浅淡幼儿劳动习惯养成的策略
如何让孩子养成爱劳动的习惯
如何让孩子养成爱劳动的习惯孩子是家庭的希望和未来，我们希望他们长大后能够健康快乐地生活，实现自己的价值。
而一个具备爱劳动习惯的孩子，无疑能够更好地适应生活和工作的需求，为自己的未来打下坚实的基础。
所以，如何培养孩子爱劳动的习惯成为了每个家庭关心的问题。
在本文中，将介绍几种有效的方法，帮助孩子养成爱劳动的习惯。
1. 亲身示范父母是孩子最好的榜样和引导者。
如果父母自己没有良好的劳动习惯，很难教会孩子如何爱劳动。
因此，首先父母自己要有良好的劳动习惯，并向孩子展示出自己心甘情愿、乐于劳动的态度。
比如，父母可以在家里做家务活，如扫地、拖地、洗衣服等，让孩子看到父母以积极的态度完成这些劳动，并乐于分享劳动的成果。
通过亲身示范，孩子能更容易接受爱劳动的概念，并愿意积极参与其中。
2. 提供适当的劳动环境为了让孩子养成爱劳动的习惯，家庭环境起着重要的作用。
创造一个适合劳动的环境，可以让孩子在其中感到愉快和满足，从而更愿意参与劳动。
家长可以为孩子布置一个简单的劳动区域，在此区域中放置一些适合孩子参与的劳动工具，如小扫帚、洗碗布等。
同时，还可以在家里建立一些劳动规则，如每天固定时间做一些力所能及的家务活，孩子需要在规定时间内完成。
通过提供适当的劳动环境和规则，可以培养孩子主动参与劳动的习惯。
3. 激发孩子的兴趣兴趣是孩子参与劳动的最大动力。
家长可以通过了解孩子的兴趣和特长，为他们提供合适的劳动机会。
比如，如果孩子对植物有兴趣，可以帮助他们种植一些小型的花草，让他们参与植物的养护工作。
如果孩子喜欢绘画，可以鼓励他们进行一些简单的手工制作，如画画、剪纸等。
通过挖掘孩子的兴趣，并将其与劳动结合起来，可以提高孩子参与劳动的积极性和主动性。
4. 设置适当的奖励机制孩子天性好奇、喜欢获得奖励。
为了培养孩子的劳动习惯，家长可以设置适当的奖励机制。
比如，可以将孩子参与劳动的时间、次数进行统计，并给予相应的奖励，如表扬、小礼物等。
同时，也可以将孩子参与劳动与一些其他权益挂钩，如参与某种劳动可以获得更多的娱乐时长或是其他特殊待遇，这样可以激发孩子更多地参与劳动。
论文：浅谈幼儿劳动习惯养成教育的家园共育实践策略研究
论⽂：浅谈幼⼉劳动习惯养成教育的家园共育实践策略研究浅谈幼⼉劳动习惯养成教育的家园共育实践策略研究杨凌⾼新幼⼉园李莹⼀、幼⼉劳动习惯养成教育的重要意义和价值1.帮助幼⼉养成良好的劳动习惯，促进幼⼉全⾯发展。
培养幼⼉良好的劳动习惯能⼒不仅能促进幼⼉社会性的发展，还为幼⼉成长过程中的⾃我服务、⾃理能⼒和⾝⼼健康发展做好铺垫。
同时在家园共育的模式下，能最⼤程度的促进幼⼉⾝体、智⼒的发展，使幼⼉情感、⾃⾝劳动素养都得到提升。
2.帮助家长树⽴正确的教育观念，形成家园合⼒。
在教育实践的过程中引领家长学习专业的育⼉知识，帮助家长树⽴正确的教育观念，进⼀步提升亲⼦互动、家园互动的有效性，促使家园共育，从⽽最⼤程度的帮助幼⼉劳动习惯的养成。
3.帮助教师树⽴正确的价值观，提⾼教师整体素质。
⼀⽅⾯在⼯作实践中不断促使教师思考研讨开展家园共育的多样化⽅法和途径。
⼀⽅⾯在教师及家园同步教育的过程中形成⼀套科学的社会领域幼⼉劳动实践能⼒养成的观察、记录活动案例，为⽇后教师在培养幼⼉劳动习惯养成⽅⾯及幼⼉社会性发展⽅⾯做好铺垫及前期保障。
另⼀⽅⾯能在研究的过程中最⼤程度提升教师理论知识和与家长沟通交往的能⼒，锻炼⼀⽀优秀的教师团队。
4.提⾼社会⽰范效应，扩⼤受益群体。
在促进家园合育的同时，产⽣“⽰范效应”，推⼴合育体系，扩⼤受益群体。
⼆、幼⼉劳动习惯养成教育的原则1.幼⼉劳动习惯养成教育要尊重兴趣性原则。
2.幼⼉劳动习惯养成教育要把握好循序渐进的原则。
劳动教育及劳动习惯的养成要由易到难、由简到繁、层层递进。
3.幼⼉劳动习惯养成教育要保持家园⼀致的原则。
三、幼⼉劳动习惯养成教育的实施策略1.利⽤“劳动节”“植树节”“三⼋节”等节⽇对幼⼉进⾏劳动教育。
2.将劳动教育渗透到游戏和幼⼉⼀⽇⽣活中。
