11、卖木雕的少年
卖木雕的少年的课文原文
卖木雕的少年的课文原文卖木雕的少年的课文原文课文紧紧围绕着“木雕”来行文。
让我们看到了一个拥有美好心灵的非洲少年。
体会到中国人和非洲人之间的美好情意。
以下是小编给大家整理的卖木雕的少年的课文原文，喜欢的'过来一起分享吧。
在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫本奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说；“不，不要钱。
中国人是我们的朋友。
”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字《卖木雕的少年》从小我们都知道要努力读书，争取更好的未来。
在我小时候的记忆中，有一个少年却没有接受过正规教育，他就是李明。
李明是一个古镇里的木雕学徒。
他从小就和爷爷学习木雕技艺，虽然没有读过书，但是他对木雕有着天赋般的敏感，能够用刀子刻出栩栩如生的动物和植物。
尽管李明的爷爷是村里最好的木雕师傅，但是工艺品这个行业越来越不景气，生意也越来越不好做了。
一个个著名的木雕师傅都纷纷关门大吉，转行去做别的生意。
李明并没有放弃，他坚信只要自己努力，总有一天会取得成功。
于是，在他的坚持下，他选择了通过线上平台去销售自己的木雕作品。
起初，他的网店生意并不如意，几乎没人购买他的作品。
但是李明并没有气馁，他不断提高自己的木雕技术，并且努力学习网络销售知识。
经过一段时间的努力，李明终于获得了一些订单。
尽管这些订单金额不大，但是对于他来说，已经是一个重要的突破。
李明并没有满足于此，他找到了一家有名的艺术展览，并且展出了自己的木雕作品。
这次展览获得了很大的成功，很多人都对他的作品赞不绝口。
这个消息传开后，李明的木雕作品开始走红。
他的作品被一个大公司看中，邀请他成为他们的主要供应商。
李明接受了这个机会，并且雇佣了一些学徒，迅速扩大了生产规模。
如今，他的木雕作品畅销全国各地，人们纷纷络绎不绝地购买他的作品。
通过自己的努力，李明化身为了一个成功的木雕大师，并且创立了自己的工作室。
尽管他没有接受过正规教育，但是他的努力和自信使他成为了一个走向成功的人。
这个故事告诉我们，成功不仅仅因为知识或者学历，更重要的是坚持和努力。
只要我们有梦想并且努力去追求，总有一天会实现自己的目标。
少儿朗诵考级文本复述 四级 卖木雕的少年节选
少儿朗诵考级文本复述四级卖木雕的少年节选卖木雕的少年是一位年轻的木雕艺术家，他住在一个美丽的小村庄里。
每天早上，他都会走在村庄的街道上，拿着自己精心制作的木雕作品，去市集上卖。
他的木雕作品都经过精心雕刻，每一件都栩栩如生，栩栩如生，栩栩如生，都是他用心灵和手艺创造出来的杰作。
卖木雕的少年对自己的作品充满自信，他相信自己的艺术才华能够打动每一个到市集上购物的人。
于是，他总是展现出自己最自信、最骄傲的笑容，向途人推销他的木雕作品。
他会说：“这是我用心雕刻的作品，每一件都是独一无二的，它们能够给你带来好运和快乐。
”然而，卖木雕的少年并不总是能够顺利地卖出自己的作品。
有时候，他的木雕作品显得有些陈旧，没有那么多人感兴趣。
有时候，他的价格又太高，很多人望而却步。
他也曾遇到过一些顾客，看着他的木雕作品，嗤之以鼻，嘲笑他的作品没有大师之风。
但是，卖木雕的少年并没有因此而沮丧，相反，他对自己的作品更加有了信心。
他会认真倾听每一个顾客的意见，然后不断努力完善自己的手艺。
他会在夜晚的时候，把自己的木雕作品拿出来，认真仔细地修补、雕刻，直到每一个细节都被处理得恰到好处。
随着时间的推移，卖木雕的少年的木雕作品越来越受欢迎，他的名声也渐渐传遍了整个小村庄。
他的作品甚至被一些远道而来的贵客看中，他们不惜高价购买，并且邀请他到城市中去发展自己的木雕艺术事业。
卖木雕的少年并没有贪图这些利益，他选择留在自己的小村庄里，继续默默地创作。
他说：“我是一个木雕艺术家，我最大的快乐就是用我的手艺，创造出一件又一件精美的作品。
我希望我的作品能够为村庄里的每一个人带来快乐和幸福。
”最终，卖木雕的少年的名声也传遍了城市，他的木雕作品被越来越多的人欣赏和喜爱。
他用自己坚持不懈的努力，成为了一位备受尊重的木雕大师。
这个故事告诉我们，只要对自己的梦想充满信心，脚踏实地地努力，就一定能够成就一番事业。
