广播电视深度报道

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2.4深度报道的主题

2.4深度报道的主题

《南京:记忆七十年》
南京大学中华民国史研究中心的张宪文教授 在最后说:我们希望我们的观众走出纪念馆 以后,第一不要增加仇恨,当然可能会看了 这个展览后感觉到心情悲痛,但我们的心情 不能停留在悲痛、悲愤这方面,而要更好地 去思考。
走出纪念馆好像走出了昨天,纪念馆是保 存记忆的,这70年的记忆,在我的心里这 记忆更是南京的,是中国的,是日本的, 是人类的。重新走进阳光里,看到地面 “和平”两个字。和平---我们这么熟悉 又那么容易失去。
评价事物也要坚持多层次,多视角的全面性和 整体性,坚持多维评价角度和多维需求的平衡, 尽量避免评价标准问题上的片面性和绝对化。
深度报道如果能从制度、观念上两个层面 同时提炼报道主题,就会出现更为强大的 思想威力。
(三)广播电视深度报道主题的特点
1.具有多元主题并存的可能 单篇报道必须集中于一个主题。 2.主题具有动态性
主题的动态性在连续报道和系列报道中尤为常见
3.提炼主题要处理好“事、情、理”的关系, 以“理”为目的
当代深度报道最重要的目的是为了解决社会问题, 以冷静、务实、科学态度对待社会现象和社会问题, 分析原因,探讨本质,解析影响,发掘真相。 深度报道的目的在于讲清道理。
深度报道是一种带有报道者主观意志的报道 类型。 观点和意志是巧妙地嵌在对事实深度的挖掘 过程中。 主题有先行、中行、后行之分 在采访编辑之前预先确定好主题 在采访调查过程中逐渐提炼 在节目只做结束后时归纳主题 随着调查采访的不断深入,及时调整先前预定 的主题
(二)深度报道主题提炼由浅而深的三个层次
1).横向比较 就是在同一时间范围内,寻找与之相同、相似 或相反的相关事物进行比较。
遇到新闻素材时,先想想其他地方有没有类似 的素材,对我们收集的素材有没有借鉴作用。