3.开展形式多样丰富多彩的劳动活动。
4.有⽬的的为幼⼉创造⾃我服务劳动、为他⼈劳动的机会。
5.借助家园共育来促进幼⼉劳动习惯的养成。
我国著名教育学家陈鹤琴指出“凡事⼉童⾃⼰能做的，应当让他⾃⼰去做”。
浅析如何培养幼儿的劳动能力的论文
浅析如何培养幼儿的劳动能力的论文浅析如何培养幼儿的劳动能力的论文“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，最关键的是幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。
”这是苏联教育家苏霍姆林斯说的话。
但在我国现实社会中，许多独生子女普遍存在生活自理能力差，劳动意识淡薄，不珍惜别人的劳动成果等缺点。
因此，我们教师和家长必须尽早对幼儿进行劳动教育。
从培养幼儿的劳动兴趣、劳动热情入手，帮助幼儿养成热爱劳动的好习惯。
一、在幼儿园中培养幼儿的劳动能力1.在教学活动中激发幼儿的劳动兴趣。
记得去年在中班的时候，一天，我在活动室里观察幼儿的活动情况，看见一把小椅子被一位幼儿碰倒了，他没有把小椅子扶起来，其他幼儿看见后，有个别幼儿用脚踢，还有些幼儿从一旁绕过去;还有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上，没人捡;午睡时，有个别幼儿的衣服放在凳子上，不小心被小朋友碰到地上，也没有人捡起来;吃饭时，有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。
针对这些现象，我在语言教学中，利用看图讲述，让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的，我们要爱惜粮食。
再通过故事等活动，让幼儿爱护环境，爱护公物，知道劳动最光荣，明白只有懂得勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到。
这样就激发了幼儿的劳动意识和劳动兴趣。
2.在区域活动中激发幼儿的劳动兴趣。
教师在班中开设区角活动，激发幼儿爱劳动的兴趣。
如：“娃娃家”给幼儿提供一些日常生活用品，如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等，让幼儿扮演家中的成员，学做妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等，从而使幼儿有了浓厚的兴趣，在不知不觉中爱上了劳动。
再如，在表演区中，为幼儿提供各种小动物的头饰，让幼儿在愉快的表演中，不由自主的去帮助同伴戴头饰，在故事表演中学习爱劳动的小动物，这不但提高了幼儿的表演能力，而且劳动的兴趣也在潜移默化中得到了提升。
3.利用午餐、午睡和起床的时间，提高幼儿的`劳动兴趣根据幼儿的特点，在中班午餐时，我让幼儿做一些饭前擦桌子，再分碗、分勺子的事情。
浅议幼儿劳动习惯培养的方法
浅议幼儿劳动习惯培养的方法独生子女在家里受到了过多的关爱，依赖性强，生活自理能力差，给幼儿进行劳动教育带来了一定的麻烦。
笔者认为在教学中要加强幼儿劳动习惯的培养。
认识劳动，树立幼儿热爱劳动意识；参观体验劳动，获得劳动的技能；鼓励表扬，激发劳动兴趣；创造适时环境，放手幼儿参加劳动；家园互动，培养幼儿自己的事自己做。
标签：劳动鼓励表扬家园互动在幼儿园里，很少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，难以保证幼儿生活自理能力的提高，那么如何培养幼儿的劳动习惯呢？我觉得应从如下几个方面进行培养：一、认识劳动，树立幼儿热爱劳动意识在日常教育中，教师可以结合各科教育教学活动，有意识地让幼儿从感性上初步认识劳动的意义。
如可通过学习古诗《悯农》、讲述故事《小熊请客》、演唱歌曲《劳动最光荣》等，使幼儿知道要爱劳动，只有付出劳动才有所收获。
通过图片的讲述、观看录像片等途径，让幼儿知道每天吃的大米和蔬菜是农民伯伯种出来的；身上穿的衣服是服装厂的阿姨做的；好玩的玩具是玩具厂的工人叔叔做的；家里的电视机、电冰箱也是工人叔叔制造的等等。
