让学生在阅读中学会感悟
提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨
提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨语文阅读是小学语文教学的重要组成部分，而其中学生的感悟能力则是影响其阅读水平的重要因素之一。
提升学生的感悟能力不仅可以帮助他们更好地理解文章，还可以激发他们对语文学习的兴趣。
在小学语文阅读教学中，如何有效地提升学生的感悟能力成为了教师们关注的重点。
本文将探讨一些有效的措施，以提升小学生在语文阅读中的感悟能力。
一、激发学生的兴趣激发学生对阅读的兴趣是提升其感悟能力的关键。
教师可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，例如选择富有趣味性和启发性的阅读材料，组织有趣的阅读活动，引导学生从阅读中获取乐趣。
教师可以鼓励学生交流自己的阅读体会和感悟，营造积极的阅读氛围，让学生在阅读中愉悦地获取知识和体验到情感的交融。
二、注重情感的培养情感是触发学生感悟的重要媒介，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
在阅读教学中，教师可以引导学生通过联想、想象和体验来建立与文本内容的情感共鸣，使学生在阅读过程中产生情感上的共鸣。
通过情感的共鸣，学生可以更深入地理解文章的内涵和作者的用意，从而提升其感悟能力。
三、引导学生主动思考在阅读教学中，教师应该引导学生通过提问、讨论和思考来主动探索文本，从而提升其感悟能力。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生思考文章背后的含义和作者想要表达的意义，鼓励学生在阅读中进行自由地联想和思考。
教师还可以通过讨论和分析来促使学生深入地认识文章，培养学生的批判性思维和分析能力，从而提升其感悟能力。
四、注重阅读策略的培养阅读策略是提升感悟能力的关键之一，教师应该注重培养学生的阅读策略。
在阅读教学中，教师可以引导学生掌握一些有效的阅读策略，例如预测、归纳、概括、比较等。
通过培养学生的阅读策略，可以帮助学生更好地理解文章内容，抓住重点，挖掘文章深层意义，从而提升其感悟能力。
五、多样化教学方法在阅读教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，以激发学生的感悟能力。
中学生阅读心得体会
中学生阅读心得体会阅读是一种重要的学习方法，对于中学生来说，阅读不仅能够丰富知识，提高学习成绩，还能够开阔视野，培养兴趣爱好。
在我自己的中学生活中，通过阅读，我深深体会到了阅读的乐趣和意义。
首先，阅读能够丰富知识，拓宽视野。
通过阅读，我们可以了解到世界各地的风土人情、历史文化、科学知识等等。
例如，我曾经读过一本介绍非洲大草原的书籍，通过阅读，我充分了解了非洲大草原的生态环境、动植物种类等等。
这不仅开阔了我的视野，还丰富了我的知识储备，增加了我的学术修养。
其次，阅读可以提高学习成绩。
中学生的学习任务繁重，课本知识难度也较高。
通过阅读，可以帮助我们更好地理解和掌握课本知识。
在我自己的学习中，我曾经遇到过一个难题，对于物理中的一道复杂计算题，我一直无法理解和解答。
后来，我在一本物理科普书籍中找到了相关的解题思路，通过阅读学习，我成功解答了这道题目。
可以说，阅读不仅加深了我对课本知识的理解，还帮助我克服了学习中的困难。
再者，阅读可以培养兴趣爱好。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的图书，从中发现和培养自己的兴趣爱好。
在中学生阶段，我们正处于对世界充满好奇心的时期，通过阅读，我们可以了解到各个领域的知识和故事，进而对其中某个领域产生浓厚的兴趣。
例如，我在阅读过程中，发现了对历史的兴趣，我开始阅读各种历史书籍，并且参加了历史社团，这使得我对历史有着更深入的了解和热爱。
最后，阅读可以培养语言表达能力。
中学生正处于语言表达能力发展的关键阶段，通过阅读，我们可以学习到各种各样的表达方式和语法结构，提高自己的语言表达能力。
同时，阅读还可以培养我们的思维能力和逻辑思维能力，帮助我们更加准确和清晰地表达自己的观点和思想。
在我自己的学习中，我经常通过阅读文章、小说等文本进行写作练习，逐渐提高了自己的语言表达能力和写作水平。
总的来说，阅读对中学生而言具有重要的意义。
通过阅读，我们能够丰富知识，拓宽视野；提高学习成绩；培养兴趣爱好；提高语言表达能力。
