八年级语文上册第五单元18苏州园林课件新人教版
本文的说明对象是 苏州园林
，文章采用了
总—分—总 的结构形式。文章从 亭台楼榭的布局 、
、 花草树木的映衬 、近景远景的层次 四 假山池沼的配合 个方面进行说明，又从 角落的布置 、 门窗的雕琢 、
油漆的调配三个细微方面进一步表现了它的特征。
最新精品中小学课件
13
精读课文第4段，完成以下各题。 7. 这段文字说明的中心内容是( C A．苏州园林里都有假山和池沼。 B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。 C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。 D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者 们的经验和水平。 )
最新精品中小学课件 11
5. 指出下列句子运用的说明方法。 (1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较 ) (2)盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。( 打比方 ) (3)苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁 边栽几丛书带草。(举例子 )
(4)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或 者蔷薇木香。( 摹状貌 )
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的，实际是隔而不
10
依傍)
4. 指出下列句子中加点词在说明中的作用。 (1)至于池沼，大多 引用活水。 ．．
“大多”，指大部分，用语有分寸、准 确，避免了绝对化。
(2)苏州园林据说 有一百多处，我到过的不过十多 ．． 处。
因为是听人说过而未经调查，所以用“据 说”，体现语言的准确性。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
最新精品中小学课件 17
第二课时
能力阅兵
北京的园林 北京是一个历史悠久的名城。她的名胜古迹在世 界上享有盛誉。 也许北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建 筑师们博采中外园林之长，因地制宜，使北京的园林 各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵， 北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重 色彩的艳丽，似乎这样才不失皇家的身份。
因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的 办法。
最新精品中小学课件
3
走近作者 叶圣陶(1894—1988)，名绍钧，著名作家、教育 家、编辑家。短篇小说集有《隔膜》《火灾》等，散 文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的 石像》，长篇小说有《倪焕之》。他创作态度严谨， 语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术 家”之称。
18 苏州园林
最新精品中小学课件
1
生难字词 沼(zhǎo) 壑(hè) 镂(lòu) 轩榭(xuān xiè) 嶙峋(lín xún) 斟酌(zhēn zhuó)
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2
词语解释
斟酌 ：考虑事物、文字等是否可
行或是否适当。 雷同：不该相同而相同。 自出心裁： 指诗文、技艺等的独特构思 。
最新精品中小学课件 19
北京的园林建筑在A.细微处见匠心。一段曲廊，一
最新精品中小学课件
9
3. 选词填空。 (1)谁如果要 鉴赏 我国的园林，苏州园林就不该错 过。(玩赏 鉴赏)
(2)游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 的图画。(完好 完美 完整)
(3)苏州园林在每一个角落都注意 图画 美。(图案 图画) (4)廊子大多是两边无所 依傍 隔，界而未界。(依赖 依靠
最新精品中小学课件 18
故宫、颐和园建筑金碧辉煌，布局极为工整、对 称。左边有一游廊，右边也必有一条，给人一种平衡 的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、 宫院，大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是 左、中、右三扇。殿内的梁、柱宽敞。房屋高大而略 显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以 其雄伟、庄严的气势使人折服。
最新精品中小学课件 4
内容主旨 《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章 通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美 丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了 设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创 造能力。
最新精品中小学课件
5
重点突破 本文介绍苏州园林为什么采用逻辑顺序，而不采 用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是 苏州所有园林的共同特色，因此它不能像一般介绍某 个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而是在高 度概括的基础上从全局到局部，从大的显眼的事物到 小的不显眼的事物，分项进行说明，所以采用逻辑顺 序。
C．轩 榭(xuān) ． (bǎi) D．斟 酌(zhēn) ． 干(lán)
庸 俗(yōnɡ) ． 叠嶂 (zhánɡ) ．
鉴 赏(jiàn) ． 对称 (chèn) ．
松柏 ． 阑 ．
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8
2. 下列选项中没有错别字的一项是( D ) A．败笔 B．堆叠 C．明艳 D．鉴赏 蔓延 闲适 阅历 工细 玲珑 映衬 彩绘 雷同 盘屈嶙峋 自出心材 因地治宜 俯仰生姿
最新精品中小学课件 6
第一课时
基础达标
1. 下列词语中加点字注音全对的一项是( C ) A．池沼 (zhāo) 嶙峋 (xún) 砌 砖(qì) ． ． ． 着 眼(zhuó) ． B．琢 磨(zhuó) ． (qiánɡ) 丘壑 (hè) ． 镂 空(lóu) ． 蔷 薇 ．
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7
最新精品中小学课件 16
10.下面的诗句描写苏州园林，文段中什么句子与 它们表达了相近的意思，请分别摘录下来。 (1)鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居 城市里，我疑身在万山中。 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉
得身在山间。
(2)叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺 桃花雨，便有红鱼跳绿萍。
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14
