【湖南中考面对面】中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题2 课外文言文阅读复习课件 新人教版
者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？
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愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德， 皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥， 常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑦， 诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所 恨，愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿， 宜听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武， 请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹 曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！” 因泣下沾衿⑨，与武决⑩去。
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2. 下列选项中标色文言虚词的含义和用法与例句相
同的一项是（2分）
（）
例句：陵见其至诚
A. 太守即遣人随其往（《桃花源记》）
B. 不能指其一端（《口技》）
C. 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
D. 其真不知马也（《马说》）
【解析】A项和例句中的“其”都是人称代词，译 为“他”。B项中“其”是“其中”的意思。C项中
文言实词绝大部分具有多义性，要确定一个实 词在特定语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必 须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体技巧：
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技巧一：课文迁移法(直接迁移法)。又称“联想推断
法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，
此法适用于课外文言文阅读。如解释“与武决去”(2015长沙)
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【思路归纳】
本题词语 采用方法
多角度思维
群乌争来食之 其后数如此
直接迁移法 食不饱，力不足。（《马说》）
语境推断法
“食”在此做动词，为“吃”之 意。
扶苏以数谏故。（《陈涉世家》） 直接迁移法
成语印证法 数见不鲜
【答案及评分】 ①吃 ②多次、屡次（2分）
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方法指导 文言实词的考查是中考的重点，一般涉及通假字、 古今异义、一词多义、词类活用等，而且所考查的 课外实词多是在课内文言文中接触过的，理解时必 须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文” 来理解词义。
书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语
可保留。 例3：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
B. 为武置酒设乐
且焉置土石(《愚公移山》)
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C. 请毕今日之欢 录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）
D. 与武决去 委而去之，是地利不如人和也(《孟子》两章)
【解析】A项中的“使”都是“出使”的意思。B项中第 一个“置”是“安排、摆”的意思，第二个是“放置” 的意思。C项中的“毕”都是“结束、完”的意思。D项 中的“去”都是“离开”的意思。故选B项。 【答案】 B
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考点三 句子翻译
典例剖析
（’15长沙）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （6分）
（1）臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿 无复再言。 （2）嗟乎！义士！陵与卫律之罪上通于天！
2Hale Waihona Puke 20/7/728【思路归纳】翻译课外语句时，要遵循“直译为主， 意译为辅”的原则，在此基础上还应该注意句子中 的关键词语，（1）句中“事”可译为“侍奉”， “亡”通“无”，表示没有，“恨”是古今异义词， 译为“遗憾”，“愿”译为“希望”。（2）句中 “嗟呼”表感叹，可译为“唉、啊”，“上通于天” 可意译为“如通天一样大”。
整句中对应词语的意思推断词义。古人行文常讲究对称，
文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应
位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的
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特点，我们可据此进行判断。如“戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环”(《送东阳马生序》节选)中，因“腰”与 “戴”对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解 释为“腰佩”。
第二部分 古诗文阅读
专题二 课外文言文阅读
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聚焦湖南中考
一、(’15长沙)文言文阅读。(16分)
苏武传
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴明年，陵降，
不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，
因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足
下。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见
乎②？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④
一句中的“去”字，如果联想到“游人去而禽鸟乐也”(《醉
翁亭记》)中的“去”字的意思，就能理解该句中“去”可译