让幼儿懂得所有与我们生活息息相关的物品都是人们通过劳动创造的。
二、参观体验劳动，获得劳动的技能通过开展社区活动，让幼儿耳闻目睹劳动的场面，了解劳动与物质的关系并亲自实践。
如：组织幼儿到农村去观看农民春耕、秋收的劳动场面，让幼儿亲临其境，体会劳动与粮食的关系，知道粮食的取得是要付出艰辛的劳动的；组织幼儿参观其他各种成人的劳动等，引导幼儿了解劳动与人们的关系，懂得劳动的价值和意义，让幼儿知道劳动是光荣的，从而树立热爱劳动的观念。
三、鼓励表扬，激发劳动兴趣许多家长曾说，孩子刚会走路，就想拿着扫把扫地，就要洗菜，就要帮奶奶洗衣服。
这说明孩子具有极强的模仿能力，应正确引导，培养他的兴趣。
可以边劳动边给孩子讲解有关知识，如剥豆时讲大豆的营养价值，洗手帕时谈肥皂的妙用，增强孩子的求知欲，减少劳动的单调、乏味。
若孩子对劳动有抵触情绪，家长千万不要强迫。
浅谈幼儿园教学中家园共育促进幼儿劳动习惯的养成
浅谈幼儿园教学中家园共育促进幼儿劳动习惯的养成摘要：随着我国教育现代化改革工作的不断推进，国家教育部门越来越重视对学生进行劳动教育，这不仅是学生理解劳动本身价值的重要标准，同时也能够促进学生更好的适应未来自我成长与发展。
幼儿园阶段是我国学生培养的开端时期，这个时期的幼儿受到家庭教育和学校教育的影响是最大的，因此本文立足于幼儿园阶段劳动习惯的培养工作展开探究，分析如何在幼儿园教学工作里融合家校公寓的合作理念，针对幼儿进行劳动习惯的有效培养。
关键词：幼儿园；家校合作；劳动与习惯；策略分析在家校合作理念的指导之下，幼儿园教师一定要善于引导家长参与幼儿的教育问题，使家长更多的和幼儿园教师进行配合，在双方的有效沟通通知下去设计合理的引导方式。
不仅如此，家长本身也要提升对于幼儿劳动习惯培养的意识，采用合理的方法来引导幼儿去进行各种各样的劳动实践，这样才能最终落实幼儿劳动习惯与素质培养的根本目的。
接下来本文将立足于这样的核心观点，首先探究幼儿园劳动教学当中存在的现实问题，然后分期如何进行幼儿劳动习惯的养成。
一、幼儿园劳动教育工作的现实情况分析（一）部分幼儿园的劳动教育工作没有完全落实在引导幼儿进行知识学习活动的时候，大部分幼儿园都会把重点放在他们的知识启蒙上，比如学校会非常重视对幼儿进行科学素质或者文化素质的养成，在劳动方面并没有开设专业的课程。
这一方面是考虑到幼儿接受教育需要一定的基础，另一方面也是考虑到了幼儿的安全防范意识比较薄弱，如果引导幼儿去进行一些劳动活动的话可能会造成安全事故。
受到这些因素的影响，有很多幼儿园教师在具体工作当中都没有完全落实劳动教育工作，这也导致了很多幼儿缺乏良好的劳动习惯[1]。
（二）家校合作共育的模式有待优化要想保证幼儿劳动教育能够完全落实到位，家长本身的参与性也是非常重要的，因为幼儿园和家长本身的教育理念保持一致将直接影响幼儿劳动习惯培养的效果。
就比如说一些家长在家庭生活当中对幼儿比较溺爱，他们通常不会让幼儿去从事任何形式的劳动，导致了这些幼儿本身对于劳动的概念是非常模糊。
幼儿园家长如何帮助孩子养成良好的劳动习惯
幼儿园家长如何帮助孩子养成良好的劳动习惯1. 引言劳动习惯是孩子终身受益的重要品质之一。
在幼儿园阶段，家长扮演着重要角色，他们可以通过引导和培养，帮助孩子养成良好的劳动习惯。
本文将提供一些建议和方法，帮助幼儿园家长更好地辅导孩子，培养他们的劳动习惯。
2. 了解劳动习惯的重要性劳动习惯是孩子综合素质中不可或缺的一部分，它能够帮助孩子培养自律、毅力、责任心，同时也是培养孩子实践能力、社会交往能力和动手能力的重要途径。
3. 给孩子合适的劳动任务根据孩子的年龄和能力，家长可给孩子分配一些合适的劳动任务。
对于幼儿园孩子来说，可以担任一些简单的家务事，如整理书桌、洗碗、擦桌子等。
这样的任务既能培养孩子的动手能力，又能让他们体会到劳动的意义。
4. 亲自示范与引导家长要以身作则，亲自示范和引导孩子如何完成劳动任务。