8.这段文字共有10句，层次划分正确的一项是(A ) A．①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ C．①②‖③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ D．①②③‖④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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15
9. 文段第⑩句引用了诗句“鱼戏莲叶间”，对引 用这句诗的作用理解不正确的一项是( C ) A．将生动说明与平实说明相结合，体现了说明文 语言的多样性。 B．更好地表现了苏州园林池沼的布置合乎图画美 这一特征。 C．增添了诗歌知识，使说明内容更加丰富。 D．充满诗意，充分调动读者的想象力，使说明文 语言更生动，可读性更强。
，文章采用了
总—分—总 的结构形式。文章从 亭台楼榭的布局 、
、 花草树木的映衬 、近景远景的层次 四 假山池沼的配合 个方面进行说明，又从 角落的布置 、 门窗的雕琢 、
油漆的调配三个细微方面进一步表现了它的特征。
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精读课文第4段，完成以下各题。 7. 这段文字说明的中心内容是( C A．苏州园林里都有假山和池沼。 B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。 C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。 D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者 们的经验和水平。 )
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5. 指出下列句子运用的说明方法。 (1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较 ) (2)盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。( 打比方 ) (3)苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁 边栽几丛书带草。(举例子 )
(4)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或 者蔷薇木香。( 摹状貌 )
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的，实际是隔而不
10
依傍)
4. 指出下列句子中加点词在说明中的作用。 (1)至于池沼，大多 引用活水。 ．．
“大多”，指大部分，用语有分寸、准 确，避免了绝对化。
(2)苏州园林据说 有一百多处，我到过的不过十多 ．． 处。
因为是听人说过而未经调查，所以用“据 说”，体现语言的准确性。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
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第二课时
能力阅兵
北京的园林 北京是一个历史悠久的名城。她的名胜古迹在世 界上享有盛誉。 也许北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建 筑师们博采中外园林之长，因地制宜，使北京的园林 各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵， 北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重 色彩的艳丽，似乎这样才不失皇家的身份。
因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的 办法。
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3
走近作者 叶圣陶(1894—1988)，名绍钧，著名作家、教育 家、编辑家。短篇小说集有《隔膜》《火灾》等，散 文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的 石像》，长篇小说有《倪焕之》。他创作态度严谨， 语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术 家”之称。
18 苏州园林
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1
生难字词 沼(zhǎo) 壑(hè) 镂(lòu) 轩榭(xuān xiè) 嶙峋(lín xún) 斟酌(zhēn zhuó)
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2
词语解释
斟酌 ：考虑事物、文字等是否可
行或是否适当。 雷同：不该相同而相同。 自出心裁： 指诗文、技艺等的独特构思 。
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北京的园林建筑在A.细微处见匠心。一段曲廊，一
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9
3. 选词填空。 (1)谁如果要 鉴赏 我国的园林，苏州园林就不该错 过。(玩赏 鉴赏)
(2)游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 的图画。(完好 完美 完整)
(3)苏州园林在每一个角落都注意 图画 美。(图案 图画) (4)廊子大多是两边无所 依傍 隔，界而未界。(依赖 依靠
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故宫、颐和园建筑金碧辉煌，布局极为工整、对 称。左边有一游廊，右边也必有一条，给人一种平衡 的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、 宫院，大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是 左、中、右三扇。殿内的梁、柱宽敞。房屋高大而略 显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以 其雄伟、庄严的气势使人折服。
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内容主旨 《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章 通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美 丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了 设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创 造能力。
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5
重点突破 本文介绍苏州园林为什么采用逻辑顺序，而不采 用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是 苏州所有园林的共同特色，因此它不能像一般介绍某 个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而是在高 度概括的基础上从全局到局部，从大的显眼的事物到 小的不显眼的事物，分项进行说明，所以采用逻辑顺 序。
C．轩 榭(xuān) ． (bǎi) D．斟 酌(zhēn) ． 干(lán)
