大班数学：移动木珠(7组成)
大班数学《7的组成》课件+教案+教具图
大班数学《7的组成》课件+教案+教具图一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为《7的组成》。
通过本节课的学习，学生将掌握数字7的分解和组合，理解数字之间的关系，培养基本的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握数字7的分解和组合，理解数字之间的加减关系。
2. 能力目标：培养学生运用数字7进行简单的数学运算，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：数字7的分解和组合，理解数字之间的加减关系。
教学重点：熟练运用数字7进行数学运算，培养数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示7个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道7可以由哪些数字组成吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片，讲解数字7的分解和组合，引导学生理解数字之间的加减关系。
学生跟随教师进行操作，加深对数字7的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固数字7的分解和组合。
提问学生：“你们还能想到其他数字的分解和组合吗？”引导学生进行拓展思考。
六、板书设计1. 《7的组成》2. 内容：数字7的分解：7=1+6、7=2+5、7=3+4数字7的组合：71=6、72=5、73=4七、作业设计1. 作业题目：请同学们用数字卡片，找出所有数字7的分解和组合。
计算：7+3=？、74=？2. 答案：数字7的分解和组合如板书所示。
7+3=10、74=3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字7的分解和组合掌握程度较好，但在拓展思考方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试其他数字的分解和组合，为下一节课的学习打下基础。
2024年幼儿园大班数学活动《7的组成》课件
2024年幼儿园大班数学活动《7的组成》课件一、教学内容本次活动选自幼儿园大班数学教材第四章第三节，详细内容为《7的组成》。
通过直观教具和实践活动，引导幼儿探索7可以由哪两个数字组成，培养幼儿对数字的组合能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握7的组成，能够正确地说出7可以由哪两个数字组成。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，通过实际操作，加深对7的组成的理解。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：7的组成。
难点：如何引导幼儿动手操作，发现7的组成规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、多媒体课件。
学具：幼儿用数字卡片、磁性白板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“数数”游戏，复习已学的数字17。
（2）引导幼儿观察磁性白板上的数字卡片，提出问题：“今天我们要学习的是数字7，大家知道7可以由哪两个数字组成吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性白板上展示数字卡片，演示7的组成过程。
（2）引导幼儿观察，说出7可以由哪两个数字组成。
（3）讲解7的组成规律，如6+1、5+2、4+3等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿动手操作，找出7的组成。
（2）鼓励幼儿在磁性白板上展示自己的成果，并与同伴分享。
（3）教师巡回指导，及时纠正错误。
（2）提出问题：“除了这些组合，还有其他的组合方式吗？”（3）鼓励幼儿发挥想象，寻找更多可能的组合方式。
六、板书设计1. 数字卡片：172. 7的组成：6+1、5+2、4+3、3+4、2+5、1+6七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字卡片找出7的组成，并将成果画在画纸上。
2. 答案：7的组成有6+1、5+2、4+3、3+4、2+5、1+6。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过实践操作，让幼儿掌握了7的组成。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿大班数学教案《7的组成》
幼儿大班数学教案《7的组成》教案名称：幼儿大班数学教案《7的组成》教学目标：1. 让幼儿能够认识并理解数字7的构成方式。
2. 培养幼儿的数字意识和数学思维能力。
3. 培养幼儿的观察和分析能力。
教学准备：1. 数字7的卡片或贴纸。
2. 数字拼图或磁贴。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师向幼儿展示数字7的卡片或贴纸，并问幼儿：- 这是什么数字？- 你知道数字7是由哪些数字组成的吗？Step 2：认识组成数字7的不同方法1. 教师提供几种数字构成7的方法的例子，如：7=3+4，7=2+5，7=1+6，7=6+1，7=5+2，7=4+3。
