电磁感应现象实验教案
探究电磁感应现象的实验教案二
Introduction电磁感应现象是我们日常生活中用到的常见现象，在发电站、变压器、电机和许多其他电子设备中都有所应用。
这个现象的理解和应用有助于我们深入了解电和磁领域的相互作用，以及如何利用这种相互作用来构建有用的设备和发现新的科学知识。
这篇文章将介绍一个实验教案，旨在通过实验帮助学生更好地理解电磁感应原理。
实验设计实验名称：探究电磁感应现象实验目的：通过利用电磁感应现象的实验，帮助学生理解电磁感应现象，并了解它在生活中的应用。
实验设备：1.电池2.线圈3.磁铁4.电线5.万用表实验过程：第一步：将绕有导线的线圈放在桌子上。
第二步：接上一个直流电源，将电线放在两端的接头上。
第三步：在线圈的中心放置一个磁铁并移动它，注意观察读数仪的读数。
第四步：将电源更换为交流电源，再次移动磁铁并注意观察读数仪的读数。
结果分析：在使用直流电源时，只有在移动磁铁的瞬间才会测量到电流。
这是因为当电流流经导线时，它产生的磁场与移动的磁铁相互作用，从而产生一个电力，使电流在电路中流动。
但是，当磁铁不移动时，电路中不会有电流流动。
现在让我们将电源更改为交流电源。
在这种情况下，当磁铁移动或在磁场中改变时，电路中也会观察到电流的流动，而不是在磁铁被保持静止的情况下。
结论：通过这个简单的实验，我们可以发现电磁感应现象。
当电磁感应现象中的磁场发生变化时，就会在电路中引起电荷的位移，从而产生电流。
这种现象不仅在我们的生活中有广泛应用，而且在电和磁领域的其他方面也扮演着重要的角色。
实验总结和教育意义：这个实验可以让学生通过实践来理解电磁感应现象。
实验也可以帮助学生了解电磁场如何在电路中工作以及电路中电流如何受到磁场的影响。
此外，学生还可以了解并学习到许多现实世界中的电磁感应应用，例如发电机，变压器，电动机等。
本实验可以鼓励学生参与实验过程，培养他们的创造力和实验技能。
此外，它可以促进学生的好奇心，提高他们对科学的兴趣，并激发他们继续进行更深入的学习和探索的欲望。
电磁感应教案
电磁感应教案电磁感应教案一、教学目标：1.知道电磁感应的定义及产生电磁感应的条件。
2.理解电磁感应现象的本质和规律。
3.能够运用电磁感应知识解决实际问题。
4.培养学生对科学探究的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容：1.电磁感应的基本概念：法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则等。
2.电磁感应的应用：发电机、变压器、电动机等。
三、教学难点与重点：难点：电磁感应现象的本质和规律的理解和应用。
重点：法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则的应用。
四、教具和多媒体资源：1.投影仪和PPT课件。
2.实验器材：电磁感应实验箱、电源、线圈等。
3.教学视频：电磁感应现象的实验视频。
五、教学方法：1.激活学生的前知：回顾电流产生磁场的相关知识。
2.教学策略：通过实验演示、讲解、小组讨论等方式进行。
3.学生活动：观察实验现象，讨论并总结规律。
六、教学过程：1.导入（5分钟）：o故事导入：讲述法拉第发现电磁感应现象的背景和过程。
o问题导入：提出“为什么通电的线圈会有吸引力？”等问题，引导学生思考。
2.讲授新课（40分钟）：o通过实验演示，让学生观察电磁感应现象，并讲解法拉第电磁感应定律、楞次定律和右手定则的概念和应用。
o通过PPT展示，详细解释电磁感应现象的本质和规律。
3.巩固练习（15分钟）：o设计一些问题，让学生运用所学知识进行解答，并组织小组讨论。
4.归纳小结（5分钟）：总结本节课学到的知识，并回顾重点和难点。
七、评价与反馈：1.设计评价策略：通过小测验、观察学生的回答情况等方式进行评价。
2.为学生提供反馈，针对不同情况给予建议和指导，以便学生更好地理解和掌握知识。
