成长型思维教学教材
六年级上册心理健康教育教案-成长型思维助我飞翔
六年级上册心理健康教育教案-成长型思维助我飞翔教案：成长型思维助我飞翔【教学目标】1. 了解成长型思维的概念和特点。
2. 学习成长型思维的方法和技巧。
3. 提高学生自我反思和意识，促进学生全面发展。
【教学重点】1. 理解成长型思维的重要性。
2. 学习成长型思维的实际应用方法和技巧。
【教学难点】1. 如何培养学生的成长型思维。
2. 如何让学生更好地应用成长型思维。
【教学过程】【导入】1. 讲解本次课的教学目标和重点。
2. 引导学生思考“什么是成长型思维”。
3. 分享一个故事：“有一次，我和我的好朋友约好一起去踢足球。
当时的我还是个新手，因为我总是失误，我就感到很自卑。
但我的好朋友，他不停地跟我说‘没关系，再来一次！’。
从那之后，我对自己就有了更多的信心，我也变得更加勇敢了。
”【讲解】1. 什么是成长型思维？成长型思维是一种积极、灵活、批判性和创新性的思维方式。
它能够帮助人们从失败和错误中吸取经验教训，从而获得成长和发展。
2. 成长型思维的特点有哪些？（1）接受挑战。
成长型思维者认为，挑战是成长的良机，他们愿意迎接挑战并学习新的知识和技能。
（2）尊重差异。
成长型思维者尊重个体之间的差异，他们不对别人有成见，也不轻易评价别人。
（3）积极进取。
成长型思维者永不止步，他们懂得在失败中寻找机会、在压力下发掘潜能。
（4）关注发展。
成长型思维者关注自己的进步和成长，愿意不断地学习和反思。
（5）追求卓越。
成长型思维者不断努力追求卓越，愿意不断地提高自己的能力和水平。
【讨论】1. 让学生思考：哪些常见的思维方式属于成长型思维？2. 分组讨论学习和生活中的案例：如何运用成长型思维应对挑战和困难。
3. 请学生分享彼此的想法和体验。
【示范】1. 教师以自身经历为例，如何运用成长型思维应对困难和挑战。
2. 邀请学生优秀案例分享。
【小结】1. 总结本次课的主要内容和目标。
2. 激发学生学习成长型思维的兴趣和自觉性。
【作业】趁热打铁，教育学生在今后的生活中深刻体会和运用成长型思维的方法和技巧，并将其付诸实践。
我命由我不由天——拥抱成长型思维 教学设计 初中心理健康通用七年级上册
我命由我不由天——拥抱成长型思维教学设计一、教学目标1.了解成长型思维的概念，体验思维模式的影响。
2.学习形成成长型思维的方法，初步形成成长型思维，更加认识自我。
二、教学重点、难点重点：认识成长型思维，体验思维模式的影响。
难点：初步形成成长型思维，并在日常生活中逐渐运用成长型思维。
三、教学过程（一）团体热身阶段：引入思维模式展示哪吒和敖丙的图片教师提问：同学们，认识他们吗？学生回答：哪吒和敖丙。
教师：没错，他们就是我们非常熟悉的小伙伴——哪吒和敖丙，在电影中他们分别有一句经典的台词：哪吒：“我命由我不由天！”敖丙：“我是妖族，出生那一刻命就定了。
”教师提问：思考一下哪吒和敖丙的想法分别是什么？具有什么特点？学生思考并回答。
（哪吒对命运抗争、不接受命运的安排；敖丙接受命运的安排......）教师总结：哪吒与敖丙想法的差别就在于他们是否认命，不认命代表的是哪吒精神，而这背后体现的是他的思维方式。
【设计意图：通过电影人物吸引学生兴趣，提高学生的注意力，启发学生思考，引出本节课的主题。
】（二）团体转换阶段：揭秘成长型思维1.介绍思维模式分类心理学家卡罗尔在《终身成长》中，根据对能力发展的认知，将人的思维模式分为：固定型思维和成长型思维。
教师提问：哪吒和敖丙分别是属于什么思维模式的？学生回答：哪吒属于成长型思维，敖丙属于固定型思维。
2.成长型思维的概念教师提问：这里有三个词语，固化、消极、单一。
同学们觉得它们是描述什么思维模式的？学生回答：固定型思维。