卖木雕的少年用自己的故事，鼓舞着每一个有梦想的人，向前迈进，勇往直前。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年是一个很勤奋的小孩子。
他只有十一岁，却已经是村里最有名的木雕艺人。
这个小孩叫小明，他的爸爸从小就是木匠，经常带他去工作。
小明看着爸爸巧妙地用锯子和刀子在木头上刻出美丽的花纹，他特别羡慕爸爸的技术。
而且，小明也很喜欢看手工艺品，尤其是木雕。
有一天，小明看到了一件非常精美的木雕摆件，他深深被它的美丽所吸引住了。
他决定要自己也做一个这样的木雕摆件。
小明每天下午放学之后，都会去找一块木头，然后坐在爸爸的工作室里刻木头。
他小心翼翼地用锯子和刀子在木头上刻出各种各样的花纹，虽然手痛得生了很多水泡，但小明一点也不觉得累。
经过一个星期的努力，小明终于完成了自己第一件木雕摆件。
虽然与那件他曾经看到的木雕相比，还有点差距，但小明对自己的成果非常满意。
有一天，一位艺术家路过小明家，看到他刻的木雕摆件，非常赞赏。
他告诉小明，他已经具备了艺人的天赋，应该继续努力提高自己的艺术水平。
从那天起，小明更加努力地学习木雕艺术。
他去找其他艺人请教，研究各种不同的技巧，不断地提高自己的刻画能力。
渐渐地，小明刻的木雕摆件越来越好，他甚至开始创作自己的设计，用独特的技法展示出他的才华。
小明的木雕摆件在村里很受欢迎。
村民纷纷来向小明购买他的作品，小明也用所得的钱购买更好的工具和材料，进一步提高自己的艺术水平。
如今，小明已经成为一个很有名气的木雕艺人，在全县的艺术展览上，他的作品也得到了很高的评价。
卖木雕的少年小明告诉我们，只要有才华并且付出努力，就一定能实现自己的梦想。
无论年龄有多小，只要坚持去追求，就能创造美丽的作品。
这个故事告诉我们，努力和才华是团结在一起的，只有用心去做，才能取得成功。
所以，我们要努力学习并且勇敢追求自己的梦想。
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Word文档，精心制作，可任意编辑苦柚金秋十月，故乡抽熟。
旅居海外的伯父带着十五岁的女儿从遥远的南美洲回到浮云镇。
第二天一大早，堂妹就嚷着要去买柚吃。
“去吧，去吧，我也去”。
伯父笑着说，“她从来没见过柚子，我是四十年没吃过柚子，我们都得了思柚病了。
”一路上，伯父津津有味地讲着童年时代与小伙伴们一起偷柚的故事，逗得我们哈哈大笑。
正是柚熟的旺季，赶墟的乡民背的背，挑的挑，一筐筐，一担担黄澄澄的柚子堆满街头，伸向路边。
“买柚吧，好甜柚!”“先吃后买，不好吃不要钱!”“二毛钱一个，买一个送半个!”……兜售柚子的叫卖声，顾客讨价还价的争吵声，彼伏此起。
我们东瞧瞧，西转转，不知买谁的好。
“小姐，买柚吧，我的柚子是外国进口的，澳大利亚新品种!”一个削着光头的男青年向我们大声招呼。
“OK!”堂妹朝他眨眨眼睛，走上前，拿起一个柚子闻了闻。
“不香!”她说。
旁边的人都冲着她笑，柚子不剥皮，哪能闻出香气来。
我拉了拉堂妹的衣角，把嘴贴在她的耳边悄悄地告诉她，这是专会捉弄人的二道贩子，油腔滑调，不要理他。
我们来到一个卖柚的小姑娘面前，她大约和堂妹一般年纪。
红红的脸蛋，印着两个浅浅的酒窝，胸前，挂着一枚“浮云镇中学”的校徽。
她安安静静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着手上打开的书，看样子她早已忘了自己卖柚的职责。
“多少钱一个?”伯父指着她那篮又黄又大的柚子问。
“一毛”。
“蛮便宜”。
“今天星期天，我帮妈妈来卖柚，她说自己家的，卖便宜点”。
“这是什么柚?”“这叫棉花柚，看起来个儿大，其实里面的肉很小。
”小姑娘合上书，认认真真地向他解释。
伯父的脸上，露出满意的微笑。
我看得出来，伯父是装疯卖傻，故意试探的。
刚才在路上，他还一个劲地向我们吹嘘自己是识柚的行家，什么白虾柚、红虾柚、青皮柚、黄皮柚，什么早熟柚，晚熟柚，甜柚酸柚，孩提时代他就十分熟悉。
“甜吗?”伯父问。
小姑娘害羞地摇摇头:“有点苦。
”伯父很激动:“好嘞，买十个!”“十个?”小姑娘睁大眼睛望着老人，仿佛没有听清他的话。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从前，有一个小村庄里住着一个叫小明的少年，他家境贫寒，只能靠卖一些自己雕刻
