卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学反思
《卖木雕的少年》教学反思《卖木雕的少年》教案篇一教学要求1．知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）摘抄、积累好词。
2．过程与方法：通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。
3．感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重难点，关键1．了解非洲人民对中国人民的友谊。
2．通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
3．积累并学会正确使用四字词语。
课时划分：两课时课前准备：课件、大瀑布的挂图、有关木雕的图片。
第一课时一．谈话导入1．投影大瀑布图片生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。
重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。
2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。
3．板题，读题。
二．初读课文，学习生字﹑新词。
1．出示自学提示：（1）自由读文。
（2）画出生字，拼读。
（3）运用学过的方法理解词语。
（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。
2．生根据提示自学。
3．汇报、交流。
（1）用生字卡片检查生字掌握情况。
（可自己汇报）字旁：琳琅（láng）满目沉甸（diān）甸诚恳（kěn）宾（bīn）馆字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。
“豫”左边不要写成“矛”。
字词意名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。
琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。
爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。
犹豫：指很难下决心。
遗憾：感到可惜。
（2）指出逐节读文，正音。
（3）汇报课文的主要内容。
课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。
后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。
因为他说：“中国人是我们的朋友。
”三．再读课文，理清脉络1．默读思考：课文可分为几个部分来学习。
《卖木雕的少年》教后反思
《卖木雕的少年》教后反思《卖木雕的少年》布满爱，布满真情，布满温馨，能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。
今日，我为大家带来了《卖木雕的少年》教后反思，盼望大家喜爱!《卖木雕的少年》教后反思篇1在上节课中，发觉同学的品词品句力量未能如常发挥，甚至有点迟钝的感觉，究其缘由，发觉是“课文未熟就开讲”闯的祸。
“课文不熟不开讲”是自己最强调的，但这次的公开教学却过多地把精力集中在其次课时的设计上，考虑的是如何在这节课中发挥同学的自主能动性，呈现他们的思维的条理性、严密性;是如何使教学更完整、多样、有特色。
这节课较满足的有以下几点：一、课堂学习氛围深厚，同学学习激qing高涨;同学朗读教到位，教学预设基本达成。
二、始终抓住“沉甸甸”这条主线绽开教学，最终让同学体会非洲少年对中国伴侣的友情，可谓本课的一个亮点。
三、板书设计教有新意，为同学感知文本信息供应了渠道。
简洁的文字，表达出文本的感情和。
四、俗话说：“编筐编篓，全在收口。
”课文总结，在课堂教学中的地位不行忽视。
通过总结，同学明白了爱不分国界、不分语言、不分肤色。
有效使用了课文前的单元说明，做到了取之于文用之于文。
《卖木雕的少年》教后反思篇2培育语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。
本文的人物语言描写许多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美妙品质。
因此在教学中，每个教学过程都体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。
在读的训练中，我不仅充分让同学朗读，还让同学转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。
读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。
在学完送木雕部分，配乐、分角色朗读调动了同学的乐观性，同学在读中感受到了非洲少年的朴实、和善，感受到了非洲人民对中国人民的友情。
在现在同学的习作中常常会消失“重点不突出，条理不清”等不足现象，究其缘由，主要还是同学缺少作文表达的技巧。
学校生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让同学把握写这类文章的方法。
《卖木雕的少年》阅读答案
《卖木雕的少年》阅读答案下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
1.写出下列词语的近义词。
猜测——( ) 遗憾——( )2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。
“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。
3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。
参考答案：1.猜想可惜2.②3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国篇2：卖木雕的少年今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。
