师英语口语能力的方法：1. 高频日常口语练英语教师可以每天进行高频日常口语练，包括练常用的问候语、介绍自己、描述事物、讲故事等。
可以通过模仿录音或者和其他英语母语人士进行对话练。
2. 参加口语培训课程英语教师可以参加专门的口语培训课程，提高自己的发音、语调和语速。
这些培训课程可以帮助教师纠正口音错误，并提供实践机会来增强口语表达能力。
3. 利用多媒体资源英语教师可以利用多媒体资源进行口语练。
观看英语电影、纪录片或者听英语广播可以帮助教师提高听力和口语表达能力。
可以模仿演员的发音、语调和语速，并尝试模仿角色中的表达方式。
4. 组织讲演和辩论活动英语教师可以组织讲演和辩论活动，鼓励学生参与并在活动中提高自己的口语表达能力。
教师可以准备各种话题，并鼓励学生积极参与讨论和辩论，锻炼口语表达和思维能力。
5. 积极参与英语社区英语教师可以积极参与英语社区，参加英语角或者加入英语研究群组。
与其他英语研究者进行交流可以提高教师的英语口语能力，并获得与他人一起研究的动力。
6. 自我评估和反思教师可以定期进行口语自我评估和反思，发现自己的口语不足之处，并制定相应的研究计划。
教师还可以录制自己的口语练，并回顾自己的表达是否准确、流畅和自然。
通过以上方法，英语教师可以提高自己的英语口语能力，为更好地进行教学和与学生进行有效交流打下坚实的基础。
试论如何提高体校学生英语口语水平
试论如何提高体校学生英语口语水平摘要:随着国际化进程的加快,英语口语交流沟通能力是对未来劳动者的一种基本生存能力和技能的要求。
体育运动学校的学生都是运动员,随着我国体育事业的蓬勃发展,提高英语口语交际能力成为必须要掌握的一种能力。
本文试论述体校教师应如何提高学生的英语口语水平。
关键词:体育运动学校兴趣因材施教1 引言语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,随着国际化进程的加快,英语口语交流沟通能力是对未来劳动者的一种基本生存能力和技能的要求。
体育运动学校属于职业中专,学生不仅仅是中专生,而且还有另一种身份—运动员。
随着我国体育事业近几十年蓬勃发展,运动员经常会走出国门参加比赛,因此,掌握好英语,提高英语口语交际能力,成为运动员必须要掌握的一种能力。
如何提高他们的英语口语水平成为体校教师必须要解决的问题。
2 影响体校学生英语口语水平的原因2.1 环境因素我国传统的英语教学特点是应试性的,客观上减低了对学生英语应用能力的要求。
受此影响,英语口语教学环境除了课堂以外,很少有自然接触英语的机会,课内的听说技能也很难得到复习和巩固。
体校学生来自不同地区、不同学校,他们的英语口语水平参差不齐,更不用说在实际中的应用了。
而且,在体校的学习大部分时间要让给体育训练,文化课的时间很有限,这就造成他们的英语口语练习的时间无法得到保证,这在客观上制约了学生口语能力的时间和发展。
2.2 心理因素从平时的教学时间来看,体校学生对自己的英语口语表达能力没有信心,多数学生当众讲英语时表现很紧张。
心理学研究表明:心理焦虑会影响或阻碍语言的习得,只有在最佳情感状态下,才会产生真正的习得。
因此,学生的心理状态影响着英语口语水平的提高。
再者,中专学生在生活中利用英语口语交流或做事的机会相对较少,学生在心理上会产生一种“口语能力不是十分重要的感觉”,这些都是影响英语口语能力提高的主观因素。
2.3 教师的教学方法因素首先,当前的教学模式不利于英语的口语教学,教学方法还是传统的教授法。
浅谈新课改下体校学生口语交际能力的培养
练习， 学 生听说能 力在不知不 觉 中得 到锻 炼和提 高 。 职业 教育教 学的办学方 针和指 导思 想就是 “ 以服 务为宗
重要。本 文主要从 以下几个方 面阐述 了如何 培养和提 高体校 学生 的 口语 交际 能力 。
