2014届高考语文复习专题训练：漫画题课件
题型三：拟标题
方法： 一、可采用中心事件命名
二、可用引用画中语言法、 比喻法等命名
三、可扣住漫画的主题命 名
标题：1罚款后 2 咱照样横行
3治标还得治本
一般可采用扣住漫画的主题法， 中心事件描述法、引用画中人物语 言法、比喻法等拟写标题。要能概 括内容，揭示主旨。 语言要求： 1、准确鲜明。 2、幽默诙谐。3、 准确运用修辞
寓意：讽刺（批判）那些形同虚设的防范犯 罪或防范出错的法规和制度。
3、（ 1）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。(2 分) （ 2）结合漫画的标题，用一句话谈谈你读漫画后 的感受或启示。(2分)
漫画内容：漫画的主体部分，画了一棵手掌 形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃 秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左 上角有“这不是胜利”的字样。
2、仔细阅读这幅漫画，揭示漫画寓 意。
描述：这幅漫画由两部分构成。中间的一棵大树
枝繁叶茂，浓荫密匝。下面的小树一棵细小瘦弱， 一棵歪斜倾倒。 寓意：大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了 小树的成长。作者借以讽刺当今社会中因过度呵 护溺爱而导致的弊端。
观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。
描述： 漫画的左侧是正在鸣响的钟，钟身上 写着“警钟”两字。右面的是正在吹响的喇叭。 中间是一个头戴小帽身着中山装的男子，男子的 两只耳朵都长在靠喇叭的一面，靠近喇叭的眼睛 圆睁，靠近警钟的眼睛紧闭，脸上一副着洋洋得 意的神情。 寓意：漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自 欺欺人的人。
题型3：拟写标题
标题是漫画的眉目， 它有揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用。
首先要弄清漫画讽刺的主体和 漫画的主题
然后可围绕讽刺的主体或主 题拟加标题。 拟题可直接以讽刺主体命名
典题导航
仔细阅读这幅漫画，为漫画拟写一个 标题
小树需要更广阔的天空； 妈妈，请给我阳光； 溺爱是害； “树”下长不成 “树”； 还“我”生存空间； 有时，爱也是害； 爱与碍 沉重的爱/扭曲的爱 爱？害！
感受或启示： 这不是表示胜利，而是对人 类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。 (能说出漫画的含义，且能
结合标题去说，意思相近
即可。)
这幅题为《依法了之》的漫画，形象地讽
刺了某些治标不治本的处罚行为。 画面上，一个身着制服的执法人员提着一 只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断 一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚 的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱 照样横行”。 提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击， 做到斩草除根。整个画面图案简洁，形象生 动。 (解说漫画的内容：为漫画写一段解说性 文字，包括针对什么对象，画了什么，有什 么寓意，画面的特点是什么等。)
解题思路
请描述下面漫画的画面内容
(1)要正确理解画面中人与物之间的关系。
第一只小狗与望远镜的关系： 小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路； 盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系： 点明最后一只小狗的特点，这是一只盲狗； 井和狗们的关系： 第一幅画中井是狗们前进路上的障碍， 第二幅画中小狗们都不见了，盲狗继续前行； 脚印和狗们的关系： 一串脚印告诉我们三只正常的狗掉进了井， 视力有缺陷的狗绕过的井，得以继续前行。
画面：拿望远镜的小狗雄赳赳地领导队伍前
进，观察着方向，但却没有看见脚下的井。 明眼的小狗都掉入井中，而盲眼的小狗却可 绕过井安全而行． 寓意：告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿 盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。
解题要领： 1、观察 仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人 物的服饰、动作、表情，标题以及其他文 字信息等。 2、描述 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明， 不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶， 不可用主观想象代替画面中并不存在的东 西