为“离开”。
技巧二：成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，
可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如 “几欲先
走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”中的“走”来理
解，译为“跑”。
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文言句子翻译时，可以运用以下方法：
（1）对：一般指把原句中的文言单音节词对译为 现代汉语的双音节词或多音节词。例1：然侍卫之 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊 遇，欲报之于陛下也。（《出师表》） （句中的 “然” “懈”“追”“报”等分别译为“然 而”“松懈”“追念”“报答”等双音节词语。）
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1. 下列各组中标色词语的意义和用法，相同的一项 是（2分） （ ）
率以之山中 A. 晶晶然如镜之新开
部分众狙于庭 B. 贤于材人远矣
赋什一以自奉
相携而入于林中
C. 安陵以五十里之地存者 D. 登轼而望之
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【解析】A项中两个“之”，前者是动词，“到、 去”的意思；后者是助词，起顺承作用。B项中两 个“于”，前者是介词，“在”；后者是动词，相 当于“比”。C项中两个“以”，前者是连词，表 目的，译为“来”；后者是介词，“凭借”的意思。 D项中两个“而”都表顺承，故选D项。 【答案】 D
样，为投降单于的汉将。⑨衿：衣襟。⑩决：同
“诀”。
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【背景资料】本文段选自班固所著《汉书》中的 《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留， 达19年之久，始终没有投降。
1. 下列各组句子中，变色词语意义不相同的一项是
（2分）
（）
A. 武使匈奴明年
安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
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二、(’15湘潭)阅读下面文段，按要求答题。(6分) 楚有养狙①以为生者，楚人谓之狙公。旦日，
必部分②众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之 实，赋什一以自奉③。或不给④，则加鞭棰焉。群狙 皆畏苦之，弗敢违也。
一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树⑤ 与?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取 与?”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何 假于彼而为之役乎?”言未既，众狙皆寤⑥。
【思路归纳】此题只涉及一个文言虚词“其”。解 答此题，首先要知道“其”字的常考用法，参见 “湖南文言文常考字词分类梳理（二）虚词及用法 举例”。
【答案】 A （2分）
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方法指导
常见虚词的意义及用法辨别方法有以下几点： 1. 句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中
的意义和用法。 2. 代入检验法。中考虚词的考查多采用课内外相
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考点二 虚词的意义及用法
典例剖析
(’ 15长沙)下列选项中标色文言虚词的含义和用
法与例句相同的一项是（2分）
（）
例句：陵见其至诚 A. 太守即遣人随其往（《桃花源记》） B. 不能指其一端 （《口技》）
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C. 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） D. 其真不知马也（《马说》）
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2. 翻译文中画线的句子。（2分）
猴子们都怕他(狙公)，被他害苦了，却都不敢违抗他。
3. 文中写道：“言未既，众狙皆寐。”意思是小猴子的 话还没说完，所有猴子都醒悟了，明白了。从文意看， 猴子们明白了什么？（2分）
①果实是天生的，自然的，没有理由分给狙公；②一直 以来狙公都是不劳而获，靠役使、剥削自己而生活；③ 自己的生活不需要依靠狙公。(任答两点，意思对即可)
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其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙⑦，取其积， 相携而入于林中，不复归。
狙公卒馁⑧而死。 【注】①狙，古书上指一种猴子。②部分：部署、 分派。③赋什一以自奉：抽取十分之一的赋税供自 己享用。④给：供给，满足。⑤树：栽种。⑥寤： 同“悟”，觉醒。⑦柙：关兽的木笼。⑧ 馁：饥饿。
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技巧五：字形推断法。汉字属于表意文字，且百 分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏 旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形， 就可掌握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝 缕的意思，引申为“断、断绝、消失”等，如 “沿溯阻
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绝”(《三峡》)中“绝”为“断”的意思；“哀转久 绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思；“绝” 也有“极点”或“极”的意思，如“绝山献多生怪 柏”(《三峡》)中的“绝”就是“极点”或“极”的 意思。
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【答案及评分】 （1）臣子侍奉君主，就像儿子侍奉 父亲一样。儿为父死，不会有遗憾，希望你不要再说 了。（3分。得分点：“事”“犹……也”“愿”） （2）啊，苏武是义士啊！我和卫律的罪过就如通天一 样大啊！ （3分。得分点：“嗟乎”“义士”“上通 于天”）
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方法指导