教师提问：与之相对的成长型思维，同学们能试着给出一些关键词吗？学生思考并回答：改变、灵活、变化、积极、多元、丰富、多样......成长型思维模式认为，天赋只是起点，人的才智通过锻炼可以提高，只要努力就可以做的更好。
【设计意图：这个环节主要是解决成长型思维是什么的问题，了解成长型思维的概念。
】（三）团体工作阶段：拥抱成长型思维——四步法教师：我们怎样才能拥有成长型思维呢？今天给大家介绍四步法，我们一起来觉察自己的成长型思维。
培养成长型思维 主题班会教案
学生成长指导课程背景学生成长指导课程是我校的校本必修课程，1+3贯通项目班每周一节课程。
本课程旨在从心理适应、认识自我、学业规划、生涯发展几个方面帮助学生更好地适应4年的学习生活，提升对自我的认知，并在此基础上促进学生学业规划和生涯发展，从而培养具有健康心理的学生。
本课程拟经过一轮课程教学撰写校本教材。
课程的素材及活动基于本校本班学生的实际，由任课教师查阅大量研究文献和相关书籍设计而成。
指导思想与理论依据培养学生的“成长型思维”，使其具有自我管理和抗挫折能力，是落实学生发展核心素养的重要内容之一。
成长型思维概念最早源于美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）及其团队的研究成果。
卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）团队根据对人的智力和能力发展的不同认知，提出两种完全不同的思维模式—固定型和成长型。
相较于将智力和能力视为一成不变的“固定型思维模式”，相信智力和能力可改变、可培养的“成长型思维模式”更看重努力而非聪明的作用，是学生积极发展的内部动力（Dweck, 2006）。
相关研究表明，人的毕生发展期间，正常大脑具有根据经验与学习而重组神经路径的终身能力，即大脑具有可塑性。
大脑可塑性，通常指中枢神经系统改变其现有结构和功能的生理机制或过程以应对环境变化（如经验、学习、训练或受伤）的能力，其机制包括形成更多新的神经元、胶质细胞和突触，以及加强现有神经元之间的连接等。
近年来大量的脑科学研究结果表明，大量的练习和不断的努力会加强神经联结。
反复练习不仅能让人在某一方面的技能表现得更加出色，而且可以带来大脑结构的变化。
例如：智力水平可以通过练习得到提升（Ramsden et al.，2012）。
一些实验研究发现，短时间密集的知识学习，如针对某一门考试进行为期三个月的紧密复习，就能使大脑部分区域的灰质得到显著增加（Draganski et al.，2006）。
此外，脑科学还为具有成长型思维的人在错误中的学习和成长提供了科学依据。
成长型思维心理健康教案
成长型思维心理健康教案成长型思维心理健康教案是根据成长型思维心理健康教育理念、现代心理学、青少年成长特点、科学性等方面的相关理论，制定出的一套教学方案，主要目的是帮助青少年在成长过程中更好的认识自己，提高自我管理能力，以及塑造积极向上的成长习惯和心态。
一、目的和意义1）促进青少年身心健康的全面发展2）帮助青少年养成良好的成长习惯和心态3）提高青少年自我管理能力4）增强青少年的自信心和自尊心，拥有积极向上的成长心态二、教学内容1）成长型思维的内涵和基本要素2）成长型思维的优势及其在实际生活中的应用3）实现成长型思维的关键过程4）成长型思维与心理健康的关系5）成长型思维的实践案例和反思三、教学步骤1）介绍成长型思维的概念和基本要素，讲解其和固定型思维的区别，引导学生了解和接受成长型思维的理念和优势。
2）分析成长型思维在实际生活中的应用，比如应对学业挑战、人际交往、紧张压力等问题，教育学生运用成长型思维来解决问题。