综合训练
1、根据下列要求为漫画《收获的父子》写一段文字。 要求：① 简要说明漫画主要内容；② 点明漫画寓意； （60—80字） 这幅名为《父子的收获》 漫画，画中有父子两人， 儿子从高等学府毕业，收 获的是一纸文凭；父亲头 白背弯，收获的是沉重的 债务。
漫画揭示了普通家庭为子 女教育不堪经济重负的社 会现实和高等教育存在的 制度缺陷
再 见
巩固提升
观察这幅漫画，请描述画面内容，语言要生动，并 给这幅漫画拟一个标题。 (注：讲课的是鸡，听课的是鸭)
(示例)内容：画面上， 鸡正在给鸭讲有关游泳 的知识。鸡道貌岸然地 讲着课，盲目而愚蠢的 鸭严肃认真地做着笔记。 黑板上有英语，而“浅” 字却写错了。
标题： ①外行领导内行 误人子弟；
砍
2、 仔细观察下图请用简洁的语言描述 这幅漫画。
【描述】画面是一个身体被 分割为两截的人：①他的上 半身身体肥壮、西装笔挺， 眉飞色舞地打着手机，远远 地走在前面，衣服上写着 “生活水平”四个字；②后 面，是正在大步艰难地追赶 的下半身，破破烂烂的裤子 上写着“道德标准”四个字。
1、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画并 揭示寓意。
审读画面
对象：四个划船的人。 细节：最后一个人手里拿的不是桨而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
类比联想
社会上假公 济私的现象
简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。 要求：寓意的字数在15到30之间；标题不超 过4个字；标题与寓意之间具有相关性。（5分） 06重庆题 （1）讽刺社会上的一些虚伪的人，他们表面 上看很有集体团结合作感，实际上却暗中 借此为自己谋私利。（3分） （2）标题：道貌岸然（2分）
总写
背景
主体
寓意
只有打地铺了
巩固提升
巩固练习 描述画面
观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画寓意，50字 左右。
（题目）在这幅名为《等待》的漫画中，（画面描 述）有一个人掉进水里，正急待救援；就在这千钧 一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机， 拿着话筒，正在等待救援者。（寓意）反映了如今 有很多新闻媒体记者，为了抢新闻、争头条，不顾 采访对象的安危，丧失职业道德的现象。
——《辞海》
漫画的构成
标题： （可以没有）即
题目，往往告知或暗示漫 画的主题思想。
注释:（可以没有) 是 对画面情景的提示与 注解。 主体：是画面各“因 素”构成的情景；
“四看一联系” 一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题） 二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系） 1.主体（一个或多个；人或物） 2.“次主体”（其他人或物） 3.要素的动作、神态、服饰、身份等 三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些 语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我 们弄清漫画寓意的金钥匙。 四看漫画的夸张之处 夸张之处往往就是漫画的弦外之音 一联系：联系社会现实
对于漫画题目的处理：
以“这幅名为《 》的漫画中”开头，不要 把题目漏掉 对于人物的语言或想法: 要直接引下来，不要转述或改变。
3、 顺序 ◇ 在整体上要做到“总──分──总”，即 起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面 内容（先背景后人物，或从左到右、从上到 下）。 ◇介绍人物时，可按照“穿着（从上到下） ──动作──神态”这样的顺序进行说明，自 然主次分明、条理清晰。
参考答案：
一次沾染，危害终生——毒品！ 毒品就是焚尸炉！ 享一时飘逸，变一堆白骨。 毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。 小心别踏进了死亡陷阱——吸毒 莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
比喻
顶真
一吸足成千古恨 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏 化用名句 莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。 不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒 移用广告 远离毒明确；用语温馨。 表现形式上： 多用修辞；力求简洁； 句式多样；讲究押韵。
描述画面 纵观画面，关注细节，注意说明顺序 （描述说明性语言） 揭示寓意 由表象含义到深刻内涵（议论性语言） 拟写标题 概括内容，揭示主旨 拟写公益广告 1.紧扣主题，思想健康； 2.通俗简明，生动有文采。
