2019-2020上海市中小学学业质量绿色指标综合评价学科测试沪教版(2015秋) (图片版无答案)
小学数学试卷S
姓名: 准考证号：
一、选择题(共11小题.)
1在计算下面式子时,需要先计算“496-56的是( )
A.496-56÷8
B.496-56+8
C.496-(56+8)
D.496-56×8
2.用算式表示3402,可以是( )
A.3000+400+2
B.300+40+2
C.30+4+2
D.3+4+2
3.桌上放着一个茶杯,四位同学从各自的方向进行观察。
小芳看到的是图( )
A B C D
4.有一些同样长的小棒,用(
A.6
B.7.
C.8.
D.9
5.由1个千和3个一组成的数是( )
A.1003.
B.1300.
C.1111.
D.1030
6.住佳每天从家上学需用30分钟,放学回家比上学少用7
需要多长时间?下面列式正确的是( )
A.30X7.
B.30÷7.
C.30+7.
D.30-7
7.小巧上午8:30出发,去爷爷家,11:00
A.2小时.
B.2小时30分钟
C.3小时
8.小明家买了30个苹果,3天吃了12
A.30+12.
B.30-12
C.30-12÷3.
9.小丁丁在计算120÷3时,算成了
的商再(. )。
A.乘2.
B.除以2.
C.乘3.
10.用36朵花扎花束,每3
竖式中箭头所指的表示的是(. )
A.已经用去了3朵
B.已经用去了6朵
C.已经用去了30朵
D.已经用去了36朵
11.根据已给图形的排列规律,4号图应是( )
1 2 3 4 5
A． B C D
二、填空题(共有6道小题,请将正确答案写在答题卡相应的位置上。
)
12、700厘米=（ ）米
13、比较大小:7254 7348
14、数一数,右面的图形中有( )个直角
15.用同样长的小棒按如下方式摆三角形。
那么,摆4个三角形要 根小棒
你可以画一画,数一数
（请把你的思考过程写在答题卡指定的位置上.)
16.妈妈带47元钱买牛奶,每盒牛奶4元钱.妈妈最多可以买 盒牛奶
17.知道下面条件中的 和 ，就可以求出:“一共运来了多少瓶矿泉水 (请写出符合条件的序号)
①一共运来50箱矿泉水 ②每瓶矿泉水5元
③每箱矿泉水12瓶 ④还有120箱矿泉水没有运来
三、解答题(共6小题,请把你的计算过程或思考过程写在答题卡相应的位置上)
18.计算下列各题,请把你的计算过程写在指定的位置
(1)705=529= (2)549÷9=
19.学校准备组织三年级的同学去游玩.对于游玩地点,学校要满足大多数人的需求,所以进行了调查.下面是调查的结果.(每人只选择一个景点)
三年级同学希望游玩地点人数统计表
景点 人数（人）
动物园 16
博物馆 28
天文馆 32
游乐园 70
(1)一共调查了（ ）同学
(2)根据调查结果,如果你是组织者,你决定去（ ）
你的理由是
20.在一个游戏中,小刚、小丽、刘芳、张浩在做减法问题他们每个人有四张这样的卡片,分别是1、2、5、6,规定获得最大结果的人将赢得比赛.下面是这四位同学摆出的减法算式
小刚 小丽 刘芳 张浩
5 6 5 6 5 6 6 1
- 1 2 - 2 1 - 5 1 - 5 2
(1)哪位同学赢得了比赛?请写出他(或她)的名字
22.六一儿童节来临之际,将出售如右图所示的大礼包
(1)配两个大礼包需要几包干和几袋糖果?
(2)现有饼干10包,糖果30袋,最多能配成几个大礼包?