因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。
课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。
虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。
他望着我笑了笑。
晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。
“我”连声说：“谢谢，谢谢！读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。
就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。
《卖木雕的少年》课文原文
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
《卖木雕的少年》课件PPT(11篇)
• 啊一！模原一来样是一个木雕小座凳，和白天见到的 一模一样，却只有拳头大小。
木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈 列的木雕（ 琳琅满目），（各式各样）。 我在一个摊点前停下来仔细挑选。其中一 个卷鼻大耳象坐凳（构思新奇），大象雕 得（栩栩如生）。我捧着象墩仔细观赏， （爱不释手）。
yù
掏钱 犹豫
tuó
gòu
驮 着 构思
shì bīn
爱不释手 宾馆
kěn
hàn
诚 恳 遗憾
维多利亚 坦桑尼亚 清晰可辨 五官端正 游览 牙齿 出售 摊点 陈列 观赏 晚饭 掏钱 即将 流露
赞比亚 工艺品
• 莫西奥图尼亚大瀑布真是名名不不虚虚传传。
游人如织，景色十分壮观。
• 摊点里陈列的木雕琳琳琅琅满满目目，各式各样， 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来， 仔细地挑选。
坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之
一。该铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西 至赞比亚的新卡比里姆博希，全长1 860公里，由 中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计
并帮助坦、赞两国政府组织施工。为建设这条铁 路，中国政府提供无息贷款9488亿元人民币，共 发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术
• 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样， 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来， 仔细地挑选。
• 说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背 上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构构思 新奇，大象雕得栩栩如生。
• 我捧着象墩仔细观赏，爱爱不不释释手手。正 要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了， 怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？
卖木雕的少年
三年级语文书下册第27课卖木雕的少年课文
三年级语⽂书下册第27课卖⽊雕的少年课⽂ 《卖⽊雕的少年》这篇三年级语⽂课⽂中有许多四个字组成的词语，⽐如“琳琅满⽬”。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《卖⽊雕的少年》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》课⽂原⽂ 在去⾮洲南部之前，⼀位朋友告诉我，⼀定要游览莫西奥图尼(ní)亚⼤瀑布，还要买⼀两件⽊雕⼯艺品。
莫西奥图尼亚⼤瀑布真是名不虚传。
这⾥游⼈如织，景⾊⼗分壮观。
在⼤瀑布的不远处，有不少出售⽊雕⼯艺品的摊点。
⽊雕，是⾮洲最常见的⼯艺品。
摊点⾥陈列的⽊雕琳琅(láng)满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在⼀个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的⽬光停留在⼏个坐凳上。
说是坐凳，其实是⼀个卷⿐⼤⽿象，象背上驮(tuó)着⼀块⼨把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，⼤象雕得栩(xǔ)栩如⽣。
“买⼀个吧!”坐凳的主⼈是个⼗五六岁、五官端正的⿊⼈少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)⼿。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的⾏李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩⼦?那少年⾛到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫⼈，您买⼀个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语⽆伦(lún)次。
“您是中国⼈吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛⾥流露出⼀丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的⼩树林⾥⼀边散步，⼀边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮⾊中，我忽然发现在⼀堆隆起的岩⽯上，坐着⼀位少年，晚风吹拂(fú)着他的⾐襟。
他听到谈话声，来到我们⾯前，原来是⽩天卖⽊雕的那个少年。
看样⼦，他是专门在这⾥等候我的。
“这个⼩，可以带上飞机。
卖木雕的少年作文
卖木雕的少年作文
太阳那就还没有也爬下山头，空气中面带一丝清清凉凉。
