回忆我的母亲课件
总结全文
• 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了 母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲 的决心。
《回忆我的母亲》
通读课文，体会文中母亲的事迹和品德， 用“母亲是 ”的句式谈自己的感受。
任劳任怨:
一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
文章记叙了母亲的哪些事儿？歌颂
了母亲怎样的美德？
总共写了四件事： 第一件事：乙未年（1895年）地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面 前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强 了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”， 并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。 第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃 “大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官 兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
育之恩，是从哪些方面来写的？在段
落结构的形式上具有什么特点？
从两个方面来写： 一、感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”， “又给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯”； 二、“教给我生产的知识和革命的意志”， 并“鼓励我以后走上革命的道路”。 结构形式上的特点是运用了排比段。
• 作者不仅歌颂了母亲的美德，而且还 采用了议论和抒情的手法并且表明了 这些美德对自己的教育和影响。直接 抒发了自己的情感。请将这样的语句 找出来，仔细体味一下，并说明其作 用。
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻， 既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽 的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的 崇高品质。 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟 还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说 明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美 之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。 5、母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛 是无法补救的。 生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是 最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后 的悲痛表达得十分深切。
由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反 反映了母亲“勤劳一生” ，母亲“勤劳一生” 便成了 文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从 而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳” 二字总领全文。 通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的 热爱和悲痛之情。
• 请大家认真阅读课文，母亲一生中值 得叙述的事迹很多，本文选取了哪些 事迹将母亲的一生广泛地串连起来？ 是怎样安排这些材料的呢？表现了母 亲什么品质？（前后桌六人分成一小 组讨论归纳，派代表发言。）
• 时间
• 1895-1900 年
• 事迹
• 遭遇退佃搬家和 天灾，母亲“没 有灰心” 对穷 苦农民的同情和 对为富不仁者的 反感更强烈
表现的品质
母亲坚强不屈的 性格，
朴素的阶级意识 （爱憎分明）
•的愿望
深明大义、有远见
• 1905年 节衣缩食，借债供作者读书
• 1908年 支持、慰勉作者参加革命
• 请学生有感情地朗读最后两段，思考作为 全文的结尾，第16段表达了哪几层意思？ • 有三层意思。一是痛悼母亲的离去，呼应 开头，二是对母亲的高度评价，三是决心 尽忠革命事业。
阅读文章第16自然段，谈谈如何理解 “这个哀痛是无法补救”的含义？
表达了作者对母亲的 “离我而去”的万分悲痛之 情和对母亲的无限热爱之情。
提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。
母亲是勤劳一生的人。
母亲是个爱劳动的平凡的人。
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人。
母亲是一生不曾脱离过劳动的人。
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人。 母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人。 母亲是期望着中国民族解放成功的人。 ……
1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。 在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。 她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和 儿子对母亲的敬佩、感激之情。 3、但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 （加点的“竟”字有何深意？）
《回忆我的母亲》
如何理解“母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国 的历史。”这句话的含义？
作者说“母亲是一个平凡的人”，是因
为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母
亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对
母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和
人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年 2月25日病逝，享年86岁。 3月25日《解放日报》发表了《朱 母钟太夫人传略》。朱德同志深感 母亲的养育之恩，写了本文，并载 于1944年4月5日延安出版的《解放 日报》。4月10日，延安各界举行 公祭。
给下列红字注音
佃农（ diàn ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhóu lĭ ） 差役（ Chāi yì ）
亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命
家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬
艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革 命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
• 开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概 述了母亲勤劳的一生是值得回忆的，总领 全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对 母亲的哀悼之情，紧紧地呼应了开头。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林
肯
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但
丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。
————
纪伯伦
《回忆我的母亲》
回忆录主要属记叙文 体裁，它把作者对被回忆 者的几件能刻画人物性格、 表达一个主题的材料组织 起来，又加以适当的抒情 和评论。
回忆录
• “作者为什么不用‘我的母亲’作为标题，而要 用‘回忆我的母亲’？”“回忆”二字有什么作用？ • 回忆即追忆，追忆某人过去的生活经历或 社会活动。“回忆我的母亲”是从母亲过 去发生过的事中撷取典型事例和相关材料 组织成文，而“我的母亲”则是可以用现 在发生的事来讲叙表现母亲。“回忆”二 字，提示了我们作者是在缅怀自己的母亲。
一千位母亲有一千种爱，
一千种爱却是同一种情怀！
我想此时此刻 你一定感慨万千， 你都有怎样的感悟 呢？拿出来和大家 分享。
• 1、熟记本文生字词。 • 2、预习下节课的学习内容： • 3、写一篇半命题作文“我的_____”注意 运用学习过的写记叙文的方法，掌握本文 的语言特色并融会贯通为自己的作文增光 添彩。
• 时间
事迹
表现的品质
母亲是个“好劳动”、“整日 聪明能干 作者小时候 劳碌着”的人 （能记忆起， 勤劳简朴 （ 煮饭、种田、种菜、喂猪、 四五岁，七 养蚕、纺线、挑水、挑粪，表 宽厚仁慈 八岁。） 现了母亲的勤劳；没有打骂过 任劳任怨 我们，没有同人吵过架表现了 母亲的宽厚；周济和照顾比自 己更穷的亲戚表现了母亲的仁 慈；）
朱德简介
• 朱德（1886年12月1日－1976年7月 6日），字玉阶，曾用名朱建德，中 国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人 之一。中华人民共和国十大元帅之 首，被中华人民共和国誉为革命家、 军事家、政治家、国家的领袖。 1955年，授予中国人民解放军元帅 军衔。位居十大元帅之首。 • （1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯 承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、 聂荣臻、叶剑英）
第三件事：1905年是“支撑门户”，节 衣缩食，送子读书。
第四件事：是1908年对儿子 宣传科学和民主思想，献身于革 命事业，不但不反对，还给他许 多“慰勉”。
《回忆我的母亲》
集体朗读课文第一部分，思考这 段写了几句话？在全文起了什么作用？ 表达了作者怎样的感情？
写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我 爱我母亲”，定下了全文的感情基调；
通读课文，给文章划分层次并用准确简洁 的语言概括各部分大意。
第一部分（第1段） 抒发悲痛感情，引出对母亲勤 劳一生的回忆。 第二部分（第2-15段）详略得当地记叙 了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母 亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（第16、17段）写作者对母 亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
一步深化了主题。使用转折复句进行强调。
作者是怎样把对母亲的爱与对人民
的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来
写的？这给我们哪些深刻的启示?
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深 恩 呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、 对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于
我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母
jí ） 祖籍（ 溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 横蛮（hèng mán ） 饱尝（ cháng ） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ）
二、解释下列词语
聊叙： 聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 东挪西借： 文中指到处向人家借钱。 节衣缩食: 为富不仁: 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。
• 1919年
继续劳动直到最后
勤劳，热爱劳动
• 1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、 深明大义 （大革命） • 1937年（抗战 过着勤劳的农妇生活 理解，支持革命识大体 • 以后） • 1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动
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《回忆我的母亲》ppt课件21张
1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章？
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别
是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨，引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？ （默读2-13段，随手勾画表明时间的词语）并交流：
我从______事例中，读出了母亲的______（特点/品质）
语言特点归纳：夹叙夹议，概括人物品质，升华作者情感
品析作者情感
4.作者用什么样的方式来报答母亲的深恩呢？
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族 和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。