[电视深度报道探析]电视深度报道

[电视深度报道探析]电视深度报道

[电视深度报道探析]电视深度报道深度报道,起源于西方新闻界,是西方新闻传媒竞争的产物。

电视新闻的深度报道是多侧面、多角度、全方位地报道新闻事态,相对于动态性报道而言,是对事件、事态做深层次的剖析。

电视深度报道的特点立体构成式的深度剖析。

立体化报道要求体现事物相互之间较为复杂的关系,要注意对事物横向和纵向的开拓、比较。

因此,背景材料,包括有关知识都是报道所不可缺少的,离开纵向横向的比较,报道就会缺乏应有的深度。

因此,背景材料是深度报道不可缺少的添加剂。

深度报道的题材,事实比较复杂,问题形成的原因也是多方面的。

事实的真相,需要记者通过艰难深入的采访挖掘出来。

为了把事实真相说清,并能引发观众的思考,要求报道像层层剥笋一样,一个层次一个层次递进式地展示出来。

要充分展示事物的多侧面、多角度,要展示各方不同的观点,力求事实分析有说服力,通过不同意见的撞击,通过材料的巧妙组合,让观众自己得出结论,形成对问题的共识。

要有严密的构思和理性思辨。

具有较强的理性思辨色彩是深度报道的又一显著特征。

深度报道要构思严密,有逻辑力量。

它通过记者、编辑对事实的宏观把握,精心选择材料,以生动感人、有说服力的微观事实,对事实作深层的理性思索,让观众从中悟出一些道理,这也是深度报道的生命力所在。

它不仅向社会传播一个客观的新闻事实,同时,也展现记者对这一事实的剖析、思考,并引导观众去思考。

多元化的表现手法。

深度报道在表现手法上、结构上是多样的。

深度报道要求在结构上能超越时空,可以以记者、主持人的思考为主线来贯穿报道。

记者要善于动脑,结合电视的特点挖掘有时代特色的内容,不断地创造出多样化的结构方式。

社会反响强烈。

深度报道不管是正面的报道还是对问题的反思性报道,只要题材选择得好,是观众所关注的事情,都能引起社会的反响,有显著的传播效应。

电视深度报道的要求电视深度报道重在对事物的分析、解释,重在传播新的观点,重在理性思考,重在思想的启示。

它不仅要有宣传、解释和鼓动的功能,还要进一步担负其社会思辨、社会认识的功能。

如何做好电视新闻的深度报道

如何做好电视新闻的深度报道

电视 新 闻深度 报道要 求从 业 人员
具 备整 体理 论水 平和 思想 境界 ,做 电
深度报道是舆论 监督 的重要 手段 , 视 新 闻深度 报道 必须 具备 大局 意识 ,
将文字、图片与声音相结合直观地表现 其反映问题的方式是对于新闻事件的 也就是说 当报道新 闻事件的同时,不
出来 。因此 ,眼耳结合便成为了电视新 深入 分 析 ,并从 事 件 当中提 炼 出非 同 仅要从细节上把握选题,也要全面去 闻深度报道的主要特 点 。 2 . 3 真情实感

般 的具 有典 型 性 的主题 。而有些 电 了解 、认 识 ,切 不 可 以丢失 事实 ,无
视新闻深度报道却经常在不适合作深 法 看到事 件 内涵 以及 背后 的意 义。 目
放 功 能 ),室 内麦克 风 ( 用 以接 入 或 效 果 。此 时,该手 法就 具 有 了不可 替 代 性 ,是最优的选择。 “ 场外连线 ” 手法纵然优点颇多 , 优化 条件 :能 满足 音频 和视 频 的 4 . 2 使用频次 的 “ 适度性原则 ”
深 度报 道 的主 要背 景 ,通 过分 析、解 合观 众 的需求 ,通 常类 似这种 且 制作 的镜 头表 现事 实 细节 ,模 拟 的真实 再
说等 , 3 6 0 度无 死角的对 现场进行 记录 , 简单 的题 材 ,往 往会 使 观众 观看后 感 现不 等 于真 实的情 节展 示 。出现这 种 寻 找事 件 的源 头 、发 掘事 件 的内涵 ,
总结 、归纳和理性思辨 ,并与电视 的表 态下 还 原。观众 在 接受 电视新 闻时 ,
在 从业 者 中 ,有 一定 数量 的人 的 道德 意识 差 ,深 度报 道缺 乏正 确 的认
识和 把握 ,习惯 于用 单一 冗长 的评论

《广播电视深度报道》教案、讲稿01

《广播电视深度报道》教案、讲稿01

潍坊学院教案讲稿第一次课,首先介绍自己;其次作课程简介,该课程在所学专业课(让学生回顾所学课程,师生对话)中的地位、重要性,主要内容,教学目的与基本要求,教学方式,教学安排,教材使用方法,考核方式;再次是课堂要求,包括课后作业、课堂纪律等;然后正式讲课。

第一章广播电视深度报道概论什么是深度报道,它是怎么出现的?这是—个科技高速发展时代,新知识、新技术层出不穷,让人眼花缭乱、应接不暇;这是一个观念更新加速度时代,代际冲突呈现新形态——文化反哺和后喻文化,成人世界面临新挑战;这是中国社会转型时代,从计划经济向市场经济,从礼俗社会到法理社会,从农耕社会向城市的工业社会转型。

