人教版八年级物理上册：密度
人教版物理八年级上课6.4《密度的应用》课件(25页ppt)
新知讲解
任务二、会利用密度求出体积
例2 修缮某文物需要使用厚度为 0.1 μm的金箔，这种金箔主要由 黄金制成，假设没有损耗，那么19.3 g的黄金能修缮多大面积？
新知讲解
任务二、会利用密度求出体积
例3 大翅鲸，体形肥大，成年大翅鲸的平均体长约十三米，质量约
第六章 质量与密度 第4节
密度的应用
人教版（2024）八年级上册物理课件
目 录 CONTENTS
1-学 习 目 标
2-新 课 导 入
3-新 知 讲 解
4-拓 展 延 伸
第一部分 PART 01
学习目标
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A．①② C．①②④⑤
B．①②④ D．①②③④⑤
随堂检测
3.甲、乙、丙三个正方体，棱长之比为1：2：3，质量分别为 3g、24g、36g，已知它们是同一材料制成的，但有一个是 空心的，则空心的正方体是 （ C ） A．甲 B．乙 C．丙 D．无法判断
随堂检测
4. 1cm3的冰熔化成水后，质量是 0.9 g，体积是 0.9 cm3。 5. 一个铜球的质量为 178 g，体积为 30 cm3。 （1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程。 （2）求这个铜球的空心部分体积。（ρ铜＝8.9×103 kg/m3）
随堂检测
1.我国自行研制的C919大型喷气客机的机身和机翼均采用了 极轻的碳纤维材料。这种材料的优点是 （ A ）
人教版(2024新版)八年级上册物理第六章第2节《密度》教学设计
人教版（2024新版）八年级上册物理第六章第2节《密课程基本信息学科物理年级八年级学期秋季课题第2节密度教学背景1．教材分析《密度》属于课标一级主题“物质”下的二级主题“物质的属性”，是在“质量”的基础上进一步学习“密度”的知识，要求学生通过实验理解密度。
本节是第六章第2节的内容，本节内容分为两部分：“物质的质量与体积的关系”和“密度”。
第一部分通过实验探究“物质的质量与体积的关系”，是建立密度概念的基础，重在培养学生设计实验方案、采集数据、分析数据、归纳结论的能力。
第二部分“密度”是在实验的基础上利用比值的方法建立密度的概念，理解密度是物质的一种性质，要求学生能理解密度的概念、会查密度表、知道水的密度、能够利用密度公式解决简单问题。
为第3节《测量物质的密度》、第4节《密度的应用》以及后续“压强”“浮力”的学习作好铺垫。
2．学情分析在知识方面，学生经过第1节《质量》的学习，知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。
在生活中，学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小(体积)的铁棒比木棒要重、油比水轻……但是，物理学中的“密度”是表征物质性质的一个重要物理量、概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解。
在思想方法方面，学生通过“速度”概念的学习了解了利用比值定义物理量的方法，但抽象思维能力还有待提高，理解密度是物质的一种性质，对学生来说有一定的难度。
学生经历了探究光的反射规律、探究平面镜成像特点等实验过程，了解科学探究的基本方法，但科学探究能力还有待提高，证据意识以及根据实验数据进行分析、归纳、推理形成结论的能力不足。
教学目标物理观念1．能说出密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
2．会查密度表，了解密度的影响因素。
3．会运用密度公式进行有关计算。
科学思维1．通过密度概念的建立，经历分析、推理、论证的过程，体会利用比值定义物理量的方法，发展科学思维能力。
2．通过收集实验证据，分析归纳推理得出结论，提升科学推理能力。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
知识与技能：
1.掌握密度的定义、计算公式、单位及常见物质的密度。
2.能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等。
过程与方法：
1.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
2.通过小组讨论，培养学生理现象的好奇心和探究精神。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、探究式学习和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验法：物理学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受密度的概念，增强学生的实践操作能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