以设问的方式，把对母亲的爱与对人民、对革命事业的爱与忠诚有 机结合起来，把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的 爱，升华到对整个民族的爱，升华到党的爱，于是这份爱便成了永恒的 大爱。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。 对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时，还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句，联系上下文，分析其作用。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就 悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种 地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
《回忆我的母亲》ppt课件
活动：齐读14、15段，并以思维导图小结
抗争的意识和革命的意志
困难做斗争的经验
强健的身体 勤劳的习惯
言 行 态 度
典
爱憎分明,深明大义
母型
亲
事 件
不怕困难,目光长远
勤劳能干,宽厚仁慈
方法总结: 文章用典型事件来刻画母亲形象,
用母亲的言行给“我”的教益丰富母亲形象。
这是一篇广大劳动者的颂歌。 作者所怀念和感激的是我们民族赖以生存、进 步的最可贵的品格，作者是想要借这一事件中对母亲的怀念和感激,过渡到对千百 万同母亲一样平凡而伟大的劳动人民的讴歌和报答之上,这是作者想要达到的最终 的归宿。所以作者歌颂母亲的伟大,其实是歌颂中国千百万像母亲一样劳动人民,歌 颂他们创造了和创造着中国的历史。
拾忆·那些难忘怀的时刻
整日劳碌着，煮 饭、种田、种菜、
喂猪……
小时候
节衣缩食、借 债供我读书
1905年
离开土地就不舒服， 知道党的困难，依然过
回家继续劳动
着勤苦的农妇生活
1919年
抗战以后
1895-1900年
被逼退佃、搬家、 遭遇天灾
1908年
支持、慰勉 我参加草命
大革命期间
独立支持一家人的 生活
勤劳能干,宽厚仁慈 不怕困难,目光长远 爱憎分明,深明大义
小结
平凡
家境贫苦
勤劳能干 宽厚仁慈
母亲 伟大
不怕困难, 天灾人祸
目光长远
社会发展 爱憎分明,
深明大义
这是一篇优美的回忆性散文，以时间为经线,以母亲品德为 纬线,撷取母亲一生中朴素而又有代表性的一些典型事件,把它们 巧妙的编织在一起,来反映母亲的平凡而伟大的形象。
—— 教益之二
《回忆我的母亲》ppt课件
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 ——毛泽东
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我 们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平 凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样不仅活在朱 德的心中，也活在了我们所有人的心中。
总结课文
(1)谈到母亲，每个人都有一份特殊的情愫，很多名 人作家都写过回忆母亲的文章，请同学们阅读邹韬奋 《我的母亲》、老舍《我的母亲》中的片段。
（6） 聊叙 ：姑且谈谈。 （7）不辍： 不停。
1. 优美文段读一读 为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服， 洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来 的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏 油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在 忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残 破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永 远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
分析“还”字句
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪, 养蚕，纺棉花。
“还”字体现母亲做的事多且杂， 没有一丝空闲，劳动强度之大，为“ 我们”全家操碎了心。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
她利用身材优势挑水挑粪，从不偷懒， 为一个大家庭尽心尽责。
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 表明母亲虽然不知“我”做的事情，但是还给“
(2)国学经典诵读 用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶
人之孝也。 故自天子至于庶人，孝无终始，而患不及者，未之
有也。 ——《孝经》
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我 们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平 凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样不仅活在朱 德的心中，也活在了我们所有人的心中。
总结课文
(1)谈到母亲，每个人都有一份特殊的情愫，很多名 人作家都写过回忆母亲的文章，请同学们阅读邹韬奋 《我的母亲》、老舍《我的母亲》中的片段。
（6） 聊叙 ：姑且谈谈。 （7）不辍： 不停。
1. 优美文段读一读 为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服， 洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来 的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏 油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在 忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残 破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永 远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
分析“还”字句
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪, 养蚕，纺棉花。
“还”字体现母亲做的事多且杂， 没有一丝空闲，劳动强度之大，为“ 我们”全家操碎了心。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
她利用身材优势挑水挑粪，从不偷懒， 为一个大家庭尽心尽责。
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 表明母亲虽然不知“我”做的事情，但是还给“
(2)国学经典诵读 用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶
人之孝也。 故自天子至于庶人，孝无终始，而患不及者，未之
有也。 ——《孝经》
第7课《回忆我的母亲》课件(共46张PPT)部编版语文八年级上册