电磁感应定律教案：探究电磁感应现象
电磁感应定律教案：探究电磁感应现象一、引言在我们的日常生活中，电和磁场处处存在。
我们的手机、电脑、电视等电子设备都离不开电。
而磁场也无处不在，比如地球自身所带的磁场、吸铁石的磁力等等。
那么，电和磁究竟是如何产生的呢？自从19世纪初的法拉第发现了电磁感应现象以来，人们开始解决上述问题。
这个现象引领人们研究电磁现象的大门打开，开创了一系列重要的理论和实验，形成了基本的电磁学成果。
其中，电磁感应定律是电磁学的基础定律之一，本文将带领读者探究电磁感应定律。
二、教学目的与要求1.了解电磁感应现象，能够描述电磁感应定律的基本内容；2.掌握电磁感应实验的方法，能够进行电磁感应实验；3.通过实验，增强学生观察、分析、解释科学现象的能力；4.激发学生学习电磁学科的兴趣，培养学生科学思维和探究精神。
三、课时安排本教案为两课时。
第一课时：了解电感应现象，学习电磁感应定律。
第二课时：进行电磁感应实验，观察电磁感应的现象，并理解其物理机制。
四、教学内容1.电磁感应现象的介绍在导体当中产生电动势的现象称为电磁感应。
电磁感应有两种类型：自感和互感。
自感：当一个导体发生变化时，在这个导体上产生的电动势称为自感电动势。
例如，一个匀速运动的磁体在一个线圈附近时，线圈中就会产生自感电动势。
互感：当两个电路中的电流发生变化时，在其中一个电路中产生的电动势称为互感电动势。
例如，电压变压器就是一种互感器。
当其输入端或输出端电压变化时，输出端或输入端将产生电动势。
2.电磁感应定律的介绍电磁感应定律是描述电磁感应现象的重要定律，它由法拉第于1830年发现，后由麦克斯韦整理成代数表达式，它的表述方式如下：“当一个导体运动或者静止于一个磁场中时，导体将产生感应电动势，而感应电动势大小与导体在磁场中的运动速度和磁场强度有关。
”其中，电磁感应电动势E的大小由下式给出：E=δΦ/δt其中，Φ是磁通量。
当一个带有n圈线圈被匀强磁场B穿过，其磁通量Φ=BA。
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇第一篇：电磁感应的基本原理及应用简介本篇教案将介绍电磁感应的基本原理，以及电动势和法拉第定律的应用。
目标•了解电磁感应的基本概念和原理•掌握电动势和法拉第定律的应用•探索电磁感应现象在实际生活中的应用教学步骤1.引入：通过一个实际生活中的例子引发学生对电磁感应的兴趣。
2.介绍电磁感应的基本概念和原理：包括磁感线、磁通量和电磁感应等。
3.解释电动势和法拉第定律的概念和公式。
4.进行实验：通过自制简单的电磁感应装置来观察电磁感应现象。
5.分析实验结果：让学生观察并解释实验中的现象，引导他们理解电磁感应的原理和应用。
6.探索电磁感应现象在实际生活中的应用：例如发电机、变压器等。
7.总结：回顾本节课的内容，巩固学生对电磁感应的理解。
拓展活动1.观察实验室中的电磁感应装置，了解更复杂的电磁感应应用。
2.组织学生小组讨论电磁感应的其他应用，例如磁悬浮列车、感应加热等。
第二篇：法拉第电磁感应定律的实验验证简介本篇教案将通过实验验证法拉第电磁感应定律，并理解其背后的科学原理。
目标•了解法拉第电磁感应定律的内容和公式•进行实验验证法拉第电磁感应定律•探究法拉第电磁感应定律的应用教学步骤1.引入：通过一个简单的问题引发学生对电磁感应现象的思考。
2.介绍法拉第电磁感应定律的内容和公式。
3.进行实验：使用一个磁铁和线圈组成的简单电磁感应装置，观察并记录实验结果。
4.分析实验结果：让学生观察并解释实验中的现象，验证法拉第电磁感应定律。
5.探究法拉第电磁感应定律的应用：例如感应电动机、电磁铁等。
6.总结：回顾本节课的内容，巩固学生对法拉第电磁感应定律的理解。
拓展活动1.观察实际应用中的电磁感应装置，例如发电机、电动车等。
2.进行更复杂的实验，探究不同参数对电磁感应的影响。
第三篇：迈克尔逊-莫雷干涉仪的原理和应用简介本篇教案将介绍迈克尔逊-莫雷干涉仪的原理和应用，帮助学生理解干涉现象和光的波动性。