a.教师提问，学生回答，检验学生对密度知识的理解和掌握。
b.教师引导学生进行实验操作，实时指导，解答学生疑问。
2.生生互动：
a.分组讨论：让学生针对某一问题进行讨论，分享各自观点，达成共识。
b.小组合作：开展小组实验，组内分工合作，共同完成实验任务。
1.实验器材：如天平、量筒、不同密度的物体等，用于开展实验活动，让学生在实践中掌握密度知识。
2.多媒体课件：展示密度相关概念、公式、实例等，辅助讲解，提高教学效果。
3.网络资源：如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学手段，拓展学生视野。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生作品，提高课堂趣味性。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上册6.2《密度》的内容。在我国的物理课程体系中，密度是一个非常重要的概念，它是物质的一种特性，与物体的质量、体积等密切相关。本节课主要介绍了密度的定义、计算方法、单位以及密度的应用。通过本节课的学习，学生可以掌握密度的基本概念，理解密度在现实生活中的重要性，为后续学习物质的热力学性质、流体力学等内容打下基础。
人教版物理八年级上册6.2《密度》课件
学习目标
科学探究 1.通过探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系，探究不同物 质的质量与体积的关系； 2.会用图像表示质量与体积的关系。 科学态度与责任 1.领会在物理概念的建立过程中，由特殊到一般、由现象到本质的唯物 辩证法思想。 2.掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识，认识到物理知 识就在身边。
第三部分 PART 3
新知讲解
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第二部分 PART 02
新课导入
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新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 思考：①实验中需要测量什么物理量？ 质量、体积。 ②实验过程中需要用到什么测量工具？ 托盘天平、刻度尺。 ③如何直观地验证同种物质的质量与体积是否是正比？ 运用图象寻找规律。
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 制定计划与设计实验：
想一想 你知道如何计算“单价”吗？“速度”又是怎样计算的呢？
比值法
新知讲解
任务二、知道密度的物理意义及单位
密度
某种物质组成的物体的质量与它体积之比叫作这种物质的密度； Nhomakorabeam
6.2密度课件- 物理人教版八年级上册
（1）水在4℃时密度最大
（2）温度高于4℃→热胀冷缩
（3）温度低于4℃→热缩冷胀
2.符号：ρ
3.公式： =
4.基本单位： kg/m3
5.单位换算：
变形公式：
常用单位：
g/cm3
1g/cm3=1×103kg/m3
6.水的密度1g/cm3的物理意义：
=
=
三、密度
（1）一般情况下，ρ固＞ρ液＞ρ气
三、密度
（2）不同物质密度一般不同，但是也有可能密度相同
三、密度
实心木球
0.5g
1cm3
质量
不变
体积
1g
2cm3
1.5g
3cm3
一、物质的质量与体积的关系
实心铁球
质量
不变
体积
7.9g
15.8g
23.7g
1cm3
2cm3
3cm3
一、物质的质量与体积的关系
同种物质：
体积越大质量越大，且比值固定
不同物质：
体积大，质量不一定大，且比值
一般也不同
二、探究同种物质质量与体积的关系
6.2密度
人教版物理*八年级上册
学习目标
●一、同种物质的质量与体积的关系
●二、知道密度的定义，公式单位
●三、理解密度的物理意义
课前引入
思考：如何比较木头和铁哪个更重？
课前引入
思考：（1）一个1cm3的木球和一个1cm3的铁球哪个质量大？
（2）一个1kg的木球和一个1kg的铁球哪个体积大？
一、物质的质量与体积的关系
1
2
4
3
同种物质的质量与体积成正比
最新人教版八年级物理上册 6.2密度 知识点重点难点汇总及配套习题
6.2密度知识点提炼知识点一：理解密度（1）定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用符号ρ表示。
（2）公式：ρ=m/v。
式中，ρ表示密度；m表示质量；V表示体积。
（3）单位：国际单位是kg/m3，读做千克每立方米；常用单位还有：g/cm3，读做克每立方厘米。