庸 俗(yōnɡ) ． 叠嶂 (zhánɡ) ．
鉴 赏(jiàn) ． 对称 (chèn) ．
松柏 ． 阑 ．
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2. 下列选项中没有错别字的一项是( D ) A．败笔 B．堆叠 C．明艳 D．鉴赏 蔓延 闲适 阅历 工细 玲珑 映衬 彩绘 雷同 盘屈嶙峋 自出心材 因地治宜 俯仰生姿
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第一课时
基础达标
1. 下列词语中加点字注音全对的一项是( C ) A．池沼 (zhāo) 嶙峋 (xún) 砌 砖(qì) ． ． ． 着 眼(zhuó) ． B．琢 磨(zhuó) ． (qiánɡ) 丘壑 (hè) ． 镂 空(lóu) ． 蔷 薇 ．
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7
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10.下面的诗句描写苏州园林，文段中什么句子与 它们表达了相近的意思，请分别摘录下来。 (1)鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居 城市里，我疑身在万山中。 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉
得身在山间。
(2)叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺 桃花雨，便有红鱼跳绿萍。
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8.这段文字共有10句，层次划分正确的一项是(A ) A．①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ C．①②‖③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ D．①②③‖④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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9. 文段第⑩句引用了诗句“鱼戏莲叶间”，对引 用这句诗的作用理解不正确的一项是( C ) A．将生动说明与平实说明相结合，体现了说明文 语言的多样性。 B．更好地表现了苏州园林池沼的布置合乎图画美 这一特征。 C．增添了诗歌知识，使说明内容更加丰富。 D．充满诗意，充分调动读者的想象力，使说明文 语言更生动，可读性更强。
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八年级上册语文课件18苏州园林人教版共48张PPT
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
ห้องสมุดไป่ตู้读课文并思考 苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角 落都注意图画美”的特点。
主题思想
本文说明语言准确而又生动，严密而又 精练，表现力很强，使文章充满情趣、画 意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特 点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同 时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
谢谢使用！
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假 如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥 梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林 不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特 殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景
部编人教版八年级语文上册第18课 苏州园林 (共38张PPT)
Байду номын сангаас
园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被
列入《世界遗产名录》。
生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
重峦叠嶂（luá n)(zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 斟酌（zhēn zhuó） 琢磨（zhuó ） 多音字 chè n（对称） 称 chēng（称呼） ｃｈè ｎｇ(称杆)
⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风
景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，
根据。制，规定。宜，适当。
⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑪珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
什么作用？
第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统 建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不 讲究对称”的美。
然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。
4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。
“技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各 种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方
丘壑（hè ）
镂空（lò u） 阑干（lá n） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ) ｍà ｎ(蔓延) ｎ(瓜蔓) 蔓 ｗà
ｍá ｎ(蔓菁)
ｊū(拮据) 据 ｊù(根据) 干
gān（干涉） gà n（干部）
巧记乐背
穿着干（gān）净的衣服干（gà n）脏活，真是有
点不协调。
形近字
榭（xiè ）亭榭
谢(xiè )感谢
园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被
列入《世界遗产名录》。
生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
重峦叠嶂（luá n)(zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 斟酌（zhēn zhuó） 琢磨（zhuó ） 多音字 chè n（对称） 称 chēng（称呼） ｃｈè ｎｇ(称杆)
⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风
景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，
根据。制，规定。宜，适当。
⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑪珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
什么作用？
第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统 建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不 讲究对称”的美。
然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。
4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。
“技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各 种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方
丘壑（hè ）
镂空（lò u） 阑干（lá n） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ) ｍà ｎ(蔓延) ｎ(瓜蔓) 蔓 ｗà
ｍá ｎ(蔓菁)
ｊū(拮据) 据 ｊù(根据) 干
gān（干涉） gà n（干部）
巧记乐背
穿着干（gān）净的衣服干（gà n）脏活，真是有
点不协调。
形近字
榭（xiè ）亭榭
谢(xiè )感谢
人教版语文八年级上册·课件：第18课苏州园林 (共52张PPT)
从拙政园的一处屋里看园林别有一番情趣，精致篆刻 的门窗和窗外名为小飞虹桥合映下的园林，构成了似 乎只有江南才会有的那种人文与自然的情调。
▲
狮子林为苏州四 大名园之一，园 中以叠石、奇石 取胜。图中三块 立在水池边的奇 石为当地非常有 名的太湖石，据 说这些曾在太湖 里被水冲击万年 的石头颇有一些 灵气，而且身价 很高。
总体印象 我觉得苏州园林是我国各地园林的标
欣赏完图片后，苏州园林的总体特 征是？ ‘一幅幅优美的图画。
概说苏州园林——跟叶圣陶学说明文的布局谋篇
且行且思：
用笔在书上画出或者概括出每一段的中心句。
温馨提示： 说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的句子。
1. 苏州园林是我国各地园林的标本。
2. 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3. 苏州园林可绝不讲究对称。 4. 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术；池沼大多引用活水。 5. 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 6. 花墙和廊子隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。 7. 苏州园林在每个角落都注意图画美。 8. 门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。。 9. 苏州园林极少使用彩绘。 10. 可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
留园原是明嘉靖年间太 仆寺卿徐泰时的东园。 园中聚太湖石十二峰， 颇为奇观。后苏州诸园 很多毁损，而此园独存， 又易名留园。留园的中、 东、西、北四个景区以 曲廊相连，长700余米， 通幽度壑，秀色迭出。 为江南园林艺术的杰出 典范。留园与拙政园、 北京颐和园、承德避暑 山庄并称为中国四大名 园。
苏州园林
学习目标
积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重 峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。
人教版八年级语文上册课件：第五单元第18课《苏州园林》课件 (共33张PPT)
• 美是难的。——苏格拉底
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
苏州园林给你留下怎样的印象？
请用一个字或者一个词来概括。
• 用波浪线划出表述苏州园林的整体特征 的句子。
• “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。”
苏州园林
• 快速浏览3—9自然段，找出并勾划苏州 园林的特点。 • 3分钟后分辨出苏州园林，并说明理由。
常见的说明方法
如何分析文章的说明方法
• 首先，准确判断例句所运用的说 明方法。 • 其次，切实了解各种说明方法的 作用。 • 最后，用规范的语言模式分析具 体例句所用的说明方法及其作用。
分析说明方法的作用回答格式：
例如： 1、举例子：通过举……的例子，具体形象地说 明了……的特征，使说明更具体、更有说服力。 2、列数字：用具体的数据，科学、准确具体地 说明了……的特征，使说明更准确、更有说服力。 3、作比较：把……和……加以比较，突出强调 了……的特征，使说明更加具体深刻。 4、打比方：将什么比作什么，形象生动地说明 了……的特征，使说明的内容更形象易懂。
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置——构图美 2. 门窗的雕琢——图案美 3. 油漆的调配——色彩美
结 总 构
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
分
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
苏 州 园 林 与 北 京 的 园 林 不 同 ， 极
• 叶圣陶，原名叶 绍钧、字秉臣、 圣陶，1894年 生于江苏苏州。 • 现代著名作家、 教育家、文学出 版家，有“优秀 语言艺术家”之 称。
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
苏州园林给你留下怎样的印象？
请用一个字或者一个词来概括。
• 用波浪线划出表述苏州园林的整体特征 的句子。
• “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。”
苏州园林
• 快速浏览3—9自然段，找出并勾划苏州 园林的特点。 • 3分钟后分辨出苏州园林，并说明理由。
常见的说明方法
如何分析文章的说明方法
• 首先，准确判断例句所运用的说 明方法。 • 其次，切实了解各种说明方法的 作用。 • 最后，用规范的语言模式分析具 体例句所用的说明方法及其作用。
分析说明方法的作用回答格式：
例如： 1、举例子：通过举……的例子，具体形象地说 明了……的特征，使说明更具体、更有说服力。 2、列数字：用具体的数据，科学、准确具体地 说明了……的特征，使说明更准确、更有说服力。 3、作比较：把……和……加以比较，突出强调 了……的特征，使说明更加具体深刻。 4、打比方：将什么比作什么，形象生动地说明 了……的特征，使说明的内容更形象易懂。
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置——构图美 2. 门窗的雕琢——图案美 3. 油漆的调配——色彩美
结 总 构
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
分
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
苏 州 园 林 与 北 京 的 园 林 不 同 ， 极
• 叶圣陶，原名叶 绍钧、字秉臣、 圣陶，1894年 生于江苏苏州。 • 现代著名作家、 教育家、文学出 版家，有“优秀 语言艺术家”之 称。
八年级上册语文《18 苏州园林》人教版(部编) (共26张PPT)(优质版推荐)
6.讲究门、窗的图案美
• 工艺美术的上品 • 工细而决不庸俗,
即使简朴而别具 匠心.
