最新青岛版(六三制)小学科学四年级下册《我在哪里》重点习题
青岛版四下科学19、我在哪里
牛顿对苹果为什么落地产生了疑问，我们也做好准备进行研究吧，查 阅牛顿与苹果落地的故事及宇航员太空生活的资料。
1、一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来定，这个物体我们称之
为。
2、同一个位置却有不同的说法，是因为我们选择了不同的
。
3、画出我校的平面图，便于家长、来访者参观，要注意 、 、位置
迷路，或许有一天我们也会遇 到，明确自己的位置是救援的 关键，生活中你是怎样确定自 己的位置呢？
关于《我在哪里》 这一课题有什么值得 探究的问题？
向大家描述一下 你在教室的位置， 语言准确、简洁。
北
讲桌
我
你和你的位置是 新任课老师感到困 惑的事情，有什么 好办法吗？
你的位置需要参照周 围其他同学或物体的位 置和方位词来确定。
我在学校门口， 要去实验楼，怎 么走，谁来做我
的导游？
餐厅
教学楼 运动场
实验楼
厕 所
传达室
假 山
校门
办公楼
画出我校的平面图， 便于家长、来访者参 观，要注意方向、比 例、位置关系哦。
实验楼的位置需要 参照周围其他物体的 位置和方位词来确定。
一个物体的位置需要参照周 围其他物体的位置来确定，这 个物体我们称之为参照物。同 一个位置却有不同的说法，是 因为我们选择了不同的参照物。
后来，部分GPS资源被开放民用，最早使用的是美国的一家 运输公司。最近几年，GPS才在中国初露锋芒。新闻曾报道一 辆汽车被劫，警察利用GPS技术，仅用几个小时就将劫匪抓获。 这个事例就是GPS卫星定位系统的优越功能的很好体现。
而500年前的麦哲伦确只能利用指南针、望远镜、海图和航 海经验来粗略定位，但他依然凭借坚定的信仰和无畏的精神证 明了地球是圆的。
四年级下册科学教案19我在哪里青岛版
19.我在哪里教学目标：1．会选择自己擅长的方式（如语言、图画）描述物体的位置。
2. 意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义；通过描述物体的位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。
3. 能够定性地描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
重点难点：能够定性地描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
前置作业：本课需要用图描述物体的位置，所以要求学生准备画图需要的物品。
教学过程：一、创设情境，感知问题师提出问题：如果你在陌生城市迷了路，你要打电话求助警察叔叔，怎样让他们尽快地找到你呢？学生自由交流回答。
师小结并导入新课。
（19.我在哪里）二、探究体验，解决问题1、描述自己在教室内的位置。
（1)提出问题：请同学们自己说说自己在教室的位置？（2）学生描述。
（指名答）师结：同学们有这么多的方法描述自己的位置，真是了不起。
描述自己的位置需要参照物，由于参照物不同，因此描述的方法有多种多样，因此要准确需要用科学的描述方法；那就是：一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
那你能在一张纸上把它的位置画出来，让客人一看就能找到吗？（3)学习绘制平面图。
教师将自己预先绘制的教室座次表呈现给学生，让学生明确绘制座次表需要注意的问题，然后让学生动手绘制教室座次表，并标出自己的位置。
（4)交流评价。
让学生将各自绘制的教室平面图在小组和全班进行交流，取长补短，相互借鉴。
2、描述校园里物体的位置。
（1）提出活动指向：描述教室、操场、旗杆、实验楼、厕所、办公楼等的位置。
（学生选择自己喜欢的方法描述校园里物体的位置，可以用语言说，也可以画。
）（2）总结描述物体的方法。
（通过对教室内和校园里人与物体位置的描述，引导学生总结描述物体位置的方法：一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
）3、尝试绘制学校的平面图.引导学生尝试绘制学校平面图，教室给予指导，并强调绘制平面图需要注意的问题。
3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版
- 地图在城市规划中的应用：通过地图规划城市道路、公园、住宅区等空间布局。
教学反思
今天我上了《我在哪里》这一课，这是一节关于地图使用的科学课。在课堂上，我尝试采用了多种教学方法和互动环节，让学生能够更好地理解和掌握地图的基本概念和使用方法。
结合地图使用，引导学生思考地图与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习地图使用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的地图使用内容，强调地图使用的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的地图使用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解地图的概念和应用，我将准备一些图片和图表，如不同类型的地图、地图的图例和符号等。此外，我还会准备一些视频，如如何使用地图进行路线规划和如何识别地图上的方向等。这些多媒体资源将帮助学生更直观地理解地图的概念，并提高他们的地图使用技能。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，如使用地图进行路线规划和识别地图上的方向等，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地图问题。
3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
山东省青岛版四年级科学下册
青岛版四年级科学下册复习资料第一单元：热胀冷缩第1、2课知识点1、一般情况下液体具有（）的性质。
2、液体温度计是根据（）的性质制成的。
3、水有（）的现象：自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是（）也叫（）。
水在（）时体积（）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（）。
4、一般情况下，物体（）具有（）的性质。
5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。
在相同的情况下，（）受热膨胀的体积（），（）较多，（）最少。
6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。
水烧开时，会从壶嘴里溢出来。