标题： ①外行领导内行 误人子弟；
②以其昏昏，使人昭昭；
③纸上谈“泳”终觉浅；
④教鸭游泳鸡为师； ⑥“专家”授课。
⑤老师是个门外汉不懂装懂；
拟公益广告
公益广告词的基本特点：
以理服人。 以情动人。 以创意吸引人。
请根据漫 画内容设计一 条公益广告语。 要求：体现画 意，通俗易懂， 有一定文采。 （不超过16个 字）
(2009·山东高考)
请说明下面漫画的画 面内容，并揭示其中 的寓意，不超过55字。 (4分)
[参考答案]
画面内容：一女子正在接水，水龙头
开到最大，流出的几滴水呈“SOS”状。(2分) 寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。(2分)
(说明漫画内容须有条理且要点齐全；概括寓意能扣
住“SOS”，答案最佳，如不能扣住此形状，但主题 准确鲜明，符合图画画面内容，也可给分)
2、请你对下面这幅漫画的画面进行解说， 不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。
措
施
解说：这幅名为《措施》的漫画，画面左下 角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的 图，右边一个手拿毛笔的人。整个画面是， 一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得 意洋洋掉头而去。
[①分说三个形象共占1分(“猫”的形象必须写出“图”或 “画”，否则无分)；②总说占1分；③方位词占1分（解说中无方 位词者无分）；④标题占1分；共4分。]
审读画面
构成要素： 标题： 砍 主体： 人
砍
背景： 树桩 注意细节 人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上 周围全是树桩。
请说明下面漫画的画面内容,40字左右。
参考答案: 这幅名为《砍》的漫画， 画面中全是树 桩 ，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树 桩上，他手里还握着斧头。寓意是人类砍伐树木，破 坏了生态环境，其实就是在自掘坟墓，破坏自己。
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高考漫画专题复习ppt课件
14
例题：仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽
刺意义。
这小子现在看见 咱们也不打招呼！
听说他的主 人当局长了！
答案示例： 借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。15
（ 1）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。(2分) （ 2）写出这则漫画的寓意。为漫画拟定一个标题。(3分) 要求：
画面中上方有一只 大雁，身上写着 “机会”，下面有2 个人皱着眉头在争 论，一个人拉起弓 说“炖着吃”，另 外一个人则说： “烤着吃”。
示例3：画面上有一个人得意洋洋的离开，手拿画 笔，想防范老鼠，在墙上画了一只猫。
描述顺序不当，没有方位词。
示例4：猫被关在笼子里，老鼠却在外面，路人不 闻不问，将执法者关起来。 理解有误 7
漫 画
是一种具有 讽刺性或幽默性 的绘画。多从生 活现象和政治事 件中取材，用幽 默、诙谐的画面， 讽刺、批评或颂 扬某些人或事。
2客观描述画面只对漫画内容本身加以说明不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶不可用主观想象代替画面中并不存在的东注意说明的顺序从左到右从上到下空间顺序有主有次说清人与人人与物物与物的关系介绍人物时可按照穿着从上到下动作神态这样的顺序进行说明
漫画专题复习
漫画专题
1
2
学习目标
1.了解漫画题的命题形式 2.掌握漫画题的解题方法 3.对漫画内容进行综合性评价或推断， 并用准确、简明的语言表达出来
措施
描述：这幅名为《措施》的漫画，左下角是 一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图， 右边那个手拿毛笔的人认为这样就可以防范 老鼠，于是得意洋洋掉头而去。
11
请写出这幅漫画寓意
解题思路 1、讽喻对象
在墙上画猫的人
措施
2、发生了什么事？结果如何？（合理想象）
高中语文 高考复习漫画题解答ppt1
题型
1、描述画面 2、说明画面 3、揭示寓意
4、拟写标题 5、拟公益广告
题型1、画面描述题和说明题
一、仔细观察 1、画面构成。2、细微之处：人或物的服饰、动作、 表情。3、文字信息（标题、小注）。 2、抓住特征客观描述 ①、抓住能反映画面寓意的特征之处详细描绘，选择 恰当的动词、形容词或用修辞皆可。 ②、描述时只要求对漫画内容本身描述，不可超越漫 画所给信息进行添枝加叶，主观想象。 3、 画面说明：
