湘教版五年级下册语文--语文活动3
湘教版五年级语文下册教案(全册)
四、指导学生联系全文理解词语或句子 1、出示句子，理解加点词语的含义。 2、读最后一个自然段。 五、学生自由读课文
六、课堂小结
板书设计
教学反思
分
课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 7
课
时
电
子
教
案
执行时间 电教课
小塘春色 分课时
1．积累词语，掌握“倩”等生字的读音、字形、词义。 2．能有感情地朗读课文，感受小塘的春色。 3、领悟作者写景物的特点。 体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。
※教师提示学生积累以下词语。(用小黑板展示) （1）给下列词语中加点的字注音。 丫杈（ 寂寞（ 嫌恶( 瑟缩( ）：桠杈，树枝歧出。 ）：孤单冷清。 )：厌恶。 )：身体因寒冷受惊等而蜷缩或抖动。
五、作业布置 学生带情感朗读课文，(自愿按下列分配朗读)其他同学注意 判别他们的朗读有误读的现象没有，并作好圈点，等他们读结 束后，给予指正。 ①第一、二自然段，由一女生朗读。 ②第三、四自然段由一男生朗读。 ③第五至十一段由一男生和一女生朗读。 ④由一女生朗读第十二段。
二、读课文，了解课文大意 1、教师明确本节课的学习目标，提出自学要求。 （1）读课文，借助拼音自学生字，读准字音，记住字形。 （2）了解课大意，提出不懂的词语或句子。 （3）思考：“我“为什么特别喜欢油菜花开？ 文章哪些自然段具体描写了油菜花？ 是从哪些方面具体描写的？ 油菜花开有哪些特别的地方？ 3、小组交流学习成果。 4、集体交流，各组代表在班上汇报。
教学评析 一、谈话引入， 1、同学们，当春天来了的时候，你有没有仔细观察过某个 地方的景色？ 它给你留下了怎样的印象呢？ 你能具体描绘一下吗？ 2、今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文，作者笔下 的春天的小塘，美在哪些地方呢？ 读读课文后你就知道了。 二、初读课文，粗知大意 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。 2、同桌之间相互听读 3、要求学生达到流利的程度 4、出示阅读要求自学，思考： （1）春天的小塘，有什么特点？ （2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”？ 是怎样写出这种“美”的？ （3）把你觉得写得好的地方多读读，体会写好在哪里？
新湘教版五年级下册语文教案 第3课 遍地黄金
第3课遍地黄金一、教学目标：1.知识目标学会本课6个生字，联系语境理解词句的意思。
2.能力目标有感情的朗读课文。
3.情感目标激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：联系语境理解词句的意思。
三、教学难点：体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、板书课题。
“遍地金黄”指的是什么？你从哪儿看出来的？2、课件出示油菜花遍地盛开的图片，简介油菜花。
二、初读课文，理清脉络1、自读课文，读准字音2、学生互相交流，理解词义。
蜷缩：蜷曲而收缩。
沮丧：灰心失望。
绽：裂开。
豁亮：宽敞明亮。
阴晦：昏暗，阴冷。
酣畅：畅快。
恍觉：不真切，不清楚。
乍：忽然。
诧异：觉得十分奇怪。
3、默读课文，理清文章脉络。
课文按顺序分为三部分。
三、自主阅读，感悟体验第一部分（1-2）1、学生自由朗读。
2、教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。
前日忽然放晴，心也跟着晴了。
前一个“晴”，指晴天，天空没云或云很少；后一个“晴”，指心情变轻松。
3、学生朗读，齐读。
第二部分（3-4）1、自由朗读。
2、作者看见盛开的用处，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。
就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。
3、教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。
它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。
（1）生命中沉睡的信念是指什么？教师点拨、归纳。
沉睡的信念指的是因为病变使我失去了很多对生活的向往。
（2）学生自由朗读，齐读。
第三部分（5-8）1、分组分自然段朗读课文。
2、作者被黄花满眼、清芳扑鼻的油菜花陶醉了，恍觉自己变成了什么？3、作者还通过那些侧面描写了油菜花？读第6自然段。
4、出示句子:油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！（1）小组读、区别词义。
湘少版小学语文五年级下册教案(全册)
湘少版小学语文五年级下册教案(全册)一、教学目标通过本教案，学生将能够：- 了解并理解五年级下册语文教材的内容和要求；- 掌握本册教材的重点知识点和重要概念；- 培养学生的语文阅读、写作和表达能力；- 培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学内容本教案共分为X个单元，每个单元包含以下内容：1. 课文分析：对课文进行详细解读和分析，并注重培养学生的阅读理解能力。