瘪了的乒乓球用（）烫一下就修复了。
架电线时要把电线冬天拉得（）一些，夏天（）一些。
火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙也叫伸缩缝。
7、夏天，自行车容易爆胎的原因是（）所致。
冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（）所致。
8、“小喷泉”实验的原理是（）。
9、在研究（）具有（）的实验时，我们看到：在铜球未被加热时，（）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（）通过铁环了。
第二单元：岩石的科学3、课认识岩石1、（）组成地球的外壳。
2、（）是用来观察物体（）的简单仪器。
使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（），观察的越（），也越能分辨物体的（）。
3、不同岩石的硬度不同。
测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（）、（）、（）在新断面上刻画。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石（）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（）；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石（）；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石（）。
4、常见的岩石由（）等。
5、根据成因，岩石可分三大类：即由岩浆活动形成的（）；由外力作用形成的（）；由变质作用形成的（）。
4、做个岩石百宝箱1、制作岩石标本的方法：（1）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。
（2）制作岩石标签：裁些小纸条，写上岩石的编号、名称、采集地点、采集时间、采集人。
四年级下册科学学案-19 我在哪里 青岛版
我在哪里
【学习目标】
1．会选择自己擅长的方式（如语言、图画）描述物体的位置。
2．能够定性地描述人和物体的位置，会用学到的科学知识服务生活。
3．知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
【学习重难点】
熟练掌握定性描述物体的具体位置。
【学习过程】
一、探索导航
生活中，我们常常要说明物体的位置，怎样确定物体的位置呢？
二、活动准备
准备画图需要的物品（如：尺子、铅笔、彩笔、橡皮等）。
三、探究过程
（一）活动1：描述物体的位置
1．小组内描述自己在教室里的位置、自己的教室在学校的位置
我的位置在__________________________________________________________
教室的位置在________________________________________________________
2．我的收获
我认识地图上的基本方向：_____北_____南，左_____右_____。
我面向东，前面是_____，后面是_____，左面是_____，右面是_____。
一个物体的位置需要参照____________________来确定。
（二）活动2：我能画出我家（自己感兴趣的房间）的布局平面图
在可能情况下，在平坦的空地上用石块或树枝堆砌SOS大字母。
（每个字母最少6米×6米）。
四年级下册科学教案19.《我在哪里》青岛版
19.《我在哪里》教学设计高虎【教材分析】《我在哪里》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《我们的家园--地球》单元的第三课时。
本节课采用学生感兴趣的游戏形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性地描述一个物体的位置，让学生知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
教材由四部分组成：第一部分活动准备。
通过学生比较熟悉的室外活动场景来引入本节课的学习，唤起学生生活中的回忆，让学生思考在什么情况下需要确定物体的位置，为本课做好心理上的准备。
第二部分活动过程，让学生描述教室中的位置，初步认识到描述“我的位置”需要参照物，通过“我来做导游”的情景活动，进一步认识到一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
第三部分自由活动，画出自己家的平面布局，展示了一幅家庭房间布局平面图。
这幅平面图是一幅房屋建筑结构图，比较复杂、规范，主要有两层含义：一是提示学生交流搜集到的比较规范的平面图，提高自身识图能力；二是为自己画家庭居住平面图提供一个范例和参考。
第四部分拓展活动，怎样确定轮船在大海中的位置，意在启发学生开动脑筋，通过不同的途径解决问题，从而使学生对探究“位置”的兴趣延伸到课下。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，通过学生感兴趣的游戏形式，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】四年级的学生已经具备一定的确定物体位置的生活经验，如能基本说清楚自己家和学校所处的位置。
教师在这堂课中要引导学生通过上下左右前后、东南西北等方位词，比较准确的说出自己或其他物体所在的位置。
【教学目标】科学概念目标：1.能够定性地描述人和物体的位置。
2.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
科学探究目标：1.会选择自己擅长的方式(如语言、图画)定性描述物体的位置。
情感态度价值观：1.意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。
2.通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。
四年级下册科学课件-5.19我在哪里_青岛版(六年制,三起) (共16张PPT)
用参照物和方向 确定物体的位置。
现在大家用科学的 方法向同桌介绍自己的 位置
（1）要确定渔船的位置，需要几个数据？
（2）在图上西偏南30 °方向的15km处是什么？
北
北偏西30°方向的30km处
渔船C
北偏东40°方向的25km处
渔船A
3ห้องสมุดไป่ตู้o 40o
西
小岛 25o
东
60o
航标灯
渔船D
南偏东65°方向的35km处
渔船B
正南方向南的20km处
小结：
一个物体的位置需要参照 周围其他物体的位置来确定。
（青岛版）四年级科学下册课件
如图所示,请说出图中物体的位置.