物理教案：电磁感应现象的实验探究
物理教案：电磁感应现象的实验探究一、实验目的与背景二、实验原理与设备1. 电磁感应的基本原理2. 实验所需设备和材料清单三、实验步骤详解1. 实验前的准备工作2. 实验步骤及操作过程四、实验结果与数据分析1. 实验观察结果记录与数据采集2. 数据处理与分析方法说明五、实验结论与拓展思考1. 结论总结与成果验证2. 拓展思考和进一步探究的问题提出一、实验目的与背景电磁感应是指通过变化的磁场所产生的电场力而引起导体中闭合回路上感应电动势和感应电流。
了解和探究电磁感应现象对于理解电学和磁学之间的关系以及科学原理具有重要意义。
本实验旨在通过进行一系列相关实验来探究电磁感应现象，并使学生能够理解其基本原理。
二、实验原理与设备1. 电磁感应的基本原理在导体内部，当外部有磁场发生变化时，将会形成闭合回路内的感应电流。
这个现象就是电磁感应。
根据法拉第电磁感应定律，当导体线圈中的磁通量发生变化时，会在线圈两端产生感应电动势。
2. 实验所需设备和材料清单- 直流电源- 电阻箱- 变压器- U形铁芯- 线圈（导线）- 连接线- 磁铁三、实验步骤详解1. 实验前的准备工作确定实验所需的材料清单，并进行检查和准备。
确保所有设备都处于正常工作状态。
2. 实验步骤及操作过程首先，将U形铁芯的两侧分别包扎好绕线，保证二者匝数相等，并通过连接线连接到直流电源上。
接下来，在直流电源上选择一个适当的电压并启动电源，观察并记录在不同情况下U形铁芯两端所产生的感应电动势。
四、实验结果与数据分析1. 实验观察结果记录与数据采集在实施实验时，需要记录不同情况下U形铁芯两端产生的感应电动势大小，并根据所使用的直流电源参数进行数据采集。
2. 数据处理与分析方法说明通过将实验中所得到的感应电动势数据进行比较和分析，可以进一步验证法拉第电磁感应定律，并探究磁场变化对于感应电路中电流大小的影响。
五、实验结论与拓展思考1. 结论总结与成果验证通过本实验，我们得出了如下结论：a) 当U形铁芯两侧的绕线匝数相等时，在直流电源通电的情况下，观察到U 形铁芯两端会产生一个闭合回路内的感应电动势。
电磁感应教学设计【优秀5篇】
电磁感应教学设计【优秀5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应当怎么写呢？下面是我辛苦为大家带来的电磁感应教学设计【优秀5篇】，盼望可以启发、关心到大家。
电磁感应篇一（一）教学目的1.知道现象及其产生的条件。
2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3.培育同学观看试验的力量和从试验事实中归纳、概括物理概念与规律的力量。
（二）教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
（三）教学过程1.由试验引入新课重做奥斯特试验，请同学们观看后回答：此试验称为什么试验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特试验。
说明电流四周能产生磁场）进一步启发引入新课：奥斯特试验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不行以反过来进行逆向思考：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计试验，进行探究讨论。
2.进行新课(1)通过试验讨论现象板书：〈一、试验目的：探究磁能否生电，怎样使磁生电。
〉提问：依据试验目的，本试验应选择哪些试验器材？为什么？师生争论认同：依据讨论的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；掌握电路必需有开关。
老师展现以上试验器材，留意让同学弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。