换算关系：1g/cm3=1.0×103kg/m3。
（4）密度是物质的一种特性，它只与物质种类和状态有关，与物体的质量、体积无关。
（5）混合物质的密度应由其混合物质的总质量与总体积的比值决定。
知识点二:密度知识的应用（1）求密度；（2）求解质量；（3）求解体积等。
重点难点解析一、本节要重点理解一下基本知识1.单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用符号ρ表示。
2.密度公式：ρ=m/v。
式中，ρ表示密度；m表示质量；V表示体积。
3.密度国际单位是kg/m3，读做千克每立方米；常用单位还有：g/cm3，读做克每立方厘米。
换算关系：1g/cm3=1.0×103kg/m3。
4.密度是物质的一种特性，它只与物质种类和状态有关，与物体的质量、体积无关。
5.用密度公式可以求密度；求解质量；求解体积等。
二、利用密度公式解决计算题时思维方法首先，对于单一物体而言，根据题干中给出的说明或题中表格，情景图找出这个单一物体对应的三个量：密度ρ、质量m、体积V，各量单位均化为国际单位制单位。
根据ρ=m/v，建立方程，待求的量一定在该方程中。
有的问题让判断物体是空心的还是实心的？可以用①比较密度法；②比较体积法；③比较质量法。
举例说明一下：如用比较密度法：先根据题中已给的质量和体积的值，应用ρ=m/v计算出这时物体的物质密度ρ；然后再和密度表中该物质实际密度ρ真比较，相等说明实心，不相等说明是空心。
其次，在多数应用题中，会出现两种物质存在的情况。
处理办法就是阅读题干后找出一物体相对应的三个物理量ρ1、m1、V1，立即给出联系ρ1=m1/V1；再找出另一物体相对应的三个物理量ρ2、m2、V2，各量的单位统一后，立即用密度公式联系ρ2=m2/V2。
人教版八年级上册物理课件密度
四、测量固体的密度（石块）
3. 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水
量
积
的总体积
m/g
V0/cm3 V总/cm3
石块的体 石块的密
积
度
V/cm3 ρ/kg·m-3
五、密度测量的拓展
1. 测量木块的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
用细线把木块与一铁块连 在一起沉入水底（助沉法）， 使用量筒，运用排水法测体积 。
试说明，并解释其合理性。 方法步骤2：倒入液体测出V液，调好天平测出m杯，将液体 全部倒入烧杯，测出m总，利用ρ液=（m总-m杯）/V液计算出密度 。
三、测量液体的密度
1. 实验讨论： 以下方法测量的是那部分盐水的质量？
这样测量有什么好处？
三、测量液体的密度
2．实验步骤： （1）调节天平； （2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和 液体的总质量m总； （3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧 杯和剩余液体的总质量m余 ； （4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
（2）.图6.3-1中所示的量筒，它的量程是多少？它的分 度值是多少？ （3）.在图6.3-1中，读量筒示数的视线，正确的是哪个 图？错读的两种情况会造成什么结果？ （4）.读出自己桌上量筒中水的体积。 （5）.想一想，能否用量筒测量那枚戒指的体积？说说 看
二、交流设计
方法步骤1：调好天平测出m杯，倒入液体测出m总，将液体
/V液计算出密度。 ，倒入液体测出m总，将液体全部倒入量筒，测出V液，利用ρ 液=（m总-m杯）/V液计算出密度。 方法步骤2：倒入液体测出V液，调好天平测出m杯，将液 体全部倒入烧杯，测出m总，利用ρ液=（m总-m杯）/V液计算 出密度。V液，调好天平测出m杯，将液体全部倒入烧杯，测出
人教版初中物理八年级上册 - 第3节 测量物质的密度(共计29张PPT)
量筒和量杯的壁上有刻度,刻有”ml”字样， 是体积的单位，叫 毫升.1ml=1cm 3 。使用 时，先弄清量筒的最大刻度是多少立方厘 米，每一小格代表多少立方厘米。测液体 的体积时，把液体倒入量筒里，观察量筒 里液面到达的刻度，就可知液体的体积。
量筒的使用方法
142
89.4 52.6
78
1.146
1. 蜡块不沉入水中，也能用天平 和量筒测出蜡块的密度吗？想想有 什么好办法？
2.如果是体积过大不 能放入量筒或量杯里 呢？
测固体和液体密度实验模拟
课堂练习
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得 质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL， 这块岩石的密度是_2_._7_×__1_0_3__kg/m3，这一小块岩石的密度 与那一大块岩石的密度___相__等__（选填“相等”或“不相 等”）。