• 摄影家的称心如 意的照片.
7.讲究色彩的搭配美
• 苏州园林与北京园林 不同
• 极少用彩绘, • 广漆、白色、浅灰色 • 与绿色相配合,安静闲
适的感觉
小结:
苏州园林无论是整体，还是它的每一 个局部，甚苏州园林总的特征。
1.讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
2.讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
苏州园林
——叶圣陶
教学目标：
1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林 的艺术成就。
2．整体感知课文，梳理文章的写作思路， 弄清作者介绍园林的条理和顺序。
3．领略作者笔下的图画美，激发学生热爱 中国古老园林的情感。
新课导入：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之 所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它 拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天 我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明 文——《苏州园林》。叶圣陶先生从欣赏者的 角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具 体而生动的说明。
绝大部分是对称的。 • （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 • （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者
蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给 补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
人教版八年级上册(部编版)第18课《苏州园林》课件(共25张PPT)
叶圣陶（1894～1988），现代著名 作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥 革命后改字圣陶。二三十年代的创作很 多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等 六本，散文集有《脚步集》，童话有 《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇 小说有《倪焕之》。
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三 五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格 朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
❶“据说”的意思是根据别人说;依据他人所 说❷用在句中表明苏州园林有一百多处，只是 作者听说而已，并不确定，❸体现了说明文语 言的准确性与严密性。
说出下列句子中红色的词的作用
❶解释词语意思❷用在句中表示……❸不能删去（换 成），若删去（换成）不能体现语言准确性。
主要
逻 辑
次要
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
每个角落 门和窗 极少用彩绘
整体
逻 辑
局部
纵观全文，说说 本文运用了哪些 说明方法？请分 别举例并说明其 作用。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别等。
作比较
❶把…与…进行比较❷突出说明了…
1、从古代的宫殿到现代的住房，绝大部分是对称的…… 苏州园林绝不讲究对称（3）。
❶将…比作…❷生动形象地写出了…特点
1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美 术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的（3）。
把苏州园林比 作美术画，生动形 象地说明了苏州园 林在布局上不讲究 对称特点，突出自 然之趣。
分类别
❶分类说明，条理清楚的特点❷使读者 对……有完整而清晰的印象。
4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三 五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格 朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
❶“据说”的意思是根据别人说;依据他人所 说❷用在句中表明苏州园林有一百多处，只是 作者听说而已，并不确定，❸体现了说明文语 言的准确性与严密性。
说出下列句子中红色的词的作用
❶解释词语意思❷用在句中表示……❸不能删去（换 成），若删去（换成）不能体现语言准确性。
主要
逻 辑
次要
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
每个角落 门和窗 极少用彩绘
整体
逻 辑
局部
纵观全文，说说 本文运用了哪些 说明方法？请分 别举例并说明其 作用。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别等。
作比较
❶把…与…进行比较❷突出说明了…
1、从古代的宫殿到现代的住房，绝大部分是对称的…… 苏州园林绝不讲究对称（3）。
❶将…比作…❷生动形象地写出了…特点
1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美 术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的（3）。
把苏州园林比 作美术画，生动形 象地说明了苏州园 林在布局上不讲究 对称特点，突出自 然之趣。
分类别
❶分类说明，条理清楚的特点❷使读者 对……有完整而清晰的印象。
4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？
部编人教版语文八年级上册第18课《苏州园林》教学课件 (共84张PPT)
