四年级下册数学《生活中的小数》导学案
《生活中的小数》导学案
编写人：修改人：学习时间：使用人：家长签字：
学习内容：教材第67—69页内容。
学习目标：
1、知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力
学习重点：会进行名数的改写。
学习难点：综和运用所学知识正确进行名数间的改写
学法指导：自主学习、合作探究。
课时安排：一课时
学习过程：
一、知识链接：
1千米＝（）米1千克＝（）克 1米＝（）厘米
1吨＝（）千克 1时＝（）分 1分＝（）秒
1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米
二、互动研讨：
1、自学课本第67页。
你看到了生活中的哪些小数？
水果糖的质量是千克小明的身高是米
小红体操得分是分小丽的体温是度
2、你还能说出一些生活中的小数吗？
3、观察课本第67页做一做，小组之间互相说一说这些小数的含义。
4、下面是4个小朋友的身高，请你按从高到矮的顺序，给下面的小朋友排排队
80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米
讨论：这些数的单位有米又有厘米怎么比较它们的大小？你有什么办法吗？
注意：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
5、把上面的数据改写成以米为单位的数。
80厘米= 米
方法一：1厘米=（）米，80厘米有（）个１厘米，所以80厘米＝（）米
方法二：１米＝100厘米，80厘米＝（÷）米，利用小数点的移动规律，80÷100小数缩小了（）倍，缩小100倍，小数点就要向（）移动（）位，所以80厘米＝（）
米，厘米是低级单位，米是高级单位，低级单位的数向高级单位的数转化就要（）进率就可以了。
讨论：你是怎样想的？你喜欢哪种方法？
小结：把低级单位的数改成高级单位的数,我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率,如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向左移动一位、二位，三位……
6、把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？
把高级单位的数改写成低级单位的数，我们可以把高级单位的数（）它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向右移动相应的（）位、（）位、（）位……。
0．15千克＝（）克 350克＝（）千克
提问：这道题中包含了我们学过的单位换算的两种类型，请大家在进行单位改写时要注意什么？
概括：要观察清楚是低级单位改成高级单位的数，还是高级单位改成低级单位的数，决定怎么计算；要弄清楚单位之间的进率；根据上面两方面确定小数点向左还是向右移动，移动几位。
三、探究提升：
填空：
23分米=（）米 1350克=（）千克
7450米=（）千米 9020千克=（）吨
0.3千克=（）克 0.86平方米=（）平方分米
2.63千米=（）米
3.7吨=（）千克
四、自我总结：
这节课你有哪些收获？
五、达标测评：
1、填空：
3．001吨＝（）吨（）千克 3．7平方分米＝（）平方毫米
5.80元＝（）元（）角 840厘米＝（）米
8．36米＝（）米（）分米（）厘米
2．72元＝（）元（）角（）分 2．04吨＝（）吨（）千克
2、从大到小排列．
3.2米 3米8厘米 310厘米 3米1分米8厘米
3．选择题．（将正确答案的序号填在括号里）
（1）把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）．
①3．50米②5003米③5．03米
（2）1．7千米=（）米
①17 ②170 ③1007 ④1700 ⑤1070 （3）400千克（）4．00吨
①> ②= ③< ④无法比较。
《生活中的小数》导学案
《生活中的小数》导学案教学目标1、使学生知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2、培养学生的分类水平、比较水平、分析水平和归纳概括水平。
教学重点：会实行名数的改写。
教学难点：会实行名数的改写。
教学用具教学过程一、情景导入：1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米二、新课探究：1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。
2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克5米6分米20平方厘米9年5千米60米4、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？5、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？三、师生互动、展示交流：师：要想直接比较它们的大小能够把它们改成相同计量单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据实行改写。