他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起， 讲故事，同他们一起打球。人乒乓球打得好， 篮球打个“不厌”。他向弟兄们讲话往往脱下 他的帽子。从他远道跋涉，到上海、北京、柏 林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三 次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
回忆我的母亲 课件(共41张PPT)
多次呼应，使中心更加鲜明突出。
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“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？
考点 分析议论在散文中的作用
[答题思路]在叙述中议论的作用：①在开头，总领全 文、点明中心、引出下文。②在叙述中穿插，使文章 锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作 用。③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结 构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。
衙门 差役 横蛮
chēnɡ shēnɡ nuó
支撑 外甥 东挪西借
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忆 旧 知
明 目 标
首页
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一、默读略读，概括典型事件；
二、朗读细节，把握人物特征；
三、熟读精思，感受文章意蕴。
生活的困苦 母亲的做法
家务劳作的繁重
整日劳作 承担各种家务 毫无怨言
生活物资的匮乏 人际关系的复杂
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不偏题。本段主要写“我”从小勤 劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化 影响“我”的结果，突出了母亲对“我” 的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳 能干，表达了“我”对母亲的感激与怀 念之情，与标题紧密相连。
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作者将母亲放在两个不同的背景中来写，请 结合文中的事例，说说是哪两个不同的背景。
体会其中蕴含的情感。
母亲这样地整日劳碌着。
敬重而又心疼
指上文中每
从早到晚，没有一丝空闲，
天繁重的劳动。 每日如此，没有一点例外。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家 人吃起来有滋味。
《回忆我的母亲》ppt课件
（爱憎分明）
精读课文
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤 劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧 顽强的性格、爱憎分明的情感。
精读课文
2.分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。
例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面 的议论：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却 更强烈了。”
（ qiánɡ ）强大
（ hào ）爱好 好
（ hǎo ）你好
（ hènɡ ）蛮横 横
（ hénɡ ）横七竖八
（ jiàn ）飞溅 溅
（ jiān ）溅溅
基础知识
shú（ 熟 ）悉 私shú（ 塾） shú（ 孰 ）与
wǎn（ 碗）碟 wǎn（ 婉）约 wān（ 豌）豆
基础知识
根据意思写出相应的词语。
钟太夫人是一个伟大的，更 是一个伟大的母亲。她教会了朱德 很多事情、很多做人的道理。
精读课文
9.朱德从母亲那里学到了什么？
母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。 母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产 的知识。 母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
民政府副主席，被任命为中央军委副主席、 中国人民解放军总司令。 1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委 员会副主席。
文化文学
文体知识
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方 式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活 动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的 叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。 以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有 文献价值。
第14课 回忆我的母亲 课件(共28张PPT)(2024)统编版语文七年级上册
事件
形象及性格
家我境作贫最者寒感在,儿动第女多二的,不部事得分已件回只是得忆留母了下亲母八个亲并孩的不子哪知些道事什件么?这是些共事产件表主现义悲了苦，母 终也日亲忙不怎碌懂样，煮高的饭形深、象种的田?革请、做种命菜简理、要喂论概猪，等括,但是,并个她说好劳知说动哪道个儿事子件是最在让做你勤感伟劳、动辛。苦
党中央的挽联: 八路公助大孝为国， 一生劳动吾党之光。 毛泽东的挽联: 为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
这样一个平凡的母亲却得到如此高的评价，那她到底是谁？
学习目标
1.整体感知文章的主要内容，抓住文章的主线，通过概括 事件，感受母亲的品格。
2.通过作者质朴无华而又饱含深情的语言，体会作者对母 亲的深情。
反复，表明“我”的决心之大。
·设问，自问自答。作者把对母亲的爱上升到了对民族、人 民、中国共产党的爱，表现了老一辈革命家的伟大胸怀。
17 愿母亲在地下安息!
·首尾呼应，抒发了“我”至悲至哀的悼念之情，呼应 开头，使全文浑然一体。
文章主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳俭朴、聪明 能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自 己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的 感情表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答 母亲深恩的决心。
回忆我的母亲
朱德
导入
她比一般的妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块 右一块都是补丁，两只手上凸显着粗粗的血管，由于操劳过度， 面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻......