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“其”是助词，起到加强语气的作用。D项中“其” 是副词，相当于“难道”，表反问语气。故选A项。 【答案】 A
3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分，每 小题3分） （1）臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨， 愿无复再言。 （2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！
2024中考备考重点难点03 课外文言文阅读(六考点六技巧)-2024年中考语文
重难点03 课外文言文阅读（六考点六技巧）从整体上看，文言文阅读难度加深，课外文言文的比例逐步提高。
考查的文段、内容容量有逐年增加的趋势。
从材料的组合形式上看，除了常见的单篇（或节选）文言文外，诗文联读、两篇（段）对比阅读以及群文阅读、试题最后一题中链接文言材料的形式逐渐增多。
从具体考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。
理解文言实词在具体语境中的含义、虚词的意义和用法、文言断句是必考的。
实词的理解注重引导学习及解题方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法、课内外迁移法等；断句一般会提示断几处，降低错误率；句子翻译则给出关键词助记，提醒考生重视关键词与采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；理解基本内容并归纳内容要点，或与其他篇目链接探究，或融入情境，或跨学科考查。
一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。
从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。
考点一、词语（实词、虚词）（一）中考对文言实词的考查主要考查通假字、一词多义、古今异义、词的活用。
1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。
考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。
（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。
（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。
2．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。
中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。
3.理解文言实词的方法(1)语境推断。
实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。
(2)联想推断。
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。
【湖南益阳中考面对面】2016中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读 10《游高梁桥记》复习课件
专题二 文言文阅读
十、游高梁桥记
知识梳理 第一部分 高梁桥的基本介绍
高梁桥在西直门外，京师最胜地也。两水夹堤，垂
杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣（liè ）皆见。
精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。而西山之在几席者，
朝夕设色以娱游人。当春盛时，城中士女云集，缙绅士 大夫，非甚不暇，未有不一至其地者也。
“以”是介词，“把”的意思；C项中的“以”是
连词，“而”的意思；D项中的“以”是动词，译
为“认为”的意思;A项中的“以”与例句中“以”
的意义和用法相同，故选A项。
【答案】 A
4. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） (1)流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。 水流湍急而清澈，沉在水底的鱼，鱼鳞、鱼鳍都看得清。 (2)趺坐古根上，茗饮以为酒。 （我们）双脚交叠坐在古树根上，把饮茶当做饮酒。
（1）堤上游人，见三人枯坐树下/ 若痴禅者，皆相
视以为笑
（2）呼而下，与之语，步至极乐寺/ 观梅花而返
全文理解
【全文中心】本文作者通过对游高梁桥时的所见 所闻，以茶代酒、以山水佐酒、芸芸众生不解其 乐的世俗相的描写，揭示了世俗中人不解山情水 意的可悲，表现了作者超凡脱俗的高雅情趣。
【文意理解】 1.作者游高梁桥时，看到哪些景色，做了哪些事，有 什么感受？
B. 浪纹树影/以为侑来自C. 见/三人枯坐树下/若痴禅者
D. 步至极乐寺/观梅花而返 【解析】 A项应改为“朝夕设色/以娱游人”。
2. 对下列句中的标色字理解错误的一项是（2分） （ B ） A. 窈窕绿树中（形容建筑物的秀雅） B. 精蓝棋置（棋子） C. 趺坐古根上（双脚交叠而坐）
D. 喧嚣怒诟（骂）
语文中考专题二文言文阅读(考点特训人物类)课件(共71张PPT)
4．沈怀清“由巡检仕至臬司”，在仕途上能这样快速升迁是 偶然的吗？请结合文章内容分析。(4分)
不是偶然，沈怀清为官尽职严明，履任后严缉盗贼，使之不 敢出城；他有敏锐的观察力，治酒邀友赏雪时，见城中一屋无 片雪凝积，微见烟起，就觉察到异常；他有准确的判断力和很 强的指挥能力，当他得知这是县里的大户人家，而主人又远在 北方时，就判断这些房屋已经成为盗贼聚集的地方，立刻派人 包围、搜查，并将盗贼捉拿归案，这些都是沈怀清能快速升迁 的原因。
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有 诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。
孝章皇后崩，群臣不成服①。禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵 用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“ 屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”
(节选自《宋史·列传》，有删改)
3．作者最后“冁然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品 析。(4分)
作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披 展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和 赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画 的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如 真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出 人生有知音的喜悦。