通过亲自做和引导，孩子能更好地理解劳动的过程和技巧，并且能够感受到家长对劳动的重视和认可。
在示范和引导的过程中，家长要细心耐心地与孩子交流，鼓励他们养成劳动的积极态度。
5. 培养孩子的责任心在分配劳动任务的同时，鼓励孩子承担起相应的责任。
家长可以与孩子约定规则，明确任务完成的时间和标准，同时约定好完成任务后的奖励。
这样能够让孩子明确自己的责任，激励他们主动完成任务。
6. 培养孩子与他人合作的意识劳动不仅仅是个人的事情，也是一种社会行为。
鼓励孩子与家庭成员和同伴一起完成一些劳动任务，培养他们与他人合作的意识。
在这个过程中，家长可以适时给予孩子一些合作的技巧和方法，如分工合作、互相帮助等。
7. 培养孩子的自主性逐渐培养孩子的自主性是养成良好劳动习惯的关键。
家长可以适度地给予孩子自行安排和规划劳动任务的机会，培养他们的自我管理能力。
同时，家长要给予孩子在完成任务时的自主权，尊重他们的选择和决策。
这样能够激发孩子的积极性和创造力。
8. 培养孩子对劳动的积极态度让孩子从小就树立正确的劳动观念和态度，鼓励他们将劳动视为一种快乐和成就感。
浅议幼儿劳动习惯的培养论文(甄选3篇)
浅议幼儿劳动习惯的培养论文（甄选3篇）1.浅议幼儿劳动习惯的培养论文第1篇我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。
用教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。
幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。
可是，现在有些家长千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，却很少注重培养孩子的习惯，致使幼儿行为的两面性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。
更甚者，幼儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持，文明行为反而引起周围成人的讪笑或制止，使幼儿对园内外不同行为要求感到无所适从。
因此，要培养幼儿良好的行为习惯，需要家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。
从教育实践上可以看出，在行为习惯的培养上进行有效的家园合作具有十分重要的现实意义。
培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点，幼年时代应当特别注重习惯的养成。
但是习惯不是一律，有好有坏。
习惯养的好，终身受其福；习惯养的不好，则终身受其害。
”叶圣陶先生则说：“教育就是习惯的培养。
”由此可见培养幼儿良好习惯的重要性。
对于大班的幼儿，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自己评价与调控等方面的习惯。
良好的行为习惯能使幼儿受益终生，促进幼儿整体素质的提高。
随着课改的推进，我们逐渐意识到：尊重幼儿需要，培养幼儿自觉养成良好的行为习惯，才能促进幼儿主动发展。
一．首先，良好行为习惯的规则建立或评价主体已经由老师变成幼儿。
以前，老师对幼儿的统一要求比较多，老师制定的规则比较多，现在，我们逐渐让幼儿或师生共同简历规则，幼儿会积极地遵守。
老师不在是一个规则的制定者、决策者，而是引导者。
另外，老师的建设性评价往往会让幼儿产生被批评的感觉，从而产生不良的情绪。
而同样的评价主体由同伴来说时，幼儿却有认同感。
幼儿园劳动习惯培养策略 幼儿园劳动习惯
幼儿园作为孩子们学习生活的第一站，其劳动习惯的培养具有重要意义。
劳动习惯是指幼儿在日常生活中养成的劳动态度和行为习惯，是个体在劳动中形成的稳定的行为特征。
劳动习惯的培养不仅有利于幼儿个体的身心健康发展，还有利于培养学生的劳动技能、社会责任感和团队合作精神。
1. 创建劳动习惯培养的教育环境为了培养幼儿的劳动习惯，幼儿园需要营造良好的教育环境。