问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？生：把它们改写成以米为单位的数把它们改写成以厘米为单位的数6、请你们以小组为单位任选其一实行改写（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。
（1）0.95米＝（）厘米你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。
能够直接把0.95的小数点向右移两位。
）1.32米=（）厘米是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。
四年级下册生活中的小数导学案
四年级下册《生活中的小数》导学案【教学内容】人教版数学四年级下册67——68页【教学目标】：通过创设情境，使学生感受小数在生活中的普遍应用，进一步熟悉小数的意义。
2：使学生进一步明白得“单名数”和“复名数”的概念，把握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方式；把握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方式。
3：通过观看、比较等活动，培育学生思维的灵活性，和多种方式解决问题的意识。
【教学重点】把握把单名数改写成小数的方式【教学难点】把握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方式。
【前预备】【教学进程】一：预习提纲：直接写出答案4×10=28×100=602×1000=7×100=076×100=0374×1000=42÷10=÷10=03÷100=404÷100=20÷1000=06÷100=2请你说出一些生活中的小数3：填空2千克=（）克3米=（）分米4厘米=（）毫米2米4厘米=（）厘米二：新引入前几节，咱们一起研究了小数的意义，小数的性质，小数点的移动引发小数的大小转变的规律，也了解到小数在生活中的应用。
今天咱们进一步了解、熟悉生活中的小数。
（出示题）生活中的小数三、汇报交流：一、先看的图片，请学生说说图片上小数表示的意义：（1）运动会上教师为同窗们记录了成绩：“我的0米赛跑成绩是798秒。
”（2）体育教师给大伙儿测量体重：“我的身高是13米。
”、“我的体重是394千克。
”（3）医生替小红量体温：“你的体温是38℃，发烧了。
”（4）面包的价钱090元、火腿的价钱28元、牛奶的价钱98元。
二、为了参加学校举行舞蹈竞赛，四（1）班选了4名同窗参加，他们需要依照身高排成一队，下面是他们的身高，给他们排排队（出示图片）讨论：有什么比较好的方式进行解决那个问题？汇报交流后得出：把它们改写成相同计量单位的数师：80厘米，1米4厘米，09米，132米这几个数，有的只有一个单位名称，如80厘米，09米，132米，叫做单名数；有的有两个单位名称，如：1米4厘米，叫做复名数。
四年级数学下册生活中的小数1导学稿西师大版
生活中的小数教学内容：教材第（88页）例1、例2及相关练习题教学目标：1．使学生学会进行小数和十进复名数的相互改写。
2．培养学生综合应用知识的能力。
教学重、难点：使学生掌握小数和十进复名数的相互改写。
教学过程：一、预习导学：1．填空并说一说：（填得数及说出计算方法）40分米＝（）米 6千克＝（）克3米＝（）分米＝（）厘米8000克＝（）千克 7吨＝（）千克2．计算并指名回答。
8÷10= 8÷100= 8÷1000=360÷10= 360÷100 = 360÷1000= 二、课堂探究：（一）教学（88页）例1、小楠的身高是多少米？小楠身高是137厘米。
小楠身高是1米37厘米。
137cm=（）m 1m37cm=（）m1米=100厘米，把137或37缩小100倍。
（二）教学（88页）例2、一袋玉米种重多少克？一袋玉米种净重 2.5kg，2.5kg=（）g 2千克=（）克，把2.5扩大1000倍。
是（）克三、课堂检测：1．（88页）试一试：2．（89页）课堂活动：3．把表示同样长的画线连起来。
80cm 880cm 1.8m 0.82m8.8m 0.8m 82cm 180cm4．把表示同样重的画线连起来。
1365 g 2.93 吨 0.9 吨 3.4吨2930kg 360g 5.06 kg 900kg0.36 kg 1.365 kg 3400 kg 5060g5．填计量单位。
62cm =（）m 1.05m =（）cm 5840g =（）kg0.19 吨 =（）kg 230cm=（）m 7.08kg=（）g0.54 吨 =（）kg 4600kg=（）吨 0.37m =（）cm 10.6 kg=（）g 136cm=（）m 2150kg=（）吨6．1千克海水中含盐0.03克，1吨海水中含盐多少千克？7．学校篮球场长26米，宽14米。
