部编人教版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案教学设计(3课时)
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案(含3课时)
5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》《身边的国家机构》精品教学设计
5.1《身边的国家机构》教案一、教学目标1知识与技能：学生能够了解身边的国家机构，如公安机关、法院、检察院、政府部门等的职责和作用；学生能够理解国家机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.过程与方法：通过探究和学习身边的国家机构，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神和法治意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解身边的国家机构的职责和作用，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.教学难点：培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的思维能力和实践经验，能够通过探究和实践来理解和学习身边的国家机构。
但是，由于学生的实践经验和社会经验有限，对于国家机构的了解和认识还比较肤浅，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生深入了解和认识身边的国家机构。
四、教学过程1.新课导入教师可以先放一些图片或实物，让学生回忆身边的国家机构，并与学生进行互动，让学生说出自己对这些机构的认识和了解。
例如，教师可以展示公安局的标志、法院的标志等等，让学生说出这些标志代表的机构。
教师可以提问「你们身边有哪些国家机构？这些机构有什么作用？你们平时和这些机构有什么关系？”让学生积极参与，回忆和分享自己的经验和看法。
同时，教师也可以通过提问来引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这些国家机构对我们的生活有什么影响？它们有哪些职责和作用？”2.认识身边的国家机构教师通过幻灯片或图片等方式向学生展示身边的国家机构的职责和作用，并与学生进行讨论,让学生了解这些机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
教师可以用图文并茂的方式来呈现各个国家机构，让学生了解它们的职责和作用。
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》第三课时(国家机关的产生)教案
3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
）1.学生小组交流，讨论如下问题。
A人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？B全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2.分小组汇报。
对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。
对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学生通过阅读有了一定的了解。
4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？学生个别交流。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
鼓励学生多方面、多角度去了解认识人大代表，对于本课时知识点的掌握有帮助。
5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？学生交流。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
四、活动园里明知识：1.老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。
1.学生可以同桌合作完成图示。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2.交流各自画的图示。
图示形式可以不一，但意思的表达不能有误。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
通过图示，帮助学生厘清各个机关之间的关系。
2.通过图示绘制，你有什么收获呢？学生交流：人民是国家的主人。
一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持。
再次强调人民当家做主。
五、认识身边的国家机关工作人员：1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。
学生交流：警察在护送学生过马路。
法官审理案件，检察官作为公诉人提出公诉。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
看图、交流，了解国家工作人员中，有的会有统一制服。
2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？学生交流：他们身穿制服。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案教学目标：1. 了解国家机构的概念和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 培养学生对国家机构的尊重和信任意识。
教学重点：1. 国家机构的种类和职能；2. 培养学生尊重和信任国家机构的意识。
教学难点：1. 培养学生尊重和信任国家机构的意识；2. 学生对国家机构的理解和认知。
教学准备：1. 教材：人教部编版六年级道德与法制上册；2. 多媒体设备；3. 学生练习册。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1. 教师出示一张人民大会堂的图片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你知道这里是干什么的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考国家机构的作用，并简单介绍国家机构的概念。
步骤2：呈现（15分钟）1. 教师使用多媒体设备呈现《国家机构有哪些》的教学内容，引导学生观察图片、标题、关键词等信息，激发学生的学习兴趣。
2. 教师依次介绍国家机构的种类和职能，引导学生进行思考和讨论。
步骤3：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个国家机构进行研究。
2. 学生使用教材和其他参考资料，了解所选择的国家机构的职能、工作内容等，并整理成简单的PPT或海报形式。
3. 每个小组轮流进行展示，并向其他小组提问和回答问题。
步骤4：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结国家机构的种类和职能，帮助学生理清思路。
2. 教师提供一些关键词，学生用自己的话总结国家机构的作用和重要性。
步骤5：拓展延伸（15分钟）1. 教师播放一段关于国家机构工作的视频，让学生进一步了解国家机构的工作内容和重要性。
2. 学生就所观看的视频进行简单的评论和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。
步骤6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据教材中的相关内容，完成练习册上的相关练习。
2. 教师提醒学生：国家机构是我们国家的重要组成部分，我们应该尊重和信任国家机构，为国家的发展贡献自己的力量。
最新部编版 六年级上册道德与法治教案 5.国家机构有哪些(第3课时) 教学设计
课程基本信息
课题
国家机构有哪些（第三课时）
教科书
书名： 道德与法治
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学目标
教学目标：
1.知道我国实行人民代表大会制度，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会行使国家权力。
2.认识到“一府一委两院”是由全国人民代表大会产生的，分为中央和地方两个层级。
1.探究问题一：为什么要选举人大代表，组成人民代表大会？人大代表是怎样产生的？
2.出示我国人口总数，及解读流程图，引导学生认识到我国人口众多，人民选出人大代表，组成人民代表大会行使国家权力。
3.展示选举证，提问：认识图中的证件吗？它的作用是什么呢？学生交流并回答。
4.播放视频《我是人大代表》，展示人大代表来自各行各业的劳动者，代表人民的利益，为人民服务。
5.探究问题二：什么是人民代表大会？人民代表大会和其他国家机关有什么关系？
6.播放视频资料《百科：人民代表大会》，解读人民代表大会的含义。教师进一步补充说明人民代表大会的内涵和基本信息。
7.学习提示：阅读宪法相关条文，完成“国家机构组织框架图”，了解人民代表大会与其他国家机关的关系。学生阅读宪法原文并完成。
3.知道人民是国家的主人，国家机关及国家机关的工作人员都是为人民服务的。
教学重点：知道我国实行人民代表大会制度，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会行使国家权力。
教学难点：知道人民是国家的主人，国家机关及国家机关的工作人员都是为人民服务的。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
一、观看视频，提出探究问题
12.小结：人民通过选举人大代表组成人民代表大会行使国家权力。人大代表代表人民的利益，对其负责。“一府一委两院”由全国人民代表大会产生，对其负责，受其监督。充分表明，国家的一切权力属于人民。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课的内容主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
通过学习，学生能够了解国家机构的种类、职能和作用，增强对国家机构的认识和理解，培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的深入了解还比较有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解国家机构的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.培养学生对国家机构的认识和理解，增强国家观念和公民意识。
3.培养学生观察、思考、讨论的能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
难点：培养学生对国家机构的深入理解和认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么机构吗？它们有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会等。
同时，展示相关资料，让学生更直观地了解国家机构。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的案例，分析案例中涉及的国家机构及其职能。
然后，各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生进一步思考：为什么需要这些国家机构？它们对社会有什么作用？学生回答问题，巩固对国家机构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了这些国家机构，还有哪些机构对社会有重要作用？它们与国家机构有什么区别？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性，提醒学生关注国家机构的动态。
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4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
10、讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？
11、播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》
12、说一说：全国人民代表大会的权力。
13、思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?
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