的木雕来维持生计。
每天清晨，小明就背上自己精心雕刻的木雕，走村串巷，到处叫卖。
小明非常用心地雕刻每一个木雕，他认真地观察每一个形态，刻画每一个细节，力求
做到最完美。
他的木雕赢得了许多人的喜爱，很快就成了村里的小有名气。
小明并没有因此而骄傲自满，他知道，只有不断努力，才能让自己的木雕更上一层楼。
于是，他在雕刻上花费了更多的心思，不断钻研，不断进步。
时间悄悄地流逝着，小明的木雕也越来越受人欢迎。
小明乐得终于可以给家里带来更
多的收入，父母也为他感到骄傲。
他知道，只要肯努力，就一定能够改变命运。
小明告诉我们：不要因为家境贫寒就放弃追求梦想，只要用心努力，就一定能够创造
属于自己的一片天地。
卖木雕少年的教学课件.doc
卖木雕少年的教学课件卖木雕的少年是三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
设计理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。
以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。
设计特色：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习；盘活课堂，落实主体。
教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
教学时数：2课时。
教学准备：CAI课件，学生预习并查阅相关资料。
教学方法：自主探究、读中体会。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情境导入，激发兴趣1、出示世界地图，介绍非洲，相机出示智力题：这里的什么瀑布是世界三大瀑布之一。
2、播放莫西奥图尼亚瀑布风光图片，配乐介绍。
引导学生读P112第二自然段，要求找出形容瀑布的词语。
3、导入故事：在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。
4、板书课题。
5、过渡：这篇课文叙述了一个怎样的故事呢？ 1、学生抢答，并根据课前预习介绍莫西奥图尼亚大瀑布。
2、欣赏莫西奥图尼亚瀑布风光，感受美丽风景。
学生看后找词：“名不虚传”“十分壮观”。
3、学生齐读课题。
创设情境，诱发参与。
在课程开始我出示莫西奥图尼亚大瀑布图片让学生欣赏，渲染气氛，揭开课题，把学生的情感自然地带入到课文的学习情境中，设想在学生处于跃跃欲试的状态时，我让学生读课文思考主要内容，充分调动起他们学习的积极性，为下面的学习做好准备。
《卖木雕的少年》课文原文
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
小学三年级语文《卖木雕的少年》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《卖木雕的少年》原文、教案及教学反思《卖木雕的少年》是人教版三班级下册第七单元的一篇精读课文，课文大略内容是：“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个准备。
为了不让“我”带着缺憾离开非洲，卖木雕的少年送给我一个木雕小象墩的事。
体现了非洲人民对中国人民的友情，体会非洲少年的良善淳朴。
一、着重积累文中的四字词语。
语文教学要着重语言的积累、感悟和运用。
由于本课的四字词语比较多，所以主要从本课重点字词入手引导同学朗读课文：名副其实、游人如织、特别壮丽、琳琅满目、各式各样、构思新颖、活敏捷现、爱不释手。
这样做，一方面有助于同学通过重点字词对文章形成整体认知和感受，另一方面对本课“学习并理解字词”这一重点知识环节也做好了铺垫。
二、抓住“缺憾”，引导同学理解课文内容。
教学过程中我抓住“缺憾”一词开展，先引导同学明白“我”的缺憾：木雕精致，我却由于路途遥远、行李太重不能带回国。
接着引导同学理解少年的缺憾：一开始是由于我没买他的木雕，后来由于我是中国人不能带回酷爱的木雕而缺憾。
三、朗读感悟，理解人物内心世界。
本课对话较多，语言中透露着非洲少年美好的品质，我在课堂上通过多种形式指导同学通过朗读理解人物心理，切身体会任务的思想感情，读出自己的理解，读出自己的独特体验，这也是本课教学的一个重点所在。
