一年级语文下册语文园地四教学设计
语文园地四
【学习目标】
１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】３课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？
二、我会认
１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
３、交流发现：
每一行的字都有一个相同的偏旁。
（相机在四行字的前面板书四个偏旁）
还发现了什么？能举个例子吗？
（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）
教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
４、用这种方法你又认识了哪些字呢？
（多种形式读“我会认”中的生字）
５、你还认识有这四个偏旁的字吗？
（小组互相讨论，进行汇报）
6、教师小结：
形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？
三、我会读
今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？
１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
２、指名读：
说一说你发现了什么？
（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）
对了，这就是我们说的多音字。
３、用它们不同的音来说说不同的词。
４、你还知道哪些多音字？
（交流、巩固学过的多音字）
四、生活识字
老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。
引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
第二课
一、导入
时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧！
二、读读记记
１、用自己喜欢的方法读一读。
（自己读，与同桌读，小组成员一块儿读）
２、指导朗读：
⑴指名读，正音。
⑵分小组练习朗读。
⑶伴乐朗读短语。
３、发现积累方法：
你们在哪见过这些短语？
（在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的）
４、教师小结
在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。
５、扩展练习：
你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗？
（）夏夜（）球赛
（）松果（）翅膀
（）问题（）天气
（）眼睛（）荷叶
三、我会读
（出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图）
你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？
（出示儿歌题目“浪花”）
１、借助拼音初读儿歌。
２、指导感情朗读儿歌：
⑴学习第一自然段：
浪花是怎样和我一起玩的？
（学习朗读第二句）
多调皮的浪花呀！我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？
（学习朗读第三句）
你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？
（伴乐朗读第一自然段）
⑵学习第二自然段：
我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗？那你们会怎么读呢？
又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群──淘气的娃娃。
你喜爱这些“淘气的娃娃”吗？能把你的喜爱通过读表现出来吗？
⑶伴乐朗读儿歌。
第三课时
口语交际
〖学习目标〗
１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
〖教学过程〗
一、创设情境，激发兴趣
１、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。
今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上？好，让我们一起来看看故事的开头吧！
２、出示图片：
教师解说：哇！今天天气真好。
小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……
３、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧！
二、合作排练，自主展示
１、两人分角色排练。
２、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
３、小组派代表在班上交流。
（用数码摄像机拍摄下来）
４、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：
⑴哪两个小朋友合编的故事好听？
⑵哪两个小朋友说得好？
⑶哪两个小朋友演得好？
５、评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。
三、自由选择，组内续编
１、（课中，老师故作惊讶状）哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。
你们愿不愿意？那我们先练—练，好吗？另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗？
２、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。
３、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：
⑴他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？
⑵讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样？
４、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
四、总结课题，拓展延伸
这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能
手（板书：续编故事）。
老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。
而且，不光会讲故事，还会画故事。
那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗？
课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
一年级语文《语文园地四》教案(精选9篇)教案及反思
一年级语文《语文园地四》教案（精选9篇）教案及反思一班级语文《语文园地四》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的一班级语文《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
一班级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1、引导同学自主、合作履行“日积月累”，引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读力量，并激发读书的爱好。
教学重点：引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
教学难点：鼓舞同学合作、沟通、创新思维，提高同学的识字力量。
教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（同学自由沟通）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、同学在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，老师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。
指一年的方案要在春天考虑支配。
比方凡事要早做筹备，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的筹备。
比方对要做的事应当及早地做出预备。
也比方要珍惜早晨的大好时间。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比方时间非常宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间特殊宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人欢乐。
让我们一起读书好吗？2、导读：我们一起读书得做到什么呢？3、同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【2】篇〗〖学习目标１、正确阅读短文。
２、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。
３、展示自己收集的邮票、名言等。
〖教学准备１、学生动手做小制作。
２、学生利用课余时间收集邮票、名言等。
〖教学方法自主合作探究。
〖教学过程一、我会读１、生轻声自由读，要求读准字音。
一年级语文《语文园地四》教案3篇
一年级语文《语文园地四》教案8教学目标1.正确拼读音节，了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
4.通过诵读，积累含有数字的成语。
5.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
3.积累含有数字的成语。
4.启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
教学准备课件教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。
1.复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
（1）认读。
（2）比较发音有什么不同。
2.激发谈话，引入新课。
同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。
拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。
3.师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4.出示反义词，师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2.课件出示：大——小?上——下?南——北男——女?开——关?正——反3.生读课本第63页反义词，圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
第二课时字词句运用一、读一读，说一说。
1.引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗?2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考，纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读，男女生赛读。
一年级下册《语文园地四》教学设计4篇
一年级下册《语文园地四》教学设计篇6【教学目标】１、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
２、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
３、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
４、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
５、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
【教学重难点】口语交际、习作练习。
【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时小小新闻发布会一、激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）１、你最喜欢看什么新闻？指名说。
２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？４、那我们就来开一个“小小新闻发布会”：⑴主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
⑵“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。
⑶评价他们的发言，教师参与交流、指导。
⑷总结他们的优缺点再次准备。
⑸新闻发言人发言。
⑹选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
⑺主持人宣布新闻发布会结束。
二、师生总结１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？２、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。
2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。
二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。
2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。
3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。
4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。
三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。
2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。
四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。
2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。
六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。
及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。
一年级语文园地四教案优秀6篇
一年级语文园地四教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地四》教学设计一年级语文下册 3篇
《语文园地四》教学设计一年级语文下册篇1【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
第二课时一、导入这节课我们继续学习“语文园地四”。
二、日积月累1、读读记记：⑴课件出示词语，学生自由练读。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，内容包括：词语盘点、趣味识字、读读说说、日积月累、古诗诵读五个部分。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本课的生字词，并运用到实际语境中。
2. 培养学生主动识字、阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过学习，使学生了解古诗的基本知识，培养诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学重点：本课生字词的认读、书写及运用。
教学难点：词语盘点部分的词语运用，古诗诵读部分的理解与感悟。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生回顾已学过的词语，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）词语盘点学生自读，教师指导，共同学习生字词。
（2）趣味识字学生通过观察、讨论，发现字与字之间的联系，提高识字效率。
（3）读读说说学生分角色朗读，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（4）日积月累学生交流分享自己的积累成果，互相学习，共同进步。
（5）古诗诵读学生在教师的指导下，朗读古诗，感受古诗的韵味。
3. 随堂练习根据课堂学习内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本课生字词，用不同颜色标注。
2. 趣味识字：展示字与字之间的联系。
3. 读读说说：用思维导图呈现课文内容。
4. 古诗诵读：列出古诗，标注重点字词。
七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。
3. 朗读课文，家长签字确认。
4. 背诵古诗，并用自己的话说说古诗的意思。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）开展“识字小能手”活动，激发学生识字兴趣。
（2）组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
（3）鼓励学生多阅读，提高阅读水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 词语盘点：教师应注重引导学生将生字词运用到实际语境中，通过造句、口语表达等形式，让学生真正掌握这些词语。
一年级语文《语文园地四》教案（7篇）
一年级语文《语文园地四》教案(7篇)一年级语文《语文园地四》教案1教学目标：1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。
2．了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。
3．分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。
4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。
教学重点：认识反义词，学会写字。
教学难点：锻炼学生的口头表达能力。
教学准备：多媒体课件、卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。
（二）指导书写“女”字和“开”字。
1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。
撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。
第三笔横微向上倾斜。
2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男--女” “南--北”“上--下”等反义词，并分析它们的区别。
3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。
二、字词句运用在语境中运用（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。
（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。
（三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。
三、作业安排根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。
上--下大--小长--短左--右前--后无--有黑--白内--外第二课时一、展示台（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。
（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。
（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。
二、日积月累（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。
（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。
（三）教师解释这些谚语的正确意思。
三、和大人一起读（一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。