中国传统年画,常常借助于喜庆明丽的春色”。彩和 象征 吉祥的事物来表现美好的愿望,如鱼象征 着年年有余,凤凰象征着富贵吉祥等。请用说 明性的文字介绍上面这幅年画,并从中任选一 个象征事物，说出其中寄托的美好愿望。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着
一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里 分别盛着两条鱼和一条鱼。左边 鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地 望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中 的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着 对面的鱼缸。
会中普遍存在的教育方式等 问题。
2、仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。
题型3、拟写标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓 意或揭示讽刺对象的作用。
首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的 主题
然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。
拟题可直接以讽刺主体命名。
漫画
• 漫画是运用变形、比拟、象征、暗示、 影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面 组，用来描绘生活或时事的图画，具有较 强的社会性。
漫画的构成
文字（可以没有):对 画面情景的提示与 注解。 画面：各“因素”
标题（可以没有）：即题目，往
往告知或暗示漫画的主题思想。
漫画题
1、描述画面 2、说明画面 3、揭示寓意
4、拟写标题 5、拟公益广告
题型1、画面描述题和说明题
一、仔细观察 1、画面构成。2、细微之处：人或物的服饰、动作、 表情。3、文字信息（标题、小注）。 2、抓住特征客观描述 ①、抓住能反映画面寓意的特征之处详细描绘，选择 恰当的动词、形容词或用修辞皆可。 ②、描述时只要求对漫画内容本身描述，不可超越漫 画所给信息进行添枝加叶，主观想象。 3、 画面说明：
中国传统年画,常常借助于喜庆明丽的春色”。彩和 象征 吉祥的事物来表现美好的愿望,如鱼象征 着年年有余,凤凰象征着富贵吉祥等。请用说 明性的文字介绍上面这幅年画,并从中任选一 个象征事物，说出其中寄托的美好愿望。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着
一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里 分别盛着两条鱼和一条鱼。左边 鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地 望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中 的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着 对面的鱼缸。
会中普遍存在的教育方式等 问题。
2、仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。
题型3、拟写标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓 意或揭示讽刺对象的作用。
首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的 主题
然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。
拟题可直接以讽刺主体命名。
漫画
• 漫画是运用变形、比拟、象征、暗示、 影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面 组，用来描绘生活或时事的图画，具有较 强的社会性。
漫画的构成
文字（可以没有):对 画面情景的提示与 注解。 画面：各“因素”
标题（可以没有）：即题目，往
往告知或暗示漫画的主题思想。
漫画题
2014届高三专题复习课件：漫画题之解答
第21页，共27页。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。
小心别踏进了死亡陷阱——吸毒
巧妙用修辞
——比喻
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
一吸酿成千古恨 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏
莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。
——顶真
——化用名句
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒 远离毒品不尝试，你好我好大家好
