小学二年级语文《黄山奇石》教学设计(最新版)
2 黄山奇石【教学目标】1．会认“区”、“尤”、“其”、“仙”、“盘”、“峰”、“胳”、“膊”、“巨”、“当”、“脖”、“著”、“形”、“状”14个生字，正确书写“尤”、“其”、“区”、“巨”、“它”、“安”、“块”、“站”8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写字本学生准备：1.自学生字，能基本读通课文。
【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。
2.能正确朗读课文１－３小节。
3.整体感知课文，了解课文介绍了哪些奇石。
一、揭示课题1. 我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……（媒体出示：各地的美景）请看这幅图，这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徽省南部，这就是黄山。
（板书：黄山）今天咱们学习的课文是——（补全板书：奇石）生齐读课题。
从课题你知道了什么？（课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头）说明：教师富有激情的导语能调动学生的认识积累和情感积累，看图让学生初步感知黄山美景，将学生带入情境，激发其积极学习的兴趣。
2.媒体出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
课文的第一小节，就概括了全文的主要内容。
轻声读一读。
（1）学习生字：“区徽省神尤其极”区：指导书写（半包围结构，最后一笔是竖折）徽：区别形近字“微”省：后鼻音神：前鼻音极：区别形近字“级”（２）指名读句子３．读到这儿，你迫切想知道什么？（预设：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？奇在哪里？）说明：带着问题学习课文，尊重学生潜在的才能，尊重并充分发挥学生的主体作用。
二、初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到不认识的字，读读桃子上的拼音来帮忙。
边读边找找，文章介绍了哪些黄山奇石？把它们的名字圈出来。
读好后小组交流一下。
2.生自学课文。
3.谁来交流一下，课文介绍了哪些黄山奇石？生：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
4.谁来读读这些奇石的名字。
（媒体依次点击石名，指名一学生读这些奇石）5.黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。
我们一齐把这有趣的石名读一读吧！说明：通过对黄山奇石名字的梳理，学生整体了解了课文的主要内容，并初步感受了黄山石头的“奇”。
三、研读课文这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。
（一）“仙桃石”1.（媒体出示：图二）这是什么石？你怎么看出来的？预设１：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。
预设２：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。
2.媒体出示：第2小节作者把什么想象成盘子？（生：把山顶想象成了大盘子。
）对！真会观察，还会想象。
学习生字“盘”。
（盘子是装东西的器皿，所以“盘”是皿字底）3.课文是怎么描绘这奇石的？指名读第2小节，其他同学不出声地读。
4.既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？生交流学习生字：仙（1）请注意，“仙”是个三拼音，谁来拼一拼。
（2）给“仙”组词（仙人神仙仙境……）5.师小结：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。
你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。
请用朗读来表现这奇妙的怪石。
（生有感情地朗读）说明：图文结合，展开想象；感情朗读，入情入境，结合语境，学习生字。
（二）“猴子观海”1.媒体出示：第3小节这块奇石叫什么名字？2.学习生字：“陡峭峰”(1)猴子观海在什么地方？（生：在一座陡峭的山峰上。
）师指图：这就是一座陡峭的山峰。
认真看图，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。
）3.猴子在这陡峭的山峰上干什么？（生：猴子在陡峭的山峰上观海。
）什么是“观”？把“望”换成“看”好吗？（看得很近，只看见近处的白云；而猴子看着的云海。
云海无边无际，大得很呢，就要这样远望。
）4.学习生字：“胳膊抱”猴子从没见过上下翻滚的云海，简直入迷了，谁来读读它的动作？“胳膊”：都是月字旁，书写时左窄右宽。
“膊”在词语里读轻声。
“抱”：用手抱，所以是提手旁了。
5.多么奇妙的想象，“猴子观海”太有趣了。
再读读这段。
谁来读给大家听？指名3-4人读。
学着他们的样子，我们一起读。
6.“仙桃石”和“猴子观海”都是那么神奇，下节课我们继续欣赏黄山的奇石。
四、复习巩固1.媒体出示：仙桃盘子陡峭山峰胳膊抱谁能声音响亮地读这些词语？谁来和他比？ (请4-5位学生来读)我们一起来读。
2.读一读，填一填在括号里填上合适的量词。
先和同桌商量一下。
媒体出示：一（）桃子一（）山峰一（）猴子一（）仙人一（）巨石一（）雄鸡3.指导写字（1）“巨区”a.指导书写部首“三框儿”。
三框儿的上下两个横，都要写成左低右高，且下横要长。
b.指导书写“巨区”。
注意三框儿要框住里面的笔画。
（2）“它安”。
“它”：下半部分不要伸出宝盖头。
“安”：横笔最长，左低右高。
学生书写，点评交流说明：本课要求写的8个字，重点在“巨和区”的笔顺指导上。
其他的６个字可以让学生交流关键笔画后自行练习书写。
五、拓展作业1.完成课后“我会写”。
2.照课文内容填空，再读一读。
（1）“猴子观海”就像____________________（2）“仙桃石”好像_____________________3.有感情地朗读课文１－３小节。
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第二课时【课时要点】1.学习课文４－６小节。
2.尝试仿造２、３、４小节的样子想象说话。
一、复习导入1.同学们，让我们齐读课文，再次走进黄山奇石。
生齐读2.媒体出示：闻名中外的黄山风景区，在（）。
那里景色（），尤其是那些怪石，有趣极了。
有（）、（）、（）、（），有（），（）……还有许多叫不出名字的岩石。
３．上节课我们欣赏了仙桃石和猴子观海，这节课我们继续了解黄山奇石。
说明：为学生创造读书的机会，做到以读为主。
不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
二、研读课文（一）“仙人指路”1.媒体出示：第4小节轻声读读这一小节，试着把它读准确。
2.学习生字：“指巨臂”看，这里有三个生字，我们一起来学习。
巨：复习书写笔顺臂：下半部分是“月”，第一笔撇改成竖。
指：形声字，左表意，右表音。
3.师领读：“仙人指路”就更有趣了！远远望去——4.说话练习：仙人站在高高的山峰上给我们指路，好像在说：“。
”（二）“金鸡叫天都”1.媒体出示：第5小节自由读这一小节，如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画，你要画些什么，画成什么样儿？预设：太阳；一座高山上有一只公鸡；公鸡伸着脖子对这天都峰啼叫。
2.随机学习生字：“当脖啼著”“当”是个多音字，这里读“dāng”。