并展示相应的卡片或贴纸。
2. 教师向幼儿解释不同的数字组合可以组成数字7。
Step 3：数学游戏1. 教师将数字拼图或磁贴摆出来，并让幼儿利用这些数字拼出数字7。
2. 教师可以在黑板或白板上画出7个空格的大圆圈，并让幼儿在相应的空格中填入正确的数字。
Step 4：巩固和拓展1. 教师与幼儿一起回顾和巩固数字7的组成方式，并让幼儿自己举例子来组成数字7。
2. 教师提供一些数字组合的问题，让幼儿思考并给出正确的答案，如：- 如果有5个苹果，我再给你2个，你一共有几个苹果？- 如果有8支铅笔，我拿走了1支，你还剩几支铅笔？- 如果你手里有3个糖果，你可以再拿几个糖果，使得你一共有7个糖果？教学延伸：1. 继续巩固和深化数字7的组成方式，让幼儿进行更多的练习和游戏。
2. 引导幼儿将数字7拆分成更小的数字，如4+3=7，3+2+2=7等。
3. 培养幼儿的数字感知能力，让幼儿观察和分析其他数字的组成方式。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿可以更好地理解并掌握数字7的构成方式。
在教学过程中，教师应注重启发幼儿的思维，引导他们发现数字的规律，并提供足够的练习和游戏机会，让幼儿通过实践来巩固和应用所学知识。
同时，教师还应根据幼儿的认知能力和兴趣，适当延伸教学内容，提供更多的挑战和拓展机会。
幼儿园大班优质教案《7的组成》含反思
幼儿园大班优质教案《7的组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第三节，详细内容为7的组成。
二、教学目标1. 让幼儿掌握7的组成，能够熟练地将数字7拆分成两个数相加的形式。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：7的组成的灵活运用。
教学重点：掌握7的组成，能够熟练地进行拆分。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装有7个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，将7个苹果分给其他幼儿，引导幼儿观察、思考如何分配。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示7的组成，如：7=1+6、7=2+5、7=3+4等，并用数字卡片进行操作演示。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿根据例题进行随堂练习，鼓励幼儿动手操作，将7拆分成两个数相加的形式。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何将7拆分成两个数相加的形式，每组派一名代表分享成果。
六、板书设计1. 课题：7的组成2. 内容：7=1+67=2+57=3+47=4+37=5+27=6+13. 形式：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔、剪刀和胶水，将数字7拆分成两个数相加的形式，制作成手工作品。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了7的组成。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试将其他数字拆分成两个数相加的形式。
组织幼儿进行“数的组成”竞赛活动，激发幼儿的学习兴趣。
邀请家长参与教学活动，共同观察幼儿的学习成果。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. 教学过程中的动手操作环节。
大班数学教案移动木珠
大班数学教案移动木珠教学目标•学习和理解移动木珠的概念•掌握移动木珠的基本操作方法•培养观察和思维能力•培养团队合作意识教学准备•移动木珠教具•工作纸和铅笔•目标课程大纲和教学计划教学步骤1. 导入介绍移动木珠的概念，引发学生对于移动木珠的兴趣。
可以通过讲故事、观察日常生活中的移动木珠装置等方式进行导入。
2. 观察和探究让学生观察移动木珠教具，了解其特点和组成部分。
引导学生思考如下问题：- 移动木珠是什么？ - 它由哪些部分组成？3. 操作练习让学生分成小组，每个小组拥有一套移动木珠教具。
让学生自由探索和操作移动木珠，引导他们发现移动木珠的特点并尝试不同的操作方法。
4. 规律总结让学生将自己的操作经验进行总结，讨论不同的移动木珠组合方式，发现其中的规律。
可以引导他们思考以下问题： - 如何通过移动木珠改变其形状？ - 如何通过移动木珠改变其长度？ - 如何通过移动木珠改变其颜色组合？5. 创作任务让学生根据自己的想象和创意，利用移动木珠教具创作一个自己的作品。
可以要求他们制作一个简单的图案、字母或数字。
6. 分享与展示让每个小组展示他们的创作作品，并向全班讲解他们的设计思路和操作方法。
7. 总结回顾回顾本节课所学的内容和收获，让学生整理思绪并向全班分享自己的学习心得。
教学延伸可以在课后给学生布置一些扩展任务，让他们通过移动木珠制作更复杂的图形、模型或数学问题。
可以鼓励他们与家长或同学合作完成这些任务。
小结通过本节课的学习，学生掌握了移动木珠的概念和基本操作方法。
同时，通过观察和思考，培养了学生的观察和思维能力，以及团队合作意识。
通过移动木珠的创作任务，激发了学生的创造力和想象力。
这将对学生的数学综合素养和计算能力有着积极的促进作用。
大班数学移动木珠
大班数学移动木珠在大班数学教学中，引入具体的教具是一种有效的教学方法。