1944年，她在四川一个小村庄安静离世，村里人都不知道她的名字， 但两个月后，延安却为她举行一场隆重的追悼大会。
的思想
苦人民
第7课《回忆我的母亲》课件(共39张)语文八年级上册
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情
朱德母亲档案卡
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响
朱德对母亲的感情
朱德含深情的 语言，刻画了一个平凡而伟大的母亲形象。
考点 分析人物形象
常见的考查形式：
（1）结合某一句（段），分析××人物形象。 （2）××是一个怎样的人？（3）请用简洁的语言概 括××的性格特征。
[答题技法]一看人物身份。整体感知文意，了解人物的身份，是正确分 析其性格特征的第一步。二看人物描写。抓住对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等方面的描写，便能轻松了解人物的心灵世界，读出作 品刻画人物的意图所在。三看情节发展。分析故事情节，学会用发展的 眼光对人物进行多层面的分析，注意其思想、个性的多重性，这是全面 了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住细节刻画、对比突出、环境 烘托、正侧面描写、欲扬先抑等特定的艺术手法，品析其作用，可以概 括出人物的个性特点。五看议论抒情。议论、抒情句（段），往往揭示 文章的主旨，蕴含着作者对人物所作所为的态度、情感，抓住这些句子， 便找到了窥视人物形象的窗口。
答题模式: 从……情节（或描写、事件）来看 ，××是一
个……的人。（相关内容+形象特点）
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7.回忆我的母亲
朱德
第二课时
——平凡蕴含伟大，伟大源于平凡———
文章不仅用典型事件来表 现母亲形象，也通过写母 亲给“我”的影响来丰富 母亲的形象。结合课文具 体内容，说说“我”从母 亲身上得到了哪些教益。
母亲爱憎分明、支持革命的态度， 让“我”拥有了抗争的意识和革命 的意志。
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响
《回忆我的母亲》ppt课件
课 文 精
3.“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直 到最后”，如何理解这两句话的含义？
读
表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成
为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳
的美德。
课 文
4.第12段中“母亲知道……她期望……她知 道……”这句话表明了母亲什么样的性格特点？
精
两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能
读 够成功。
5.文章第14、15自然段，作者从哪些方面书写了 母亲对“我”的教育？
Hale Waihona Puke （1）教给我与困难作斗争的经验；
（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
（3）教给我生产的只是个革命的意志，鼓励我
以后走上革命的道路。
课 6.文章第16、17自然段表达了几层意思？
文 精
（1）痛惜母亲的离去；
读
（2）对母亲的高度评价；
主题明确：回忆录应有一个明确的主题，作者需要明确 每个场景与主题的关系，并通过这些场景来传达故事的意义
贰
字词积累与 整体感知
生
字 词
佃农（
diàn
）
妯娌（ zhǒu li ）
迁徙（ xǐ
）
溺死（ nì
）
私塾（ sī shú ） 不辍劳作（ chuò ）
祖籍（ jí
）
勉强（ qiǎng ） 慰勉（ wèi miǎn ）
读
示人物的命运、刻画人物的性格等有着非常重要
的作用。
10. 想一想，在本文有这样的社会环境描 写吗？
深
有社会环境描写
入
如 第8段中对1900年旱灾时的场面描写。“穿得破
研
破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动
第7课《回忆我的母亲》课件(共38张PPT)
理深 解明 儿大 子义 ，， 支坚 持持 革劳 命动
第三部分（第一层）
探究14、15段：
（1）感谢母亲对“我”的教育与深刻影响； （2）在结构形式上运用了反复的手法； （3）采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
第三部分（第二层）
探究16、17段：
（1）作者是怎样把对母亲的热爱何对劳动人民的热爱、
对革命事业的忠诚结合起来的？
作者把爱母亲的感情与爱党、
爱人民、爱民族的感情紧紧地
结合在一起，大大地深化文章
的主题。
总结——母亲的具体事例
第3段：含辛茹苦，养育子女。 第4段：每日不歇，辛勤劳动。 第5段：边做边教“我”生产知识。 第6段：聪明能干，维系用度。 第7段：同情周济穷苦人 第8-9段：节衣缩食，供“我”读书 第11段：不离土地，一直劳作 第10-12段：支持我革命 第13段：直到老年不辍劳作
深明大义 爱憎分明
有远见 识大体
同情革命 支持革命
三
品味语言，体味作者情感
叙述性语句
1.“母亲这样地整日劳碌着”。（第5段）
(1)“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮 饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。 (2)“整日”，说明母亲从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有 一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
② 作者对人物的褒贬态度
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论）
一
整体感知，梳理文章结构
1.读完课文，请用“母亲是________的人”的句式谈谈自己的感受。 （提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子）
勤劳一生、整日劳碌、聪明能干、勤劳俭朴、 宽厚仁慈、期望着中华民族解放成功、 一生不曾脱离过劳动的人……