【精品】人教课标版小学数学五年级下册全册整套导学案

课题：第一课时 一、学习目标：
轴对称图形
1、 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方 格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。 学习重难点：掌握轴对称图形、特征。 二、自主学习 1、欣赏课文第 2 页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？
2、小组交流自主学习 2 的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充 到笔记本上。
3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数 是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。
4、找出一个数的倍数。
2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？
三、合作探究 交流展示 1、小组交流自主学习里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。
2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、 旋转等现象。
四、达标检测 1、完成第 8 页 3 题。 这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？
3、课文第 3 页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。
三、合作交流 1、课文第 3 页的例 1. 观察：这幅图画的是什么？
这幅图有什么特点？
中间这一条直线表示什么？
1
2、课文第 4 页的例 2. （1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？
（4）如果将风车在图 2 的基础上，继续绕点 O 逆时针旋转 180°，那么黄色的三角形应该转到什 么位置？这条线段应该转到什么位置？
2、课文第 5 页例 4. （1）自己尝试画一画。
（2）作品展示，交流画法。
四、达标检测 1、完成课本第 6 页的“做一做” 第 1 题。
2、完成第 9 页 4 题 展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。
6
五、总结、评价今天的学习，我学会了：
我在
方面的表现很好，
在
方面表现不够，以后要注意的是：
。总体表现（优、良、差） ，愉
悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
7
第二单元导学案
课题：第一课时
一、学习目标： 1、使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数； 3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。 学习重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 学习难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 二、自主学习 1、结合 2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？（说给家长听）
我在
方面的表现很好，
。总体表现（优、良、差） ，愉
悦指数（高兴、一般、痛苦 课后反思：
2
课题：第二课时 旋转
一、学习目标： 1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转 90 度。 2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。 3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。 4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数 学的应用价值。 教学重点：掌握旋转的特征。 二、自主学习 1． 课文第 5 页例题 3 的钟面。 ⑪ 观察，描述旋转现象 仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？
2、完成课本第 6 页的“做一做” 第 2 题。 、
五、总结、评价今天的学习，我学会了：
我在
方面的表现很好，
在
方面表现不够，以后要注意的是：
4
。总体表现（优、良、差） ，愉
悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
5
课题：第三课时 欣赏设计导学案 一 学习目标：
1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。 2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。 3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。 学习重点难点： 1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。 2、感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。 二、自主学习 1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？
如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180°会指向几呢？
（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
三、合作交流 1、课文第 5 页例题例 3 的风车。 （1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？
（2）从图 1 到图 2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？
因数和倍数
2、有 12 个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式 把你心目中的排法表达出来吗？
3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 （说给家长听）
4、你能找出下面的数的倍数吗？ 3 的倍数：
5 的倍数：
8
三、合作交流 1、学生汇报自主学习 1 的内容。
9
3、练习 2 第 3 题
5、学生汇报自主学习 4 的内容，教师引导学生明白 3 和 5 的倍数有无数个，可以用省略号来表示。 最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的 个数是无限的。
四、课堂检测 1、判断 ⑪、5 的倍数一定大于 5。 ⑫、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。 ⑬、36 的最小倍数和最大因数都是 36。 ⑭、1 没有因数。 2、练习 2 第 1 题
（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根 据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
四、达标检测 1、完成课本第 4 页的“做一做” 。
2、完成课文第 8 页练习一第 1—2 题。
五、 总结、 评价今天的学习， 我学会了： 在 方面表现不够，以后要注意的是：