这是变革时代,在这样的时代人人都充满困惑和疑问,需要传播媒介不仅回答“是什么”还要追问“为什么”,指出“怎么样”,发现被社会公众忽视或被人遮蔽的“危机”。

正如美国学者威利斯·哈曼所说:“我们对‘为什么’这种具有价值含义的问题,越来越变得模糊起来,越来越多的人意识到谁也不明白什么是值得做的。

我们的发展速度越来越快,但我们却迷失了方向。

”这样的时代需要深度报道,这是深度报道勃兴的时代。

本章从深度报道概念入手分析其渊源和特征,解读当代中国社会广播电视深度报道形态演变和功能拓展。

播放节目,感性认识:1、央视对于“天津港8.12特别重大火灾爆炸事件”的报道,8月13日《新闻联播》、8月13日14日20日《焦点访谈》2、5月14日《24小时》“黑龙江男子徐纯合中枪身亡涉嫌暴力袭警哈尔滨铁路公安局公布调查结果”,5月14日《焦点访谈》“安庆火车站枪击事件真相”,5月30日《新闻调查》“庆安枪击案调查”第一节广播电视深度报道概念解析一、各类深度报道定义目前国内外关于深度报道的定义很多,归纳起来大致可以分为以下几种类型:(一)文体说这类定义将深度报道归为:一种新闻体裁,介于动态新闻和评论之间,以“深”见长。

比较有代表性的如:1.深度报道:顾名思义,这是一种以“深”见长的新闻体裁。

浅析电视深度报道的比较优势

浅析电视深度报道的比较优势

推进创新理论探索创新实践O N G N A N C H U A N B O特别策划一福建广电协筋业实践饯浅析电视深度报道的比较优势黄敏(福建省广播影视集团新闻中心福建福州350001)擒要:电视深度报道博采其它媒介之长,发挥现代传媒电子化传播和多元化表现手段的优势,形成了自身特有的魅力。

面对新的发展趋势,电视深度报道只有扬长避短、充分发挥比较优势,才能在竞争中立于不败之地。

关键词:电视深度报道比较优势感染力信服力多样性“深度报道”(1n—dept h R epor t)是起源于西方的新闻术语,又称为“解释性报道”、“大报道”、“调查性报道”等等,最初是为了适应电子新闻时代的竞争而诞生的一种组织报道的方法。

20世纪40年代,随着广播、电视传媒的发展壮大,报纸作为传播新闻的主要工具受到了挑战,广播发表新闻快、时效性更强,电视新闻则更具现场感。

为了应对广播、电视带来的挑战,西方新闻界认为,报纸要吸引大众,只有充实版面内容,开拓新闻报道的深度和广度,在为读者服务方面多下一些功夫,形成自身优势,才有可能胜过广播和电视。

