第4课 走向世界的日本

建色彩和军国主义色彩；
承认人民的基本权利
内容上历史的进步性，但人民权力有限。 和参政权，形式上确
（2）性质：亚洲第一部资本主义宪法 立了三权分立的国家
体制
（3）评价（式上确立了…；
标志…巩固了日本近代天皇制度
局限：具有封建性色彩和军国主义色彩，主权在天皇等。
合作探究： 日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》为蓝
协
总揽统治权、
服
助
枢密行使院立（法顾权问）
务
天
掌握军队统帅权
于
皇
议会
内阁 天
（立法）
（行政） 皇
协助天皇行使立法权 审议国家预算案权力
行政机关，只对天皇
法院 负责，成员由天皇任命
（司法）
学生体验三：讨论1889年日本宪法的特点和影响
4、1889年日本宪法的特点和影响
（1）特点：
天皇掌握国家主权
钦定的、天皇至高无上；具有浓厚的封
二、“崛起的东方大国”——蠢蠢欲动
1、有利条件
国际：19世纪后半期，西方列强忙于侵略分割中国 国内：加紧推行改革，发展资本主义
2、表现
经济上，实现资本主义工业化 军事上，建立了一支现代化军队 外交上，废除了与列强签订的不平等条约
三、“踏上对外扩张之路”——野心爆发
学生体验五：日本走上对外扩张的原因？
3、宪法的主要内容
政体：君主立宪制 “天皇”享有绝对的权力等；
规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的自由。
设议会（组成、议员产生、议会的权力） 设内阁、枢密院，内阁是行政机关，只对天 皇负责；枢密院实际上成为国家最高决策机构。
学生体验近二：代你日能本根据天明皇治政宪法体，示制意作一图幅：近神代圣日不本天可皇侵政犯体，示意图吗？ 天皇 享有实权
本，试比较这两部宪法的相同之处
都确立了君主立宪政体，君主权力突出， 封建主义、军国主义色彩浓厚
君主： 掌握国家最高权力 议会： 权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 内阁： 行政机关，只对君主负责
二、“崛起的东方大国”——蠢蠢欲动
学生体验四：观看视频归纳日本崛起的条件和表现， 日本为什么能废除不平等条约？
——开拓万里波涛 布国威于四方
我和孩子们的教学过程
环节之我的导入：
春帆楼和谈，李鸿章和伊藤博文 春帆楼和谈，距李鸿章与伊藤博文在天津的第一次见面恰好过去了 10年。初相识时，李鸿章是直隶总督兼北洋通商大臣，伊藤博文 是日本参政兼宫内卿；李鸿章62岁，伊藤博文44岁。两人以忘年 交的方式结缘。10年后，李鸿章咽下《马关条约》这枚苦果时， 或许会想不通，为什么他对伊藤博文的情谊，却只换来凌辱？！
教学设计： 通过三个教学模块，六个学生体验实现探究式教学。
“1889年日本宪法”——蛰伏 “崛起为东方强国”——蠢蠢欲动 “踏上对外扩张之路”——野心爆发
一、“1889年日本宪法”——蛰伏
学生体验一：明治领导人为什么要制订1889年宪法？
材料一： 明治维新期间，农民负担 沉重，很多地方发生农民暴动； 在 发展经济方面采取的是向大资产阶 级和大地主倾斜的政策，引起中小 地主和中小资产阶级的不满，19世 纪80年代日本国内的社会矛盾十分 尖锐，社会动荡。不仅很多地方农 民发动暴动，中小资产阶级和中小 地主掀起的 “自由民权运动”影响
——开拓万里波涛 布国威于四方
1、原因：
（1）对外扩张野心由来已久（大陆政策）； （2）改革实现了富国强兵，国力提升 （3）市场狭小，资源不足 2、表现 （1）侵略朝鲜
（2）侵略中国
日本宪法颁布
结合这四幅
图片，谈谈
你对“走向 世界的日本”
日本与列强修约谈判
中“走向世
界”的含义。
日本侵入朝鲜江华岛
甲午战争海战图
“走向世界的日本”中“走向世界”的含义:
①建立适应资本主义发展的政治体制， 走上资本主义道路，顺应世界潮流。
②随着自身实力的增强和资本主义发 展的需要，走向对外侵略扩张的道路。
学生体验六：日本的崛起给我们的启示
一、1889年日本宪法 1、背景：农民暴动、“自由民权”运动、适应发展 2、过程：1885年制定、1889年颁布 3、内容：君主立宪、议会、内阁和枢密院 4、意义：封建性、进步发展、天皇制 二、崛起为东方强国 表现：经济发展、军事加强、条约废除 三、踏上对外扩张之路 侵略朝鲜：《江华条约》 侵略中国：琉球、甲午中日战、参加八国联军
深远、遍及全国。
猜猜他是谁？
1、背景
（1）农民暴动
（2）中小资产阶级和中小地主掀起的“自由民权运动； （3）为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，稳定社 会局面,制订宪法。 （目的）
2、经过
1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任首相
1889年，《日本帝国宪法颁布》（普鲁士宪法为蓝本）
——日本实行君主立宪制。