他拎着甸甸地的木雕，走在山路上，一路又是清冷。
阳光洒在他黝黑的脸庞上，照映着他的眼眸，那里面还藏坚定和渴望。
他手中的木雕，每一个都透着着他的心血。
他用一把刻刀，在木头上雕刻出着梦想。
每一棵树木，在他手中都变的了艺术，变的了希望。
雕刻，是他唯一的凭借。
他用这门手艺，养活自己，也养得活着的的一家人。
他的父母年迈，身体好吗，弟弟还小，要人照料。
他负手而立着沉凝的责任，却从来都还是没有责骂。
他我总是会不着家，在山路上疾速行走，树林中穿梭，搜刮着买他木雕的人。
偶而也会遇上一些好好如此对待他作品的人，他们会很很郑重地去欣赏人他的作品，并给了他帮助和帮助和帮助和鼓励和赞赏。
他我时总会笑眯眯地地说啊,啊,谢谢啊，接着往往前行。
夜晚，他抛下坐于在昏暗的灯光下，一直雕刻出去他的木雕。
月光飘动在他身上，恍若帮他穿好衣服了一件银色的外套。
他的手，在木头上轻地联通，他的思绪，也下一刻刀尖在空中飞舞。
他有他的梦想，他是想用他的木雕来改变命运，也要想用他的双手，为家人人类所创造的更好的生活。
他恐怕，总有一天，他的作品会能还能够换取更大人的认可，他的命运也会而而判断。
卖木雕的少年-公开课
名不虚传 十分壮观 各式各样 栩栩如生
游人如织 琳琅满目 构思新奇 爱不释手
大瀑布真是（ ），这里 （ ），景色（ ）。 摊点里陈列的木雕（ ）、 （ ）。其中象凳（ ）， 大象雕得（ ）。
大瀑布真是（ 名不虚传）， 这里（游人如织），景色（十分 壮观）。摊点里陈列的木雕（琳 琅满目）、（各式各样）。其中 象凳（构思新奇），大象雕得 （栩栩如生）。
摊点里陈列的木雕琳琅满目， 各式各样，有（ ），有 （ ），有（ ）， 还有（ ）……
摊点里陈列的木雕琳琅满目， 各式各样，有（ ），有 （ ），有（ ）， 还有（ ）……
木雕小象凳
说是 坐凳 ，其实是一个 卷鼻大耳象 ，象背上驮着一 块寸把厚的 树桩 。这些坐凳 构思新奇，大象雕得 栩栩如生。
非洲
热带沙漠
热带雨林
长颈鹿
斑马
大象
27 卖木雕的少年
ní
莫西奥图尼亚大瀑布
tuó gòu tāo biāo
驮着
诚恳
yù kěn
构思
遗憾
hàn shì
掏钱
bīn
标准
xǔ
宾馆 栩栩如生
犹豫
爱不释手
莫西 奥图尼亚 大瀑布
ní
ห้องสมุดไป่ตู้
莫西奥图尼亚大瀑布
tuó gòu tāo biāo
驮着
kěn
构思
hàn
掏钱
bīn
标准
xǔ
诚恳
yù
遗憾
shì
宾馆
栩栩如生
犹豫
爱不释手
莫西奥图尼亚大瀑布 驮着 构思 掏钱 标准
诚恳
犹豫
遗憾
爱不释手
宾馆
栩栩如生
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卖木雕的少年
今天老师就带你们去认识一位新朋友，他是一位少年，而且是一位卖木雕的少年，这就是今天我们要学习的课文，请跟老师书空课题，读课题，那你还不知道什么或者是你想知道什么？
1、请大家自由朗读课文，思考：在哪儿卖（非洲莫奥图尼亚）
2、考考你，出示：大瀑布真是（）。
这里（），景色（），
发现括号里的词语有什么特点吗？（四个字），他们可是你们的朋友，好朋友多见面，以后，说话、写话可忘了他们哦，再来读读吧。
3、现在我们再来了解一下木雕吧
4、欣赏完这些精美的木雕，你能用四字词语来说说吗（）的
木雕。
活灵活现、惟妙惟肖……这些木雕你喜欢吗？这么喜欢，你都想买了，那作者喜欢吗，喜欢得都舍不得放下了，课文中怎么说的？抽生答
5、我买了吗？这么喜欢，可是没买，你感觉怎样（可惜、遗憾），
是呀，这是一件多么遗憾的事啊！现在请同学们找一找“遗憾”
这个词，出现在课文中的哪个段落。
抽生计读9自然段，齐读。
6、“遗憾”这个词在这一段里出现了几次（2次），第一次是谁
遗憾（板书：少年），第二次是谁遗憾（板书：我）
7、那课文中的“我”为什么会遗憾呢？请大家仔细自由读课文的
1——6自然段，拿笔勾划，找找我为什么我会那么遗憾，你从哪些词句看出来的？
8、抽生：谁来用填空的方式说一说“我”为什么感到遗憾？注意
用上文中出现的词语哦。
出示：摊点里的木雕（）（），其中（），大象雕得（），我一看就（），但是因为我要带的行李已经超重，只得放弃，因此很（）。
9、真好！通过这段话我们知道了作者遗憾的原因，那非洲少年为
什么遗憾呢？让我们一起在文中找答案。
课文的1——15自然段，写出了我和非洲少年的两次对话，请大家默读课文5——15自然段，用笔画出描写卖木雕的少年语言、行为、神态的句子，并想象体会一下他当时是怎样想的？
10、汇报：谁来说说他们的第一次对话
读出非洲少年的诚恳、猜测的语气，或是语无伦次的感觉。
体会心情：他迫切希望我买下？分角色读。
11、从这次对话我们可以看出非洲少年这一笔生意是做不成了，但
他仅仅因为自己的木雕卖不出去而感到遗憾吗？（更主要的是为作者不能将木雕工艺品带回国而遗憾）
12、多么真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。
13、那他们的第二次对话呢？（出示）读了这几段话，你有什么疑
问吗？
14、什么叫朋友，为什么单单说中国人是我们的朋友。
我是一个中
国游客各非洲远隔千山万水，却被非洲少年称为朋友，你知道为什么吗？
15、出示图，师讲解
引导想象：同学们，也许当年这位少年的妈妈生病，就是我们中国的白衣天使挽救了她，也许这个桔子上唯一的一所学校，他曾能吸取知识的也是我们中国援建的，也许这个桔子上喝上了干净的水，也是我们中国人的无私帮助。
……
16、正因为我们中国人的无私援助，使非洲少年把中国人当作了朋
友，对中国人充满感激之情，谁来读读，男齐读，我是如何答的？
（抽生女齐读）
17、现在我和少年遗憾吗？（不），那现在我是什么感觉？（板书：
感动）
18、这两个问题都清楚了，那小象，为什么作者还是说是沉甸甸
的？课文里还有那个地方出现过这个词，读（这个大象是，难怪作者说是沉甸甸的）
可现在这个小象墩很方便带，为什么还说是沉甸甸的呢？它指的是小象墩的重量吗？
19、请大家看第10
少年见我白天没买很遗憾，给我亲自雕了一个，专门等候我，和白天一模一样，只有拳头大小。
是不想让我带着遗憾离开，少年的这份友情让我感到沉甸甸的，这是中非人民的友谊。
20、是啊！少年给我的不仅仅是一件木雕，它包含了少年对我沉甸甸的情谊，也包含了中国人民对非洲人民的深情厚谊。
（板书：中非友谊）我想，当作者每次看到这个小象墩时，都会想到一个人，那就是——这个少年都会让他觉得感动。