因此,可以说深度报道的产生是对抗电子新闻竞争的产物,是报纸迎接广播、电视挑战的必然结果。

电视新闻深度报道是电视节目中”大器晚成”的一种节目形式。

随着报纸深度报道的日益繁荣,电视新闻界开始涉足这一崭新的领域。

在国内,1980年中央电视台的《观察与思考》开播,这是中国电视新闻中较早进行深度报道的栏目。

而大规模的电视新闻深度报道的出现则应从1993年的中央电视台新闻栏目改版算起。

1993年5月1日,央视《东方时空》开播,其中的小栏目《焦点时刻》是一个社会焦点类栏目,对深度报道做了不少有益的尝试。

1994年4月,央视又推出新闻评论性栏目《焦点访谈》,很快受到观众的肯定和欢迎。

1996年5月17日,央视《新闻调查》正式开播,它定位于“正在发生的历史,新闻背后的新闻”,每期片长45分钟,成为后来很多调查类深度报道节目的样本。

广播电视新闻新发展深度报道和全新闻频率频道

广播电视新闻新发展深度报道和全新闻频率频道
与 实践
全新闻频率频道的定义与特点
全新闻频率频道定义为
一种24小时不间断提供新闻信息的电视频 道。其特点在于
实时更新
全新闻频率频道会随时更新新闻信息,保 持时效性。
全面覆盖
全新闻频率频道会涵盖政治、经济、社会 、文化等各个领域的新闻信息。
深入报道
全新闻频率频道会对新闻事件进行深入、 全面的报道和分析。
跨平台融合
将深度报道和全新闻频率频道的内容整合到多个平台上,如电视、网站、社交媒体等,实 现资源共享和优势互补。
内容共享
深度报道和全新闻频率频道相互提供内容支持,全新闻频率频道可以提供实时、全面的新 闻报道,为深度报道提供素材;深度报道则可以为全新闻频率频道提供深入、详尽的新闻 解析。
互动性增强
通过观众参与、在线评论等方式,增强深度报道和全新闻频率频道的互动性,提高观众参 与度和黏性。
道方面的发展显得尤为重要。
02
社会信息传播的变化
随着新媒体的兴起,社会信息传播发生了巨大的变化,广播电视新闻
需要适应这一变化,提高深度报道和全新闻频率频道的质量。
03
研究意义
通过对广播电视新闻深度报道和全新闻频率频道的研究,可以深入了
解其发展现状和趋势,为广播电视新闻的发展提供理论支持和实践指
导。
研究目的与方法
全新闻频率频道的优秀案例介绍
总结词
快速反应、实时更新、多维度呈现、互动性强
详细描述
全新闻频率频道优秀案例通常具备快速反应和实时更新的特点,能够紧跟时事热点,为观众提供最新 的新闻资讯。同时,通过多维度呈现手法,将新闻事件全方位、多角度地展示给观众。此外,互动性 强的特点也使得全新闻频率频道能够更好地吸引和满足观众的需求。

《深度报道写作》课程教学大纲

《深度报道写作》课程教学大纲

《深度报道写作》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习,学生应达到以下几方面的目标:
1.通过本课程的学习,学生能够运用所学习的采访手段,进行深度报道的采访与写作,达到从理论到实践的转化和提升,综合提高学生的新闻采编技能。

2.通过本课程的学习,学生能够了解与掌握深度报道的基本概念、基本方式、基本规律及其写作的基本特征与规范。

3.通过本课程的学习,学生能够了解深度报道在西方以及在我国的历史演进历程,以及深度报道未来的发展趋势及其对于新闻采编行业发展的重要性。

4.通过本课程的学习,学生能够了解深度报道的基本类型,以及不同类型深度报道采访与写
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作的差别及注意事项。

5.通过本课程的学习,学生能够掌握深度报道采访的突破策略、灾难报道的现场策略、调查性报道的写作策略、特稿的采写与攻略、人物报道的采访与写作策略。

6.通过本课程的学习,学生能够按照媒体的制作流程对完全真实的采访对象进行深度报道采访实验,综合运用所学理论知识及采访技巧,独立完成实验作品,全面提升学生的新闻专业技能。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
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三、教学内容与预期学习成效
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四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材:
刘勇.《深度报道采访与写作》.合肥工业大学出版社.2006 年。

2.主要参考书:
杜骏飞.《深度报道写作》(第二版).中国广播影视出版社.2010 年。

欧阳明.《深度报道写作原理》(第二版).武汉大学出版社.2006 年。

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457。

融媒体时代如何做好广播深度报道

融媒体时代如何做好广播深度报道

“融媒体”是充分利用新的媒介载体,把广播、电视、报纸等既有共同点,又存在互补性的不同媒体,在人力资源、宣传内容、宣传形式等方面进行全面整合,实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体宣传理念。

传统媒体与新媒体在这个过程中相互渗透影响,形成的一种符合时代发展要求的媒体新环境。

[1]融媒体丰富了媒介的内涵,使新闻传播出现了新的规律和特点。

当今,互联网技术飞速发展,通讯设备普及,信息传播呈现多元化。

大众可从微博、微信、客户端等各类新媒体中选择自己喜欢和关注的信息,其个性化、多样化的需求得以满足,这给广播媒体带来了极大冲击。

在媒体深度融合的时代背景下,广播要在与其他媒体的共同演进中获得有利地位,就要充分发挥自己的优势,把握机遇,做好深度报道,重塑广播媒体的竞争优势。

一、对广播深度报道的再定义何为深度报道?甘惜分主编的《新闻大词典》的解释是:“它是运用解释、分析、预测等方法,从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势等方面报道新闻的形式。