23.合唱队中年级学生的人数是低年级学生人数的3倍
(1)下面图中表示出了低年级的人数,请根据倍数关系画出表示中年级学生人数 低年级学生的人数:
中年级学生人数：
(2)合唱队除了低、中年级的学生外,还有高年级的学生.低年级学生共有15人 已知：合唱队共有学生80人
根据上面的信息,请你提出一个用两步或者两步以上计算解决的问题,并解答 问题
解答过程：。
2024年小学数学学业质量绿色指标测试
2024年小学数学学业质量绿色指标测试是一项重要的考试，旨在评估小学生对数学知识和能力的掌握情况，为教师和学校提供指导，推动学生数学学业的发展。
本次测试有三个科目，包括基本知识与技能、问题解决和应用与拓展。
首先，基本知识与技能的测试内容主要涉及小学生对基本数学概念、运算符号和计算方法的掌握情况。
例如，加减乘除的计算、整数和小数的概念、分数的认识和运算等。
这些知识和技能是数学学习的基础，对于学生后续更深入的学习和应用起着重要的作用。
其次，问题解决的测试内容主要包括小学生对于常见数学问题的解决能力。
例如，通过已知条件推导出未知条件，应用数学模型和公式解决实际问题，以及进行合理估算等。
这一部分的考察旨在培养学生的逻辑思维和问题解决的能力，能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
最后，应用与拓展的测试内容强调小学生对所学数学知识的应用和拓展。
例如，应用几何概念解决图形问题，利用统计知识对数据进行分析和归纳，以及进行简单的推理和证明等。
这一部分的测试旨在培养学生的综合运用能力，使他们能够把数学知识应用到不同的领域，提高数学学科的整体能力水平。
对于小学生而言，数学是一门重要的学科，它不仅能培养学生的逻辑思维和问题解决能力，还能够为他们今后学习其他学科提供基础。
因此，对于学校来说，开展小学数学学业质量绿色指标测试是至关重要的。
通过这项测试，学校可以了解学生的数学学习情况，发现问题和不足，并针对性地制定改进措施，提高整体的数学教学水平。
同时，对于学生来说，参加数学学业质量绿色指标测试也是一种重要的学习机会。
通过参加测试，学生能够对自己的数学学习情况有更清晰的认识，发现自身的问题，从而有针对性地改进学习方法和策略。
此外，测试还可以培养学生的自我评价和反思能力，让他们懂得如何自我激励和管理时间。
总之，小学数学学业质量绿色指标测试对于教师、学校和学生都具有重要意义。
通过这项测试，可以全面了解学生的数学学习情况，为教学提供依据，推动学生的数学学业发展。
上海中小学生学业质量绿色指标
上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）一、学生学业水平指数学生学业水平指数包含学生学业成绩的标准达成度、学生高层次思维能力指数以及学生学业成绩均衡度。
其中学生学业成绩均衡度包括总体均衡、区县间均衡和学校间均衡三个方面。
（一）学生学业成绩的标准达成度学生学业水平标准是依据课程标准，确定学生在某一学科、某一阶段应该掌握的基本内容与核心能力的标准等级。
学业成绩的标准达成度指的是学生在各学科达到合格水平以上的人数比例。
标准划定时采用了国际上广泛应用于学业能力测试和水平考试等领域的安哥夫（Angoff）法和书签（Bookmark）法的方法。
（二）学生高层次思维能力指数在关注学生标准达成度的同时，也要关注学生的高层次思维能力。
高层次思维能力主要包括知识迁移能力，预测、观察和解释能力，推理能力，问题解决能力，批判性思维和创造性思维能力等。
（三）学生学业成绩均衡度学生学业成绩均衡度包括总体均衡度、区县间均衡度和学校间均衡度三个方面。
1.学生学业成绩总体均衡度学业成绩总体均衡度指的是上海所有参测学生学业成绩总体差异的大小。
各学科的学业成绩采用多种现代统计测量方法（如罗序（Rasch）模型和多维分步计分模型）进行分析的结果。
2.学生学业成绩区县间均衡度学业成绩区县均衡度是指上海各区县之间学生学业成绩差异的大小，是通过多层线性模型统计分析得到的。
3.学生学业成绩学校均衡度学生学业成绩学校均衡度指的是各学校之间学生学业成绩差异的大小，是通过多层线性模型统计分析得到的。
二、学生学习动力指数学生学习动力指数主要有四个方面，分别为学生学习自信心、学习动机、学习压力和学生对学校的认同度。