教师要以身作则，注重自身的言传身教，树立良好的榜样。
幼儿园要为幼儿创设丰富多彩的劳动体验环境，如搭建劳动游戏角落、设立小劳动站等。
要注重对环境进行艺术装饰，让孩子们在美丽的环境中学会劳动、热爱劳动。
2. 制定科学的劳动活动计划幼儿园应该制定科学的劳动活动计划，包括每天的劳动活动安排、劳动项目的选取和劳动活动的具体步骤。
通过有计划、有组织的劳动活动，可以帮助幼儿培养规律的生活习惯和积极的劳动态度。
在制定活动计划时，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择符合其认知水平的劳动项目，在激发幼儿的兴趣的基础上，引导幼儿参与劳动活动。
3. 注重劳动活动的设计和实施幼儿园劳动活动是培养幼儿劳动习惯的重要途径。
在设计和实施劳动活动时，应该注意以下几点：一是根据幼儿的生活实际和认知水平，设计具有启发性和趣味性的劳动活动；二是要在活动中注重合作学习，培养幼儿的团队合作和社会交往能力；三是注重实际操作，让幼儿通过亲身实践，体验劳动的意义和乐趣。
4. 引导幼儿树立正确的劳动观念在幼儿园劳动习惯的培养过程中，要注重引导幼儿树立正确的劳动观念。
教师应该通过言传身教和劳动实践，引导幼儿认识劳动的重要性，认识劳动的价值，激发幼儿主动参与劳动的积极性。
要注意引导幼儿了解不同劳动的特点和意义，培养幼儿尊重劳动、尊重劳动者的意识。
5. 加强与家长的合作幼儿园劳动习惯的培养需要与家庭紧密合作。
幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，让家长了解幼儿在幼儿园的劳动活动和表现，引导家长在家庭中积极营造家庭劳动氛围，促进幼儿在家庭生活中的劳动参与和习惯养成。
浅谈幼儿劳动习惯的培养
浅谈幼儿劳动习惯的培养家长要让幼儿在劳动中学习，在劳动中成长！要帮助孩子树立起劳动光荣，把劳动看成是一件快乐的事的想法，父母必须做到：
一、首先端正自己的思想认识，不要把自己好逸恶劳的思想用来影响、教育孩子。
要象高尔基那样用正确的思想、生动活泼的语言向孩子讲道理。
二、要注意发现孩子的创造劳动，充分肯定孩子劳动的成果，让孩子感受到父母对其劳动成果的重视和喜悦之情，将说理教育贯穿于赞赏和肯定之中，激发起孩子从事劳动的信心和感情。
我们有些父母也知道劳动教育的重要性，可却不善于注意孩子的劳动成果，孩子为了让父母高兴，偷偷地将父母的皮鞋擦得蹭亮，将地扫得干干净净，可有些父母却不注意孩子的这些行动，或者知道了之后毫无反应，打击孩子的兴趣和热情，学学高尔基的教育方法实在是很有必要。
美国哈佛大学的威特伦学者花费了40年时间，追踪观察了256名波士顿少年，结论是：从小爱劳动、能干事的孩子成年后，与各种人保持良好关系的比不爱劳动的孩子多2倍，收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过得美满幸福。
因为劳动能使孩子获得各种能力，感到自己对社会有用；更因为劳动可以培养他们吃苦耐劳、坚韧
负责、珍重亲情、尊重他人等良好品质，长大后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。
让我们的孩子从小具有给予别人的思想，并学会通过自己的劳动在给予中获得愉快，这是家庭劳动教育的关键所在。
浅谈幼儿劳动习惯养成的教育措施研究
228作者简介：马永丽（1981— ），女，汉族，甘肃定西人。
主要研究方向：学前教育。
课题项目：2020年度定西市教育科学“十三五”规划课题“关于幼儿劳动习惯养成的教育措施研究”的阶段性研究成果（项目项号：DX[2020]GHB288）。
在立德树人理念的指导下，为了更好地强化幼儿劳动习惯的培养，笔者结合我班幼儿的教学实践，从2018年9月到2019年12月，开展了为期15个月的“劳动小能手”幼儿劳动习惯培养的实践活动，旨在更好地培养幼儿从小养成热爱劳动的好习惯，促进幼儿劳动素养的提升。
下面，笔者对上述三个案例的实践展开分析。