语文阅读教学的心得体会范文（精选5篇）
语文阅读教学的心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的语文阅读教学的心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文阅读教学的心得体会1阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。
聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》，林慧琴老师的《微笑》，苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座，感悟颇深，受益匪浅，获得思想启迪：一、教师主导不可缺少阅读教学中，强调学生的自主性，并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动中的主导作用。
在学生的个性化阅读中，教师一定要注意保持自己的主导作用，要关注学生的阅读审美经验。
由于学生自我经验的局限性，在个性化阅读中有一些不正确的理解，甚至是荒谬的地方。
对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些交流，从中了解学生的理解方式、水平，给予纠正，引导学生形成正确的观点。
二、突出学生的主体地位传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课，精心设问，把学生送进预定的圈子，学生是被动地接受教师现成的结论。
教师没有意识到学生是阅读的主人，教师要归还学生阅读的主动权利，引导他们确立自己的阅读主体地位，使学生成为真正意义上读书的主人。
使学生成为自觉主动的行为者，而不是教师活动的追随者。
三、创设“情境”，真切体验个性化阅读是体验性阅读，学生带着热情，凭自己的经验能力与文本进行对话交流，是以自己各种感官去触摸品味，体验文本的，这时他的独特的心理感受，情感意志，想象理解都将在文本上打下鲜明的个性的印痕。
为了能让学生真切的感悟体验文本，教师应该针对其心理特点，巧妙地创设各种情境，通过多媒体展示、角色扮演等手段，构建一个引力强劲的阅读磁场，激发他们的阅读兴趣与探知欲望，在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。
总之，只要在教学中执行《课程标准》中有关阅读的理念，发挥教师的指导作用，充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究，自我体验的活动，学生会在富有个性的阅读活动中，发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。
阅读教学心得体会(优秀模板5篇)
阅读教学心得体会（优秀模板5篇）阅读教学心得体会第1篇阅读教学是语文教学的重要组成部分。
然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。
针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的《语文课程标准》(以下简称《课标》)。
认真学习新《课标》，深刻领会新《课标》的精神，能帮助我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高学生语文素质，”的目的。
一、朗读是阅读教学的主线。
新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”阅读教学应抓住“阅”和“读”。
“阅”即看，实际上是用心读的过程。
“读”一般指看着文字读出声音来。
无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。
反思我们过去的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生回答的过程。
课堂上教师围着学生转，不需要自己的思维。
如此被动地学习，不能培养学生的能力。
阅读教学过程实质上是感知—领悟—习得的过程。
过去的阅读教学只停留在感知的层面上。
领悟即领会，领略事物而有所体会。
感悟不是教师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。