（一）学习自信心历年大规模测试数据分析显示，学生学习自信心与学生学业水平呈现明显的正相关。
学习自信心主要通过调查学生对个人学习能力的评价、尝试解决困难问题的意愿、对取得优异学习成绩和完成学习目标的预期等问题，采集学生问卷数据，对数据进行统计分析得到的结果。
上海市中小学生学业质量绿色指标-
一、绿色指标的背景
中国教育学会副会长、上海市教育学会会长张民生：
“目前普遍存在的统考统测和以追求中考、高 考升学率为导向的教学、考试，偏离了课程改革的 方向和课程标准的基本要求，考试命题脱离课程标 准，过于依赖个人经验，缺乏对教育测量学的深入 研究和应用；考试结果用于排名、甄别和选拔，加 剧了竞争。在此压力下，中小学生很难有发自内心 的求知欲，很难有对学校的归属感。过重的学习压 力，不仅使学生睡眠时间得不到保证，近视率不断 增长，而且导致学生产生焦虑，严重地影响身心健 康。”
《上海市中小学生学业质量绿色指标》解读
推出“绿色指标”综合评价，就要破除陈旧的 观念，摒弃落后的机制；就要建构新的评价理念， 促成新的评价机制；从而为推进素质教育提供 “再生动力”，为学生全面发展健康成长提供 “绿色生态”
多年来，以学生的学科测试分数作为评价的主 要依据乃至唯一依据，几乎成为一种习惯性的 “思维”和检测性的“惯例”。
2、学生学习动力指数
学生学习自信心指数(个人学习能力、尝试解决困难问题的意愿、取 得优异学习成绩的预期、完成学习目标的预期）； 学生学习动机指数（对学习本身的兴趣、对学习目的和意义的 认识）； 学生学习压力指数（在学习过程中产生的心理负担和焦虑，通 过询问作业量、考试次数、成绩公布、考前感受等）； 学生对学校的认同度指数（同学关系、是否愿意参加学校集 体活动、是否喜欢学校、在学校是否会感到孤独）。 标志性意义：学习动力指数的提出，更侧重于学业成绩 背后的隐性因素的探讨。这样的导向，能让教师在分析学 生学业成绩时不仅有分数的量的比对，更有形成分数的质 的寻源。同时，关注压力、学生对学校认同对学习动力的 影响程度。
作业时间（历年大规模测试数据分析显示，小学生每天做作业时间为1小时左右， 中学生每天做作业时间为2小时左右，学生的学业成就水平明显高于基本不做 作业或做作业时间过长的学生。 ）
最新上海市中小学学业质量绿色指示综合评价学科测试(语文)资料
小学语文试卷A姓名：_____________ 准考证号：_____________第一部分 积累一、下面每道小题．．．．中，都有一个．．字的注音是错的。
请把它找出来，并把所选答案涂在答题卡的相应位置上。
1．A ．喘chuǎn 气 B ．呼 吁yù C ．给gěi 予 D ．讽fěng刺 2．A ．恶 劣liè B ．徘 徊huí C ．湛zhàn 蓝 D ．曾céng经 3．A ．幼 稚zhì B ．光 泽zé C ．姿zhī 势 D ．树 梢shāo4．A ．霎shà 时 B ．闷mèn 热 C ．悲 哀āi D ．震 撼hàn二、下面每道小题中．．．．．都有一项．．含有错别字。
请把它找出来，并把所选答案涂在答题卡的相应位置上。
5．A ．遗忘 B ．爆发 C ．智慧 D ．竟赛 6．A ．财产 B ．商店 C ．拨河 D ．饮料7．A ．审迅 B ．仁爱 C ．大概 D ．爽朗 8．A ．寂寞 B ．攀登 C ．情绪 D ．顷斜三、下面每道小题．．．．中，哪一个词语和加点词语的意思最接近．．．，请把它找出来，并把所选答案涂在答题卡的相应位置上。
9．凝． 视．A ．凝望B ．凝固C ．凝神D ．凝聚10．沉． 醉．A ．沉静B ．沉寂C ．沉浸D ．沉默11．诚． 恳．A ．诚实B ．恳求C ．真诚D ．诚信12．茂． 盛．A ．丰盛B ．旺盛C ．强盛D ．繁茂四、下面每道小题．．．．中，哪一个词语填入画线处最恰当．．．，请把它找出来，并把所选答案涂在答题卡的相应位置上。
13．我不小心把同桌的书弄丢了，我________他原谅。
A ．请求B ．要求C ．需求D ．哀求 14．他的观察力特别强，总是能________地从生活中发现问题。
A ．锐利B ．锋利C ．敏捷D ．敏锐15．大家都说李艳是全校跑得最快的，运动会上她_____得了百米赛跑第一名。