还有个读音读“dàng”，组词为“上当”。
“脖”：身体的一个部分，所以是月字旁。
“啼”：你还知道哪些口字旁的字？“著”：加一加的方法记住它。
3.让我们通过朗读把这块奇特的石头描绘出来。
（生有感情地朗读第5小节）（三）第6小节1.黄山奇石还有很多很多（媒体出示：第6小节）师引读2.学习生字：抢弹琴形状岩“抢”：区分形近字“枪”；“琴”：下半部分是“今”；“形”：是后鼻音；“状”：区分形近字“壮”；“岩”：加一加的方法记字。
3.小结：我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都……小朋友的疑问解答了吗？黄山奇石到底奇在哪里？师：是啊，黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。
（板书：奇特神奇）三、复习巩固1.选择课文中你最感兴趣的一个小节读给小组的同学们听。
学生交流2.作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。
（媒体出示：黄山奇石图片）下面请你们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，介绍一下。
媒体出示：这块石块好像，真有趣！生交流3.听了你们介绍，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（媒体出示：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
）说明：语文学习，最终是学以致用。
在学习了作者描写黄山奇石后，增加“看图联想，让学生写‘奇’”这一环节，学生在先前的朗读语言积累后，通过他们特有的思维，现学现卖，定能写出比文中更具有童真童趣的话语。
四、拓展作业1.在括号里对上合适的词语。
媒体出示：（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡2.学了课文，我们体会到黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。
如果你朗读比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。
通过朗读，简笔画，口述介绍奇石等形式，来表现黄山石的奇。
说明：充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台。
3.有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
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9黄山奇石(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册
-使用彩色粉笔或贴纸，将黄山奇石的图片或形状绘制在黑板上，使板书更具视觉冲击力。
-在板书中加入一些有趣的符号或图案，如云朵、动物等，增加学生的兴趣。
-设计一些互动式板书，如让学生参与绘制黄山奇石的某个部分，激发学生的参与感和创造力。
5.阅读理解能力：通过阅读课文，学生需要理解课文的主要内容，能够回答相关问题，如黄山奇石的形成过程、特点等。
6.表达能力：学生需要通过观察插图，用自己的语言描述黄山的奇石，培养观察力和想象力。
7.审美情趣和环境保护意识：通过学习课文，学生能够培养自己的审美情趣，提高对自然美和人文美的鉴赏能力。同时，学生也需要意识到保护自然环境的重要性，培养保护意识。
当堂检测：
1.黄山奇石的形成过程是什么？请简要描述。
2.黄山奇石有哪些种类和特点？请列举几个例子。
3.请简述一下与黄山奇石相关的传说故事。
4.请用自己的语言描述一下黄山的奇石。
5.根据课文内容，回答以下问题：（1）黄山奇石是如何形成的？（2）黄山奇石有哪些特点？（3）为什么人们对黄山奇石如此喜爱？
6.你认为保护自然环境的重要性是什么？请用简洁的语言表达出来。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了黄山的奇石，通过阅读课文和观察插图，我们了解了黄山奇石的形成过程、种类和特点。我们还学习了与黄山奇石相关的传说和文化，并通过朗读和讨论，提高了阅读理解能力。同时，我们还通过观察插图和表达练习，培养了自己的表达能力和审美情趣。最后，我们意识到了保护自然环境的重要性，并培养了对环境保护的意识。
本课文的学习目标是通过阅读和理解课文内容，学生能够掌握一些生字词，能够正确书写和朗读。学生还需要通过观察插图，培养观察力和想象力，能够用自己的语言描述黄山的奇石。此外，学生还需要通过课文学习，了解黄山的地理特点和自然景观，培养对自然环境的兴趣和保护意识。
黄山奇石教学设计(9篇)
黄山奇石教学设计（9篇）一、教材简析：1、教学范围：《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山，好像已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。
读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山。
2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生熟悉石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以根据“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进展体会、感悟。
启迪学生的观看力量、想像力量，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
3、教学重点和难点：教学重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
结合课文内容，引发学生绽开想像。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心快速进展时期，他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心，对新奇事物特殊感兴趣，并且经过一年多的训练和培育，具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识，表现欲强。
作为小学低段的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。
2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学重难点重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备本课的教学挂图，生字卡片，录像片。
四、教学过程（一）导入新课同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。
你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。
黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。
今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
（二）初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下边的要求。
（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文介绍了黄山的哪些景点？（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