3）讲述实现成长型思维的关键过程，明确目标设立、选择具体方法、执行计划、反馈修正等步骤，培养学生的自我管理能力。
4）介绍成长型思维与心理健康的关系，探讨成长型思维对青少年心理健康的正面作用，并引导学生健康成长。
5）讲解成长型思维的实践案例，并进行反思，引导学生体验和总结实践效果，反思成长中的问题和不足。
四、教学方法1）讲解法：对成长型思维的概念、优势、实践步骤进行科学系统的讲解。
2）示范法：讲述成长型思维的实践案例，并进行演示和引导学生反思效果。
3）体验法：进行联想、情境再现、情景演练等方式，引导学生在实践中体验成长型思维的魅力和实效。
五、教学评估1）考试评估：通过成长型思维的理念、应用、实践步骤的考试，评估学生成长型思维智能发展情况。
2）成长评估：通过学生日常表现、实践结果、反思笔记等方面，评估学生的成长型思维、自我管理、心理健康等方面的综合发展情况。
3）反馈评估：及时反馈成长型思维教学过程中的亮点和薄弱之处，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。
成长型思维教学实践指南(3篇)
第1篇一、引言成长型思维是一种相信能力可以通过努力和学习得到提升的思维方式。
在当前的教育环境中，培养学生的成长型思维对于他们的学习和发展具有重要意义。
本文旨在提供一份成长型思维教学实践指南，帮助教师更好地引导学生培养成长型思维。
二、成长型思维的核心概念1. 固定型思维：认为能力是固定的，无法改变。
2. 成长型思维：认为能力可以通过努力和学习得到提升。
3. 心理韧性：面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，不断努力，最终取得成功。
三、培养成长型思维的教学策略1. 营造积极的课堂氛围（1）鼓励学生提问，尊重学生的不同观点。
（2）鼓励学生从错误中学习，不轻易否定学生的尝试。
（3）对学生进行表扬，强调努力和进步。
2. 树立成长型思维的榜样（1）教师自身具备成长型思维，以身作则。
（2）邀请成功人士分享他们的成长故事，让学生了解成功背后的努力。
（3）让学生认识到，每个人都有自己的优势和劣势，关键在于如何努力提升自己。
3. 引导学生进行自我反思（1）鼓励学生记录自己的学习过程，总结经验教训。
（2）引导学生分析自己的优点和不足，制定改进计划。
（3）让学生明白，成长是一个持续的过程，需要不断努力。
4. 培养学生的心理韧性（1）教授学生应对挫折的方法，如深呼吸、积极思考等。
（2）让学生了解心理韧性的重要性，学会面对困难和挑战。
（3）组织团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 创设挑战性任务（1）设计适合学生能力的挑战性任务，让学生在挑战中成长。
（2）鼓励学生尝试新事物，培养创新精神和实践能力。
（3）让学生明白，成功需要付出努力，挑战是成长的机会。
6. 家校合作（1）与家长沟通，共同关注学生的成长型思维培养。
（2）鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子的成长型思维。
（3）建立家校联系机制，及时了解学生的成长情况。
四、成长型思维教学实践案例1. 案例一：小学语文课堂教师通过创设情境，让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
成长型思维教学的54个教学资源
成长型思维教学的54个教学资源
1. 创造性思维课程
2. 资源整合课程
3. 创新思维课程
4. 解决问题的思维课程
5. 探索性思维课程
6. 思考式学习课程
7. 多元化思维课程
8. 创业思维课程
9. 数字化思维课程
10. 创意思维课程
11. 探究式学习课程