2. 词语解读：对生字词和重点词语进行解读和讲解，帮助学生掌握词汇。
3. 语法知识：讲解语法知识点，并进行相关练，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：培养学生的写作能力，包括作文、作品欣赏等。
5. 思维拓展：引导学生进行思维训练，包括创造性思维、批判性思维等。
6. 研究方法指导：提供研究方法和技巧，帮助学生有效研究。
三、教学策略为了使教学更加生动有趣，并提高学生的研究兴趣和主动性，我们将采取以下教学策略：- 多媒体教学：利用多媒体技术，展示生动有趣的课件和音视频资料。
- 合作研究：鼓励学生之间的合作研究和互动，提高研究效果。
- 案例分析：通过真实案例的讲解，加深学生对知识的理解和应用能力。
- 游戏活动：设计趣味性游戏，激发学生的研究兴趣和积极性，巩固知识点。
- 评价反馈：及时对学生的研究情况进行评价和反馈，帮助他们及时调整研究策略。
四、教学评估为了了解学生的研究情况和效果，我们将采取以下评估方式：- 课堂作业：布置适量的课堂作业，考察学生对课文的理解和掌握程度。
- 期中测试：设置期中测试，全面检测学生的研究情况和掌握程度。
- 期末考试：进行期末考试，考察学生对全册知识的整体掌握情况。
- 听课记录：记录学生的课堂参与情况和表现，以此评估学生的积极性和研究态度。
以上是《湘少版小学语文五年级下册教案(全册)》的基本内容和教学安排，希望能够帮助到您的教学工作！。
五年级下册语文教学反思第3单元 语文活动_湘教版
3单元《语文活动3》教学反思这次语文活动包括“我会填”、“我会读”、“百宝箱”和“大舞台”四个板块。
“我会填”是要求学生分别填写三组带“然”、“心”和“不”字的成语，并积累类似的成语来丰富自己的词汇储备。
“我会读”环节是通过读短文，要求学生能根据自己的理解在文章空白的地方填上合适的词语。
另外，要求学生通过读这段话联想一些相关的名言警句，以此检验学生名言警句的积累运用情况。
“百宝箱”选取了《朱子家训》的一段，教给学生在生活中应遵循的基本道理。
“大舞台”是“知心信箱”，通过书信交流的方式让学生敞开心扉写出自己的心里话，也锻炼了学生习作的能力。
一、教学效果“我会填”的活动中，我先让学生默读成语，了解每组成语的特点并自主填写。
然后，全班交流统一答案后同桌对读，熟读积累。
在此基础上，我鼓励学生拓展，想一想还有其他类似的成语吗？看谁说的多。
结果学生们积极发言，举出了大量其他带着几个字的成语。
如潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然无声、断然拒绝、戛然而止。
不甘示弱、不足为怪、不分轻重、不可一世、不成体统、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。
心甘情愿、心花怒放、心旷神怡、心惊胆战、心慌意乱、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悦诚服、心照不宣、心急如焚。
这样一方面激发了学生的活动积极性，另一方面也丰富了学生的词语积累内容，更好地促使学生养成平时积累的好习惯。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
湘教版五年级下学期语文第三单元《语文活动3》教学设计
湘教版五年级下：《语文活动 3》教课方案语文活动3一课时教课目标1.累积成语。
2.阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用所累积的名言警句。
3.累积《朱子家训》中的部分名言警句。
教课重难点阅读短文，理解短文的内容。
教课准备课件教课过程一、学习“万花筒”1.学习“我会填”。
A、默读成语，认识每构成员的特色，自主填写。
B、交流。
C、同桌对读，熟读累积。
D、拓展：其余带然的成语（潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然相反、寂然无声、断然拒绝、戛但是止。
不甘认输、不足为怪、不分轻重、盛气凌人、不行体统、不打自招、不攻自破、水火不容、不苟言笑、非法之徒。
心甘情愿、心花绽开、心旷神怡、提心吊胆、心慌意乱、心领神会、快言快语、意气消沉、顶礼膜拜、心领神会、心急如焚）2.学习“我会读”A、学生阅读短文，感知马虎。
B、默读课文、自主填写C、交流D、拓展：你获得什么启示？二、百宝箱1.自读《朱子家训》2.想一想句子的意思。
3.同桌互说意思。
4.全班交流。
教师点拨。
5.用自己喜爱的方式读背。
6.谈谈你理解了什么道理。
板书设计作业部署教课反思：（记述教课的成功与遗憾、乐趣与疑惑）上完这节课后，才幡然觉悟平常还是小看了学生。
其实提及各种词语要忽然想出来还真有点难度，但是今日同学们议论纷纷，个个发挥身手，没想到还说出了蛮多词语。
《朱子家训》节选的那段话理解起来有点难度，但同学们读了两遍后基本上就没有困难了。
但是在累积方面，学生还存在不足，今后要增强这方面的训练。
湘教版小学语文五年级下册教案全集
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第1课春教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。
2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。