沪教版2019-2020年度六年级数学(下册)期中检测试卷(I卷) 含答案
沪教版2019-2020年度六年级数学(下册)期中检测试卷（I卷）含答案班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________考试须知：1、考试时间为120分钟，本卷满分100分。
2、请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在指定区域内写上学校、班别、姓名等内容。
3、考生不得提前交卷，若对题有异议请举手示意。
一、填空题（每题2分，共计12分）1、光明饭店今年一月份的营业额是40万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税，那么，这个饭店一月份需缴纳营业税（）元和城市维护建设税（）元。
2、一瓶矿泉水的容量是550（），小红的卧室占地约12（）。
3、“春水春池满，春时春草生，春人饮春酒，春鸟弄春色。
”诗中“春”字出现的次数占全诗总字数的（）%。
4、一个5mm长的零件画在图上是10cm，这幅图的比例尺是（）。
5、把3米长的绳子平均分成8段，每段是全长的( )，每段长( )。
6、王刚把800元存入银行，准备存3年定期，利率是2.75%,到期时，王刚可以取出利息（）元，一共能从银行取出（）元。
二、选择题（每题3分，共计24分）1、把一个边长3厘米的正方形按2:1放大后正方形的面积是（）平方厘米。
A、12B、18C、362、六（2）班人数的40％是女生，六（3）班人数的45％是女生，两班女生人数相等。
那么六（2）班的人数（）六（3）班人数A、小于B、等于C、大于D、都不是3、要表示一位病人一天体温变化情况，绘制（）统计图比较合适。
A、扇形B、折线C、条形4、小明在班级的座位是第3组第4个，小红在班级的座位是第4组第3个，他们的座位用数对表示是………………………………………………………………（）。
A、（3，4）、（3，4）B、（3，4）、（4，3）C、（4，3）、（3，4）5、下列图形中对称轴条数最少的是（）。
A.正方形B.长方形C.三角形D.圆形6、在2、3、4、5这四个数中，一共可以找出（）对互质数。
上海首发绿色指标检测报告
7月1日，上海市教委和教育部基础教育课程教材发展中心共同发布2021年度“上海市中小学生学业质量绿色指标”评价结果，引起了社会各方面的反响。
去年下半年，上海市公布了中小学生学业质量的十大绿色指标，并进行了首次测试。
在全市抽样了小学466所、初中338所参加学业测试，有63640名学生参加测试和问卷，9445名教师和804名校长参加问卷，评价工具主要有学科测试、问卷调查、体质健康测试等。
报告的要点如下：1．学生学业水平指数学生学业水平指数包括学生学业成绩的标准达成度指数、学生高层次思维能力指数（借鉴PISA经验）、学生学业成绩均衡度（包括总体均衡、区县间均衡和学校间均衡三个方面）三个方面组成。
测试数据显示：在达到课程标准的基本要求上，上海市学生表现出较高的学业水平。
四年级分别有99%和99.7%的学生达到了语文、数学课程标准的基本要求。
九年级分别有96%、97%、93%和91%的学生达到了语文、数学、英语和科学课程标准的基本要求。
不仅达标程度高，学业成绩达到优秀的学生的比例也非常高。
学生高层次思维能力指数状况还在数据分析和研究之中。
学业成绩均衡度将学生学业成绩的差异分成区县间、学校间和学校内（即学生个体）三个层面，并通过分析区县层面因素、学校层面因素和学校内部（学生个体）层面因素对学生成绩差异造成的百分比，来判断上海市学生学业质量的均衡度。
结果表明，四年级学生学业成绩的差异，区县层面因素的差异比例在10%以下，学校层面因素的差异比例在18%以下，学生层面因素解释的差异比例在72%以上。
九年级学生学业成绩的差异，区县层面因素的差异比例在5%以下，学校层面因素的差异比例在23%以下，学生层面因素解释的差异比例在70%以上。
以上数据表明上海市各区县之间及区县内学校之间，学生的学业成绩均衡度处于一个比较高的水平上。
2．学生学习动力指数主要有四个方面：1）学生学习自信心指数；2）学生学习动机指数；3）学生学习压力指数；4）学生对学校的认同度指数。
