江苏中考语文文言文专题复习二学案无答案
江苏省中考语文专项复习文言文第2课时学案
文言文阅读弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。
采访使张九龄为荆州，辟置于府，府罢。
开元末孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。
”太祖怒甚这两种翻译方法当以直1文言文阅读二（一）随堂练（一）1.①到②往、到③只，不过2．等我回来，给你杀猪。
3.断句：婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
翻译：孩子是不能和他开玩笑的。
孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。
现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。
母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。
4.父母的行为会直接影响孩子，父母应该作子女的表率。
（二） 1．断句：有大略者不问其短，有厚德者不非小疵；家给人足，囹圄空虚。
翻译：对有杰出谋略的人不去计较他的缺点，对有深厚德行的人不去指责他的小毛病；家家富裕，人人充足，监狱却空闲了起来。
2．他活着的时候被人们爱戴，死后人们为他悲痛。
（三）1、①文雅②得到（正确的方法）③少2．子产管理政事，总是选择有能力的人加以任用。
3．断句：郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽，且使多为辞令。
与裨谌乘以适野，使谋可否。
而告冯简子，使断之。
事成，乃授子太叔使行之，以应对宾客。
翻译：郑国将有诸侯之间重大政治活动的时候，子产就向子羽询问四周邻国所做的事情，并让他多参加谈判等交涉的活动。
然后和裨谌一同乘车去到郊外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。
然后把计划告诉冯简子，让他参与决断。
一切准备妥当，就交给子太叔让他去执行，来应对各国宾客。
4．这个故事说明如果知人善任，善于调动大家的积极性，办事就很少会遭到挫折和失败。
（二）课后练：（一）劝告②图谋③累及2．断句：除暗以应外谓之忠，定身以行事谓之信。
今君施其所恶于人，暗不除矣；以贿灭亲，身不定矣。
夫国非忠不立，非信不固。
江苏省中考语文专项复习文言文第1课时学案
文言文阅读7下列句子中加点词语用法与“朕闻其人而未见也”“以”等，这就需要我们熟记常用虚词的基本意义和主要用法，比理解意思。
这儿考的是古今异义，在文言文里，去是典型的古今异义字，古代是离卢逐东郭逡，环山者三②，腾山者五故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。
．门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
元常。
少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。
繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。
乃自捶胸呕血。
太文言文阅读一（一）随堂练赵威后问齐使（一）l.问候 2.这样 3.如果（二）排比:岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶反问:苟无岁，何以有民。
（三）民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中……（四）舍本逐末舍弃事物根本的，主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置。
译文：齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者:“你们国家今年收成怎么样百姓怎么样国君怎么样？”齐国使者很不高兴，说:“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗？”威后回答道:“不是这样的。
如果没有每年的收成，哪有百姓没有百姓，哪有君王啊怎么能舍弃根本的而询问次要的呢？”齐欲伐魏（一）l.快 2.分别 3.怕，担心 4.辞去，遣散使(让)……休息 5.独得，据有。
（二）1.东郭逡是人所共知的狡猾的兔子。
2.环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。
3.农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。