四、补充资料，加深对文本的理解。
对于为什么少年会送我木雕，由于有它特别的背景，假如不了解背景资料会影响同学对课文的理解，所以课前让同学搜集了中国援济非洲等相关历史资料，并在课堂上沟通，为后面同学理解“中国人是我们的伙伴”这句话打下基础。
以此丰富同学的积累，扩高校生的视野，为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。
让同学进一步理解了中非人民的友好之情，突破了难点。
总体来说，本节课基本实现了教学目标，但仍存在很多不足之处：1、教学过程中我对同学的朗读指导力度还欠缺，同学理解了句子的情感，却未能读出相应感情，没能充分调动同学的朗读积极性。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从小，我就对木雕充满了兴趣。
长大后，我决定学习木雕的技艺，并将其发展成一门
事业。
于是，我开始了我的木雕之路。
一天，我带着自己亲手雕刻的木雕作品来到了市集。
虽然我只是一个小小的少年，但
我相信自己的作品能够打动买家的心。
果然，不一会儿就有人停下来看我的作品了。
我满
怀期待地等待着他们的反应。
一位中年妇女仔细地观察了我的作品，她赞叹道：“小朋友，你真是很有才华呢！这
些木雕作品做得真精致！”她买下了我雕刻的首饰盒，我高兴地笑了起来。
随着时间的推移，我的作品逐渐受到了更多人的关注和喜爱。
我开始创作更多种类的
木雕作品，如小动物、花瓶等。
我的作品多了起来，为了能更好地展示出它们的美丽，我
开始积极参加各种展览活动。
在一次展览会上，我结识了一位非常有名的木雕大师。
他看了我的作品后，给了我很
高的评价，并邀请我到他的工作室学习木雕技艺。
我从他那里学到了很多技巧和经验，我
的木雕水平也得到了极大的提升。
随着时间的流逝，我不仅成为了一名优秀的木雕师，还逐渐创办了自己的木雕工作室。
我的工作室有了固定的客户群体，每天都有人来购买我的作品。
我十分感激那个给我帮助
的大师，也感谢那些一直支持我的买家。
通过木雕，我不仅实现了自己的梦想，还能够带给更多人美的享受。
我相信，未来我
还会创作出更多优秀的作品，成为更好的木雕师。
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11、卖木雕的少年
【教学内容】
1、卖木雕的少年
2、自读课本54页《维勒尼克的心愿》
【教学目标】
1、理解并积累“栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不释手”等四字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。
4、阅读《维勒尼克的心愿》，通过人物言行感受一个法国家庭对中国人民的真诚友谊。
【教学重难点】
1、了解非洲人民同中国人民的友谊；
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；
【教学准备】
1、搜集有关非洲的资料。
2、多媒体课件
【教学过程】
一、课前谈话，了解非洲。
1、多媒体出示非洲图片，学生欣赏。
2、师：课前，同学们已经搜集了有关非洲的地理、自然景观、社会风俗等资料，谁愿起来交流一下。
3、师：非洲是个鸟语花香的地方，到处是绿树繁花，各种热带动植物快乐地生长在这片辽阔的土地上。
今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。
板书：卖木雕的少年
3、读了课文，文章哪些地方给你留下了深刻的印象？
二、紧扣“遗憾”研读1—6自然段
（一）出示第9自然段。
“我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
”
1、师：同学们，这段话比较难读，里面有个长句子，你能读好它吗？用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利。
2、师：发现了吗？“遗憾”在这段里出现了几次（两次），一次是——少年遗憾，一次是——“我”遗憾。
（板书：遗憾）（二）学习1—6自然段，体会“我”的“遗憾”
1、理解“遗憾”
（1）什么叫“遗憾” ？