2019-2020学年六上沪教版期末测试数学试卷教学质量检测数学试卷含解析
2019-2020学年六上沪教版期末测试数学试卷教学质量检测数学试卷一、填空题1．如下图所示，甲数与乙数的比是（________）；乙数与甲、乙两数的和的比是（________），比值是（________）。
【答案】4∶5 5∶9 5 9【分析】由图可知，把甲数看作单位“1”，则乙数是（1＋14），据此写出两数之比，化简即可；求乙数与甲、乙两数的和的比，根据第一问两数所占份数，求出总份数，进而求解，用前项除以后项，求出商就是比值。
【详解】1∶（1＋14）＝1∶5 4＝4∶5甲数与乙数的比是4∶5。
5∶（4＋5）＝5∶95∶9＝5÷9＝5 9乙数与甲、乙两数的和的比是5∶9，比值是59。
【点睛】此题考查了比的意义，以及求比值和化简比。
找准单位“1”，表示出另一个数，是解题关键。
2．观察下面图形中的规律，填一填。
① ② ③ ④照此规律，第⑤个图形中有（_____）个○，有（_____）个●。
【答案】16 25【解析】略3．分数的产生与发展经历了一个漫长的过程，2000多年前，古希腊人开始使用分数。
而古埃及人喜欢用分子是1，分母是大于1的自然数的分数作为分数单位，并用两个分数单位的和表示其他分数（23除外）。
如：310可以写成11510。
根据古埃及人的这种方法，512可写成（______）。
【答案】16＋14【分析】12的因数有：1、2、3、4、6、12，因数中两个数相加的和等于5的有：1＋4、2＋3，所以5 12＝1 12＋13或512＝16＋14。
【详解】512＝212＋312＝16＋14故答案为：16＋14【点睛】利用因数的特征以及分数相加等方法进行分数拆项是解决此题的关键。
4．1．学校位于广场__________方向，距离广场_______m。
2．邮局位于广场______________方向，距离广场___________m。
3．银行位于广场________________方向。
【答案】东偏北50°（或北偏东40°）1000 西偏南30°（或南偏西60°）600 西北（或北偏西45°或西偏北45°）【解析】略5．两根彩带分别长45厘米和30厘米，剪成同样长的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长（______）厘米，可以剪（_______）段。
上海初中学业质量绿色指标综合评价报告
上海初中学业质量绿色指标综合评价报告10月25日，上海市教委公布2023年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价报告，对本市九年级学生绿色指标相关测评结果显示，上海初中教育质量总体上处于较好水平，学生学业成绩保持高水平，教育均衡化程度在提升，睡眠时间有所改善，体质健康水平在提高，学习压力有所减小，学生更加喜欢学校，家长对学校总体比较满意。
2023年，本市推出了以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的“绿色指标”。
2023年，“绿色指标”综合评价工作进入全面自主化的新阶段，当年对上海四年级和九年级学生进行了抽样测评。
2023年开始，实施“一年测评，两年改进”的评价周期，即2023年测评初中，2023年测评小学，2023年进行完善和提升，2023年再测初中。
2023年“绿色指标”综合评价与以往的测评工作相比有三点变化，一是增加样本数量，按公办学校全部参加、民办学校自愿参加的原则确定样本学校并对参测学生进行抽样，共有566所初中(含一贯制学校和完全中学，公办学校521所，自愿参加的民办学校45所)参加绿色指标综合评价，实有51159名九年级学生参加初中语文、数学、英语、科学学科测试与问卷调查;1035名校长(含分管教学副校长)、8827名教师分别参加了校长和教师问卷。
二是丰富了信息采集的对象，首次将学生家长纳入到评价数据的收集对象之中，关注家长对学校教育的感受，共有49968位学生家长参与家长问卷调查。
三是完善了信息采集的手段，利用信息化网络环境进行各类问卷的调查，增强了信息收集的便捷性，同时也节约了大量的成本。