通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂充满活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。
习得是学生学到了某种知识，方法、技能。
通过课堂上的朗读和领悟，学生受到了情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。
二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。
自主，即学生始终是学习的主人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。
合作，即课堂上学生的多项交流，它是自主学习的更高层次。
探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探索追究，是一种发现学习。
它能够培养学生的创新意识好实践能力。
教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还根据教材和学生的特点，做到以学定教。
让学生在阅读中学会阅读——以教学《敬业与乐业》为例
52•初中 2017.11让学生在阅读中学会阅读——以教学《敬业与乐业》为例◎崔炳光（丰县初级中学，江苏 徐州 221700）◆教法例谈2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”这就要求阅读教学应遵循语文课程实践性的规律，在语文阅读实践中培养学生的阅读能力，即让学生在阅读中学会阅读。
如何让学生在阅读中学会阅读呢？下面，笔者就以教学《敬业与乐业》为例，谈谈自己的实践与思考，以求教于大方之家。
一、在阅读中随文学习语文知识时下的语文课程改革进程中，专家、学者对语文知识教学的论述可谓众说纷纭，异彩纷呈，致使广大一线教师无所适从。
其实，《语文课程标准》对语文知识教学早有明确表述：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际进行‘系统’的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。
”这就是说，阅读教学不是不要语文知识，而是要看学习什么样的知识，以及如何指导学生学习。
那么，课堂上该如何引导学生随文学习必要的语文知识呢？请看下面的教学实录片断：师：请同学们统观全文并思考问题：文中哪句话最能体现作者的观点？生：我认为是第1段的最后一句话：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”生：我认为是文末的这句话：“今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
”生：我认为第1段中的这句话是作者的观点。
课文主要围绕“敬业与乐业”来论述。
文中，作者开门见山地亮出观点，态度鲜明，并且用了明显的语言标志——“我确信”。
师：这位同学的发言有理有据，既注意结合了文章内容，又借助了表述观点的语言标志。
围绕这一观点，作者在文中先后谈论了哪几个问题？生：作者先后谈论了“有业之必要”“要敬业”和“要乐业”三个论题，最后用“责任心”和“趣味”总结全文。
师：你能告诉大家你是用什么方法迅速提取出这些信息的吗？生：抓关键句，特别是段落的起始句，这些句子大多是段落的中心句。
让学生学会阅读读后感
让学生学会阅读读后感《读后感，学会阅读的力量》。
阅读是一种力量，它能够改变一个人的生活。
当我们读书时，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在培养自己的思维能力和情感世界。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、历史和人生观，拓宽自己的视野，提高自己的修养。
在这个信息爆炸的时代，学会阅读是非常重要的，因为只有通过阅读，我们才能够真正理解这个世界，找到自己的位置。
在我看来，阅读是一种享受。
每当我打开一本书，我就仿佛进入了一个全新的世界，我可以在书中与主人公一起冒险，感受他们的喜怒哀乐，体验他们的人生。
有时候，我会因为书中的故事而笑，有时候，我会因为书中的情节而泪流满面。
读书不仅仅是获取知识，更是一种情感的交流和沟通。
通过阅读，我们可以与作者进行心灵的对话，与书中的人物建立情感的联系，这种体验是非常珍贵的。
另外，阅读还是一种学习的方式。
通过阅读，我们可以了解不同的知识和观点，提高自己的认知水平。