（三）鹬蚌相争，渔人得利不要因双方相争持，让第三者得了利。
译文：齐国要攻打魏国，淳于髡对齐王说:“韩子卢是天下跑得极快的犬；东郭逡是人所共知的极其狡猾的兔子。
韩子卢追逐东郭逡，环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。
兔子筋疲力尽地跑在前面，犬疲惫不堪地跟在后面，犬与兔都疲惫至极，最后分别死在了自己所在的地方。
江苏省灌南县中考语文专项复习 文言文(九下)学案
九年级下册文言文
焉。
）使动用法
公问其故
视其辙．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
分）
【甲】（邹
月得千里马，马已死，买
的名士。
1
）此所谓战胜于朝廷。
九下文言文
达标检测
1．（1）蔽：蒙蔽、受蒙蔽、被蒙蔽
（2）刺：指责
（3）反：同“返”，返回
（4）期年：满一年
2．B A．“以”：介词，用/相当于“而”，表顺承；B．都是介词，引出动作的对象，相当于“对”或者“向”；C．“其”：代词，它的/表反问语气的语气词，相当于“难道”；D．“且”：尚且/将近。
3．（1）这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。
（2）燕昭王为郭隗建造宫舍并且拜他为老师。
（3）（村中人）问如今是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
4．礼贤下士，才能广招人才，国家才能强大。
江苏省中考语文专项复习文言文九下学案
九年级下册文言文
焉。
）使动用法
公问其故
视其辙．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
分）
【甲】（邹
月得千里马，马已死，买
的名士。
1
）此所谓战胜于朝廷。
九下文言文
达标检测
1．（1）蔽：蒙蔽、受蒙蔽、被蒙蔽
（2）刺：指责
（3）反：同“返”，返回
（4）期年：满一年
2．B A．“以”：介词，用/相当于“而”，表顺承；B．都是介词，引出动作的对象，相当于“对”或者“向”；C．“其”：代词，它的/表反问语气的语气词，相当于“难道”；D．“且”：尚且/将近。
3．（1）这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。
（2）燕昭王为郭隗建造宫舍并且拜他为老师。
（3）（村中人）问如今是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
4．礼贤下士，才能广招人才，国家才能强大。
中考《文言文复习》教案、导学案(苏教版第二轮)
文言虚词(1课时)【学习目标】熟练掌握常用虚词“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”的意义与用法。
【学习过程】一、自主学习。
背诵《送东阳马生序》，按已提供的常用虚词的意义与用法从文中找出相对应的句子，对号入座。
自学《中考复习指南》第111-114页中常用虚词的意义和用法，力求熟记。
①（……的样子）①（才）然②（这样）②（于是，就）③（不过）乃③（是）④（准确）④（竟，竟然）①（或许）①（语气助词）或②（有人）焉②（哪里）③（有时）③（在那里）④（或者）④（代指上文提到的物）⑤（代指上文提到的事）①（表并列关系）①（那）而②（表承接关系）其②（他的，他们的）③（表转折关系）③（增强反问语气）④（表修饰关系）④（表揣测语气）⑤（自己的）①（到）①（就）于②（对，向）则②（就是）③（比）③（如果）④（在）④（却，不过）①（为了）①（代指上文提到的人）②（替）②（代指上文提到的物）③（向，对）③（代指上文提到的事）为④（心理活动）之④（助词，用在主谓间，不译）⑤（被）⑤（音节助词，不译）⑥（发明）⑥（定语后置的标志，不译）⑦（做，干）⑦（宾语前置的标志，不译）⑧（结构助词，的）①（用，把）⑨（去，往）②（来，用来）①（于是）③（以致）因②（依据）以④（认为）⑧（因，因为）⑤（如果）⑨（从）⑥（根据，按照）以⑩（同“已”）⑦（相当于“而”，表修饰）○11（如）二、明确目标。
三、熟知《考纲》中的相关要求。
《考纲》中相关文言文阅读考查的规定：阅读浅易文言文，能理解常用实词在语境中的意义，重点了解常用虚词“之”“其”“而”“以”“于”“因”“为”“焉”“乃”“则”“然”“或”等的主要用法。
能理解选文的基本内容。
请指出下列一段话中的14个文言虚词的语境义：醉翁亭乃太守以其号名之，滁人或与太守游于此，游则酿泉为酒，因知从太守游而乐，然焉知太守之乐其乐也。
四、真题再现，分析考点。
苏秦之楚，三日乃得见乎王。
江苏省大丰市万盈二中中考语文专题 中考复习之文言文阅读教案 苏教版
