骨骼、关节和肌肉
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教案基本信息《骨骼、关节和肌肉》教案课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 了解人体骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能。
2. 掌握骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 培养学生的观察和动手能力，提高其对生命科学的兴趣。
教学资源：人体模型、骨骼图片、视频资料等。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示一张人体运动的照片，引导学生思考：人体是如何完成运动的？2. 探究骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能（1）教师展示人体模型，引导学生观察并说出骨骼、关节和肌肉的名称。
（3）学生通过观察骨骼图片，了解骨骼的分类和特点。
3. 视频资料观看教师播放关于骨骼、关节和肌肉作用的视频资料，学生边观看边思考：骨骼、关节和肌肉是如何协作完成人体运动的？4. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学的知识，加深对骨骼、关节和肌肉的认识。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学的知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用（1）教师通过示例，讲解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 动手实践（1）教师分发骨骼模型，引导学生动手组装骨骼模型，了解骨骼的连接方式。
（2）学生分组讨论，思考如何通过肌肉的收缩和舒张来完成运动。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对骨骼、关节和肌肉的基本知识和相互作用的理解。
2. 动手实践：评价学生在组装骨骼模型和讨论肌肉收缩舒张过程中的表现，了解学生的动手能力和团队协作能力。
3. 课后作业：布置有关骨骼、关节和肌肉的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
五、教学拓展1. 邀请专业医生或生理学专家进行专题讲座，加深学生对骨骼、关节和肌肉的了解。
2. 组织学生参观博物馆或实验室，观察实物标本，增强学生的实践经验。
骨骼、关节和肌肉
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标（1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
（2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。
（3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流；正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成教学难点对肌肉变化形成运动的解释教学过程一、活动引课T：同学们记得全民健身的口号吗？S：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
T：今天我们就先来运动一下，请你跟我一起做，准备好了吗？S：好了。
T：那么开始。
（播放《健康歌》）二、新课知识（一）提出问题，发现骨骼、关节和肌肉T：同学们跳的真不错，在刚才的运动中，我们身体的哪些部位动起来了呢？S：自由回答。
T：不错，那我们来摸一摸这些部位，摸摸你的手和腿，你摸到了些什么？S：自由回答。
T：也就是说刚才的运动中，我们的骨头、关节和肌肉参与了运动，那它们三者又是怎样使我们的身体动起来的呢？今天这节课我们一起来研究我们的骨头、关节和肌肉。
（板书课题）（二）观察骨骼，发现作用T：同学们刚才提到了骨头，关于骨头你还知道些什么？S：自由回答。
T：同学知道的知识真丰富。
我们人体共有206块骨头，这些骨头有机组合在一起就形成了人体的骨骼（板书骨骼，同时出示人体骨骼模型）。
我们来简单了解一下人体的骨骼（这是颅骨——这是肋骨……），你觉得人体的骨骼有什么作用？S：支撑、保护……T：这只是我们的猜测，如何来验证它呢？我们真实的骨骼不能拿来实验，但我们可以模拟一下，老师有两块“神奇”的橡皮泥，我们来看看神奇在哪里。