”[2]美国哥伦比亚大学新闻研究生院的教程在谈到新闻报道的层次时提出了“三层报道”的概念:第一层报道是事实性的报道;第二层报道是发掘表象背后实质的调查性报道;第三层报道是在事实性和调查性的基础上所做出的解释性和分析性的报道。

[3]由此可见,深度报道是将反映事实和揭示深刻思想结合在一起的报道。

广播深度报道是指充分发挥广播媒体音响的优势,深挖新闻事件背后的新闻,以丰富的内容、深刻的说理来揭示新闻事件所反映的社会深层次问题,引发受众思考的一种报道形式。

二、融媒体时代加强广播深度报道的必要性尽管在互联网时代,受众对信息的需求和接收习惯发生了很大变化,但人们“探究新闻背后的新闻”这个需求不会改变。

融媒体时代,作为传统媒体的广播要参与媒体竞争,就要学会扬长避短,用好手中的“利器”,对同一新闻事件,多角度审视,多层面解读,做出全面深刻的报道,以满足受众的需求。

所以,融媒体时代加强广播深度报道非常必要。

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怎样才能做到对剪呢?
对不同的人提出相同的问题。这就有点类似导播的工作,只有你有了更多的素材,更多的声音,你才有更多选择的余地。
《新闻调查》背后:
部分节目因“公关”被停
“《新闻调查》播出的每一期有影响力的舆论监督节目,都是全台上下,甚至还可能是台之外更高层的领导,抵抗公关的结果。”
这种分类方式注重体裁特点,一般情况下,如果电视深度报道夹叙夹议,边叙边评,就属于评论类节目范畴;反之,全篇以叙事为主,几乎没有议论,或者只有在个别段落如结尾部分有评析点题的内容,就属于新闻专题节目范畴。
新闻调查
——电视深度报道的个案分析
《新闻调查》:
要做中国的《60分钟》
1996年5月17日,《新闻调查》正式开播,它定位于“正在发生的历史,新闻背后的新闻”,每期片长45分钟,是迄今为止中央电视台播的片长最长、最有深度的新闻栏目。
调研性:
这类调查性报道的目的不是揭黑,而是通过分析研究的方式,展示社会制度的某种痼疾,包括社会丑恶现象、行业不正之风、环境污染问题,市场问题,家庭问题,妇女儿童权益问题等。
调查性报道在我国的尴尬与处境
v偏见之一:西方调查性报道是揭丑报道,热衷于进行人身攻击,不符合我国新闻事业“治病救人”的宗旨。
v偏见之二:调查性报道一味追求轰动效应,效果往往适得其反,反而增加了社会的不安定因素,破坏了公众对政府的信任。“适度的、适时的、有分寸”的批评性报道应该取代调查性报道;
广播电视深度报道
深度报道定义的核心分歧
u深度报道属于报道类作品还是评论类作品?
u它是一种新闻体裁还是一种报道方式?
u如何理解深度,深度报道的个性特征是什么?
深度报道是以客观事实为依据,揭示事实背后真相的报道方式。
美国哥伦比亚新闻研究生院的教程中谈到新闻报道的层次时,曾提出三层报道:对事实表面的直截了当的报道是第一层报道;发掘事实表面现象背后的实质的调查性报道是第二层报道;在事实性报道和调查性报道的基础上所作的解释性和分析性报道为第三层报道。
u按照题材特点,可分为政治深度报道,经济深度报道,社会新闻类深度报道等等。
u独立报道和组合报道
独立报道指独立成篇的深度报道。通常是报道的事实不是很复杂,已经有了阶段性结果的前提下采用的报道形式。
组合报道是由多篇相对独立的报道组成的,关于同一主题或者同一问题的报道组合。
组合方式:连续报道、系列报道、联动报道
对剪有两种形式,一种是呼应,另一种是交锋。呼应是指不同的人对同一事件持一致观点,他们的看法互相补充,相互印证,这种形式有利于观众对事件的全面认识和深入了解。而交锋,顾名思义,就是指人们对同一事件有不同认识,观点背道而驰,这种形式有利于揭露谎言,澄清事实。