进一步提问：如何做试验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观看是否产生电流。
那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对试验有没有影响？下面我们依次对这几种状况逐一进行试验，探究在什么条件下导体在磁场中产生电流。
用小黑板或幻灯出示观看演示试验的记录表格。
老师按试验步骤进行演示，同学认真观看，每完成一个试验步骤后，请同学将观看结果填写在上面表格里。
试验完毕，提出下列问题让同学思索：上述试验说明磁能生电吗？（能）在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生争论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。
电磁感应与电磁场的实验教案
电磁感应与电磁场的实验教案一、实验目的通过本实验，学生将能够深入了解电磁感应和电磁场的相关概念，并通过实际操作及观察，探索电磁感应现象和电磁场的基本特性。
二、实验器材和材料1. 电磁铁2. 电池3. 小灯泡4. 导线5. 磁铁6. 螺线管7. 磁感应扣8. 金属杆9. 纸片10. 纳米铁粉三、实验步骤和内容1. 实验一：电磁感应现象a. 将两根导线分别连接到电池的两极，然后将导线的两端分别与小灯泡的两端相连。
b. 将电池连接到电磁铁的线圈上，打开电池开关，观察小灯泡亮起。
c. 将导线的一个端与电磁铁的线圈相连，将另一个导线端在电磁铁附近移动，观察小灯泡的亮灭情况。
d. 思考：为什么在导线静止时，灯泡不亮；而在移动导线时，灯泡却亮起来？2. 实验二：法拉第电磁感应定律a. 将导线的一个端与电磁铁的线圈相连，将另一个导线端连接到纸片上。
b. 将磁铁快速通过螺线管的中心，观察螺线管两端纸片的运动情况。
c. 分析纸片的运动规律，并进一步讨论法拉第电磁感应定律的实际应用。
3. 实验三：电磁感应与磁场a. 将一个磁感应扣连接到电磁铁的线圈上，并将其悬挂于一个金属杆上。
b. 将磁感应扣靠近磁铁，观察磁感应扣的运动情况。
c. 思考：为什么会出现这样的运动情况？4. 实验四：探究电磁感应与电磁场a. 将纳米铁粉撒在纸上，放置在电磁铁的附近。
b. 打开电磁铁开关，观察纳米铁粉的运动情况。
c. 思考：为什么纳米铁粉会受到电磁铁的吸引？四、实验结果及分析根据实验步骤和观察结果，学生可以得出以下结论：1. 当导线与电磁铁的线圈相连时，通过导线的电流会使小灯泡亮起。
当导线移动时，导致磁场发生变化，从而产生电动势，使小灯泡亮灭。
2. 快速通过螺线管的磁铁，会在螺线管中产生感应电流，通过纸片的运动可直观地展示电磁感应现象。
3. 当磁感应扣靠近磁铁时，磁感应扣会发生运动。
这是由于磁感应扣在磁场中受到的力导致的。
4. 电磁铁产生的磁场可以对附近的纳米铁粉产生吸引力，使其发生运动。
电磁感应现象教案公开课用
电磁感应现象优秀教案公开课用第一章：电磁感应现象简介1.1 教学目标让学生了解电磁感应现象的定义和基本概念。
使学生理解电磁感应现象的本质和产生条件。
让学生掌握法拉第电磁感应定律的基本内容。
1.2 教学内容电磁感应现象的定义和基本概念。
电磁感应现象的本质和产生条件。
法拉第电磁感应定律的内容和公式。
1.3 教学方法使用多媒体演示和实验现象展示，引导学生直观地理解电磁感应现象。
通过问题讨论和小组合作，激发学生对电磁感应现象本质的思考。
1.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论，评估学生对电磁感应现象的理解程度。
通过课后作业和实验报告，评估学生对法拉第电磁感应定律的掌握情况。
第二章：电磁感应实验2.1 教学目标让学生通过实验观察和数据分析，验证法拉第电磁感应定律。
使学生掌握电磁感应实验的基本操作和技巧。