在我读过的书中，有很多书籍都给我留下了深刻的印象。
比如《红楼梦》，它不仅仅是一部文学作品，更是一部关于人生和社会的哲学著作。
通过阅读《红楼梦》，我不仅仅了解了中国古代的社会风貌，更重要的是学会了如何去看待人生和命运。
又比如《平凡的世界》，它讲述了一个普通人的生活故事，通过阅读这本书，我学会了如何坚持和奋斗，如何去面对生活中的挑战和困难。
这些书籍都给了我很多启发和感悟，让我受益匪浅。
除此之外，阅读还是一种思维的训练。
通过阅读，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。
在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析他的论据，判断他的观点是否正确。
这种思维训练对于我们的学习和生活都是非常有益的。
通过阅读，我们可以提高自己的思维能力，培养自己的批判性思维，这对于我们的成长是非常重要的。
总的来说，学会阅读是非常重要的。
通过阅读，我们可以获得知识，享受乐趣，学习思维，提高修养。
阅读不仅仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度。
只有通过阅读，我们才能够真正理解这个世界，找到自己的位置。
培养孩子阅读心得体会
培养孩子阅读心得体会阅读是一种重要的能力，它不仅能够帮助孩子获取知识，还能够提高他们的思维能力和语言表达能力。
因此，培养孩子的阅读能力是每个家长都应该重视的事情。
在这篇文章中，我将分享一些我在培养孩子阅读过程中的心得体会。
首先，我认为培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。
孩子对阅读的兴趣是阅读能力的基础。
因此，我们应该尽可能地为孩子提供丰富多彩的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书等，让他们有更多的选择空间。
另外，我们还可以通过讲故事的方式来吸引孩子的注意力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
其次，我发现给孩子树立一个榜样是非常有效的。
孩子们往往会模仿大人的行为，因此，我们可以通过自己的阅读行为来影响孩子。
比如，我们可以在孩子面前阅读一些书籍，让他们看到我们对阅读的重视，从而潜移默化地影响他们。
另外，我们还可以和孩子一起读书，让他们感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
此外，我还发现给孩子创造一个良好的阅读环境也是非常重要的。
一个安静、舒适的阅读环境可以让孩子更加集中注意力，更好地投入到阅读中。
因此，我们可以为孩子打造一个专属的阅读角落，配备一些舒适的座椅和柔和的灯光，让他们在这里享受阅读的乐趣。
另外，我们还可以定期带孩子去图书馆借阅书籍，让他们感受到阅读的无穷魅力。
最后，我认为给孩子树立一些明确的阅读目标也是非常重要的。
目标可以激励孩子更加努力地去阅读，同时也可以让他们感受到阅读的成就感。
我们可以和孩子一起制定一些阅读计划，比如每天阅读多长时间、每周阅读几本书等，让他们在完成目标的过程中感受到阅读的乐趣和意义。
总之，培养孩子的阅读能力是一项长期而艰巨的任务，但只要我们用心去做，相信一定能够取得很好的效果。
希望我的一些心得体会能够对其他家长有所帮助，让我们一起为孩子的阅读之路加油！。
学生课外阅读心得体会(精选9篇)
学生课外阅读心得体会（精选9篇）学生课外阅读心得体会1通过这次的学习，我本人觉得在教学上真是受益匪浅，以前总是注重课内阅读而忽略课外阅读，从而导致学生知识狭隘，视野也不得拓展，经过学习，我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已，而重要的是能使学生掌握课内阅读，并且指导学生正确地进行课外阅读。
我们语文课内课文学习只是学生学习的基础，我们老师在课堂上应该重点指导学生阅读的方法，培养学生阅读的兴趣，从而引导学生进行课外阅读。
在教学过程中，有些学生只注重课堂学习，很少看课外书报。
有些学生则完全沉迷于课外书中，不重视课内学习，甚至影响了学习成绩，这两种现象都是不健康、不科学的。
大家知道，课堂学习是学习语文的重要部分，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，要由课内带动课外，以课外来丰富课内。