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
量筒的读数
量
量
筒
杯
刻
刻
度
度
均
上
匀
密
下
疏
读数时，视线 应与液面的凹 形底部相平。 若液面是凸形， 读数时，视线 应与液面的凸 形顶部相平。
体积的测量
用量筒可以 直接测出液 体的体积。
形状规则的 固体可用刻 度尺等测量
对于形状不规则的较 小固体，因用刻度尺 根本无法测出其体积。 这时只能用量筒利用 排水法进行测量。
2.测盐水 的密度
天平称出盐水的质量 （差值法）
量筒测出盐水的体积
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例2：有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×103kg/m3
的盐水，盐水的体积是多大0cm3
1.1 g / cm3
注意 公式变形
谢谢
铁锤 棉花
提出问题：同种物质的质量与体积有什么关系？
不同体积的铁块
托盘天平 砝码
刻度尺
设计和进行实验：我们用铁块做实验，研究铁块质量与体积的关系。取大 小不同的若干块，分别用天平测量它们的质量，用直尺测量边长后计算出它们 的体积，列出表来。然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上 描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致为一条直线。
1g
/
cm3
1 103
kg
1 106
m3
103
kg
/
m3
（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ）
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3
6．密度是反映物质特性的物理量。
（1）一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化； （2）不同种物质，密度一般不同。 7．物理意义：水的密度：1.0×103kg∕m3
V/cm3
结论：
由某种物质组成的物体，其质量与 体积的比通常是一个常量，它反映了这 个物质的一种特性。不同物质质量和体 积的比一般不同。
1．定义：在物理学中，把某种物质质量与体积的比
叫作这种物质的密度。
ρ 2．密度的符号： m 3．公式： ρ V
4．密度的物理含义：某种物质单位体积的质量。 5．单位：
m/g
V/cm3
铁块1
铁块2
铁块3
铁块4
铁块5
运用图象寻找规律 结论：铁块的质量和体积 成正比 。
1.以相同的方法用铝块做这个实验，得出 的结论相同吗？
2.铁块和铝块的质量和体积的比值相同吗？
补充m=0，V=0的点
铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5
m/g
1.理解密度的概念、公式和 单位，尝试用密度知识解决 简单的问题； 2.会查密度表，知道水的密 度； 3.会用量筒和天平测固体和 液体的密度。
思维风暴： A、一斤的铁和一斤的棉花，哪个质量大？你是怎 么判断的？ B、铁和棉花是同一种物质构成的吗？ C、由此来看，前面故事中用来鉴别王冠是否是纯 金的方法靠谱不？ D、想一想，一斤铁和一斤棉花，体积是否相等？ 哪个的体积更大一些？ E、由此，请同学们猜想，鉴别一个物体的物质构 成，除了要称量它的质量，还要测量什么？
物理意义是： 1m3的水的质量是1.0×103kg 。
例1：一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度 多大？这是什么金属？ 解：1.97t=1970kg
ρ
m V
1 970kg 0.25 m3
7.9 103kg/m3
公式中的数据要 使用国际单位制
查表可知：此金属为铁块。 单位。
密度
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国， 它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自 己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国 王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀 疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁 换柱。
国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王 交给金匠的黄金的质量是相同的。
那么，问题来了：质量相同能不能说明这顶 王冠就一定是纯金做的呢？我们该如何鉴别这顶 王冠是否是纯金的呢？