培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
2.2 教学内容电磁感应实验的原理和装置。
法拉第电磁感应定律的验证方法。
实验数据的收集和分析。
2.3 教学方法引导学生进行实验操作，观察电磁感应现象。
通过数据分析，引导学生验证法拉第电磁感应定律。
2.4 教学评估通过实验操作和数据分析，评估学生对电磁感应实验的理解和掌握程度。
通过实验报告和小组讨论，评估学生对法拉第电磁感应定律的验证情况。
第三章：电磁感应的应用3.1 教学目标让学生了解电磁感应现象在生活和科技中的应用。
使学生掌握电磁感应现象在电能转换和传输中的作用。
培养学生对电磁感应现象应用的兴趣和认识。
3.2 教学内容电磁感应现象在生活和科技中的应用实例。
电磁感应现象在电能转换和传输中的作用原理。
电磁感应现象在其他领域的应用。
3.3 教学方法通过实例和图片，引导学生了解电磁感应现象在生活和科技中的应用。
通过实验和演示，使学生理解电磁感应现象在电能转换和传输中的作用。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识。
3.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论，评估学生对电磁感应现象应用的理解程度。
电磁感应实验的教案解析与讲解
经典电磁感应实验教案解析与讲解一、实验目的通过本次实验，学生将学习到电磁感应的基本原理和实现方法，掌握电磁感应的定量描述方法，以及测量电磁感应现象的基本技能。
同时，本次实验也可以提高学生的实验操作能力和试验数据处理能力。
二、实验原理1.电磁感应现象当导体在磁场中运动时，或者磁场的大小或方向发生改变时，在导体中就会产生电动势和电流，这种现象就称为电磁感应现象。
2.法拉第电磁感应定律当磁场的磁通量发生变化时，导体中就会产生电动势，其大小与磁通量的变化率成正比。
3.感应电动势的计算公式感应电动势的大小可以用下面的公式来计算：E = -dΦ/dt其中，E表示感应电动势，Φ表示磁通量，t表示时间，d/dt表示对时间求导数。
三、实验器材1.直流电源2.导线3.磁铁4.运动导体5.万用表四、实验步骤1.将电磁铁连接到直流电源上，在运动导体的上下两侧各缠绕数圈导线。
2.磁铁放在运动导体的下方，缓慢地上提磁铁，使之逐渐接近运动导体。
3.当磁铁与运动导体越来越接近时，用万用表测量运动导体中的电动势。
4.记录测量结果，并根据感应电动势的计算公式计算出感应电动势的大小。
五、实验结果分析通过上述实验步骤，我们可以得到一系列的实验数据。
根据实验数据，我们可以进一步分析电磁感应现象，并求得感应电动势的大小。
我们可以将实验数据绘制成图形，通过图形来进行分析和研究。
通过实验数据的分析，我们可以定量地描述电磁感应现象，并深入探讨电磁感应的基本原理和相关实现方法。
六、实验注意事项1.在进行实验操作时，一定要小心谨慎，以确保实验顺利进行。
2.在进行实验时，要特别注意电源的安全性，以免发生意外事故。
3.在实验过程中，要耐心地进行测量和记录实验数据，并注意实验步骤的正确性。
七、思考问题1.如何定量地描述电磁感应现象？2.什么是法拉第电磁感应定律？3.如何计算感应电动势的大小？4.如何提高实验操作技能和数据处理能力？八、实验总结通过本次实验，我们了解了电磁感应的基本原理和实现方法，并掌握了电磁感应的定量描述方法。
电磁感应实验教案及演示
电磁感应实验教案及演示电磁感应实验是物理学中非常基础的实验之一，它是指在一个磁场中通过导体运动产生电流，或者通过变化的磁场感应出电动势的过程，这个过程是电机、变压器、电机等电气设备的基础原理。
我们可以通过电磁感应实验更深入地了解电磁现象，掌握电磁感应规律，加深实验操作技巧等。
因此，编写一份详细的电磁感应实验教案，并进行演示，将会对学生的物理学习有很大的助益。
一、实验目的1.了解电磁感应规律，掌握法拉第电磁感应定律。