重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。
教具准备：课文录音带第一课时一、复习旧知,激发导人。
1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。
读题、质疑。
2.简介作者。
二、学习字词，初读全文。
1.初读课文，整体感知。
要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。
2.交流反馈，学习字词。
在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。
重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。
“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。
“嘹的声母是边音。
“酿”的声母是鼻音。
涨（zhàng）红了脸应和(hâ) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿 (niàng) 鸟巢(cháo)3.利用工具书，联系上下文，理解词义。
三、整体把握，理清思路。
1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。
3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。
四、作业：抄写生字带的词语三遍第二课时一、走近春天，体会“迎春”。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”说说：读了这句后，你体会到什么？指导朗读。
这句是全文起始句，两个“盼望着”叠用，更能表达作者对春的渴望，向往春天的急切心情。
“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。
二、走进春天，体会“绘春”。
湘教版小学五年级语文教案下册五篇
湘教版小学五年级语文教案下册五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案。
小学五年级语文教案1《学会看病》教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
(播放课件)师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
(生齐读课题)二、自读课文。
师：请看自读提示。
(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。
师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样?四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。
) 师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。
无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。
语文湘教版五年级下册教案
语文湘教版五年级下册教案语文湘教版五班级下册教案1教学目标知识与技能：1、准确、流畅、有情感地朗读课文2、理解课文内容，仔细感悟“我”的心理变化过程。
3、从钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
过程与方法：1、联系上下文，学习生字词。
2、指导学生通过反复读，来感受的心里变化过程。
情感、态度与价值观：通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标(1)准确、流利、有情感地朗读课文(2)理解课文内容，仔细感受“我”的心理变化过程。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、你们知道詹姆斯·兰费蒂斯这个人吗?他是美国的一位著名的建筑师，他被我国广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是——二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)(板书：钓鱼放鱼启示)三、深化体验课文情感(一)初步了解情感提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)(二)深化体验“我”的情感。
湘教版语文五年级下册教案3篇(五年级语文下册语文园地三教案)
湘教版语文五年级下册教案3篇(五年级语文下册语文园地三教案)教学要求1.熟悉并学会生字及由生字组成的新词。
2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3.学会概括我心生感动局部的主要内容。
教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.通过课文学会概括我心生感动局部的主要内容，熬炼学生的概括力量和表达力量。
教学时间：两课时第一课时教学目的1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。
3.学习课文第1段。
教学预备课文中的插图、生字卡等。