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡 到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别 致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。 《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影 集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生 22 岁 以前，一直生活在苏州，课余时间他常和 同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林 结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣
感特征。
⒊“隔而不隔，界而未界”的意思是：
尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无 所依傍，所以景致并没有被真正隔开， 而只是缓冲了一下视线，使得景物不是 一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得
隔：有墙壁隔着。不隔：墙壁上有砖砌 的各式镂空图案。界：有廊子界着。不 界：廊子大多是两边无所依傍的。
3、这些特征从整体上是从哪几个方 面进行说明的？局部又是从哪几个 方面进行说明的？ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假 山池沼的配合，花草树木的映衬，近景 远景的层次； 局部：每一个角落的图画美，门和窗的 4、从上述看，本文的说明顺序是什么？ 图案美， 园内建筑的色彩美。 说明顺序：逻辑顺序（概括——具体 、 整体——局部 、主要——次要）
本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有： 举例子：
学习说明方法（研讨与练习三 ）
（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中 最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北 京丰台区的卢沟桥。 （2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊 装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的 作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然后 江东桥 …… 再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加 了文章可信度，又使文章血肉丰满。
⑬映衬：
重重叠叠的山峰 。
⑮阅历：由经历得来的知识。 不该相同而相同。 ⑯雷同： 指别致的、有情趣的风景。 ⑰景致： 具有与众不同的巧妙的构思。 匠心，巧妙的心思。 ⑱别具匠心：考虑是否适当。
感特征。
⒊“隔而不隔，界而未界”的意思是：
尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无 所依傍，所以景致并没有被真正隔开， 而只是缓冲了一下视线，使得景物不是 一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得
隔：有墙壁隔着。不隔：墙壁上有砖砌 的各式镂空图案。界：有廊子界着。不 界：廊子大多是两边无所依傍的。
3、这些特征从整体上是从哪几个方 面进行说明的？局部又是从哪几个 方面进行说明的？ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假 山池沼的配合，花草树木的映衬，近景 远景的层次； 局部：每一个角落的图画美，门和窗的 4、从上述看，本文的说明顺序是什么？ 图案美， 园内建筑的色彩美。 说明顺序：逻辑顺序（概括——具体 、 整体——局部 、主要——次要）
本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有： 举例子：
学习说明方法（研讨与练习三 ）
（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中 最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北 京丰台区的卢沟桥。 （2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊 装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的 作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然后 江东桥 …… 再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加 了文章可信度，又使文章血肉丰满。
⑬映衬：
重重叠叠的山峰 。
⑮阅历：由经历得来的知识。 不该相同而相同。 ⑯雷同： 指别致的、有情趣的风景。 ⑰景致： 具有与众不同的巧妙的构思。 匠心，巧妙的心思。 ⑱别具匠心：考虑是否适当。
人教版(部编)初中语文八上第五单元第18课《苏州园林》课件(共68张PPT)
当堂练习
假山的堆叠，假山与竹子花木的配合，形成不 同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。
说明方法、特点、作用
• 举例子：先介绍一种现象或说明一种道理， 然后用具体例子作例证。增加文章可信度。 • 作比较：通过与同类及相关的事物作比较， 显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。 • 打比方：凭借事物间的相似点，把此物比作 彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形 象可感。 • 列数字：从数量上说明事物的特征。通过数 字获得对说明对象的准确了解，体现语言的 准确性。
• 四个“讲究”的次序能否任意调换?
• 四个“讲究”的次序不能任意调换， 因为前后有着从主到次，从布局到 层次，并由近而远的关系，如果任 意调换次序，就会使文章条理不清， 影响表达效果。
赏析美
苏州园林的花草树木是如何映衬,达到画 意之美的? 第5自然段里有哪些词语精练形象而富有 诗意美?