2.学习利用电磁感应现象构造电气设备的基本原理。
3.加深实验操作技巧，提高实验水平。
二、实验器材铝筒、磁铁、直流电源、导线、万用表、瞬变电流测量器、小电灯泡等。
三、实验原理电磁感应定律是物理学上的一个重要定律，它规定了导体中感应电动势的大小与导体运动的速度、磁场强度和导体长度的关系。
其数学表达式为：ε=Bvl，其中ε为感应电动势，B为磁场强度，v为导体的速度，l为导体的长度。
四、实验步骤1.将铝筒垂直固定在电流滑动导轨上，磁铁的北极和铝筒上下方向垂直。
2.接通直流电源，在两条铝条之间形成一定电流。
3.离开电流滑动导轨，使铝筒在重力作用下下滑，观察小灯泡是否亮起或瞬变电流测量器的瞬变电流大小。
4.改变铝筒下滑速度，记录小灯泡亮起时间或瞬变电流测量器的瞬变电流大小。
5.分析实验数据，观察电磁感应现象的规律，并与理论公式进行比较。
五、实验注意事项1.铝筒轻轻地下滑，以避免磨损和过早损坏铝筒。
2.操作时注意安全，避免电击和电磁辐射。
3.保持实验器材清洁和整洁，以避免误差。
4.记录实验数据时，应注意精确性和准确性。
六、实验效果分析通过该实验，学生可以更深入地了解电磁现象，掌握电磁感应规律，加深实验操作技巧等。
设备调试和实验数据分析过程，可以锻炼学生的动手操作能力和实验开展过程中出现问题时解决问题的能力。
同时，通过对实验数据进行分析，学生可以进一步理解和应用电磁感应现象的规律，从而更好地掌握对电气设备构造和电气工程设计的理论和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电磁感应现象
一、实验目的：
1、观察电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件。
2、锻炼学生动手能力，提高学生实验技能。
二、实验器材：
电流表、原副线圈、蹄形磁铁、条形磁铁、滑动变阻器、导线若干、电池(电源)
三、实验步骤
实验1：直导线在磁场中：导体不动；导体向上或向下运动；导体向左或向右运动。
导体向上、向下运动；电表_____________，
导体向左、向右运动；电表_____________。
结论：_____________电路中就有电流产生。
分析：导体的移动引起闭合电路面积的变化，从而引起磁通量的变化。
实验2：条形磁铁插入(拨出)螺线管。
线圈不动，磁铁动，电表
__________________________。
结论：说明无论是导体运动还是磁场运动，
只要_____________；闭合回路中就有电流产生。
分析：条形磁铁的插入(拨出)引起螺线管处磁感应强度发生变化，从而引起磁通量的变化。
实验3：导体和磁场不发生相对运动，线圈电路接通、断开，滑动变阻器滑动片左、右滑动。
线圈电路接通、断开；电表指针
_________________；滑动变阻器滑动片左、
右滑动；电表指针______________
结论：说明，除了闭合回路的部分导线切
割磁感线外，线圈中的________________________发生变化时，也能产生感应电流。
所以无论是导体做切割磁感线的运动，还是磁场发生变化，实质上都是引起穿过闭合电路的_____________发生变化。
分析：滑动变阻器阻值的改变引起内线圈电路电流的改变，电流在外线圈处产生磁感应强度发生变化，从而引起外线圈中磁通量的变化。
四、实验结论
上述三个实验均表明：不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。
这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
五、布置作业
完成并分析实验报告
电磁感应现象实验报告
实验1：直导线在磁场中，导体不动；导体向上、向下运动；导体向左或向右运动。
结论：
实验2：条形磁铁插入(拨出)螺线管。
结论：
实验3：导体和磁场不发生相对运动，线圈电路接通、断开，滑动变阻器滑动片左、右滑动。
结论：。