教学过程一、谈话，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。
2.解决上面质疑中简单解决的问题。
三、检查读书效果。
1.出示生字卡，练读。
2.分自然段读课文。
3.再读课文，思索：你读懂了什么?还有哪些问题不明白?四、再读课文，理清文章的脉络。
1.争论：每个自然段写了什么内容?2.反应学习状况。
3.各个小组修改各段意。
4.重点引导朗读描写“祖国”宠爱莲叶的语句。
五、学习课文第一段。
1.指定小组朗读第一段。
2.自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。
3.我喜爱莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜爱，我生出了很多感动，心里急赶忙忙地查找着适宜的句子。
)4.那么，为什么偏偏找不到自己要的诗句呢?5.你知道我的心事是什么吗?六、小结七、布置作业其次课时教学目的1.学习课文内容。
2.学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
3.通过课文的学习，观看自己熟识的一个人的长相，抓住特点写下来。
教学过程一、复习导入新课。
二、再读课文，加深对课文内容的理解。
三、精读课文，体会人与人之间的美妙情感。
1.学习课文第2段。
争论：A.祖母宠爱荷花吗?你是从哪里体会出来的?B.找出课文中表达祖母让我惊讶的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
C.看着祖母这样地照看荷花，有什么感受?并体会了什么?D.孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
湘教版五年级下册语文--语文活动3
教学准备
PPT课件
教学设计
批注
第一课时
（一）、学习“万花筒”
出示题目：
1、我会填。
怦然心动蔚然成风
不可思议不言而喻
心平气和心满意足
学生读读词语，了解题目意思，第一组词语是含“然”字的，第二组词语是“不“字开头，第三组词语“心”字开头。
让学生独立填写类似的词语。再在小组内交流，全班展示交流：
庞然大物安然无恙焕然一新恍然大悟泰然处之
不甘示弱不分轻重不耻下问不苟言笑不动声色
心花怒放心旷神怡心直口快心急如焚心灰意冷
（二）、学习“我会读”
1让学生自由读读文段。说说文段写了什么?短文主要写了走步。
2教师引导，理解前两句都是写表示地点的词语，并且不断扩大。然后，让学生在文段上填写合适的句子。
3组内交流，选出代表展示，例如：在校园里走，在生活的舞台上走……你走着寻找玩具，走着去汲取知识，走着去实现人生的梦想……
一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
1学生利用工具书读准字音，读通句子。
2理解句子含义。
3组内交流句子的意思。
4教师指导朗读。
5师生交流意思，总结：
黎明的时候就要起床,要清扫院落，要内外整洁。到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下一碗粥一碗饭,应当考虑它们是来之不易的.(衣服,布料上的)半丝,半缕线,一定要想他们来的是很困难的，最好未雨绸缪,不要到了渴了才想起来掘井。
4说说自己印象最深的地方。
5展示课前积累的有关实现理想的名言警句。
千里之行，始于足下。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
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《语文活动３》教学设计及反思
教学目标
1.积累成语。
2.阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用所积累的名言警句。
3.积累《朱子家训》中的部分名言警句。
教学重难点：阅读短文，理解短文的内容。
教学准备：课件
教学过程
一、学习“万花筒”
1.学习“我会填”。
A、默读成语，了解每组成员的特点，自主填写。
B、交流。
C、同桌对读，熟读积累。
D、拓展：其他带然的成语（潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然无声、断然拒绝、戛然而止。
不甘示弱、不足为怪、不分轻重、不可一世、不成体统、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。
心甘情愿、心花怒放、心旷神怡、心惊胆战、心慌意乱、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悦诚服、心照不宣、心急如焚）
2.学习“我会读”
A、学生阅读短文，感知大意。
B、默读课文、自主填写
C、交流
D、拓展：你得到什么启示？
二、百宝箱
1.自读《朱子家训》
2.想想句子的意思。
3.同桌互说意思。
4.全班交流。
教师点拨。
5.用自己喜欢的方式读背。
6.说说你明白了什么道理。
教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
上完这节课后，才幡然醒悟平时还是小看了学生。
其实说起各种词语要突然想出来还真有点难度，但是今天同学们七嘴八舌，个个施展身手，没想到还说出了蛮多词语。
《朱子家训》节选的那段话理解起来有点难度，但同学们读了两遍后基本上就没有困难了。
不过在积累方面，学生还存在不足，今后要加强这方面的训练。