（2）联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？师生互谈遗憾的经历。
2、体会“我”的“遗憾”
文中的“我”为什么而“遗憾”呢？请仔细读读课文的1—6自然段，找出相关的词句划一划。
3、生交流原因，相机指导学生理解词语。
（1）理解“栩栩如生”
A、指名读这个词
B、师：听你的读，读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？
C、指读这句话。
（2）理解“爱不释手”：
A、“释”是放下的意思。
整个词是说——
B、想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？
（3)理解“琳琅满目”
A、课文还有哪句话也形容了这些木雕?——“木雕各式各样，琳琅满目”
B、“琳琅满目”这个词语的意思就是——美好的东西非常多。
C、（播放课件）欣赏琳琅满目的木雕，师简介非洲木雕：
这就是木雕，木质的工艺品，来自非洲。
木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。
4、说话练习
欣赏着精美的木雕，你能用上我们积累的词语来夸夸它们吗？（生交流）
5、小结
放弃购买如此精美的木雕的确让我感到遗憾，那非洲少年又为什么而遗憾呢，下节课我们继续学习
三、紧扣“遗憾”研读7—15自然段
1、自由读读7—15自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？
2、交流第一次对话
（1）少年遗憾自己的木雕不能卖出去。
（板书：不能出售）
（2）出示第一次对话的句子，师生对读，读出语气。
（3）分角色有感情朗读。
（4）非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？
3、交流第二次对话
（1）少年把中国人当成是朋友，因为朋友的遗憾而遗憾。
（2）那天晚上，少年和“我”之间有一番怎样感人的对话呢？出示句子：“这个小，可以带上飞机。
”……少年连连摆手……说：“不，不要钱。
中国人是我们的朋友。
”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
师生对读：老师夸张地强调“我们是朋友”这句话。
（3）读到这里，你有什么疑问吗？
A、引导学生提出问题：少年为什么会说中国话？为什么要“送”木雕，而不是“卖”？莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？
B、补充资料，解疑：
课前，同学们有收集到有关资料吗，能交流一下吗？
同学们，在上个世纪60年代，中国人曾大力援助非洲。
（教师出示课件，打出相关图片或网页：①周总理访问非洲。
②中国医生给非洲儿童治病。
③修筑坦赞铁路。
）
C、此时，如果你就是那个卖木雕的少年，心情会怎样？
（4）你能通过自己的读让我们感受到非洲少年对中国游客的情谊吗？去读一读。
（通过朗读，体会少年对中国人民的情谊，他不希望“我”带着遗憾离开非洲，读出两处“我们是朋友”这个语句的理解。
）
（5）同学们，这一块“沉甸甸”的木雕难道仅仅是一块木雕吗？它还是什么？（这木雕还是沉甸甸的国际友情）
4、现在我和非洲少年还遗憾吗？（板书：不）
四、总结学法：
刚才，同学们都体会到了卖木雕的少年美丽的心灵，回顾一下，我们是通过什么方法体会到的？
通过人物的言行体会到人物的心理的。
五、阅读《维勒尼克的心愿》
1、下面我们用这种方法自主阅读《维勒尼克的心愿》，了解一下维勒尼克的心愿。
2、仔细读读人物的对话，你能体会到维勒尼克及他的父亲怎样的心理？
学生交流
3、小结：作者抓住了人物的语言、动作、神态表现出维勒尼克及父亲对中国的真挚情感。
同学们在作文中也可以运用这种方法表现人物的心理或特点。
四、作业：（二选一）
1、情境写话
屏幕出示提示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。
请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。
2、写一段话，通过人物的语言、动作、神态表现出人物的心理或特点。
【板书设计】
11、卖木雕的少年
我
不遗憾赠送木雕
“我们是朋友！”。