三个“映衬”： 高树低树俯仰生姿 落叶树与常绿树相间 花时不同的多种花树相间
园林池沼宽畅，就把池沼 作为全园的中心，其它景 物配合着布置。
河道模样
桥梁
桥梁
桥梁
池沼或河道的边沿很少砌齐整的 石岸，总是高低屈曲任其自然。
鱼戏莲叶间
高树与低树俯仰生姿
花草树木的映衬美
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
满眼的藤萝
盘曲 嶙 峋 的 枝 干 就 是 一 幅 好 画
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
墙壁和廊子： 隔而未隔，界而未界 镜子：几乎把园林翻了一番
隔而未隔
界而未界
增加了景致的层次
每一个角落的图画美
色彩的搭配美 门、窗的图案美
讲究每一个角 落的图画美
人教部编版八年级语文上册第五单元第18课苏州园林课件共28张
6. 下列对选文理解错误的一项是( D )（3分） A. 苏州园林里假山和沼泽以及栽种和修剪树木讲究 配合。 B. 苏州园林里假山和沼泽以及栽种和修剪树木讲究 自然之趣。 C. 苏州园林里假山和沼泽以及栽种和修剪树木着眼 在画意。 D. 苏州园林里假山和沼泽以及栽种和修剪树木讲究 整齐划一。
7. 选文第1段中的第⑩句引用了诗句“鱼戏莲叶 间”，这样写有什么作用？（4分） __①__更__好__地__表__现__了__苏__州__园__林__沼__泽__的__布__置__合__乎__“__图__画___ __美__”__这__一__特__征__；__②__引__用__诗__句__充__分__调__动__读__者__的__想__象___ __力__，__使__说__明__文__语__言__更__生__动__，__可__读__性__更__强__；__③__将__生___ __动__说__明__与__平__实__说__明__相__结__合__，__体__现__了__说__明__文__语__言__的___ __多__样__性__。_____________________________________ _____________________________________________
4.仿照画线句子，在下面横线处续写句子，使句式 前后一致。
露珠虽小，却可以折射太阳的光辉；花儿虽少， 却可以传达春天的气息；_____风__儿__虽__轻___________， _却__可__以__抚__慰__疲__惫__的__身__心___；___话__语__虽__短____________， _却__可__以__闪__烁__智__慧__的__光__芒____。
语 文 要 素
答题点拨： （1）作比较：突出强调了被说明对象的XX特点(地位、影响等)， 给读者留下了深刻的印象。 （2）举例子：具体准确地说明了事物的XX特点。 （3）摹状貌：具体、生动形象地说明了事物的XX特点。 （4）打比方：生动形象地说明事物的XX特点，增强了文章的趣味 性。 （5）列数字：具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特 点，使说明更有说服力，更体现了说明文的准确性。
八年级语文上册第18课苏州园林-ppt课件(人教版)
网师园
拙政园之冬
留园
苏州园林绝不讲究对称， 好像故意避免似的。
1、亭台轩榭的布局有什么特点？ （用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术 画……” 3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画） 作比较
亭 台 轩 榭
⑴描写：
如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。” 写出了万木争荣的景象。 如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林 的繁华气氛。 如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看 “‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游 人观鱼的动人情景。
议论： 如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” 评价苏州园林在园林艺术中的地位。 如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。” 评论不讲究对称的美学原理。 如“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说 出来。”评论这样栽种的艺术效果。
看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并 结合实例说说其作用。
归纳文章说明方法：1、作比较：
有比较，才能有鉴别，才能突出事物的特征。在本文中，作者将其他地方的 园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一具体特色都能在读者心中留下深刻 的印象。例： ①在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅 相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说， “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这里既是打比 方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍 建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使 用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。这是因 为在它的周围有苍翠的树木、鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有 丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。
拙政园之冬
留园
苏州园林绝不讲究对称， 好像故意避免似的。
1、亭台轩榭的布局有什么特点？ （用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术 画……” 3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画） 作比较
亭 台 轩 榭
⑴描写：
如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。” 写出了万木争荣的景象。 如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林 的繁华气氛。 如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看 “‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游 人观鱼的动人情景。
议论： 如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” 评价苏州园林在园林艺术中的地位。 如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。” 评论不讲究对称的美学原理。 如“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说 出来。”评论这样栽种的艺术效果。
看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并 结合实例说说其作用。
归纳文章说明方法：1、作比较：
有比较，才能有鉴别，才能突出事物的特征。在本文中，作者将其他地方的 园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一具体特色都能在读者心中留下深刻 的印象。例： ①在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅 相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说， “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这里既是打比 方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍 建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使 用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。这是因 为在它的周围有苍翠的树木、鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有 丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。