第2课骨骼关节和肌肉
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
四年级上册科学教案-4.2《骨骼关节和肌肉》教科版
4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始，利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题：这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、感觉，又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
骨骼、关节和肌肉
一、骨骼： 二、关节： 三、肌肉： 四、骨骼关节肌肉配合： 五、作业：
一、骨骼：
1、骨骼的认识 2、骨骼知识：
骨骼：我们的身体里有一个支
架，这就是骨骼。有206快骨， 中空，内有骨髓。支撑着我们的 身体，保护着我们的内脏器官。 使我们能进行各种各样的活动。
骨骼：
支撑、保护
骨 骼 、 关 节 和 肌 肉 的 关 系
A
B
思 考 一 下
上图中能正确示意骨骼、关节 和肌肉的连接的是 。
想一想
骨骼能独立运动吗？ 有哪些组织与骨骼协 调工作呢？
骨骼、关节和肌肉总是相互协调， 一起运动的，在运动的过程中，各 自都会发生不同的变化。
怎样才能保 持骨骼、肌肉 的健康？
一
合理地参加运动
肌肉： 伸缩、牵引
骨骼
肌肉
关节
四、骨骼关节肌肉配合： 1、骨骼关节肌肉配合 2、知识要点
活动：用手捏住手肘下面的肌 肉，然后将手臂做屈伸运动。
思考：手臂做屈伸运动时，分 别有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、尝试描述
活动：我们可以用同样的方法 对下蹲活动进行研究。 思考：做这些运动时，分别又 有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、尝试描述
二
营养与骨骼、肌肉
多吃些蛋白质含量高、钙含量高的食品。
能使我们的骨骼粗壮肌肉发达 Nhomakorabea关节更加灵活
第2课 骨骼、关节和肌肉作业
一、判断： （1）骨骼可以独立运动。（×） （2）保持正确的姿势，减少碰撞等， 可以避免骨骼受到伤害。（ ） √ （3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和 肌肉的运动情况是一样的。（ × ）
经常参加体 育锻炼能使我们 的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更 加灵活。
部编版四年级上册科学课件-骨骼、关节和肌肉 教科版ppt上课用
和 肌
动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
肉
的
因此，我们在体育课或课间活动时一定
关 要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，
系 不要撞伤了关节！！！
骨 骼
A
、
关 节
B
思 考
和 肌
一 下
肉
的
关
上图中能正确示意骨骼、关节和
系 肌肉的连接的是
。
骨骼： 支撑、保护
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
骨骼
关节
肌肉
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能使我们的骨骼粗壮
肌肉发达
关节更加灵活
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
小学科学五年级上册第四单元第2课《身体的运动》知识点
教学文档
教科版小学科学五年级上册第四单元第2课（身体的运动）知识点第2课身体的运动
1.举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.模拟前臂抬起的运动
筷子模拟骨骼，橡皮筋模拟肌肉，被线绳缠绕的局部模拟关节。
3.骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们相互配合，使身
体进行各种运动。
4.人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。
骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、爱护内脏器官的作用。
5.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。
不同地方的关节，活动的方法不同。
如肘关节和肩关节。
6.人体共有600多块肌肉。
肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。
7.在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿态。
8.经常进行身体锻炼是相当重要的。
青年少时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。
经常参加运动，身体可以变得更强化壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。
9.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。
.。
《骨骼、关节和肌肉》教案
《骨骼、关节和肌肉》教案一、教学目标1. 让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本概念及其相互关系。
2. 使学生掌握骨骼的分类、分布和功能，关节的类型及特点，肌肉的结构和作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念、分类、分布和功能。
2. 关节的类型及特点。
3. 肌肉的结构和作用。
4. 骨骼、关节和肌肉的相互关系。
三、教学重点与难点1. 重点：骨骼的分类、分布和功能，关节的类型及特点，肌肉的结构和作用。
2. 难点：骨骼、关节和肌肉的相互关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究骨骼、关节和肌肉的相关知识。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生更好地理解抽象概念。
3. 组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
4. 创设情境，让学生亲身体验骨骼、关节和肌肉的作用。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示骨骼、关节和肌肉的图片，引导学生思考它们之间的关系。