［ 关键词 ］学 生现状 重 要性 心 态转变 教 法与学 法 随着我国体育 事业的蓬勃 发展 ， 国际化 进程 加快 ， 英语 在 流值 日。对于 学习有 困难 、 口语表达 能力较 差的学生 ， 可 以让 体育 运动学校 的地位 以至 整个体育 界的 地位 日显重要 。２ ０ ０ ９ 口语较好 的学 生发扬 出助人为乐 的精 用英语 的地方也 越来越 多 ， 这使 来创设诸 如问路 ， 打 电话 ， 购物 ， 订餐等 言语情景 ， 实 物情景 和
英语这个 看起来 与体 育无关 的学科越来越 与体育 运动 密切相 声音情 景 ， 让 学生在 自然 情景或模 拟情景 中扮 演不 同角色 ， 学 关 。英 语 ， 不仅 在国 际事务 中起着 重大作 用 ， 也 成为我 国体育 习和使 用各种场合 所需要 的恰 当语 言 ，在大 量的言 语实践 活 健儿与 世界沟通 的桥梁 。 因此 ， 良好的英语 口语交 际能力不仅 动 中初 步获得 为交际运用 语言的能 力 ，让语 言形式 与学 生的 是对未 来劳动者 的一种基本 生存能力 和技能 的要求 ，也是 一 实 际生活充分联 系起来 。随着知识 的不断增 多和 反复 的听说 名优秀 的体育健儿 必备 的一种能力 。
用来 上课 ， 一半 的时间用来训练 。 高强度 的训练 和频繁的 比赛 任 务教学法等 多种教学 方法相结合 ， 采用他们喜 欢 的形 式 ， 利
往往 消耗和 占据 了他们过 多的时 间和精力 ，要学好 文化课 时 用 多媒体课件 等现代化 教学手段吸 引学生 的注 意力 ，活 跃课 间得 不到保证 ， 尤其是英语学科 ， 学起来更 加困难 。这些 都导 堂 气氛 ， 激 发学 生 的兴趣 ， 加深学 生 的印象 ， 使 学生 们学会 自 致英 语在体校 的教学 中成为让 老师 和学生最 头疼 的一 门文 化 然使 用英语 ， 并将 课上练 习和课后作 业相结合 ， 来 增强学 生 的 基础 课 。 因此要培养学 生的英语 口语交际 能力 ， 必须从培 养学 生学习英语 的兴趣和 自信 心 ， 改变教 学方法等方 面着手 。
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体育院校英语教学中口语能力提高
摘要随着经济全球化的不断发展，英语的作用越来越大，人们对于英语也越来越重视，我国英语教学一直都是教学的重点内容，但是由于受到了传统教学理念的影响，教师在教学过程中更加重视对理论知识的教学，在一定程度上忽视了对学生口语能力的培养，因此很多学生虽然能写但是不能说，这样的教学方式严重阻碍了学生的个人发展，随着新课改的不断深入，明确的提出了在英语教学过程中应该不断提高学生的口语能力，让学生敢说，喜欢说，为学生日后的学习和生活奠定良好的基础。
在如今的体育院校也越来越重视英语口语的教学，但是体育院校中的学生英语底子比较薄弱，因此教学难度比较大。
关键词体育院校;英语口语;能力;培养在英语教学过程中听说读写四个部分缺一不可，但是在如今的教学过程中说是最容易被忽视的，很多教师都没有意识到说英语的重要性，一味的对学生进行理论知识的教育，忽视了对学生实践能力的培养。
随着时代的不断变化，人们对于英语口语有了一个全新的认识，因为学生会参加一些国际性的赛事，所以学生有一个良好的英语口语能力显得非常重要，能够很好的提高学生与人沟通的能力。
对体育院校的学生进行英语口语教学不是一朝一夕就能够完成的，是一个循序渐进的过程，教师应该不断创新教学方法，对学生付出更多的耐心，从而不断提高体育院校学生的英语口语能力。
1尽量用英语进行课堂教学和师生问答，营造良好的口语氛围由于体育院校的学生英语底子比较薄弱，对学习英语的兴趣也不高，因此在课堂上的注意力非常的不集中，对教师课后布置的作业也是敷衍了事，因此学生的英语成绩一直都不是很理想，虽然学生对学习英语的兴趣并不是很高，但是教师还是应该为学生营造一个良好的学习氛围，教师在教学的过程中应该用全英语的方式进行教学，或者是根据学生的实际情况，适当的加入一些中文，这样才能为学生营造一个良好的口语氛围，有利于提高学生的听力和口语能力。
