一年级数学下册 大海边信息窗2教案 青岛版五年制
信息窗二(米的认识)-青岛五四学制版一年级数学下册教案
信息窗二（米的认识）-青岛五四学制版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解米的概念和米的基本单位。
2.了解米的使用场合，并掌握常见物品的长度，如书、桌子、铅笔等。
二、教学重点和难点1.教学重点了解米的概念和基本单位，掌握常见物品的长度。
2.教学难点让学生了解米的使用场合，理解不同场合下使用米作为长度单位的重要性。
三、教学准备黑板、白板、彩笔、学生练习本、米尺和一些常见物品如书、桌子、铅笔等。
四、教学过程1.引入新课（10分钟）1.老师出示一根米尺，问学生这是什么？2.学生应该有基本的了解，接下来老师就可以详细的解释米的概念和基本单位。
3.然后老师展示一些日常生活中的物品，问学生这些物品的长度能用什么来度量？4.让学生想一想，并从中选取几个物品进行讨论。
5.引导学生认识米的使用场合。
2.理解概念和单位（20分钟）1.老师用黑板或白板，画出一米长的线段，并标明一个短线段为一厘米，把米和厘米做一个比较。
2.让学生猜一下一米长的线段可以用来测量什么长度的物品？3.展示一些日常生活中常见的物品，让学生估算出来他们的长度是多少？4.对于估算的结果，老师可以根据实际情况给予适当的指导和评价。
3.练习（25分钟）1.学生课桌上自带一些常见物品，如书、笔、橡皮等，老师让学生去测量它们的长度，并记录在本子上。
2.让学生自己估算出一些周围的物品的长度，如教室的黑板、门窗、书架等，然后进行测量和对比。
3.学生可以互相交流，讨论自己的实践体会和体验。
4.巩固练习（5分钟）结合学生的实际情况，布置一些家庭作业，如：测量房间的长度、寻找长度为一米的物品等。
五、教学反思本节课的重点是让学生了解米的概念和基本单位，并掌握常见物品的长度，同时让学生了解米的使用场合。
通过实际的操作活动，学生能够更好地理解概念，并能够在生活中正确使用长度单位——米。
通过本次课堂，学生的观察能力得到了锻炼，学生对长度单位——米有了更加深刻的认识。
青岛版一年下大海边信息窗五word教案之二
大海边
教材分析：
本节课是教科书信息窗口5的有关内容，通过妈妈带小朋友购买纪念品的情景，展示珊瑚标本、海螺、贝壳和海豚玩具的单件。
通过解决“用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？”的问题，引出连减及加减混合运算知识的学习。
学情简析：
学生通过前面的学习，对于加减法的意义有必然的了解，可是对于加减混合怎是第一次接触，因此学生对于这部份知识的学习还有必然的了解。
教学目标：
一、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系。
二、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方式的多样化。
3、培育学生提出、解决问题的意识和能力。
重点难点：
探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方式的多样化。
教学策略：
引导学生利用已有的知识经验，结合实际自由探索解决问题的进程。
课前准备：
教学媒体：教学挂图
预习：看一看。
一年级数学下册 大海边-信息窗1第二课时教案 青岛版五年制
（青岛版）一年级数学下册教案大海边-信息窗1第二课时
教学内容：
教科书第48、49页的自主练习。
教学目标：
1巩固两位数加两位数不进位加法算法。
2培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，在大海边的信息图中，我们学习了两位数加两位数的计算，今天，老师和大家一起看看我们的生活中有哪些需要用到我们学过的知识，好吗
二、自主练习。