测评工具严格基于课程标准，各项指标均达到有关要求，施测严格按照国家考试的规范进行。
数据显示，全市九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为96%、92%、90%、91%，与2023年相比仍保持高位并略有上浮(上浮约1-3个百分点)。
城乡、校际之间差异在缩小，学业成绩均衡度处于较高水平，4门学科由区级层面的因素造成的学业成绩的差异比例均在10%以内，比2023年有所收窄。
最新上海市学业质量综合评价绿色指标的解读及实践PPT课件全篇
内涵发展：我们需要怎样的质量观？
一位有经验的新营业员，工作能力出众业绩斐然，在店里不到一个月，创下了翻一番的销售业绩。 工作23天以后，却被老板辞退····· 为什么？
一个发生在意大利服装店里的故事
营业员功利性的推荐，使得老顾客不好意思拒绝，很多人买回了自己不喜欢的衣服，回家便扔进衣柜，心情因此受到损伤，为了避免尴尬，很多老顾客开始去其他商店购物了······ 她用暂时功利性的推荐，透支了未来的生意。
1.对学校的评价（规范+创新） 2.对教师的评价（教学+教研） 3.对学生的评价（绿色指标体系）
学业质量综合评价
以校为本的教育质 量综合评价体系
教育质量综合评价
1.学生学业水平
市级、区级层面
校级层面
基于过程的真实性评价
绿色指标体系
2.学生学习动力
3.学生学业负担
4.教师教学方法
……
从“学业质量” “教育质量” “以校为本”过程性评价。
学业质量综合评价——绿色指标说明
教师教学方式指数
教师对教学方式的自评指数
学生对教师教学方式的评价指数
因材施教 互动教学 探究与发展能力
是否进行情境教学 是否鼓励学生动手实践
学业质量综合评价——绿色指标说明
校长课程领导指数
课程决策与计划指数
课程管理与评价指数
课程组织与实施指数
学业质量综合评价——绿色指标说明
评价改革背景
3、上海教育促进内涵发展的需要
上海基础教育的发展进入了一个新的历史时期，教育发展的战略将从更多地关注规模转向更多地关注教育质量、关注内涵发展。 分数指标、物质计量、工具价值 全面发展、学校内涵、人本价值
评价改革背景
上海市四年级英语绿色指标测试
经过四年级英语绿色指标测试的排名，上海市取得了令人瞩目的成绩。
该测试是根据全国义务教育英语课程标准和上海市英语教学大纲制定的，旨在评估学生在英语学习方面的整体表现，并为学校和教师提供反馈和改进建议。
以下是关于上海市四年级英语绿色指标测试的一些重要内容：1. 测试内容该测试涵盖了听力、口语、阅读和写作等方面。
听力部分包括听录音并回答问题，口语部分则要求学生做简短的自我介绍或描述图片等。
阅读部分要求学生根据所读内容回答问题，而写作部分则考察学生的书面表达能力。
2. 测试对象测试对象为上海市所有四年级的英语学生，测试范围覆盖了市属所有中小学。
3. 测试目的通过该测试，可以全面了解学生在英语学习方面的水平和能力，并据此为学校和教师提供有针对性的教学改进建议。
该测试也为学生提供了一个展示自我、发现不足的机会，激励他们更好地学习英语。
4. 测试结果根据测试结果，对学生的表现进行了排名和评级。
这些评级将为学生的学业和未来发展提供重要的参考，也为学校和教师提供了数据支持，并能帮助他们更科学、更有效地进行英语教学。
5. 教学反思通过对测试结果的分析，学校和教师可以及时发现教学中存在的问题和不足，对教学方法和学生管理进行调整和改进，以提高英语教学的质量和效果。
上海市四年级英语绿色指标测试不仅是对学生学习成绩的一次检验，更是对学校和教师教学水平的一次检阅。
通过这一测试，可以促进学校和教师的教学质量提升，为学生的英语学习打下坚实的基础。
希望未来的测试能够继续发挥作用，为学生和教师提供更多有益的帮助和指导。
6. 改进措施根据测试结果，学校和教师可以制定一些具体的改进措施和教学计划。
针对听力和口语能力较弱的学生，可以增加听力和口语训练的课程时间，引入更多的听力材料和口语练习，帮助他们提高听说能力。
对于阅读和写作能力较弱的学生，则可以加强阅读和写作训练，提供更多的阅读材料和写作练习，促进他们的阅读和写作能力的提高。
7. 教学资源调配另外，学校可以对英语教学资源进行合理的调配，为学生提供更多更好的学习条件。