精彩导视中的对剪还有自己的特点,那就是声音和画面都剪得干净、利索。每一段话都很短,很简明,多为一句话,这样节奏就比较快,而且能听到多种声音。
u线索中反映的事件是否符合人们的认知常理。
u谁是其中的受益者;
u线索提供者在事件中处于什么位置?
u线索提供者离事件多远?
其次,有时记者策划一篇报道,手里掌握多个线索,就要对各个线索进行筛选,看哪一个更有典型性;
第三,对新闻线索的筛选中,还有一条重要的标准就是是否具备可操作性。
电视深度报道的报道方针
对新闻线索进行初步判断后,记者还要根据节目的选题标准,进一步确认能否成为报道的选题。报道选题原则受新闻报道方针制约。所谓方针是指为了达到一定目标而制定的指导原则,报道方针就是新闻报道的指导原则。
u通讯员及固定“线人”
u自主策划
u内参资料
u各部委新闻办
u各地联动媒体信息通报
u互联网
u报纸、电台等其他媒体
记者对新闻线索的筛选
新闻线索是指关于新闻信息的提示性信号、讯息和征兆。对于新闻线索记者可以从可信度、典型性和可操作性方面分析,决定新闻线索的取舍:
首先,要判断其真实程度,是否可信。注意推敲以下问题:
u电视深度报道更应注重画面的直观性和感染力、说服力;
u广播电视报道要遵循节目规律,服从栏目需要;
电视深度报道的节目类型
根据不同的分类标准,电视深度报道类节目可以分为不同的节目类型。
u按照节目形式,可分为独立报道和组合报道;
u按照报道手法,可分为解释分析性报道、调查性报道;
u按照体裁的特征,可分为评述性报道和专题式报道;
v 20世纪初至20年代的“扒粪运动”,以杂志为主。
v 20世纪60、70年代国内的黑人民权运动、国际的越战问题,以报纸为主。
Ø 1975年,美国成立了“调查性报道记者与编辑协会”。
Ø 1985年普立策新闻奖增设调查性报道奖。
调查性报道的类型:
揭露性:
这类调查性报道的重点是揭露政府官员、公司企业经理以及公共机构中管理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员的不法行为和丑闻。
u片尾:出监制和制作人员名单、联系方式。
u镜头组接的对剪手法
u空镜头的使用
u细节的运用
u段落转换的手法:片花
u多种表现手段的综合运用:其常用的元素包括画面、同期声、解说词、字幕、照片、图表、影像资料、配乐等等
镜头组接的对剪手法
对剪是一种常用的后期剪辑的方法。《新闻调查》栏目中大量运用了这种方法。其中最突出的还是表现在片子的精彩导视中。对剪有一个前提,就是你的采访对象不止一个人。有两个、三个或者更多的人在节目中说话,那么就有了对剪的可能,就有了流畅表达的可能。
《新闻调查》选题申报程序
每周一、周四栏目定期召开选题会,栏目组成员将自认为符合选题标准的信息提交选题会筛选讨论,经制片人认可后,按照栏目规定的统一格式撰写选题报告,交制片人审阅,然后呈送分管台领导审批。批复后的选题报告是制片人安排拍摄任务、编导选择题材的依据。
《新闻调查》的选题原则
《新闻调查》制片人张洁说过:“45分钟的调查性报道,既要做到深刻,还要讲得生动,最主要的技巧是选题。”所以选题是调查性节目成功与否的关键。
电视深度报道的优势在哪?
深度报道兴起的深层动因
u受众逐步认识到,要求新闻事件传播的纯粹客观是不现实的。
u受众需要新闻媒介对信息进行梳理整合工作。
u受众希望在了解新闻事实同时能听到社会各方对新闻事件的认识和评价。
电视深度报道的特点