如果把这个篮球场的长宽都缩小1000倍画在纸上，图纸上的长宽各应画多少厘米？四、拓展延伸：1．在下面的（）里填上合适的数。
生活中的小数(第二课时)(导学案)- 四年级下册数学 沪教版
生活中的小数（第二课时）（导学案）- 四年级下册数学沪教版一、学习目标1.知道小数是一个数的一部分，用小数表示一个数；2.理解小数点的作用及其位置；3.能够将小数转化为分数。
二、学习重点1.理解小数点的作用及其位置；2.能够将小数转化为分数。
三、学习难点1.能够将小数转化为分数；2.能够将分数转化为小数。
四、学习内容1. 回顾上节课我们学习了什么内容？小数是一个数的一部分，用小数表示一个数。
那么，小数点在哪里？小数点表示数的整数和小数部分的分界线，小数点后面的数字表示小数部分，小数点前面的数字表示整数部分。
2. 拓展在我们的生活中，有很多小数的例子，比如我们去买东西时看到的价格，比如我们测量物体时得到的长度和重量。
现在我们来看几个例子：•一条蓝色的圆珠笔，价格是4.5元；•一块巧克力，重量是0.25千克；•一张A4纸的长度是0.297米；•美国纽约市有时差，比北京时间早12.5个小时。
请你自己动手，找出生活中还有哪些小数的例子，并列出它们的数值和单位。
3. 讨论现在，我们来讨论小数和分数之间的关系。
在上一节课中，我们学习了将分数转化为小数，那么反过来，我们如何将小数转化为分数？请思考一下，如果你已经将一个小数转换为分数，那么分数的分母会有什么规律？分母为哪些数比较容易表示为分数呢？4. 预习请大家预习下一节课的内容，我们将学习将分数和小数表示在数轴上，并进一步理解小数和分数的含义。
五、小结通过本节课的学习，我们了解了小数点的作用及其位置，掌握了将小数转化为分数的方法。
下一节课，我们将学习更多有关小数和分数的知识，敬请期待。
四年级下册数学导学案第五单元第6课时生活中的小数_西师大版
1元=（）角
1吨=（）kg
800 cm =（）m
6000 g=（）kg
70角=（）元
9000 kg=（）吨
2.运算
7÷10=
7÷100=
7÷1000=
250÷10=250÷100=250÷1000=
自主学习课本第60的内容,明白得什么是名数、单名数和复名数.
摸索: 1.在例4中,这两个小孩谁跳得更远?你是如何比较的?
80cm、1m45cm、0.95m、1.32m
【拓展提高】
小明，小红，小芳，小军在一起量身高，结果是1.38米，1.42米，1.29米，1.35米。已知小芳最矮，小明比小军高，但比小红矮。他们四人的身高各是多少？
学生独立摸索，拓展思维，尝试解决问题方法的多样性。
层次练习，使不同层次学生能把握知识，对学习有爱好。
教师精讲
1.小组内讨论交流:
①如何利用单位间的进率把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数，把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数?
②把复名数改写成高级单位的单名数或低级单位的单名数的方法是什么？
③名数间的互化，关键是什么？
④改写前后，数的大小变吗？
2.小组代表汇报交流结果。
教师精讲
①低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用那个数除以两个单位间的进率，假如两个单位间的进率是10,100,1000……能够直截了当把小数点相应地向左移动一位，两位，三位……
直截了当引入课题。
学生自学教材，尝试发觉算式的共同特点，自己尝试整理
课堂小结
今天学习了什么知识？能谈谈你的收成吗？
当堂检测Байду номын сангаас
1、填空：
0.47m=( )cm 0.25吨=( )千克 1.08km=( )m
人教版四年级数学下册《.小数的意义和性质 生活中的小数》导学案_10
生活中的小数教学内容：教材67页教学目标：1、通过收集并结合日常生活，体会小数产生于日常生活、生产实践中的实际需要；2、借助生活情境进一步认识并说出小数的意义；3、培养学生搜集信息、整理信息的能力，培养解决实际问题的能力。
教学重难点：体会小数产生于日常生活中的必要性，能理解小数在日常生活中的重要性。
教具准备：课件、学习单教学过程：一、生活中的小数——我发现师：老师让大家去寻找生活中的小数，找到了吗？请先在组里交流一下，然后再向大家汇报。
生小组内交流……师：同学们在生活中收集到了这么多小数，在我们的生活中，还存在着很多小数。
今天我们就一起来学习生活中的小数。
（板书课题）二、小数的意义——我来说师：你们能根据自己的经验给这些小数分类吗？活动一要求：1、先给小数标上序号再自主分类；2、小组讨论并说明分类依据。
3、展示交流；活动二：师：生活中这么多小数，谁能说出生活中这三个小数的实际意义？生1：12.91 秒。
生2：买票限高标准是1.2米，也可以说1米2分米。
生3：床上躺着的人的体温是38.5℃。