12. 创新型思维课程
13. 批判性思维课程
14. 分析性思维课程
15. 评估性思维课程
16. 抽象思维课程
17. 细致思维课程
18. 逻辑性思维课程
19. 有效沟通思维课程
20. 自我探索思维课程
21. 独立思维课程
23. 互动式教学资源
24. 实践性教学资源
25. 投入式教学资源
26. 反思式教学资源
27. 评价式教学资源
28. 学习社区教学资源
29. 协作式教学资源
30. 开放式教学资源
31. 创新型教学资源
32. 挑战式教学资源
33. 自主式教学资源
34. 个性化教学资源
35. 网络化教学资源
36. 小组合作教学资源
37. 线上互动教学资源
38. 智能化教学资源
39. 情境化教学资源
40. 艺术化教学资源
41. 实验化教学资源
42. 问题解决教学资源
43. 兴趣驱动教学资源
45. 语言化教学资源
46. 科技化教学资源
47. 智慧化教学资源
48. 模拟化教学资源
49. 拓展型教学资源
50. 实战化教学资源
51. 视觉化教学资源
52. 联想式教学资源
53. 互联网+教学资源
54. 新媒体教学资源。
青少年成长型思维训练手册
青少年成长型思维训练手册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：青少年是社会的未来，他们的健康成长和思维发展至关重要。
在当今竞争激烈的社会环境中，青少年面临着各种各样的挑战和困惑，如何有效地进行思维训练，提升自身的认知能力和智慧，成为了每个家长和老师需要关注的问题。
青少年的思维训练不仅仅是为了在学业上取得好成绩，更是为了帮助他们在未来的生活中能够更好地适应社会的发展和变化。
制作一份关于青少年成长型思维训练手册，旨在帮助青少年获得全面的思维训练，提升他们的思维质量和能力。
一、认知培养认知能力是一个人思维的基础，也是区分一个人智商高低的重要标志。
青少年在成长过程中需要进行认知相关的思维训练，以提升他们的认知水平和思维能力。
手册可以包括一些认知培养的方法和技巧，如制定学习计划、提高记忆力、培养解决问题的能力等。
二、逻辑推理逻辑推理是思维的重要组成部分，可以帮助青少年在面对问题时能够有条不紊地思考和解决。
手册可以包括一些逻辑推理训练的内容，如借助逻辑题目或推理游戏培养青少年的逻辑思维能力，让他们通过推理、分析和判断的过程来锻炼思维能力。
三、创新意识在当今社会，创新意识已经成为一个人成功的关键。
青少年需要在成长过程中培养创新意识和创新能力。
手册可以包括一些创新训练的方法和技巧，如培养观察力、提高想象力、开拓思维、培养创造性思维等，让青少年在日常生活中能够灵活运用自己的思维能力，并在解决问题时能够做出创新性的思考。
四、批判性思维批判性思维是一个人思维的重要维度，可以帮助青少年理性地面对问题，客观地进行分析和评价。
手册可以包括一些批判性思维训练的方法和技巧，如培养批判性思维的意识、提高辨别能力、加强论证能力等，让青少年在面对信息时能够审慎地思考，做出正确的判断。
五、情绪管理情绪管理是一个人心智健康的重要组成部分，也是思维训练的重要方面。
青少年在成长过程中常常面对各种挑战和压力，需要良好的情绪管理能力来应对。
手册可以包括一些情绪管理训练的内容，如情绪调节技巧、应对挫折的方法、建立积极的情绪态度等，帮助青少年保持良好的心态，保持积极的情绪状态。
《成长型思维训练第一课成长型思维助我飞翔》教案(2024)
01
成长型思维鼓励个人正视自己的不足，从而有针对性地加以改
进。
发掘自身潜力和优势
02
通过自我反思和评估，个人可以更清晰地认识到自己的潜力和
优势，进而加以发挥。
持续自我更新和完善
03
成长型思维促使个人不断追求自我更新和完善，以适应不断变