2. 讲解骨骼的基本概念、分类、分布和功能：介绍骨头的组成、分类、分布和功能，如长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
3. 讲解关节的类型及特点：介绍滑膜关节、纤维关节和固态关节等类型及特点。
4. 讲解肌肉的结构和作用：介绍肌肉的组织结构、肌纤维的收缩原理以及肌肉在运动中的作用。
5. 总结骨骼、关节和肌肉的相互关系：强调它们在人体运动中的协同作用。
6. 课堂练习：让学生结合所学内容，分析并解答相关问题。
7. 课后作业：布置有关骨骼、关节和肌肉的观察和实践任务，巩固所学知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分析骨骼、关节和肌肉在运动中的协作关系。
2. 案例分析：通过实例，让学生了解骨骼、关节和肌肉在生活中的应用。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的动物，通过模仿其运动方式，深入理解骨骼、关节和肌肉的作用。
七、教学评价1. 课堂问答：评估学生对骨骼、关节和肌肉基本概念的理解。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计（教科版四年级上册第四单元第2课）一、教学背景分析：我们的学生由于获取知识的途径很多，关于骨的样子学生多少有些了解，甚至有些学生看到过自己的X光片，但并没有建立骨骼的概念。
“关节”相信他们也不会陌生，甚至能叫出几大关节的名称。
肌肉，分析认为学生会知道肌肉有力量，关系到人体的运动。
但是，人体运动需要“骨、关节、肌肉”协调合作对于他们没有什么概念。
在这一课的教学活动中，将要向学生们介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
学生将会有机会体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。
教科书突出的是它们彼此之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式。
至于具体的骨骼、关节和肌肉的名称与组成，并不要求学生掌握，可以作为资料阅读。
二、教学目标：知识与能力：1、通过本课教学活动，使学生认识“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
2、在体验上肢运动（拿哑铃）的活动中培养学生的观察分析能力，能够作好运动分析记录，并能够在交流的过程中进行自我完善。
过程与方法：设计问题，通过学生自己搜集资料研究谈论，逐步认识到“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
情感、态度、价值观：在体验活动中组织学生合作、交流活动，培养学生的协作意识，交流意识。
三、教学重点：通过组织学生体验上肢运动（拿哑铃）的活动，引导学生认识到“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
四、教学难点：学生自主分析上肢运动的（拿哑铃）的活动过程。
五、教学准备：教师准备：教具：人体骨骼模型视频：骨骼、肌肉和关节、骨骼与直立行走；学具：哑铃、记录白纸六、板书设计骨骼、关节和肌肉七、教学过程设计：八、教学评价设计：1、人体的各种运动都依赖于（）的收缩和舒张。
人教版八年级生物第二章第一节第2课时骨、关节和肌肉的协调配合
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03
教学过程
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2．运动时各系统的配合： (1)运动需要__神__经__系统的调节； (2)运动需要__能__量__的供应，需要_消__化__系统、_呼__吸__系统、_循__环___系 统等系统的配合； (3)运动需要在多个系统的配合下，由__运__动__系统完成。 3．运动的意义：使动物具有强大的运动能力，有利于_寻__觅__食__物___、 __躲__避__敌_害__、争夺栖息地和繁殖后代，以适应_复__杂__多__变__的环境。
40%
02
50%
01
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台灯所用的蛇皮管类 似脊柱的结构；高塔 能起到类似骨骼的支 撑作用；天线的万向 节相当于关节的结构； 门窗上的合页类似关 节；吊车液压动力部 分类似肌肉；吊臂相 当于手臂上的骨骼。
错。骨骼和肌肉都不能独立 运动，身体的肢体活动由骨 骼、关节和肌肉共同完成。
• 保持正确的姿势、减少碰撞等，可以避免 骨骼受到伤害。（）
对
• 伸腿、屈腿时，骨骼、关节和肌肉的运动 情况是一样的。（）
错。伸腿、屈腿时，骨骼、 关节和肌肉的运动情况是不 一样的。
• 经常参加锻炼，能使我们的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更灵活。（）
变硬
• （）作为人体组成的一部分，它的主要功 能是支撑和保护身体。
关节
肌肉
骨骼
• 下列功能中，不属于人体骨骼作用的是 （）。 支撑我们的身体 保护内脏器官
传输人体需要的营养
• 头骨是人体重要的骨骼之一，它保护的器 官是（） 当肌肉（）时，可以产生力量，牵动骨运 动。
舒张
收缩
放松
• 骨骼和肌肉都是要以独立运动的。（）
对
• 在拿哑铃的过程中，有哪些部分的骨骼、 关节和肌肉参与了活动？骨骼、关节和肌 肉是怎样运动和变化的？ 在拿哑铃的过程中，分别有手、胳 膊、肩的骨骼、关节和肌肉参与了 活动。拿起哑铃时可感觉到上臂内 侧的肌肉变硬，放下哑铃时可感觉 到上臂外侧的肌肉变硬，骨骼和关 节的连接状态也发生了变化。
• 观察右图中这些物体，它们和我们身体中 的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？
第2课 骨骼、关节和肌肉
• 我们的身体里有一个支架，这就是（）。 骨骼支撑着我们的（），保护着我们的 （）。 骨骼 身体 内脏器官
• 身体的肢体活动由（）（）和（）共同完 成。 骨骼 关节 肌肉
• 不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的（） 会有所不同。
组合结构
• 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（）、 肌肉（）、关节（）。
粗壮
发达
更加灵活
• 日常生活中的许多物体和我们的身体结构 相似，比如台灯所用的蛇皮管相当于（）， 天线的万向节相当于（），起重机吊臂相 当于手臂上的（）。
脊柱
关节
骨骼
• 手臂弯曲用力时，胳膊上的肌肉变（）。
硬
• 骨头之间连接的地方称为（）。
关节
• 我们使劲举哑铃时，手臂上的肌肉（）。
变软
没有变化