由于教学理念的问题，教师在教学过程中由于担心学生会听不懂就采用全中文的教学方式，这样的教学方式非常不利于学生口语能力的提高，这样就失去了英语教学的作用。
教师在教学前应该对学生的实际情况进行了解，充分的了解学生的英语底子，然后根据学生的实际情况设计教学内容，在课堂上尽量使用一些比较简单常见的英语词汇，最起码让学生能够听懂，教师的语速一定要控制好，不能讲的太快，因为讲的太多学生会听不懂，从而影响学生学习的信心。
教师还可以采用一些小游戏的方式，来提高学生的学习兴趣。
例如，教师可以将水果园的游戏改编成英文版的，然后让全班的学生都参与到活动中，学生在参与活动的过程中不知不觉就提高了口语能力，整个课堂的学习氛围也是非常活跃的，学生的学习兴趣也能够得到有效的提高。
2结合学生的日常生活和专业学习，创设语言情境，开展情境教学想要更好的提高学生的英语口语能力，就应该让学生多学多练，因此教师在教学过程中可以为学生创设出良好的学习情境，让学生能够更好的投入到学习中，教师在教学过程中应该转变传统的教学方式，将学生作为教学的主体，充分结合现实生活的情境从而不断提高学生的口语能力，通过结合日常生活的情境，也能够让学生更好的解决一些现实生活中的问题。
教师可以让学生置身于特定的语言情景中，然后去完成各种各样的任务，通过这样的方式让学生积极主动的练习英语口语，例如，教师可以为学生营造一个比赛时的情境，然后教师当裁判，让学生与裁判进行良好的沟通，通过这样的方式能够让学生感受到英语的实用性，学生与人沟通的能力也不断的提高。
教师在营造场景的时候一定要尽可能多的选择一些与学生日常生活息息相关的场景，在教学过程中适当的加入一些重点和难点问题，通过日积月累的方式，就能够很好的提高学生的口语能力。
3利用多媒体设备以及网络资源，给学生开辟更多口语练习的空间和平台随着时代的不断发展，科学技术在不断的进步，多媒体技术被广泛的应用在教学领域，在传统的教学过程中，教师就是通过口述的方式进行教学，让学生练习口语的时候也是教师说一句学生说一句，这样的教学方式非常的枯燥乏味，学生对学习英语的兴趣就越来越低，但是多媒体技术的出现就能够很好的解决这个问题，多媒体技术生动有趣的特点能够很好的激发出学生的学习兴趣，教师在教学过程中可以利用多媒体为学生播放一些音频或者是视频，让学生通过听和看去提高自身的英语口语能力。
教师可以找一些国外本土的英文新闻，让学生能够听到最正宗的英语口语。
或者教师可以利用网络建立一些英语群或者是英语角，让每个学生都加入进去，学生和教师平时都可以分享一些比较好的素材，或者是自己录制一些英文小视频，这样不仅能够拉近师生之间的距离还能够提高学生的英语口语能力。
4通过课后练习和课外活动，延伸课堂教学的内容想要不断提高英语口语能力，光靠课堂的时间是远远不够的，学生在课后应该进行大量的练习，或者是参与一些英语类的课外活动，通过反复的练习和积累才能够不断提高学生的口语能力，教师可以让学生自己去收集一些感兴趣的话题和材料，然后用自己的语言将意思表达出来，或者教师可以定期开展一些辩论大会，让每个学生都积极的参与进去，通过活动的方式来带动学生说英语，从而更好的提高学生的口语能力。
5总结总而言之，在对体育院校的学生进行英语口语教学的过程中，教师应该充分了解学生的实际情况，然后根据学生的实际情况设定教学内容，不断激发学生的学习兴趣，让学生树立起学习英语口语的信心。
教师还应该多组织一些课外的活动，以活动促学习的方式帮助学生学习，从而不断提高学生的英语口语能力。
参考文献［1］任哲．体育院校英语口语教学的改进措施［］．海外英语，20142283-84+92．［2］裴洁君．体育院校大学英语口语教学现状及改革［］．成功教育，201310211．［3］王华华．改进高等体育院校英语口语教学的建议［］．山东省农业管理干部学院学报，2009，2504190+192．作者刘爽单位吉林体育学院。