点此链接阅读译文（三）
1．阅读【甲】文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的 一组( C )(3分)
A．以寓规讽
欣然规往
B．此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C．俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉
D．道安当反坐 窥谷忘反
2．用“/”给【甲】文中画线部分断句。(限断两处)(2分)
中考语文总复习第2部分专题2第3篇孟子三则二富贵不能淫原文呈现0
专题二文言文阅读第3篇《孟子》三则（二）富贵不能淫考情搜索：近12年未考查。
版本导航：◎人教版：无◎鄂教版：无一、(2017赤峰)阅读《最美的姿态》，回答1～5题。
(16分)最美的姿态张鸣①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。
肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。
人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。
吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。
由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。
一个识字的人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。
明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。
有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷、不完美的。
然而，读书生涯使他们由内到外地获得了新生。
虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。
一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。
此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
专题02 文言文断句(课件)-2024年中考语文古诗文阅读高分突破
二、借助文言虚词断句 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重
要的标志。文言文多用虚词来表达语气或感情，尤其是一些语 气词和连词，它的前后往往是该断句的地方。
常见可以帮助断句的虚词如下：
【句首发语词】“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、 窃、请、敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；“嗟夫 、嗟乎、呜呼”表示感叹，前后都要断开。
【居中连词】“以、于、为、则、而”往往用于句中，在他们的前 后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子 时，“而”前面要断开）。
三、借助名词或代词断句 一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一
般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句 。名词或代词一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出 现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
例句： 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。
高分突破——文言文阅读
专题2 文言文断句
目录-CONTENTS
01 考情分析 02 考点解读 03 典例引领 04 实战演练
考点解读 断句，传统称之为“句读”， 断句是文言文阅读理解题中的一种 常考题型，主要考查的是对文言句 意停顿的判断。断句是正确理解和 翻译文言语句的基础。
课标解读
2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、
四、通过找动词来断句 古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住
动词或形容词谓语，以其为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握 句意，进而可以正确断句。
如：陈太丘与友期行/期日中/过中不至/太丘舍去/去后乃至 分析：句中动词有“期行、期、不至、舍去、乃至”，因此可区分出 五个句子，其中有三个句子省略主语或者是承前主语。
中考初中语文文言文阅读知识点总结和答题技巧总结
中考初中语文文言文阅读知识点总结和答题技巧总结考试说明中的要求：1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解解析：1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
2025年中考语文复习之文言文阅读
2025年中考语文复习之文言文阅读（一）《世说新语》二则词语解释(1)俄而雪骤俄而：不久，一会儿。
骤：急(2)撒盐空中差可拟差：大体。
拟：相比(3)未若柳絮因风起未若：不如，不及。
因：趁、乘(4)太丘舍去舍：舍弃。
(5)去后乃至乃：才(6)与儿女．．讲论文义古义：泛指小辈今义：儿子女儿(7)与友期．行古义：约定今义：泛指等待或盼望；日期(8)太丘舍．去古义：离开今义：前往，与“来”相对(9)相委．而去古义：舍弃今义：委托(10)下车引．之古义：拉，牵拉今义：领(11)元方入门不顾．古义：回头看今义：顾忌；理睬翻译(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
(2)白雪纷纷何所似？白雪纷纷扬扬的像什么？(3)未若柳絮因风起。
不如比作柳絮乘风飞舞。
(4)陈太丘与友期行，期日中。
陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。
(5)与人期行，相委而去。
和我相约同行，却丢下我走了。
(6)友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。
（二）《论语》十二章词语解释(1)人不知而不愠愠：生气，恼怒(2)吾日三省吾身省：自我检查、反省(3)为人谋而不忠乎忠：竭尽自己的心力(4)与朋友交而不信乎信：诚信(5)四十而不惑惑：迷惑，疑惑(6)不逾矩逾：越过。
矩：法度。