在教学中，老师善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，以强化课外阅读的功效，让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领，从而更加激发学生的阅读兴趣。
例如，学了《春晓》这首古诗，我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关春天的诗歌。
学了《乌鸦喝水》，就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。
书籍是人类进步的阶梯，读万卷书，行万里路，为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。
我们要协调好课内、课外阅读的关系，使两者能完好的结合，从而促进学生身心健康发展。
学生课外阅读心得体会2午后手捧一本书，静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”，总会觉得时光流逝的很快很快，好不惬意。
读书对不同的人而言有不同的见解，有人说：“读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会。
”有人说：“读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣。
”还有人说：“读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识。
”仁者见仁，智者见智，总之，读书，给了我许多快乐。
一本好书就像老师、家长，在我们出现纰漏或者错误时，她都会帮助我们指出错误，并指引我们朝着正确的方向前进，是我们人生的指明灯，例如《世上最伟大的促销员》她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不懈的、充满信心的做好工作，帮助自己走向成功。
江苏书香校园阅读活动感想
江苏书香校园阅读活动感想首先，书香校园给我们提供了丰富多彩的阅读资源。
在这场阅读活动中，我们不仅可以在学校的图书馆里阅读各类图书，还可以参与各种文学沙龙、讲座等文学交流活动，更有各种书法、绘画比赛等文化艺术活动。
这些活动丰富了我们的课余生活，也让我们更有幸福感和满足感。
其次，书香校园活动营造了浓厚的阅读氛围。
学校内外随处可见的宣传标语，校园角落里的阅读角，还有老师同学们的讲座交流，都让我感到学校里充满了浓浓的文化气息。
每一位同学都会被这种阅读氛围所感染，也在阅读中找到了快乐和兴趣。
除此之外，书香校园活动更是丰富了我们的阅读内容。
在活动中，我们接触了各种文学作品，包括经典名著、当代小说、名家散文等等。
在阅读的过程中，我们不仅可以领略作者的艺术魅力，还能够感受到作者通过文字所传递的思想和情感。
这不仅提高了我们的文学素养，还丰富了我们的精神世界。
最后，书香校园活动也培养了我们的读书兴趣和阅读能力。
在这场活动中，我们既能够主动参与各种阅读活动，也能够在老师的引导下进行有针对性的阅读。
在这个过程中，我们不仅可以培养了自己的读书兴趣，还可以提高了自己的阅读能力。
综上所述，书香校园阅读活动是一场享受阅读乐趣的盛会，它不仅给我们提供了丰富多彩的阅读资源，营造了浓厚的文化氛围，还丰富了我们的阅读内容，培养了我们的读书兴趣和阅读能力。
所以，我深深地感谢学校为我们举办这样的活动，让我们有机会享受阅读的乐趣，也让我们更加热爱学习，更加热爱生活，更加热爱自己的学校。
在接下来的日子里，我会继续保持阅读的习惯，继续不断地提高自己的阅读能力，也希望在这样的书香校园中尽情享受阅读，不断地开拓自己的阅读之路。
也希望我的同学们也能够加入我们的行列，一起共享阅读的快乐，一起感受书香校园的魅力。
最后，感谢书香校园阅读活动，让我领略了文学的魅力，增长了自己的知识，也找到了更多的快乐。
愿书香校园活动越办越好，愿我们的读书生活越来越精彩！。
学校读书活动心得与感悟范文（三篇）
学校读书活动心得与感悟范文作为一个中学生，我一直懂得读书的重要性。
然而，在学校读书活动的参与中，我深刻体会到了读书的乐趣与价值。
通过读书活动，我不仅开拓了视野，提高了自身素质，还培养了良好的阅读习惯。
下面我将详细介绍我在学校读书活动中的心得与感悟。
首先，通过读书活动，我拓宽了自己的视野。
平时，我主要阅读的是课本上的知识，很少有时间去阅读其他类型的书籍。
然而，在学校的读书活动中，我有机会接触到了各种各样的书籍，如文学、历史、科学等。