9 8 7 6 5 4 3 2 1
0123456789
北
西 南
小鸟 在小孩的 哪个方向？
东
据新华社报道，8月30日江苏省4艘 渔船在回港途中，遭遇9级强风，岛上边防战士接到命令后立 即准备搜救。 你能告诉边防战士这些渔船的位置吗？
青岛版科学六三制四年级下册知识点
青岛版科学六三制四年级下册知识点第一单元《物体的运动》第1课《运动和力》1.物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
3.运动的物体具有能量。
举例：小球击倒矿泉水瓶，用锤子砸核桃，用石子击穿纸，用橡皮把沙堆砸出坑等。
4.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。
第2课《小球的运动》1.小球的运动轨迹分类，可以分为两类：直线运动和曲线运动。
4.生活中，运动的物体随处可见，你能举个例子，像我们刚才描述小球的运动那样，说一说物体的运动吗？答：滑道运动：运动轨迹为曲线，是曲线运动；箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹为直线，是直线运动；滑冰运动：运动轨迹有时为直线有时为曲线。
5.按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
第3课《运动的形式》1.物体的运动形式有平动、振动、转动（滚动、摆动）2.通过观察木块上标记点的连线，可以判断出木块在整个运动过程中是否保持平行，如果连线始终平行，可以得出木块的运动形式为平动。
3.人用一只手将钢尺的一端用力压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的部分,可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹作往复运动,这说明伸出桌面一端钢尺的运动形式是振动。
4.用嘴吹动纸风车,纸风车转动时扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心作圆周运动,得出风车的运动形式是转动。
5.手推车运动时,各部位的运动形式是不同的,车身在平动、轮子在转动。
落地扇运动时,各部位的运动形式不同,扇叶在转动,整个扇头在摆动。
摆钟运动时,各个部位的运动形式也不同,时针、分针和秒针在转动,摆锤则在摆动。
6.电动车在行驶时，轮子在转动。
高铁在行进时，车身在平动。
电钻打墙时，墙在振动。
第二单元《声音的秘密》第5课《声音的产生》1.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。
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《我在哪里》习题1
一、基础过关
1.一个物体的位置需要参照来确定。
2.我们所说的方向主要有四个，分别是、、、。
3.判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的有没有发生变化。
这另外一个物体我们称为。
4.参照物是事先假定为或的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋。
5.选择不同的，判断物体是否的结论也不相同。
例如：在开行着的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客就是运动的。
二、综合训练
1.你在公园玩的时候假如找不到家人，应该怎样在电话中向家人报告你在的位置？
2.在浩瀚的大海中，轮船突然遭遇危险，需要紧急救援，假如你是船长，该如何准确
无误的将自己的位置报告给救援人员？
三、拓展应用
1.按照图上所示的位置填空。
（1）游泳馆在小文家的北偏 方向，距离是 米；
（2）电影院在小文家的东偏 °方向，距离是 米；
（3）图书馆在小文家的 偏 方向，距离是 米；
（4）百货超市在小文家的 偏 °方向，距离是 米。
2.量一量，填一填。
30° 游泳馆 电影院 百货超市 500米 400米 300米 东 西 北 南
40° 小文家 图书馆 600米
（1）商场在影院的偏方向上，距离是米；
（2）影院在广场的偏方向上，距离是米；
（3）政府大楼在影院的偏方向上，距离是米；
（4）影院在政府大楼的偏方向上，距离是米；
（5）说说政府大楼和商场分别在广场的什么方向？
北
★政府大楼
广场
影院
商场
100米
3.向你的家人描述你在教室的位置，使用‘手机’录像，分享
给全班同学。
参考答案
一、基础过关
1.参照物
2.东西南北
3.位置参照物
4.不动静止
5.参照物运动
二、综合训练
略
三、拓展应用
1.按照图上所示的位置填空。
（1）西 500
（2）北 40 400
（3）东南 600
（4）西南 30 300
2.略
3.略。