1第4题，学生根据自己的情况选择方法，交流时，说一说自己用了哪种方法计算的。
2第5题，先让学生明白题意思，然后找出相关的数学信息，进行列式，再集体交流，进行订正。
3第6题是引导学生编数学故事的题目，先让学生看图编一个包含数学信息的小故事，然后提出有关的数学问题并解答。
4第7题是一道开放题，可充分利用图中的物品让学生任选两种自己喜欢的东西，算算需要多少钱。
然后学生进行交流自己买东西的情况。
有条件的还可以组织学生进行模拟购物的数学游戏。
5第8题是一道星号题，引导学生找规律填空。
为学有余力的学生准备的，不作为统一要求。
第一组的规律是每一横行两边的数之和等于中间的数；第二组的规律是从第二行起，每一个数（每行两边的1除外）等于上一行左上方和右上方两数之和。
在探索规律的同时，要注意引导学生发现和感受数学的形式美。
三、总结
这节课大家都有了哪些收获？。
青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗二》说课稿
青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗二》说课稿一、教材信息1.1 教材名称及版本青岛五四学制版一年级数学下册1.2 教材章节和内容教材第二单元：信息窗二1.3 适用对象一年级学生二、教材特点分析2.1 教材内容概述本单元主要介绍了信息窗的概念和使用方法。
学生通过信息窗，能够获取一些有用的信息，如日期、天气、活动等。
同时，教材还涉及到简单的数量比较、整理和统计等数学概念。
2.2 教材特点•信息窗的实际应用性强，容易引发学生兴趣；•教材内容紧密结合生活实际，能够培养学生的观察、分析和归纳能力；•数学概念简单易懂，适合一年级学生的学习需求。
三、教学目标3.1 知识目标•了解信息窗的概念和用途；•掌握使用信息窗获取有用信息的方法；•熟练掌握数字0-9的书写和认读。
3.2 能力目标•培养学生观察、分析和归纳的能力；•培养学生使用信息窗获取有用信息的能力；•培养学生数字书写和认读的能力。
3.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣和自信心；•培养学生合作学习和分享经验的意识。
四、教学重难点4.1 教学重点•学生理解并掌握信息窗的功能和用途；•学生熟练使用信息窗进行信息获取。
4.2 教学难点•学生数字书写和认读的能力培养；•学生观察、分析和归纳的能力培养。
五、教学准备5.1 教具准备•信息窗的实物或图片；•数字卡片（0-9）等数学教具。
5.2 出题准备•编写相关的数学练习题；•准备趣味教学活动。
六、教学过程6.1 导入环节（10分钟）通过展示一个真实的信息窗或图片，引起学生的兴趣，激发学生对信息窗的好奇心。
与学生互动，询问学生对信息窗的认识和了解程度。
6.2 学习内容讲解与示范（15分钟）通过课堂板书或投影演示，向学生详细讲解信息窗的概念、用途和使用方法。
通过示范操作，向学生展示如何使用信息窗获取有用的信息。
逐步引导学生理解并掌握相关操作步骤。
6.3 学生实践操作（20分钟）让学生分组进行信息窗的实践操作。
每个小组安排一个信息窗，学生可以观察信息窗上的内容，并根据实际情况记录并收集有用的信息。
一年级青岛版数学下册大海边教案模板
一年级青岛版数学下册大海边教案模板备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。
今天在这里整理了一些一年级青岛版数学下册大海边教案最新模板，我们一起来看看吧!一年级青岛版数学下册大海边教案最新模板1教学目的：1.使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，数学-3的认识。
2.使学生知道3以内数的数序，会比较3以内数的大小，掌握3的组成。
3.结合插图使学生知道尊敬工人。