见证奇迹的时候到了。
为什么一块能“站立”起来，另一块不可以？S：自由回答T：我们来看一下是不是这样（剥开露出吸管），那我们的模拟实验中的吸管相当于人体中的什么？S：骨骼。
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
四级上册科学课件骨骼关节和肌肉教科版1
骨骼、关节和肌肉
知识回顾： 从外形上看，人的身 体一般可以分为：
头、颈、躯干、四肢 几部分。
知识回顾：
工作时总是有多个部位 同时参与、共同完成
外形特征 功能作用
支架 骨骼
支撑
保护
1.骨骼能独立运动吗？
2.有哪些组织与骨骼协调工 作呢？
新知学习：
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
2 亲身体验
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
活动一：用左 手拿起放在地 上的哑铃，慢 慢地移到胸前。
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
活动二：试着做 一个下蹲或者提 脚后跟动作。
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
4.骨骼、关节和肌肉 共同（协调）完成身体
的肢体活动
经
常
能使我们的骨骼粗壮
参
加
肌肉发达
体
关节更加灵活
育
锻
炼
巩固练习：
A
B
上图中能正确示意骨骼、关节和肌
肉的连接的是
。
巩固练习：
判断题： （1）骨骼可以独立运动。
（2）保持正确的姿势，减少碰撞 等，可以避免骨骼受到伤害。
（3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节 和肌肉的运动情况是一样的。
1
2
3
观看视频 亲身体验 模拟实验
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
1 观看视频
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
四年级上册科学课件骨骼、关节和肌 肉｜教 科版2
ห้องสมุดไป่ตู้
骨,关节,肌肉在运动中的作用
骨,关节,肌肉在运动中的作用骨骼、关节和肌肉是人体运动的重要组成部分，它们密切配合，共同完成各种动作和活动。
在运动中，骨骼提供了身体的支撑和稳定，关节起到了连接和调节的作用，肌肉则是运动的动力源泉。
骨骼在运动中起到了支撑和稳定身体的作用。
人体骨骼系统由206块骨头组成，它们通过关节连接在一起，形成了一个坚固的框架。
骨骼可以支撑和负重，保持身体的垂直姿势，并且在运动时提供了稳定的基础。
例如，当我们站立、行走或跑步时，骨骼能够承受身体的重力和运动产生的冲击力，保持身体的平衡和稳定。
关节在运动中起到了连接和调节的作用。
关节是骨头之间的连接点，它们通过关节囊、关节软骨和关节液等组织构成。
关节可以使骨头相对运动，完成各种活动和动作。
例如，肩关节可以使手臂在各个方向上灵活地摆动，膝关节可以使腿部屈伸自如。
此外，关节还能够调节运动的幅度和稳定性，保护身体不受过度运动或受伤。
肌肉在运动中起到了动力源泉的作用。
人体有近600块肌肉，它们由肌纤维组成，能够收缩和伸长。
肌肉通过与骨骼相连接的肌腱将收缩力转化为机械力，从而产生各种运动和动作。
例如，大腿肌肉的收缩可以使膝关节屈伸，臀肌的收缩可以使髋关节向上推动。
肌肉还可以通过协调收缩和放松来控制运动的速度和力度，使身体能够进行精确而协调的动作。
骨骼、关节和肌肉在运动中扮演着不可或缺的角色。
骨骼提供了身体的支撑和稳定，关节连接和调节骨头的运动，肌肉提供了动力源泉。
它们密切配合，协同工作，使我们能够完成各种动作和活动。
运动不仅能够增强肌肉的力量和柔韧性，还能够促进骨骼的生长和发展，保持关节的灵活性和稳定性。
因此，保持良好的运动习惯对于保持身体健康和功能的正常运作至关重要。
让我们一起通过运动，让骨骼更强壮，关节更灵活，肌肉更有力量！。
骨骼与关节、肌肉的协同作用
骨骼与关节、肌肉的协同作用
骨骼、关节和肌肉之间存在着密切的协同作用，这种协同作用
是人体运动的基础。
首先，骨骼提供了人体结构的支撑和稳定，它
们构成了骨骼系统，为肌肉提供了作用点。
骨骼通过关节相互连接，形成了人体的运动系统。
关节是骨骼连接的地方，它们允许骨骼在
一定范围内相对运动，从而实现人体的各种运动姿势。
肌肉是骨骼运动的动力来源，它们通过收缩和放松来产生力量，推动骨骼在关节处发生运动。