这些书籍涵盖了各个领域的知识，让我对世界有了更加全面的了解。
在参与读书活动的过程中，我读了很多优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品深深地打动了我，让我在阅读中感受到了不同的情感和思考。
比如，《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉之间的爱情让我感到心酸与遗憾，《西游记》中孙悟空的聪明才智让我感到钦佩与敬佩。
通过阅读这些文学作品，我不仅学到了很多知识，还增加了对人生的思考和理解。
其次，参与读书活动提高了我的阅读能力和综合素质。
在读书活动中，我不仅阅读了很多书籍，还参加了一些相关的竞赛与讲座。
这些活动激发了我的阅读兴趣并提高了我的阅读能力。
通过大量地阅读，我逐渐掌握了提高阅读速度和理解能力的方法。
我开始喜欢读书，享受着阅读给我带来的无穷乐趣。
同时，通过参与读书活动，我培养了良好的阅读习惯。
之前，我并没有养成每天阅读的习惯，书本似乎对我来说只是一种学习的工具。
然而，在读书活动的推动下，我每天都会花一些时间来阅读。
我发现，读书可以让我逃离现实的压力，让我进入一个全新的世界，感受各种不同的情感和故事。
阅读已经成为我生活的一部分，让我愿意花费更多的时间在书本上。
最后，通过读书活动，我明白了读书的价值和意义。
读书不仅可以获得知识，提高自己的素质，还可以让我更好地理解自己和他人。
每本书籍都是一个宝库，其中蕴藏着丰富的智慧和人生的真谛。
通过阅读，我可以学习到他人的经验和智慧，从而更好地应对生活中的挑战和困惑。
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感 悟 包 括 感 性 的 体 验 和 理 性 的 思 考 ．是 对 语 言 内 涵 的 体 味 和 对 语 言 形 式 的深 层 理 解 阅读 教 学 中 的 感 悟 是 在 教 师 指 导 下 的 学 生 自主 的语 言 实 践 活 动 ．因 此 语 文 教 师 应 尊 重 学 生 的 阅读 体 验 ． 注重引导学 生“ 在 读 中 整 体 感 知 ．在 读 中有 所 感 悟． 在 读 中培 养 语 感 ． 在 读 中 受 到 情 感 的熏 陶” （ 《 语 文 课 程 标 准》 ） ．使 学 生 根 据 不 同 的 阅 读 角度 和生活经验 ． 获得 “ 自然 得 之于 己” （ 朱熹语 ） 的审 美 愉 悦 。 在 阅读 中培 养 语 感 语 感是 指 对 语 言 的感 受 、 认识 、 把 握 能 力 阅读 教 学 的 语 感 训 练 ．是 要 通 过 语 言 文 字 符 一 。 Ｅ 攀 号锄 去 感 悟作者在 语言表 达中 的 情和意 。 通 过 目视 、 口诵 、 耳 闻、 心惟 ． 多种感官联 合加工 ． 对 语 言 文 字 进 行 立 体 的 、全 方 位 的 触 摸 与 感 受 ．使 语 言 文 字 所 表 达 的人 、 事物、 事实、 现 象 等 融 成完整 、 连 续 的生 活 画 卷 ． 在 学 生的头脑中活起来 ． 动起 来 这 样 ．学 生 才 能 逐 步 感 悟 语 言 文 字 的 内蕴 ． 领悟文 章布局谋 篇 、 遣 词 造 句 的 精 妙 在 读 的基 础 上， 指 导学 生 比较 、 推敲 、 品 味 语 言 是 语 感 训 练 的 关 键 如 朱 自清 《 春 蜜 蜂 嗡 嗡 地 闹 着 ” 一 句中． 为 什 么用 “ 闹” 字 而 不 用 “ 叫” 字． 因为 “ 闹” 不 仅 写 出 了 蜜 蜂 繁 忙 的 景 象 ．还 绘 出 了 群 蜂采蜜 、 蝴蝶 翩翩 的热闹景象 ， 从 而 衬 托 出春 花 的艳丽 芳 香 ． 更 加形 象 生动 在 “ 细 雨 密 密地 斜 织 着 ”一 句 中 ． “ 斜 织 ”用 得 好， 不 仅 写 出 了雨 的 密 、 多、 广， 还 侧 写 出雨 中 有 风 一 个 “ 织” 字． 写 出了一种朦胧 之景 ． 刻 画 了 春雨 绵 绵 的景 象 通 过 品 读 来 揣 摩 语 言 文 字 的 表 达 方 法 和 技 巧 ．这 样 的 阅 读 感悟 ． 让学 生人情入境 ． 在品 味 中 体 验 细 节 ．领 会 文 章 所 描 绘 的 人 和 物 、动 态 的 场 景 和 丰 富 的 景 色 描 写 在 丰 富 的 心 理 和 思 维 活 动 中 ．加 深 对 文 章 的
一理Biblioteka ． 从 而培 养 学 生 的语 感