化的环境和需求。
12
增强自信心和勇气
敢于面对挑战和困难
成长型思维让个人更加勇敢地面对挑 战和困难，将其视为成长的机会。
尊重他人，倾听他人的意见，并与他人建立互信和合作的关系。
分享知识和经验
与他人分享自己的知识和经验，促进彼此之间的学习和成长。
2024/1/29
寻求合作和支持
在面对困难和挑战时，主动寻求他人的合作和支持，共同解决问 题并取得成功。
22
06
总结回顾与展望未来
2024/1/29
23
课程总结回顾
2024/1/29
培养学生的自信心和冒险精神，让他们相信自己 02 的潜力和能力。
提供适当的支持和引导，帮助学生克服困难，实 03 现自我突破。
2024/1/29
16
关注过程而非结果，享受努力过程
01 引导学生关注学习过程中的努力和进步，而非仅 仅关注成绩或结果。
02 培养学生的耐心和坚持精神，让他们明白成功需 要时间和努力。
善于从失败中学习和反思
个人会更加重视从失败中汲取教训，将其视为学习和成长的机会。
2024/1/29
与他人合作学习和分享知识
成长型思维鼓励个人与他人合作学习和分享知识，从而促进个人的 成长和团队的进步。
14
04
成长型思维训练方法与实践
2024/1/29
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成长型思维的特征及其与固定型思维的对比
我的态度和汗水决定了一切 我可以学会任何我想学的东西 我想要挑战我自己 当我失败的时候，我学到很多东西 我希望你表扬我很努力
如果别人成功了，我会受别人的启发
我的聪明才智决定了一切 我擅长某些事，不擅长另外一些事
我不想尝试我可能不擅长的东西 如果我失败了，我就无地自容 我希望你表扬我很聪明
么？ ? （5）对于我们自己来说，如何才能获得The Power Of “YET” ？ ? （6）视频中提到的对“努力与困难的意义”的认识有哪两种？
?1.作弊 ?2.寻找自我良好的感觉
逃避困难
? 1. 赞美过程：努力、策略、坚持、专注、进步、 ? “奖励过程 ”的数学游戏对我们的启发 ? 2 、走出 “舒适圈 ”，会形成新的更强的神经元连
锻炼成长型思维的方法 -换一种说法
?转变你的思维方式
我忽略了什么 我换一种方法试试 这真的是我最好的成果吗？ 我总是可以改进的 我可能需要多一点时间
我不明白 我放弃了
已经够好了 我不可能做的更好了
太难了
错误帮助我成长 我要找到他是如何做到的，然后试试看
我犯了一个错误 我永远不可能那么聪明
如果别人成功了，他会威胁到我
活动
?反思我的固定型思维，在面对挑战、挫折、努力 、批评和他人的成功方面你有固定型思维吗？
?罗列事件，并表述自己的内心想法
?我是成长型思维者？我是固定型思维者？ ?真相：我们每个人都有一部分固定思维模式：我
们每个人的思维模式都是成长型和固定型号的混 合物。 ?想改善，先接纳，再有意识的注意和改变。
分享
? （1）成绩优异的学生与差的学生之间的差异是什么因素 造成的？智商？
? （2）心理学家分别对哪些领域做了研究？最后总结出成 功的要诀是什么？智商？交际能力？外貌？
? （3）什么是意志力？ ? （4）视频中提到的锻炼意志力的方法叫什么？ ? （5）你怎么理解“成长型思维”？
TED 演讲视频 ——《成功的要诀是什么》
重建成长型思维
Dweck教授的研究 -TED分享
?The Power Of “YET”!
分享
? (1)Dweck 教授研究的主题是什么？ ? （2）在“孩童如何应对挑战和困难”研究中，教授是如何进行研究的？
出现了哪两种不同的结果？ ? （3）曾经的研究发现，考试失败的学生的行为会有哪几种？ ? （4）成长型思维者和固定型思维者在面对错误时的处理态度分别是什