第22页，共27页。
对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句
点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人 物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明， 自然主次分明、条理清晰。
第6页，共27页。
有窖“只图出只下戴戴是个洞试一，砰有画着，手半着只地，一天前”最分墨走里部望盲洞都， 面 的 后为 镜在 拿 画试远眼，掉四一一一上 、最 着 的：只只声只镜的但入下 手前 拐 是小小就戴请的小前洞两 拄面 杖 前狗狗掉着半 拐的 ， 三小狗面中描一 戴 了 眼：杖一 它 只狗，的，同 着 进 镜述上的只们小出 望 去 拿领它明而半盲眼前狗下行 远 ， 着着拄眼盲部小睛面直， 镜 后 拐面三着的眼四狗上的掉在 意 面 杖只拐小的漫只和还不入它 气 的 的们 风 两 没小它架远地小杖狗小画前 发 只 掉狗绕着处窖狗。没狗进 地 小 下的从过一有的前在 有 绕的头狗去画地部 一 脚画路向也，进它看过面 窖望 敞 印上上跟它面，们见地的 的远 开 和出，着哈左 脚镜 口 走最的脚洞内现没掉哈边 印， 的 在后前下安了看下的容鱼 。最 地 最一见去笑一面的全.贯后 窖 后个地了了只有地而而一 ； 的地窖，。，
答案示例： 作者借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。
第14页，共27页。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。
小心别踏进了死亡陷阱——吸毒
巧妙用修辞
——比喻
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
一吸酿成千古恨 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏
莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。
——顶真
——化用名句
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒 远离毒品不尝试，你好我好大家好
第22页，共27页。
对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句
点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人 物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明， 自然主次分明、条理清晰。
第6页，共27页。
有窖“只图出只下戴戴是个洞试一，砰有画着，手半着只地，一天前”最分墨走里部望盲洞都， 面 的 后为 镜在 拿 画试远眼，掉四一一一上 、最 着 的：只只声只镜的但入下 手前 拐 是小小就戴请的小前洞两 拄面 杖 前狗狗掉着半 拐的 ， 三小狗面中描一 戴 了 眼：杖一 它 只狗，的，同 着 进 镜述上的只们小出 望 去 拿领它明而半盲眼前狗下行 远 ， 着着拄眼盲部小睛面直， 镜 后 拐面三着的眼四狗上的掉在 意 面 杖只拐小的漫只和还不入它 气 的 的们 风 两 没小它架远地小杖狗小画前 发 只 掉狗绕着处窖狗。没狗进 地 小 下的从过一有的前在 有 绕的头狗去画地部 一 脚画路向也，进它看过面 窖望 敞 印上上跟它面，们见地的 的远 开 和出，着哈左 脚镜 口 走最的脚洞内现没掉哈边 印， 的 在后前下安了看下的容鱼 。最 地 最一见去笑一面的全.贯后 窖 后个地了了只有地而而一 ； 的地窖，。，
答案示例： 作者借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。
第14页，共27页。
高三语文漫画综合复习 (课件65张)
《奴隶》
方法：要客观 12
问题呈现：
1、请说明下面漫画的画面内容，60字左右。
示例3：在这篇名为《奴隶》的漫 画中，手机举着鞭子，一个人手 脚着地，痛苦地趴在地上，手机 手抓缰绳，得意洋洋。
2020/6/23
《奴隶》
问题：顺序混乱 方法：要有序
13
参考答案：
1、请说明下面漫画的画面内容，60字左右。
图文 转换
2
3
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
漫画：
基础题型
一、描述漫画内容 二、揭示漫画寓意
题
三、拟写漫画标题
型
分
四、据漫画拟写广告语（2005浙江）
类
五、据漫画仿写句子（2014广东）
综合题型 六、据漫画拟写对联
七、据漫画写作文
2020/6/23
5
2020/6/23
6
漫画描述：
题为《某公下蛋》的漫画：一只大肥鸡，屁股后面 刚下出来一个小鸡蛋，鸡蛋的右上方标着“成绩”二字， 它张嘴大叫着“个大，个个大！”
么道理。 29
揭示寓意的解题要点
壹
贰
叁
读画面
看标题 看主体 （变形、细节） 文字提示
1.找出讽刺、赞 扬的对象， 2.思考其原因