（三）学习课文，理解课文内容1、学习第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。
（从四方面介绍了黄山风景区）（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？（闻名：有名。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
尤其：表示更进一步。
）2、学习第二、三、四自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。
课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。
（1）学习第二自然段。
①（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读文，圈出重点词体会。
②小组讨论，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。
9《黄山奇石》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版
二年级上册《黄山奇石》教案一、教学目标1.会认“闻、名”等16 个生字，会写“南、部”等10 个字，会写“南部、那些”等10 个词语。
能够正确认读和书写生字词，理解词语在文中的含义，并能在具体语境中灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2 - 5 自然段。
通过朗读，感受语言的优美和节奏，培养语感，提高朗读水平。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
锻炼学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，提高写作技巧。
4.感受黄山奇石的独特和有趣，体会作者对黄山奇石生动形象的描写，培养对大自然美丽景观的欣赏和热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点识字、写字，运用多种识字方法和书写指导策略，帮助学生准确掌握生字的音、形、义，规范、美观地书写生字。
引导学生理解词语的含义，通过词语的运用丰富语言表达。
朗读课文，引导学生通过有感情地朗读，感受黄山奇石的奇妙和独特，体会语言的韵味和节奏。
背诵重点段落，培养学生的记忆能力和对优美语言的积累。
2.教学难点仿照课文的句式和表达方法，培养学生的创新思维和语言模仿能力，让学生能够生动形象地描述图片中的石头，进行说话和写话练习。
引导学生深入体会作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情，培养学生对大自然的敬畏和欣赏之情，激发学生对美好事物的追求和向往。
三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、想象法、读写结合法、小组合作法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放黄山风景的视频或图片，展示黄山的秀丽景色。
利用多媒体设备，播放一段精心剪辑的黄山风景视频，展示黄山的奇松、怪石、云海、温泉等著名景观，画面中要有黄山雄伟壮观的山峰、变幻莫测的云海、千姿百态的松树以及形态各异的奇石。
或者展示一组高清的黄山图片，包括黄山的日出、日落、雾景等，让学生全方位地感受黄山的美丽和神奇。
2.提问：同学们，看了这些美丽的景色，你们知道这是哪里吗？引出黄山，从而导入课题《黄山奇石》。
二年级黄山奇石教学设计（精选10篇）
二年级黄山奇石教学设计（精选10篇）二年级黄山奇石教学设计（精选10篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的二年级黄山奇石教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级黄山奇石教学设计篇1教学目标：1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。
教学难点：1、练习有感情地朗读课文。
体会黄山奇石的奇特、有趣。
教学方法：朗读指导法、演示法教学用具：多媒体课件一、上节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。
这节课我们就继续走进课文第九课《黄山奇石》请同学们伸出手和老师一起写下课题。
（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。
二、你们是怎么理解这个奇字的呢？预设1、奇怪、神奇。
能带着你的感受再读读课题吗？预设2、（新奇）你能读读吗？看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。
在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还认识吗？（出示课件）（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪状）谁当小老师？小老师读一遍，如果读正确了，其他同学就跟着读一遍。
词语读得这么好相信课文也一定会读得很棒。
有没有信心完成好？我们先来看看本节课的第一个学习任务。
任务一：（出示课件）初读课文，整体感知。
1、请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺。
2、用_____划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。
展示交流：1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？2、那课文中具体描写的是哪几块石头呀？真会读课文。
2024年部编版语文二年级上册黄山奇石教案模板推荐3篇
部编版语文二年级上册黄山奇石教案模板推荐３篇〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案模板第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。
过程与方法：1．小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。
2．在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。
3．看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。
情感态度与价值观：通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。
教学难点：通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
三、教学策略为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课1．师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。
这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2．课件播放黄山四绝的。
师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计第【1】篇〗1. 教学目标1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词2.朗读课文，并选两段背诵。