师：特别指出：小丽的体温是38.5 度，你觉得她的体温正常吗？知道人的正常体温是多少吗？生4：36℃－37℃，如果超过了这个范围，就可能生病。
……师：同学们说得真好，不但找到生活中的小数，还知道了这些小数表达的意义。
三、小数点的历史——我了解课件播放四、小数的运用——我闯关活动三：我是纠错小达人单价：50.00元眼睛与本的距离约0.33米体重：39.4克身高：14.1米单价：3.599元数学书封面的面积约4.5平方厘米五、本节课的收获——我来谈哪位学生愿意把本节课的收获分享给大家？《生活中的小数》学习单班级________ 姓名__________活动一:要求：1、我搜集的小数有：_______________________________2、给小数标上序号再进行分类；3、小组讨论并说明分类依据。
活动二：生活中这么多小数，谁能说出生活中这三个小数的实际意义？活动三：我是纠错小达人单价：50.00元眼睛与本的距离约0.33米体重：39.4克身高：14.1米 单价：3.599元 数学书封面的面积约4.5平方厘米。
四年级下册数学导学案-5.4生活中的小数-西师大版
四年级下册数学导学案-5.4生活中的小数-西师大版一、学习目标1.了解小数的概念，能够用小数表示生活中的实际问题。
2.能够在实际问题中应用小数的加减乘除运算。
3.培养学生的实际运算能力和解决问题的能力。
二、学习重点1.小数的概念。
2.小数的加减乘除运算。
三、学习内容1. 了解小数的概念小数是数学中的一种数，指的是以小数点为界限将整数分为两部分的数。
小数点左侧为整数部分，小数点右侧为小数部分。
通常用分数的形式表示小数，例如：0.2就是2/10.2. 生活中的小数生活中有很多数量很小的东西，例如：1个苹果，半盒牛奶，3.5斤香蕉等等，这些都可以用小数来表示。
在日常生活中，小数经常出现在量度和金额上，如购物付款时，商家会计算出商品的价格，说明价格中含有小数。
3. 小数的加减乘除运算小数的加减乘除运算和整数的运算非常类似，需要掌握小数点对齐、添0补位等基本操作。
下面我们来看一些例子：加法例如：0.3 + 0.20.3+ 0.2------0.5减法例如：0.5 - 0.20.5- 0.2------0.3乘法例如：0.3 × 0.20.3× 0.2-----0.06除法例如：0.5 ÷ 0.20.5 ÷ 0.2 = 2.5四、练习题1.将以下小数转化为分数：•0.2•0.5•0.82.计算以下小数的和、差、积、商：•0.3 + 0.2•0.8 - 0.5•0.3 × 0.2•0.5 ÷ 0.23.小明在某商场买了价格为3.5元的糖果，他支付了10元钞票，求他应找回的钱数。
五、总结本节课我们学习了小数的概念、小数在生活中的应用和小数的加减乘除运算。
小数是我们日常生活中不可或缺的数学概念之一，掌握了小数的相关知识后，我们就能更好地理解和解决实际问题。
四年级数学下册《.小数的意义和性质生活中的小数》导学案5
《应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题》教学设计教学目标：1. 能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。
2. 通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。
学习难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、谈话引入课题在昨天的课堂上，我们理解和掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律，今天我们利用所学的知识解决具体问题。
板书课题：应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题。
二、师生互动复习旧知1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？0.7 0.604 0.560.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。
0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。
0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。
1 1 12.把下面的数分别缩小到原来的10、100、1000三、新授课。
1、教学例3.（1）阅读与理解。
（出示教材第45页情境图）师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。
师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563美元，要求1万元人民币可以换多少美元。
（2）分析与解答。