联系现实
（道德、品质、教 育、法律、环保等）
由物及人 事——理 以小见大
一个人——人类
现象——本质
肆
常用词语
揭露了 批判了 讽刺了 反映了 赞扬了
30
练习一
欣赏漫画《时间都去哪儿》，用简洁的语言 描绘画面内容。
2020/6/23
31
练习
欣赏漫画《时间都去哪儿》，用简洁的语言 描绘画面内容。
高中语文课件-2014高考作文备考：漫画作文审题立意指导课件(含历年高考图文转换、漫画作文写作指导)
寓意
有些人做事一味好高骛远，有些人则 脚踏实地
立意：
批评一味好高鹜远的，赞扬脚踏实地的人
做人要脚踏实地 关注当下
课堂训练 2010年全国卷
2.从不捉鼠的猫的角度 ①人的生活本领、技能的退化 ②享乐思想的蔓延对年轻人的影响
1③.从不劳虽而有获鱼坐吃吃但山不空忘的后捉果老。鼠比的如角，度“啃老族”“富二 ①代”专等注均本属职此，类不；管比如别，人及的时风行言乐风思语想…，…冷嘲热讽 ②忘居④有⑤家不些可长思捉安部追干袒索 老思门 本事护在 鼠危的的 溯，现。，人 源人溺代也不浮 ，对爱社就忘于 推干，会 是职事究事过现多的分即 说责象数人保使 ，，猫说护有 即努不等三鱼 使力捉等道吃 现工老四， 在作鼠、有 生。的指根手条 活本画件好原脚享了因。受，。比也也比如不要如，，
漫 画 欣 赏
漫 画 欣 赏
漫
红与黑
画
欣
赏
漫
金钱豹的伤痛
画
欣
赏
何为漫画？
漫画是画家从生活现象中取 材，通过夸张、比喻、象征等手 法来讽刺、批评或表扬某些人和 事。因为漫画多取材于社会现实 和热点问题，具有强烈的时代感 和现实性
1983年高考作文
• 寓意即做什么事都浅尝辄止，最终将一事 无成。
1996年
• 《截错了》只是表达了医生没有严谨的行 医态度，属于缺乏职业道德之列；但《给
六指做整形手术》却表达了一种社会截肢 的无奈——就是把本该留下的大拇哥截去 了，而留下了应该截去的“六指儿”—— 这幅漫画把一些社会不良现象滋生的隐喻 表达得非常到位。
2005年湖北卷、天津卷和浙江卷上 的图文转换题。
领会寓意 由画面到生活（引发）：联系生活
1）看画面指向，对应相关现实；
【精编版】高考作文复习：漫画类作文讲解 课件49张
作文立意：真正的爱是让孩子自立。
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船 上，人们积极划桨，却有 一个人盯着水里的鱼，想 为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些 只顾个人利益，不顾集体 利益的人。
作文立意：要有集体 荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构 思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的 去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的 去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的 画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注 的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系 漫画内容：父亲看电视，要求孩 子学习，孩子不专心；父亲和孩 子一起学习，孩子很专心。 漫画寓意：父母是最好的老师， 陪伴孩子比要求孩子更有效。 作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系 漫画内容：四幅图分别表 现了老汉的四种与现代文 明格格不入的习惯。 漫画寓意：讽刺不愿接受 新事物的人。 作文立意：“让习惯给新 事物让路”等。
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船 上，人们积极划桨，却有 一个人盯着水里的鱼，想 为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些 只顾个人利益，不顾集体 利益的人。
作文立意：要有集体 荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构 思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的 去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的 去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的 画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注 的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系 漫画内容：父亲看电视，要求孩 子学习，孩子不专心；父亲和孩 子一起学习，孩子很专心。 漫画寓意：父母是最好的老师， 陪伴孩子比要求孩子更有效。 作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系 漫画内容：四幅图分别表 现了老汉的四种与现代文 明格格不入的习惯。 漫画寓意：讽刺不愿接受 新事物的人。 作文立意：“让习惯给新 事物让路”等。