某某省大丰市万盈二中中考语文专题中考复习之文言文阅读教案苏教版初中阶段实际上把古今字和异体字都当作了同通假字，对于这个问题，没有必要进行深究。
考试中一般从三个角度进行，找出句中的通假字、写出它的读音、指出它的意义。
⑵古今异义：随着社会的不断向前发展，有相当数量的词语古今意义发生了变化，这给阅读带来了障碍和困难，为此我们也必须有一个简单的了解。
古今异义主要表现在以下三个方面。
①词义扩大。
例如“江”，古代专指“长江”；“河”古代专指“黄河”。
在现代汉语里，“江”“河”则泛指一般江河水流。
②词义缩小。
例如“池”，古代常跟“城”连用，专指“护城河”；现代汉语里则只指“池塘”。
③词义转移。
例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指见识浅；现代汉语里是一个词，指“品质恶劣，不道德”。
⑶一词多义：在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是一个意义。
一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
例如：①季节，指春夏秋冬：四时之景不同，而乐亦无穷也。
②时候、时间、时辰：明月何时照我还？③时代：时移而治不易者乱。
④时机、机会：机不可失，时不再来。
⑤时运：是不利兮骓不逝。
⑥按时：学而时习之。
⑦那时：时先主屯新野。
⑧时常、经常：冻风时作。
在一个句子里，我们怎样确定一个词的具体意义呢？①养成“词不离句，句不离篇”的习惯。
联系上下文，认真阅读，认真分析，不断增强阅读文言文的能力。
②养成平时多积累，多整理的习惯。
好记性不如烂笔头，在平时的学习中，把学过的词语进行整理，分门别类加以归纳整理。
⑷词类活用：文言里，有些词可以按照一定的语言习惯，改变它的基本功能，充当别的一类词，这就是词类活用。
如名词、形容词可以活用为动词；动词、形容词可以活用为名词；使动用法、意动用法以及名词作状语等。
初中阶段虽不要求掌握这些名词术语，但在具体的学习中却经常碰到，所以我们应该有一个简单的了解。
下面举几个常见的句子：①名词活用为动词。
江苏省中考语文专项复习文言文八上学案
八年级上册文言文
提高文言文词语意思和用法的辨析与理解能力，增强文言文的翻译能力。
提高文言文词语意思和用法的辨析与理解能力，增强文言文句子的翻译能
．圣人非所与熙也
一人，
之职分也（．以：全石以为底（
智伯欲袭卫，故遗之乘马，先之一壁，卫君大悦，酌
修梁津
．翻译画横线的句子。
）无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。
八上文言文
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1.(1)赠送马匹（2）他国送礼给我（3）因此忧虑
2.（没有画线的句子）
3.南文子：深谋而远虑。
智伯：明智而远谋。
卫君：昏庸而无能，但能听信忠言。
4.启示：没有免费的午餐。
要透过现象看本质！。
【精品】江苏省中考语文专项复习文言文八下学案
（四）古今异义
1.中间力拉崩倒之声（古：今：）
2．两股战战，几欲先走（古：今：）
（古：今：）
3．又患无硕师名人与游（古：今：）
4．媵人持汤沃灌（古：今：）
5.主人日再食（古：今：）
6.有司业、博士为之师（古：今：）
7.县官日有禀销之供（古：今：）
（五）句子翻译
1．千里马常有，而伯乐不常有。
复习过程
自主空间
一、复习准备：
认真阅读并准确对译《马说》、《陋室铭》、《活板》、《核舟记》、《口技》《送东阳马生序》。
二、课堂探究：（合作交流后分组展示）
（一）划出下列句子中的通假字并解释：
1．已后典籍皆为板本2．若止印三二本
3．卧右膝，诎右臂支船4．左手倚一衡木
5．为字共三十有四6．满坐寂然
7．四支僵劲不能动
实词
1．策之不以其道（）执策而临之（）
2．有仙则名（）名之者谁？（）不能名其一处也（）
3．唐人尚未盛为之（）有布衣毕升，又为活板（）未为简易（）
每字为一印（）满铁范为一板（）其印为予群从所得（）
能以径寸之木，为宫室、器皿（）中轩敞者为舱（）
4．若印数十百千本（）广故数言欲亡（）珠可历历数也（）
5．有奇字素无备者（）长约八分有奇（）
注：①莫乐为人君：没有什么比做国君更快乐的了!②莫之违：没有谁敢违背他。③师旷：春秋时晋国宫廷一个叫旷的盲乐师。④援：执持，拿。⑤衽：衣襟。⑥哑：表示不以为然的惊叹声。
1．用现代汉语写出下列句子的意思。
释之，以为寡人戒。
翻译
2．师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）
3．简要分析师旷的性格特 征。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