(7)学而不思则罔罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从(8)思而不学则殆殆：疑惑(9)人不堪其忧堪：能忍受(10)逝者如斯夫逝：往、离去(11)匹夫不可夺志也夺：改变(12)博学而笃志笃：坚定(13)切问而近思切：恳切(14)富贵于我如浮云于：介词，对，对于(15)必有我师焉焉：于此，意思是在其中翻译(1)人不知而不愠，不亦君子乎？人家不了解我，(我)并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？(2)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借(这一点)做老师了。
中考语文复习-文言文阅读及解析（课外文言文分类训练）
中考语文复习-文言文阅读及解析（课外文言文分类训练）中考语文复习-文言文阅读（课外文言文分类训练）第一类人物传记名人故事一、(江苏泰州改编)阅读下面文言文，回答1～5题。
(14分)任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。
元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。
尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。
”张魏公作都督，欲辟④之入幕，元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
(节选自宋·陆游《老学庵笔记》)【注】①任元受：名尽言。
②事：侍奉。
③迨(dài)：及。
④辟：征召。
⑤辞：推辞。
1. 解释下列句子中加着重号的词语。
(每小题1分，共4分)(1)未尝离左右左右：________________(2)或以语话稍多稍：________________(3)尽言方养亲方：________________(4)必持以遗老母遗：________________2. 下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是(2分)【】例句：其得疾之由，或以饮食A. 可以调素琴(《陋室铭》)B. 皆以美于徐公(《曹刿论战》)C. 策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》)D. 以中有足乐者(《送东阳马生序》)3. 用“/”给下面的句子断句。
(标两处)(2分)虽名医不迨也4. 把下列句子翻译成现代汉语。
(每小题2分，共4分)(1)五脏六腑中事皆洞见曲折。
(2)魏公太息而许之。
5. 《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。
选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
(2分)二、(阅读下面文言文，回答1～6题。
(16分)(一)修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹。
吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。
’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。
【湖南中考面对面】中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题1 第1篇《论语》十二章复习课件 新人教版
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1. 词语解释
（1）一箪食
箪：古代盛饭用的圆形竹器
（2）人不堪其忧 堪：忍受
2. 句子翻译 人不堪其忧，回也不改其乐。
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别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。 第七则：兴趣对于学习的重要性
子曰：“知之者不如好（hào）之者，好之者不如乐 之者。” (《雍也》) 1. 词语解释 （1）知之者不如好之者 好：喜欢，爱好 （2）好之者不如乐之者 乐：以……为乐趣
曾子曰：“吾（wú）日三省（xǐng）吾身：为人谋而不
忠乎？与朋友交而不信乎？传(chuán)不习乎？”(《学
而》)
1. 词语解释 (1)吾日三省吾身
日：每天 三：泛指多次
(2)与朋友交而不信乎
省：自我检查、反省 信：真诚、真实
(3)传不习乎
2020/7/6
传：老师传授的知识
5
2. 句子翻译 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是 诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？ 3. 句子朗读节奏 吾 /日 三 省 吾 身：为 人 谋/而 不 忠 乎？与 朋 友 交/而 不 信 乎？ 传/ 不 习 乎？
子夏曰：“博学而笃（dǔ）志，切问而近思，仁在其中
矣。”(《子张》)
1. 词语解释
（1）博学而笃志 （2）仁在其中矣
笃：忠实，坚守 仁：仁德
2. 句子翻译
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能够多考
虑当前的事情，仁德就在其中了。
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全文梳理
1. 词语解释 （1）学而不思则罔
中考语文总复习第2部分专题2文言文阅读第21篇河中石兽课件
古诗文积累与阅
专题二 文言文阅 读
第21篇 河中石兽
一、重点词语积累 1.通假字 不亦颠乎
疯狂 颠 通____ 癫 ，意思为_______________。 ____
2．古今异义 (1)求石兽于水中 寻找 古义：________________ (2)尔辈不能究物理 事物的道理、规 古义：__________________ 律 今义：设法得到
课时讲解2 整体感知及拓 展探究
考点1 说明对象概括 与理解 考点2 考点3 句段作用 拓展延伸
考点1 说明对象及特征(11年 4考 ) 考向1：给说明对象下定义 (2014A) 1．(1)(原创)请根据全文，概括什么是 “C919：国产大型客机”。(4分) 【答案】C919是中国自主研发的首驾干线喷 气式客机。
(2)山门圮于河
(3)二石兽并沉焉 (4)阅十余岁 经过，过了 _____________________ (5)竟不可得 终于，到底 _____________________
竟：
(6)一讲学家设帐寺中
(7)尔辈不能究物理 (8)湮于沙上 _____________________ 埋没
设帐：讲学，教书 ___________________
考点2
说明顺序(11年4考)
考向1：判断说明顺序(17A、 16A、07) 2．(1)(原创)本文是按照什么顺序来介绍
“C919：国产大型客机”的？(2分) 【答案】逻辑 顺序
方法指导 抓住说明对象和语言标志两方面判断： 对象 语言标志 事物的内部联系及认识事物 逻辑顺序 的规律(由因到果、由主到 首先，其次，再次；因 【16B】 次、由整体到局部、由现象 为……所以…… 到本质)。 时间顺序 人物生平、科学观察记录、 ①朝代、年份；②季节； 【17A、16A】 事物的历史发展等。 ③一天。 实体性的事物，包括建筑物、 由内到外、东南西北、由 空间顺序 名胜、风景区等的结构或布 上到下、由左到右、由远 局。 到近…… 类别