移动木珠是一种常用的教具，它可以帮助学生理解数学概念、进行数学运算，从而提高他们的数学能力。
本文将介绍大班数学教学中如何运用移动木珠，并探讨其对学生学习数学的影响。
一、移动木珠的基本概念和用途移动木珠是一种由珠子和杆组成的教具，通常用于模拟数学问题、展示数学运算过程和辅助解题。
它的主要特点包括：1.1 珠子：珠子通常由有色小球组成，用于表示数值或数量的概念。
珠子颜色的区分可以帮助学生更好地理解和记忆。
1.2 杆：杆是连接珠子的部分，它们可以固定珠子的位置，并且可以随意移动，使得珠子之间的关系更加灵活。
杆的长度可以根据需要进行调节，以适应不同的数学问题。
移动木珠广泛应用于大班数学教学中。
比如，在教学数字概念时，可以使用移动木珠来模拟0-9的数字，帮助学生理解数字之间的大小关系；在教学加减法时，可以使用移动木珠进行实际操作，帮助学生进行数学运算，提高他们的计算能力。
二、移动木珠在数学教学中的应用案例2.1 数字概念学习移动木珠可以帮助学生理解数字概念。
教师可以用移动木珠来展示不同的数字，比如通过排列珠子的方式展示数字1-10，让学生观察和比较珠子的数量，以便理解数字之间的大小关系。
2.2 加法和减法运算移动木珠也可以用于加法和减法运算的教学。
教师可以用移动木珠来进行实际操作，比如展示2+3=5的过程，让学生亲自操作移动木珠来完成运算。
这种实际操作可以更直观地展示运算的过程，帮助学生理解加法和减法的概念。
2.3 乘法和除法运算除了加法和减法，移动木珠还可以用于乘法和除法运算的教学。
教师可以用移动木珠来模拟乘法和除法运算步骤，让学生通过移动珠子的方式完成运算。
这种操作可以帮助学生理解乘法和除法的运算规则，并提高他们解题的能力。
三、移动木珠对学生的学习影响移动木珠作为一种教具，对学生的学习有着积极的影响。
3.1 提高学生的参与度移动木珠可以使抽象的数学概念更加具体和可操作，帮助学生更好地参与到学习过程中。
大班数学《7的组成》教案(通用24篇)
大班数学《7的组成》教案〔通用24篇〕大班数学《7的组成》教案〔通用24篇〕在教学工作者开展教学活动前，就难以防止地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT帮大家整理的大班数学《7的组成》教案，，希望大家可以喜欢。
大班数学《7的组成》教案篇1活动目的1、积极动手操作，体验探究发现事物规律的成就感。
2、在观察比拟的根底上发现两个局部数的互补规律，并尝试运用规律进展7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
活动准备1、花朵图片7个；黑板。
2、幼儿操作材料人手一份：花7朵、操作单、马克笔。
活动过程1、游戏“碰球”，帮助幼儿复习6的组成。
2、送花，引导幼儿感知7的组成与分解。
〔1〕幼儿将花分别给小猫和小兔，探究7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。
〔2〕集体交流、讨论7的分合分法。
在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的分法，并请幼儿比拟、讨论，哪种分法最好，为什么？〔3〕引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两局部数之间的关系。
〔4〕引导幼儿小结：一个总数分成的两个局部数，其中一个局部数逐次增加1，另一局部数那么逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。
用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，稳固练习7的分解组成。
〔1〕游戏“涂一涂”使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不一样。
〔2〕游戏“猜棋子”先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。
实习老师在检查好操作单后，每两人一组进展游戏。
游戏规那么：两人拿7朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。
换一人拿7朵花儿，用一样的方法请对方猜一猜。
大班教案数学：移动木珠
教学活动: 移动木珠涉及领域：数学执教者：执教时间：
教材分析重点：能够进行数字7的分合
难点：能够按照互不规律填补数字七
活动目标1、学习按照互补规律进行7的分合。
2、对组成游戏感兴趣。
修改与调整
活动准备1、6的分合式填空单（按照互补规律排列），7的空白分合式记录单，木珠架一只，木珠7个，笔。
《幼儿画册》（第三册P57）
活动过程一、复习6的组成，感受互补规律。
1、出示6的分合式填空单，提问：谁会把空白的地方补完整。
2、引导幼儿观察并说出分合式两列数字的变化规律：左边一列数字一个比一个大1，右边的数字一个比一个小1。
告诉幼儿这就是互补规律：把一个数分成两个数，如果左边的数字少1，右边的数字一定会多1，总数保持不变。
二、学习7的组成
1、游戏“移动木珠”。
教师先把7颗木珠穿在左边的木珠架上，然后一颗一颗移动木珠到右边的木珠架，每移动一次，请幼儿观察两根木珠架上的数量并做记录。
如7分成6和1，5和2，4和3等等。
2、集体看分合式并读出7的组成。
提问：7一共有集中不同的分法？想一想，6有几种分法？5呢？
3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针）。
三、幼儿做相关练习
幼儿翻开图册，根据木珠移动情况记录7的六种分法，和旁边的同伴交流与检查各自的作业。
反
思。