组织学生在小组内思考交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币X10000，所以能换的美元也就是0.1563 X10000,可以根据小数点的移动的规律来计算，乘10000就是要把小数点向右移动四位：0.1563 X10000=1563 （美元）。
师：同学们，你们还有别的想法吗？（3）回顾与反思。
师：刚才是怎样解决这个问题的呢？有什么好的方法验算一下结果是否正确呢？师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563^0000=0.1563 （元）。
四、课堂练习。
1 .完成教材第45页“做一做”。
2023-2024学年四年级下学期数学生活中的小数教案
2023-2024学年四年级下学期数学生活中的小数教案教学内容本节教学内容围绕小数的认识与运用展开，具体包括小数的概念、小数的读法、写法、小数点的意义以及小数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生应能够理解小数的本质，掌握小数的读写规则，并能够运用小数解决生活中的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数点的位置意义。
2. 过程与方法：通过实例演示和小组讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学难点本节课的教学难点在于小数点的位置及其对数值的影响，以及小数在实际生活中的应用。
学生需要理解小数点左移或右移对数值大小的影响，并能够灵活运用这一特性解决实际问题。
教具学具准备- 教学用PPT- 实物模型（如尺子、货币等）- 小数点移动卡片- 练习题册教学过程1. 导入：利用PPT展示与生活相关的小数实例，如购物时的价格标签，引发学生对小数的初步感知。
2. 新授：详细讲解小数的概念、读写方法和小数点的意义。
通过实例和动画演示，让学生直观理解小数点位置的变化对数值的影响。
3. 实践操作：分发教具，让学生亲自操作，如用尺子测量物品长度并以小数形式记录，加深对小数的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论小数在生活中的应用，每组分享一个实例，并解释小数在其中的作用。
5. 巩固练习：通过练习册中的习题，让学生独立完成小数的读写和应用练习，教师巡回指导。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调小数的重要性及其在生活中的应用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下几个部分：- 小数的定义- 小数的读写规则- 小数点的意义- 小数的实际应用举例作业设计作业设计应注重实践与理论的结合，包括：- 填空题：小数的读写练习- 应用题：利用小数解决实际问题- 思考题：探讨小数点移动对数值的影响课后反思课后反思旨在总结教学效果，评估学生掌握情况，为后续教学提供参考。
生活中的小数第二课时【导学案】- 四年级下册数学 沪教版
生活中的小数（第二课时）（导学案）- 四年级下册数学沪教版知识目标通过本课学习，学生应该能够掌握以下知识：1.了解小数的定义和表示方法；2.能够辨别和比较小数大小；3.能够将小数转化为分数并简化。
教学重点1.小数的基本概念；2.小数的表示和读法；3.小数的比较。
教学难点1.小数的转换为分数；2.小数的大小比较。
教学策略1.通过举例和图示生动形象地介绍小数的概念；2.直观演示小数的比较过程；3.通过小组合作的方式，让学生自主探究小数和分数的转换方法。
授课步骤第一步：导入新知1.引导学生回忆上节课所学的小数的读法和表示方法；2.提出生活中的一些例子，如钱数、温度等，让学生回忆并说出这些例子中小数的含义和作用；3.介绍小数的定义和基本概念，用例子和图示生动形象地阐述小数的含义和意义，激发学生学习的兴趣和积极性。
第二步：学习小数的表示和读法1.介绍小数的表示方法：小数点前面的数字表示整数部分，小数点后面的数字表示小数部分；2.通过例子和图示演示小数的读法，让学生听与说相结合，熟练掌握小数的读法。
第三步：学习小数的比较1.演示小数的比较方法，通过大小比较符号（>、<、=）表达小数的大小关系；2.给学生小组分工合作，让学生在小组内讨论和比较小数的大小，并通过小数的大小比较符号表达出来，培养学生的合作学习能力。
第四步：学习小数的转换为分数1.介绍小数转换为分数的方法，以及注意事项和应用场合；2.给学生小组分工合作，让学生用小数转换为分数的方法，将小数转化为分数并简化。
通过组内交流和展示，让学生掌握小数转化为分数的方法和技巧。
第五步：课堂小结1.对学生掌握情况进行简单回顾；2.引导学生总结本节课的重点和难点，并提出疑问或需要深入了解的问题；3.布置课外作业。
作业布置1.回家复习本节课所学内容，并完成课本中与小数相关的练习；2.观看网上相关教学视频，并记录感想和收获；3.调查生活中常见的小数应用，如银行利率、比例关系等，并做好相关记录。