肌肉通过与骨骼相连的肌腱将力量传
递给骨骼，从而使身体产生各种复杂的运动。
肌肉的收缩和放松由
神经系统控制，神经系统通过神经冲动刺激肌肉产生收缩，从而控
制身体的运动。
在运动过程中，骨骼、关节和肌肉之间的协同作用非常重要。
当肌肉收缩时，它们通过肌腱作用于骨骼，使骨骼在关节处产生运动。
关节的稳定性和灵活性决定了骨骼在运动过程中的范围和方向，而肌肉的力量和协调性则决定了运动的效果和质量。
因此，骨骼、
关节和肌肉需要紧密协调，才能实现人体各种精细和复杂的运动。
此外，骨骼、关节和肌肉的协同作用还在维持身体姿势和平衡
中起着重要作用。
骨骼提供了身体的支撑结构，关节使身体能够保
持平衡和稳定，肌肉则通过对身体的调节来维持身体的姿势和平衡。
当身体姿势发生改变时，骨骼、关节和肌肉需要协同作用，才能使
身体保持稳定的姿势。
总的来说，骨骼、关节和肌肉之间的协同作用是人体运动的基础，它们共同参与了人体的各种运动和姿势的维持。
通过紧密协调
的作用，它们使人体能够实现各种复杂的运动和保持稳定的姿势。
骨骼、关节和肌肉
一、骨骼： 二、关节： 三、肌肉： 四、骨骼关节肌肉配合： 五、作业：
一、骨骼：
1、骨骼的认识 2、骨骼知识：
骨骼：我们的身体里有一个支
架，这就是骨骼。有206快骨， 中空，内有骨髓。支撑着我们的 身体，保护着我们的内脏器官。 使我们能进行各种各样的活动。
骨骼：
支撑、保护
骨 骼 、 关 节 和 肌 肉 的 关 系
A
B
思 考 一 下
上图中能正确示意骨骼、关节 和肌肉的连接的是 。
想一想
骨骼能独立运动吗？ 有哪些组织与骨骼协 调工作呢？
骨骼、关节和肌肉总是相互协调， 一起运动的，在运动的过程中，各 自都会发生不同的变化。
怎样才能保 持骨骼、肌肉 的健康？
一
合理地参加运动
肌肉： 伸缩、牵引
骨骼
肌肉
关节
四、骨骼关节肌肉配合： 1、骨骼关节肌肉配合 2、知识要点
活动：用手捏住手肘下面的肌 肉，然后将手臂做屈伸运动。
思考：手臂做屈伸运动时，分 别有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、尝试描述
活动：我们可以用同样的方法 对下蹲活动进行研究。 思考：做这些运动时，分别又 有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、尝试描述
二
营养与骨骼、肌肉
多吃些蛋白质含量高、钙含量高的食品。
能使我们的骨骼粗壮肌肉发达 Nhomakorabea关节更加灵活
第2课 骨骼、关节和肌肉作业
一、判断： （1）骨骼可以独立运动。（×） （2）保持正确的姿势，减少碰撞等， 可以避免骨骼受到伤害。（ ） √ （3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和 肌肉的运动情况是一样的。（ × ）
经常参加体 育锻炼能使我们 的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更 加灵活。
骨,关节,肌肉三者的关系
骨,关节,肌肉三者的关系
骨骼、关节和肌肉之间有着密切的关系：
1、骨骼与关节：
骨骼是身体的支撑构架，它们组成身体支撑力的框架，是人体的外围基础支撑。
关节是两块骨相接的部分。
它们使骨骼分开，以便人能够进行灵活的运动；两块骨之间的关节表面有一层硬脊，使连接点更加牢固。
2、关节与肌肉：
关节是肌肉运动的源泉，也是肌肉控制关节的方式。
肌肉主要连接在关节上，当肌肉收缩时，关节就会有活动，也就是移动。
肌肉的收缩有助于撑开关节，使关节灵活，从而实现移动动作。
3、骨骼与肌肉：
骨骼和肌肉形成和谐统一的体系，并提供重心运动机构。
骨骼是肌肉结构的起点，肌肉是支撑骨骼运动的力量。
当肌肉收缩时，它将把骨骼拉入新的位置，从而带动关节发生运动。
另外，骨骼也能受到肌肉的支撑，帮助骨骼更灵活地运动，提供动作的动力。
因此，骨骼、关节和肌肉之间的相互作用促使人的运动状态发生变化，形成了发动运动的动态系统。
三者保证人体运动的正常运行，是控制
身体动作的关键所在。
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《骨骼、关节和肌肉》教学设计
教学目标
（1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
（2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。