u电视深度报道的说理方式,要注意由感性到理性,由具体到抽象,层层深入;
u电视深度报道长于“纪录”过程,强调过程性和动态性;
u有没有真相?是不是有需要反证和澄清的事实。
u有没有独家性?
2005年4月6日-2006年4月5日
《新闻调查》各类选题所占的比重
一类国内重大新闻事件和新闻背景分析,包括主题性报道。
二类社会转型期中出现的问题和现象。
三类大时代背景下,个人或特定群体的人文故事。人物的故事和命运承载记录历史的作用。
四类国际重大时事追踪调查。
u演播室:
演播室中主持人简单引入本期节目,一般是一分钟以内的导语—或交待播出由头,或简单勾勒背景,或关注人物命运,或预先提出问题,但是,不做评论。
u出镜记者现场调查:画面,同期声,解说,偶尔配乐—结构悬念重重引人入胜;
u隔断:回合之间有固定的片花隔断,再现片名,让观众歇三秒钟;
u结尾演播室:不固定,视需要而定。一般在现场调查内容结束后,主持人在演播室简单总结,最多一分钟,或报告事态最新进展,或表明媒体立场,或提醒继续关注,但不下结论。
2003年初,《新闻调查》鲜明地提出要做真正的调查性报道,认定调查性报道必须具备三个要件:记者独立展开的调查、损害公众利益的行为、这种行为被掩盖,并旗帜鲜明的把调查性报道作为栏目的核心竞争力。
电视深度报道选题的依据和方针
1、选题:电视深度报道的首要因素
《新闻调查》新闻线索与选题的主要来源:
u观众来信、来电、来访、手机短信、电子邮件。
电视深度报道的选题依据
1、新闻政策
新闻政策是“政党、政府对新闻传播媒介规定的活动准则的通称,是政党或政府掌握和管理新闻机构的重要手段和基本方法”。与广播电视深度报道有关的法规条例有以下几条:
u内部正在研究的政策性问题,未经允许不得抢先报道。(1995年)
2、社会形式和社会心理
3、栏目定位
比较《小莉看世界》与《新闻调查》的选题,两者都是一周一次的深度报道节目,可选题范围差别很大,前者选题侧重于重大的国家事件,后者侧重国内大事,尤其是有关国计民生的问题。这种差别首先来自于中央电视台和凤凰卫视的定位。后者定位于全球华人市场。
u慎重对待翻案的行为,对于常年的积案或有关部门已经论定的选题,一般不再报道。
2、注重报道时机,不激化社会矛盾。
从舆论监督节目产生之初,中国新闻界就有一个共识,如果在短时间内,某个问题已经引起社会关注,媒体报道比较频繁,但还得不到有效的解决,为了不激化社会矛盾,媒体也就自觉限制这类选题的数量。
3、关注问题发展,强调重大事件追踪有结果,有回音。
u有没有故事?跌宕起伏、一波三折的故事是一个40分钟容量的节目所必需的。
故事性是《新闻调查》选题的三大标准之一,指选题本身要有戏剧情节,要有可供调查展现的张力,要有展现矛盾冲突的空间。
u有没有独特内涵?也就是说,我们选择的故事是不是反映出社会发展与变革当中的典型特征。
u事实有没有关切度?所调查的问题,公众是不是关心。
我国新闻报道的总体方针是以正面宣传为主。对于正面宣传为主不能简单理解为正面报道,新闻报道是否符合正面宣传为主的判断标准,是看报道效果能不能起到“鼓舞人心,激励人心,启迪人心的精神力量。”
正面宣传为主的方针体现在深度报道中,主要是指深度报道要以建设性的立场来选择主要报道内容和报道角度。一个选题能不能做、怎样做的标准就是“要服从服务于全国工作的大局,不是就事论事,而是把它放到全局中去考虑播出效果,看它是否有利于经济发展和社会进步,是否有利于安定团结。”这种建设性立场,具体到广播电视深度报道中体现为以下特点:
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