教具、学具准备：3的主题画挂图、绒板、计数器、小棒、点子图、方木块、1和2的`数字卡片，2和3的组成。
学生准备3根小棒，1、2、3的点子图。
教学过程：一、复习1.教师出示1和2的数字卡片。
提问：这是几?2和1比，准大?2大于几?2.教师出示用点子图表示的数的组成卡片。
提问：1和1组成几?让学生举点子图。
二、新课1.数数量是3的物体。
(l)出示主题画挂图或让学生看教科书第9页工人生产电视机的一面。
给学生一点时间，让学生认真看图。
然后提问：图上的工人阿姨在做什么?你们喜欢看电视吗?图上有几位工人阿姨在生产电视机?图上还有什么东西的数量也是3?(2)学生操作。
提问;拿出3根小棒，举起来给我看一看。
学生拿出以后，教师给予肯定，让学生把小棒放在桌子上。
教师出示绒板，上面贴好一个三角形，告诉学生这个图形叫三角形。
提问：谁能用小棒摆出一个三角形?让学生动手摆。
如果有的学生有困难，教师可以帮助学生摆。
数一数，你摆的三角形用了几根小棒?教师：刚才我们认真观察了主题图画，数出画上有3位工人阿姨，有3台电视机;又用3根小棒摆了一个三角形，这些人和东西的数量都可以用3表示，今天我们就来学习3，板书3。
2.认数字3。
教师手指黑板上的3字，提问：谁认识这是几?我们一起来看看3的字形像什么?老师指出3的字形像耳朵。
信息窗二(米的认识)-青岛版一年级数学下册教案
信息窗二（米的认识）-青岛版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.知道米的概念及表示方法；
2.了解身边的物品重量，掌握测量重量的方法；
3.学会使用天平及读取天平上的数值。
二、教学重点和难点
1.教学重点：米的认识及测量重量的方法；
2.教学难点：使用天平及读取天平上的数值。
三、教学过程
1. 导入新课
使用现实场景展开课程导入：
老师拿出一包曲奇饼干，问学生：如果我要将这一包饼干分给三位同学，怎么办？学生可以提出各种分配方案，老师适时提醒学生必须保证每位同学得到的数量相同。
这样，老师引入米的概念，米就是表示等量的一组数量单位，比如分饼干就是分成同一份量，每份就是1米。
2. 示范与合作探究
学生学会了米的概念，但如何测量物品的重量呢？老师将物品称放在天平上，指出需要称两次，读出两次的数据，然后将两次数据相加，即为物品的总重量。
示范完成后，老师与学生一起合作完成实践操作。
3. 个人探究活动
学生们分别拿出物品，通过同伴相互称重，读取天平上的数值。
可以在小组内多次测量，加深学生理解。
4. 展示结果
分享学生所测得的物品重量与计算过程，可将物品与数值对应一一展示在信息窗二中。
四、作业布置
指定学生在家中将物品称量，并将测得的数据记录在小册子上，做好记录后，规整小册子并交给老师。
五、教学小结
本节课通过物品重量的测量，学生牢固掌握了米的概念，并且掌握了测量重量的方法，通过天平的示范和操作，学生们也能够简单地读取天平上的数值。
本节课的教学道具简单易获，是一节非常实用的数学课程。
2014青岛版数学一下《大海边--信息窗五》2
(只) 38
方法一:
6+2=8 20+10=30 30+8=38 6根与2根合起 来是8根
2捆与1捆合起来是3捆也 就是30根
26+12= 38 (只)
方法二：计数器
方法三：列竖式 2 + 1 6 2 8
3
十位 个位
注意： 用竖式计算时，相同数位一定要 对齐，从个位开始算起，读写从左边起。
下课！谢谢！
26+12= 38
想:先算什么?
26
26
+1 2
+1 2
8
8 1.个位上6加2得8,
个位写（ ）。
2.十位上2加1得3, 在十位上写( 3 )
38
练一练:
56+32= 88 14+63= 77 14 56 +32 +6 3 ( 8 8) (7 7) 个位上6加2得( ), 8 7 个位写（ ）。十 7 位上5加3得（ ）
方法二：计数器拨数
方法三：列竖式
想一想: 笔算加法要注意什么?