（3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流；正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成
教学难点
对肌肉变化形成运动的解释
教学过程
一、活动引课
T：同学们记得全民健身的口号吗？
S：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
T：今天我们就先来运动一下，请你跟我一起做，准备好了吗？
S：好了。
T：那么开始。
（播放《健康歌》）
二、新课知识
（一）提出问题，发现骨骼、关节和肌肉
T：同学们跳的真不错，在刚才的运动中，我们身体的哪些部位动起来了呢？
S：自由回答。
T：不错，那我们来摸一摸这些部位，摸摸你的手和腿，你摸到了些什么？
S：自由回答。
T：也就是说刚才的运动中，我们的骨头、关节和肌肉参与了运动，那它们三者又是怎样使我们的身体动起来的呢？今天这节课我们一起来研究我们的骨头、关节和肌肉。
（板书课题）
（二）观察骨骼，发现作用
T：同学们刚才提到了骨头，关于骨头你还知道些什么？
S：自由回答。
T：同学知道的知识真丰富。
我们人体共有206块骨头，这些骨头有机组合在一起就形成了人体的骨骼（板书骨骼，同时出示人体骨骼模型）。
我们来简单了解一下人体的骨骼（这是颅骨——这是肋骨……），你觉得人体的骨骼有什么作用？
S：支撑、保护……
T：这只是我们的猜测，如何来验证它呢？我们真实的骨骼不能拿来实验，但我们可以模拟一下，老师有两块“神奇”的橡皮泥，我们来看看神奇在哪里。
见证奇迹的时候到了。
为什么一块能“站立”起来，另一块不可以？
S：自由回答
T：我们来看一下是不是这样（剥开露出吸管），那我们的模拟实验中的吸管相当于人体中的什么？
S：骨骼。
T：所以骨骼的作用是？
S：支撑。
（板书支撑）
T：骨骼还有其它作用吗？比如我们来看这是我们的头部，中间是柔软的大脑，外面是坚硬的颅骨，颅骨可以起什么作用？
S：保护。
（板书保护）
T：人体当中还有像这样起保护作用的骨骼吗？
S：自由回答。
T：同学们，我们通过：发现问题——提出猜测——实验验证——发现规律的科学探究方法，知道了骨骼具有支撑和保护的作用。
（三）观察关节，发现作用
T：下面我们再来观察一下我们的骨骼中的上臂骨和下臂骨之间，这里有什么？
S：关节。
T：关节是骨与骨之间的连接，那我们用刚才学习骨骼的方法来探究一下关节。
好吗？
提出问题：关节有什么作用？你们猜测一下
你的猜测：
设计实验：
得出结论：
S：小组讨论
T：这是你们的猜测，到底是否正确，我们来做个游戏，老师请两个同学上来提哑铃，谁愿意上来？
一学生手臂上套上塑料管，另一学生手臂上没套塑料管，分别把哑铃提到胸前。
为什么套上塑料管行动会这么困难？
S：没有关节。
T：看来关节的作用是能使我们的运动更灵活。
同学们，利用仿生学的原理，在生活还有很多类似“关节”的工具，我们来看看（课件展示）。
（四）观察肌肉，发现作用
T：有了骨骼和关节我们就能运动起来吗？还需要什么？
S：肌肉。
T：肌肉有什么作用？它又是怎么带动骨骼和关节运动的呢？我们来感受一下。
拿出小沙包，做屈臂和伸臂运动，感受肌肉的运动，把你的发现画在记录单上。
（总结）肌肉收缩，屈臂。
肌肉舒展，伸臂。
三、体验“三者”协调运动
T：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下：在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？
S：都参与来
T：请你在想一想：在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法补充在实验记录单上。
生猜测：肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。
“三者”协调运动完成各种活动
T：这只是我们的猜想，怎么来验证？真实的骨骼、关节、肌肉我们不能拿来研究，老师这里有一些材料，分别是两根小棒、一根吸管，一个弹簧，想这分别来模拟什么的？
T怎么研究，实验之前先请大家设计一个方案
S：小组讨论方案
S：交流方案
S：分组验证
S：交流发现
四、拓展延伸
T：那如何能让我们的骨骼、关节和肌肉更协调的合作呢？
S：多锻炼。
T：那你每天锻炼多少时间？
S：自由回答。
T：经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。
所以我们说：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
今天这节课我们就研究到这儿。
下课。