3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
2. 教学重点/难点1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
3. 教学用具ppt课件4. 标签黄山奇石教学过程(一)引题激趣。
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗(板书课题)。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
(二)初读课文，画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
(三)小组讨论，学习生字。
(课件出示：生字词)方法：四人为一小组，先读准字音，易错的.字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。
找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
状：要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指导书写。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。
如：“区”字的笔顺。
4、学生练习。
教师巡视。
作业。
1.熟读课文。
2.继续搜集有关黄山景色的或介绍的文字。
〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计第【2】篇〗（一）教学目标:1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和中感受它们的样子。
小学语文《黄山奇石》教学设计
小学语文《黄山奇石》教学设计小学语文《黄山奇石》教学设计1【情景说明】“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。
《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一──怪石，娓娓道来。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，孩子一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，并让学生能用自己的语言一一表述出来。
朗读是得以完成这一目标的载体，因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键，让学生在初读中向往黄山的神奇，在研读中欣赏黄山的怪石，在品读中回味黄山的魅力。
教师要创设多种情景让学生参与到学习活动中来，学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言，这个过程实际上就是一个对话的过程。
【教学设计】课前谈话：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？板书：黄山一、整体感知，认读生字黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！1、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么？板书：奇石2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。
3、⑴指名学生朗读，师生评议。
⑵学生交流识字方法，指导识字。
二、研读课文，感悟语言黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方：1、学习“猴子观海”段落：⑴指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？⑵结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”；认读“峰、胳膊”。
⑶练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。
⑷表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。
⑸换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。
二年级语文教案《黄山奇石》(精选4篇)
二年级语文教案《黄山奇石》（精选4篇）篇一：部编版二年级上册黄山奇石教学设计篇一教学目的与要求：1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
5、朗读课文、试着选两段背诵。
教学重点、难点：1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来教学准备：相关课件、中国政区图。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、引题激趣。
（点击课件，欣赏黄山风景）同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
（点击课件“学习生字”）指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：与“着”区别。
状：与“壮”区别形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、理解词义。
2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
（略）七、作业。
1、熟读课文。
2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时教学过程：一、出示中国政区图：介绍黄山黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计第【1】篇〗一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。
那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
二、概读1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：①作者写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
四、仿读1、总结学习方法。
基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。
这样写富有变化。
五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的`朗读效果、技巧及方法等。
六、创造性读1、齐读最后一段。
2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。
提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
3、指23名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。
七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。
附板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计第【2】篇〗一、话题导入，创设情境１、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。