高考语文复习专题训练：独具慧眼识漫画——图文转换之漫画题课件
寓意：讽刺（批判）那些形同虚设的防范犯 罪或防范出错的法规和制度。
（3分，一处加点词占1分）
2、观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。（3 分）（画面上的文字分别是“警钟”和“报 喜”）
漫画讽 刺了那些只 听喜讯不听 警告的自欺 欺人的人。
3、（ 1）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。(2 分) （ 2）结合漫画的标题，用一句话谈谈你读漫画后 的感受或启示。(2分)
学习目标
1了解漫画题的命题形式 2掌握漫画题的解题方法
漫画题的命题形式:
语 言 2.揭示寓意 运 3.拟写标题 用 题 4.拟公益广告
1.说明（描述）画面
作
文
说明（描述）画面
这是对漫画主体的 解读。用说明或描述性 的语言把画面的内容描 摹出来。
题型一：画面描述
1、未弄清漫画构图 2、未抓住细节 答非所问 画面上，一个身着制服夹着公文包的执法人员提 面对制假造假的不法分子，国家的打击力度 着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断的 螃蟹因制假售假被行政人员处罚，被卸掉 一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹 不够，没有予以他们重创，不法分子仍然猖 前腿。 心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。 狂。
仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画并揭示 寓意。 （6分）
【描述】画面是一个身 体被分割为两截的人：他 的上半身身体肥壮、西装 笔挺，趾高气扬打着手机， 远远地走在前面，衣服上 写着“生活水平”四个字； 在后面，是正在大步艰难 地追赶的下半身，破破烂 烂的裤子上写着“道德标 准”四个字。（3分）
漫画的构成：
注释：是对画面情 景的提示与注解。 （可以没有)
主体：是画面各因 素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画 的主题思想。 （可以没有）
高考漫画复习ppt[优秀课件资料]
3、整幅画面由主体和背景组成。背景是 被砍伐一空的树木，只留下树桩；主体是 一个没有头颅的人手拿斧头站在那里，似 乎很神气。
揭示寓意
1、结合漫画题目 2、判断讽刺或赞颂的人或行为 3、使用议论性语言 4、论述要有层次性 画面 生活 不该 应该
例1、请描述 下面漫画的画 面内容，并写 出它的寓意 （2005年高考 天津卷）
总结----漫画题答题要点
1.细察画面，抓住矛盾切入。 （人、物、景不遗漏；细致分析，抓住矛盾） 2.精析关系，揣摩细节变化。 （分析图中每个元素的密切关系；夸张处有
弦外音；细节表达真正意图） 3.重视结合，审视关键提示。 （标题，漫画中的文字）
生 机
丰子恺漫画
三、拟加标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫 画寓意或揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主 体和漫画的主题，然后可围绕讽 刺的主体或主题拟加标题。拟题 可直接以讽刺主体命名。
练一练：1.仔细观察右 面这幅招贴画，按要 求答题。
①请简要说明画面的 内容。（各画面不超
过30字）
②说说这幅画给我们 的启示。（不超过30
字）
参考答案：
• ①画面一：一个金光闪闪的金币，一颗名 为“诚信”的红心，两者有一段距离。画 面二、三：金币与红心接触,红心随即变黑。 画面四：红心与金币全面接触，完全变黑。
注意：不能以“无题”为题
答案：
沉重的爱 有时，爱也是害 爱和碍 外面的世界很精彩
溺爱下难成材 爱心下的“畸形” “庇”与“弊”
妈妈，请给我阳光吧！
请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗 易懂，有一定文采。（不超过16个字）（2005年浙江卷）
参考答案：
尝试一次，痛苦终生 一次的尝试，无底的深渊． 以身试毒，毒噬其身
揭示寓意
1、结合漫画题目 2、判断讽刺或赞颂的人或行为 3、使用议论性语言 4、论述要有层次性 画面 生活 不该 应该
例1、请描述 下面漫画的画 面内容，并写 出它的寓意 （2005年高考 天津卷）
总结----漫画题答题要点
1.细察画面，抓住矛盾切入。 （人、物、景不遗漏；细致分析，抓住矛盾） 2.精析关系，揣摩细节变化。 （分析图中每个元素的密切关系；夸张处有
弦外音；细节表达真正意图） 3.重视结合，审视关键提示。 （标题，漫画中的文字）
生 机
丰子恺漫画