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二、 在 阅读 中体 验 情 感 白 居 易 曾说 ： “ 人 之 感 于 事． 则 必 动 于情 ” 情 感 体 验 是 阅 读 的灵 魂 ．要 使 学 生 在 阅读 中产 生 有 效 的感 悟 ．调 动 他 们 的情 感 参 与至 关 重 要 。教 学 中 ， 教 师 必 须 让 学 生 与 文 本 之 间进 行 充 分 的情 感 交 流 ．用 心 灵 去 感 应 。 朱 自清 先 生 的《 背影》 之 所 以 读 罢 让 人 泪 眼朦 胧 ．就 在 于 它 字 里 行 间 渗 透 着 浓 浓 的爱 子 之 情 扬 州 人 买 橘 是 寄 着 深 蕴的 ． “ 橘” 与“ 局” 谐音 ． 送 橘 给 亲朋好友就 是希望 “ 走局” 联 系《 背影》 写 作 的特 定背 景 ， 朱 自清 的 父 亲 失 业 赋 闲 ．加 上 老 母病死 ． 家境 已不景气 了 ． 因 而 他 把 所 有 希 望 都 寄 托 在 儿 子 身 上． 车站买橘送 别 ． 正是 希望儿 子“ 走局” 遇 好运 ． 父 爱 子 的 情 怀 可 见 有 多 深 切 让 学 生 理 解 感 受 文 中 的 深 情 ．获 得 人 生 的 启示 ． 还必须反 复诵读 ． 紧紧抓 住最 能体现 “ 背 影 ” 的 情 感 因 素—— “ 蹒跚 ” 、 “ 探” 、 “ 攀” 、 “ 缩 ”等几个饱 含深情 的字眼 ． 通 过深 入 品 味语 言 的 内涵 ． 让 学 生 的 感 情 与 文 章 的 感 情 和 谐 共 鸣 ．从 而 把 握 跳 动 在 字 里 行 间 的情 感 脉 搏 ．洞 照 和 发 掘 醇 厚 的 情 愫 中 所 蕴 含 的 深 层 意 味， 体 味父亲对儿 子真挚 、 深 厚 的情 感 。 三、 在 阅 读 中体 悟 美 感 从 美 学 角 度 讲 ．阅 读 教 学 的过 程 就 是 师 生 一 起 进 入 由 精 神 力 量 、理 性 和想 象 力 所 参 与 激 发 的 自 由与 快 乐 的 境 界 文 本 中蕴 含着 丰富 的人 性美 、 自 然 美 ．这 些 美 通 过 语 言 文 字 之 美 表 现 出来 ．能 够 使 语 文 教 学 达到赏 心悦 目、 丰富情感 、 陶冶
情趣 、 提 高 审美 能力 的效 果 。 美 感 的起 点 是 感 受 美 学
家朱光潜也说 ： “ 美感 的经验就 是 形 象 的 直接 ” 要使 学 生 获 得
审 美 愉 悦 ．就 必 须 让 形 象 在 学 生头脑中“ 复活” 阅读时 ． 如何
能 使 学 生 进 入 作 者 所 创 造 的 意 境 中去 ．就 成 为 培 养 学 生 美 感 体 悟 的重 要 方 法 孙 犁 的《 荷 花 淀》 ， 以诗 意 的 笔 触 描 绘 了 白洋 淀 的优 美 景 色 ． 以 “ 洁 白 的雪 地” 、 “ 洁 白的 云 彩 ” 、 “ 银 白 世 界” ．展 现 出 一 幅 静 谧 高 远 、 清 幽 温 馨 的 境 界 这 种 温 馨 宁 静 的 境 界 ．又 与 残 酷 险 恶 的 战 斗 场 面 形 成 鲜 明 的 映 衬 ．渲 染 出 内 蕴 极 深 的 爱 乡 爱 国情 感 教 学 中 ．教 师要 以 同 样 诗 意 的 描 述， 创造一个情 景相生 、 丰 满 生 动 的个 性 化 世 界 ．引 导 学 生 深 人想象 ． 与作 者的心灵感 通 ． 让 学 生 在 这 一 境 界 中 ．将 静 态 的 语 言 变 为活 灵活 现 的人 物 、 栩 栩如生的景观 ． 感悟文质 兼美 ． 形 神 俱 佳 的 意 境 与 美感 ．激 起 学 生 向往 和 追求美 好 生 活 、 培 养 高 尚情 操 的 理 想 和 愿 望 ． 从 而 领 悟 作 品 表 达 的人 性 美 ． 领 略 文学 艺 术 之 美 总之 ． 在 阅读 教 学 实 践 中 ． 我们 要让学生从 自我 出发 去感 悟 和 体 验 课 文 ．让 学 生 在 琅 琅 书声 中 ．和 作 者 的 心 灵 直 接 对 话 ，体 验 语 言 的 节 奏 感 、音 韵 感 ．感 受 和 再 现 作 品 的情 思 美 感 ．在 思 维 和情 感 的强 烈 震 撼 中 领 会 作 者 伟 大 的人 格 、深 邃 的 思 想 和 美 好 的 情 操 ．真 正 把 阅读 教 学 变 成 学 生 自主 审 美 体 验 的实 践活 动 ． 在“ 悟” 中 提 升 阅读 质 量 ． 形 成 读 书 能 力 （ 作者 单位 ： 张掖市 甘州 区新 墩镇 中 心学 校 １