江苏省中考语文专项复习文言文七上学案
七年级上册文言文提高文言文词语意思和用法的辨析与理解能力，
6．学而时习之，不亦说乎
吞．之：何不试之以足（
则熙熙而乐（
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。
一木盘，满中贮水，盘底为小窍，酾水一
七上文言文
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1.B
2.年岁时间
3.井架坏了，多次想更新它。
4. （一）陵州盐井---井侧设大车绞之。
井架的结构。
（二）岁久---而陵井之利复旧。
修建新井架。
附：课外文言文翻译
陵州盐井深五百余尺，井壁全是岩石。
井的上部、下部都很宽广，只有中间较为狭窄，叫做“杖鼓腰”。
旧时，用柏木作成井干，从井底直达井口，从井口的木干上用大绳吊下去，才能到达水面。
井旁安设大绞车绞动绳索。
年代久远，井干朽烂，多次想换新的，但是井中阴气袭人，人一下去就死，无法下井施工。
只有等到雨天，阴气随雨水下降，才稍微可以下井施工，天一放睛就得停止。
后来，有人创制了一个大木盘，盘中盛满水，盘底凿了许多小孔，水像雨点一样从小孔中洒出，安设在井口上，称为“雨盘”，让清水洒下终日不绝。
这样连续几个月，井干被全部更新，陵州盐井又恢复了原有的盐利。
【精品】中考语文第10课题《文言文阅读二》复习教案苏教版
课题：文言文阅读(二)[复习过程]一. 导入谈话：综观近几年来的中考语文试卷，文言文考察考查主要有以下特点：l．虚词用法2．实词的用法3．句子翻译4。
句子停顿5课文内容理解。
今天重点复习文言语句二．导学：巩固拓展延伸特殊句式(一)判断句1．臣本布衣。
2．陈胜者，阳城人也，字涉。
3．斯是陋室。
4．莲，花之君子者也。
5．当立者乃公子扶苏。
6．此则岳阳楼之大观也。
7．盖竹柏影也。
8．晏婴，齐之习辞者也。
(二)被动句1．傅说举于版筑之间。
2．其印为予群从所得。
3．帝感其诚。
(三)省略旬1．(邹忌)与(之)坐谈。
2．必以(之)分(于)人o3．此人一一为(之)具言(其)所闻。
4．(蛇)触草木，(草木)尽死。
5．然足下卜之(于)鬼乎? 6．一鼓作气，再(鼓)而(气)衰。
(四)倒装句1．居庙堂之高则忧其民。
(定语后置)2．微斯人，吾谁与归?(宾语前置)3．菊之爱，陶后鲜有闻。
(宾语前置)4．何有于我哉?(宾语前置)5．忌不自信。
(宾语前置)6．舜发于畎亩之中。
(状语后置)7．奉命于危难之间。
(状语后置)8．甚矣，汝之不惠。
(主谓倒装)9．孔子云：“何陋之有?”(宾语前置)10．刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)三．导练：点拨诱导深入衣食所安，弗敢专也，必以分人。
夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟（通＂避＂，下同）患者，何不为也？乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之四。
互学互助：小组合作探究，课堂展示成果阅读《后汉书·杨震列传》，完成13—15题。
(12分)杨震字伯起，弘农华阴人也。
震少好学，明经博览，无不穷究。
诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。
”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。
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文言文专题复习二
一、学习目标：
1.用熟读的方式复习《孟子》二章。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.完成预习习题。
二、学习过程：
（一）熟读课文及书下注释。
（二）完成预习习题。
1.解释加点词语。
故患．有所不辟．也由是
．．则生而有不用也
是故
．．贤者有是．心也．．所欲有甚于生者非独
一豆羹．蹴尔
．．而与之
乞人不屑
．．也所识穷乏者得．我与乡．为生死而不受是亦不可以已．乎
此之．谓失其本心舜发．于畎亩之中
傅说举．于版筑之间管夷吾举于士．
百里奚举于市．空乏
．．其身
所以
．．其所不能．．动心忍性曾益
衡．于虑而后作．
征．于色．而后喻．
2.辨析词义。
最新中小学试题试卷教案资料今为．宫室之美为之
行拂乱其所为．
行．道之人弗受
行．拂乱其所为
故不为苟得．也
所识穷乏者得．我与
是故所欲有甚．于生者
王之蔽甚．矣
呼尔而与．之
公与．之乘
万钟于我何加．焉
弗敢加．也
万钟则．不辩礼仪而受之
得之则．生
入则．无法家拂士
人恒过．
面刺寡人之过．者
行拂．乱其所为
入则无法家拂．士。