笔算两位数加法 相同数位对齐
考考你
15 + 24 39
43 + 36 79
76
688689源自398858
59
99
23 + 16 39
31 + 21 = □ 52 （集） □○□
43 + 14 57 12 + 11 23
通过这节课的 学习，你学会了 什么。
8
8 个位上4加3得( ) 个位写( )。十位 上1加6得（ ）十位 写 ( ) 7
十位写（
8
）。
7
一年级数学下册 第六单元大海边教案 青岛版五年制
（青岛版）一年级数学教案下册第六单元大海边一、素材解读1、素材的选取。
从人文的角度来讲，人们对大海有许多赞美的描述，如大海有宽阔的胸怀等，也正因如此，当人们来描述一个人具有宽广的胸怀时，通常用“象大海一样”来形容，古今中外，从古到今，有数不清的文学作品来赞美大海。
从科学的角度来讲，“生命起源于海洋”是小朋友们经常听到的语言。
有关赞美大海、描述大海的文学作品都是儿童喜欢的，如动画片、漫画、小人书等。
对小朋友来讲，他们向往神秘的大海，对大海充满了感情，急切地想了解大海。
教材以这样的背景为基础，呈现了一组发生在大海边的故事，通过对故事中数学信息的梳理与分析来学习数学知识，较好地实现了情景串——故事串——问题串之间的连贯，具有人文性与数学性的特征。
2、本单元的情景串。
本单元有5个信息窗。
依次是：赶海——摆贝壳——参观水族馆——参观标本馆——买纪念品二、单元知识分析1、知识基础。
20以内数的加减法。
100以内数的认识。
100以内数的加减法（一）：两位数加减一位数的口算，两位数加减整十数的口算；两位数加一位数的口算（进位）；两位数减一位数的口算（退位）。
2、教材的地位。
有三点：100以内数计算的继续学习阶段与结束阶段；是千以内数计算的重要基础；是解决生活问题的重要基础。
3、知识构成。
共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：学习100以内数的不进位加法（口算和笔算）信息窗2：学习100以内数的不退位减法（口算和笔算）信息窗3：学习100以内数的进位加法（笔算）信息窗4：学习100以内数的退位减法（笔算）信息窗5：认识小括号，学习100以内数的加减混合运算三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。
情景图呈现的是海水退去以后小朋友们捡拾各种海产品的情形，也既“赶海”的情形。
小朋友们向往大海，常常是从大海中的小鱼、小虾等开始的，用“赶海”的情形来呈现素材，自然地引出了这些小动物，同时也能把大海物产的丰富自然地引出。
青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案范文
青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案范文如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。
今天小编在这里整理了一些青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案，我们一起来看看吧!青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案1教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体课件,各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的'名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
一年级下数学教案-大海边 -青岛版
六、大海边——100以内数的加减法（二）信息窗一两位数加两位数不进位加法[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第六单元信息窗一[教材简析]这部分教材是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。
根据学生的年龄特点和生活经验，教材选取了学生身边熟悉的赶海为素材，使学生感受大海的魅力，激发学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。
本节课内容，既是学生学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。
教材把两位数加减两位数（不进位、退位）的口算和笔算编排在一起，使口算与笔算有机结合，便于学生了解计算的多种策略。
学生可以通过摆小棒、拨算珠计算的形式，理解笔算的方法。
重点是让学生借助操作小棒和计数器获得直接经验，从而有效地探索出两位数加两位数的计算方法，顺利地完成从口算向笔算的过渡。
[教学目标]1、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。
2、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。
3、培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。
初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。
4、在教学中渗透关心他人，帮助他人的意识。
教学过程：一、谈话导入同学们，我们生长在美丽的大海边，你们喜欢大海吗？海边的景色非常美，海鸥在天空中唱着欢快的歌，美丽的贝壳躺在沙滩上享受着阳光的沐浴，在小水湾里，小蟹和小虾快乐地游来游去，想不想去看看他们呀！（老师一边叙述，一边播放海边美丽景色的风光片。
）[设计意图] 新课开始,根据一年级学生年龄特点创设情景，以到海边游览为切入点，目的是为了激发学生的浓厚学习兴趣，调动学生求知的欲望。
二、激发兴趣提出问题海鸥佳佳看到同学们来了可高兴了：“我终于又把你们盼来了，这是我刚才在海边飞翔的时候看到的景象，仔细观察这幅图，你能提出什么问题？”学生可能提出的问题有：1、一共捉了多少只小螃蟹？2、沙滩上有几只小螃蟹？3、一共捉了几只小虾？4、海鸥有几只？……[设计意图]以海鸥佳佳的话语吸引学生的注意力，培养学生的观察能力，使学生能够清晰地表达出图中的数学信息，提出问题。
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大海边
信息窗2——摆贝壳
教学目标：
1.通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数减两位数（不退位）减法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。
3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点难点：
掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
课后反思:
本节课在完成主要目标的过程中比较轻松，学生们对竖式也已有了一些了解，做起题来比较得心应手。
只是在做第54页第4题时，刚开始有不少学生总找不到很好的解决方法，后经别的同学讲解，才慢慢有些“上路”。