三、拟加标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫 画寓意或揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主 体和漫画的主题，然后可围绕讽 刺的主体或主题拟加标题。拟题 可直接以讽刺主体命名。
练一练：1.仔细观察右 面这幅招贴画，按要 求答题。
①请简要说明画面的 内容。（各画面不超
过30字）
②说说这幅画给我们 的启示。（不超过30
字）
参考答案：
• ①画面一：一个金光闪闪的金币，一颗名 为“诚信”的红心，两者有一段距离。画 面二、三：金币与红心接触,红心随即变黑。 画面四：红心与金币全面接触，完全变黑。
注意：不能以“无题”为题
答案：
沉重的爱 有时，爱也是害 爱和碍 外面的世界很精彩
溺爱下难成材 爱心下的“畸形” “庇”与“弊”
妈妈，请给我阳光吧！
请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗 易懂，有一定文采。（不超过16个字）（2005年浙江卷）
参考答案：
尝试一次，痛苦终生 一次的尝试，无底的深渊． 以身试毒，毒噬其身
高考语文漫画题——解答方法指导ppt课件(共29张)
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 作铺垫的句子是：歌台暖响 ， 凄。 6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： 明星荧荧， 开妆镜也 。 7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕 蜀山兀 ， 阿房出 。 ， 四海一； 8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷奢 ， 人亦念其家 。
→
↘
根据漫画的内容结合夸张之 处，联系现实，揣摩创作目的。
五、巩固练习
观察下面这幅漫画，弄清画面寓意。
漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、 不知变通的人。
（2014江苏）阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解 最贴切的一项是（ C ）
A. 人如果不用眼睛看，而只用 耳朵听，肯定会受骗上当。 B. 人生一般总是在两种互相矛 盾的真理之间寻找中庸。 C. 我们很少想到我们有什么， 可是总想到我们缺什么。 D. 我们不仅希望我们自己幸福， 而且也希望他人幸福。
4. 客观描述画面
只对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所 给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画 面中并不存在的东西。 5. 注意说明的顺序
画面：空间顺序（例如：左右、上下、里外）、 逻辑顺序（例如：总——分——总）；主次顺序。
人物：穿着——动作——神态。
（2010江西） 请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。
高考语文漫画题——
解答方法指导
高考漫画类题型专项训练优秀PPT
题4、简要说明漫画的寓意，要求：寓意的字数在15至30之间。
一、漫画内容描绘方法： 假公济私 寓意：讽刺了现实中有些人打着集体利益的旗号，却干着牟取私利的勾当的丑行。 善题用5、双请关说明下面这2. 幅漫画的内容及其寓意。 （仔3细）观为察漫左画边拟这一幅个漫标画题，按要求作答．（４分） 通高过考对 漫这画三类部题分型的专仔项细训阅练读，就能从整体上概括其寓意。 由漫果画推 揭因示:了果①：上前学三费只用小高狗，掉贫进困沙家井庭，难而以瞎承眼受的小②狗父能母绕为开了，让为子什女么受？到因良：好戴的着教望育远不镜惜，工前本三。只小狗都抬头看天，不看地。 善讽用喻顶 了真当回今环社会种6因. 过度呵护溺爱而导致的弊端。 这 读幅懂名漫为 画《 是砍 正确》解的题漫的画前中提，。有许多树桩，一个人手拄大斧，脚踏树桩站立着。 后（面3）的为抬漫头画不拟看一地个的标小题狗：没脚踏实地，盲目跟从。 题16： 、请为描下述面下漫面画漫拟画一的个画标面题内，容不，超过10字。 寓第意一： 只讽狗刺戴了着现望实远中镜有，些前人三打只着小集狗体都利抬益头的看旗天号，，不却看干地着。牟取私利的勾当的丑行。 高主考体漫 是画类面题各型“专因项素训”练构成的情景； ３－、－白 是色指的把诱漫惑画带从你图走片进转黑换暗成的文深字渊表述的一种考题形式，是一种综合性的题型，考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言 （表1达）能描力绘。画面内容答案示例： 后面的抬头不看地的小狗：没脚踏实地，盲目跟从。
答题关键：（１）、注意顺序，如：上－下，先－后，因－果等。 （２）、描述性的语言
二、漫画寓意题解题方法
1.观察：对象－－细节－－关系
2.思维： （1）由果推因，由表及里，揭示事件本质。
（2）由画面到生活，找出讽刺或赞颂的人或行为。