一、以“家务劳动”为载体，强化幼儿劳动习惯培养的实践研究为了确保家务劳动的实践活动得到长期发展，首先，教师可利用微信群（家长沟通群）与家长沟通，争取取得家长的支持和理解，为幼儿做家务劳动创造应有的条件，赢得幼儿家长的强烈支持，为幼儿在家培养劳动习惯奠定坚实的家校基础。
其次，采用课堂互动的方式，在课堂上提出劳动习惯培养的要求和目标，让幼儿明确做家务的意义，在理论上强化对幼儿的引导，并对经常在家做家务劳动的幼儿进行表扬，在全班营造良好的劳动氛围。
再次，幼儿回到家后，在保证完成作业的基础上，在力所能及的前提下，适当帮助父母做家务劳动，并在父母的指导下，争取把家务做得更好。
最后，由幼儿家长采取拍摄微信小视频、拍照的方式，将孩子在家里的家务劳动表现上传至班级群，并引导和鼓励家长分享自己的感受和故事。
而在此基础上，笔者随机抽取几组家长上传的视频和图片，对劳动习惯培养的方法做出以下总结。
第一，家务劳动需要长期坚持，不是为了拍摄视频或图片而去做，需要联合家长引导幼儿主动做家务，这样才能从根本上促进幼儿良好劳动习惯的养成。
例如，我班的欣欣小朋友，虽然只有5岁，但是从4岁以来，几乎每天都把自己房间里的被子叠得整整齐齐。
显然欣欣小朋友不仅具有良好的家务劳动习惯，还能成为其他幼儿学习的榜样。
欣欣小朋友的妈妈介绍，欣欣每天做完作业还积极地将自己的书桌整理得干干净净。
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浅淡幼儿劳动习惯养成的策略
摘要：教育与生产劳动相结合是马克思主义的教育原理。
劳动是人类的基本实践活动，劳动改造着世界；劳动为人们的物质生产和精神生活提供了必要的条件。
幼儿园推进素质教育必须注意实施的全面性，有计划、有步骤地加强幼儿的劳动素质教育，进行幼儿教育与社会实践活动相结合的探索，为进一步在幼儿园实施素质教育推向全面与深入做铺垫。
关键词：素质；成因；劳动习惯
一、“穷”人的孩子早当家，本地孩子的一种素质缺失
作为一名一线的幼儿教育工作者，天天和小朋友在一起，我发现一个普遍存在的现象：本地幼儿越来越不如外地幼儿“能干”。
同是三周岁小班的幼儿，外地幼儿早上自己走路进幼儿园，中午自己吃饭，午睡时自己穿衣穿鞋，自己的事情做得井井有条；而本地幼儿早上要父母抱着进幼儿园，父母帮着找好凳子，才会离开，中午吃饭时总是饭粒掉满桌，好多小朋友还要老师喂饭吃，更别说自己穿衣穿鞋了……我不禁产生了许多的困惑：本地孩子的生活条件比外地孩子条件优越得多，为什么他们自我劳动能力的意识反而不如外地孩子呢？
二、都是过“爱”惹的祸
笔者根据调查发现：由于现在孩子大多数都是独生子女，家里的大人把孩子当成心头肉、手中宝，什么事都替孩子承包下来，孩
子在家就是一个甩手大王，什么事情都不做。
家长的宠爱使孩子觉得不劳动是理所当然的事。
而外地人大多数家里都有好几个孩子，而且年龄相差又不大。
为了生活，家长都得去工作，所以大一点的孩子就肩负着照看弟妹的责任，这使孩子很早就学会了劳动，懂得劳动。
他们觉得劳动本来就是应该做的一件事情，在无形中就有了一种劳动的意识。
而本地幼儿缺乏严重的劳动意识主要有以下几方面的原因：
1.社会原因
社会上鄙视体力劳动，好逸恶劳的思想对现在的幼儿有相当大的影响。
孩子们越来越追求舒适、惬意的生活。
在社会上，重知识、轻劳动的现象十分普遍，认为孩子的首要任务是学习，而作为生存最基本的自我服务能力却被社会、新一代所淡忘。
2.家庭原因
就目前来看，由于独生子女不断增多，家庭生活水平普遍提高，因此幼儿的劳动意识越来越差。
有的家长只注重让孩子认字、学英语，梦想将来如何如何，却忽略了孩子作为一个个性健全的人，应该学会的一些基本生存技能。
家长的包办使平常一些幼儿力所能及的事都被父母代替。
隔代教养更加促使幼儿饭来张口、衣来伸手，使一些本应该锻炼幼儿的机会，在无形中被夺走了。
这种情况在城里幼儿园表现得更为突出。
独立生活自理能力差、不爱劳动、懒惰、依赖性强成为现今孩子的通病。
3.学校原因
有些幼儿园为了在竞争激烈的社会中生存，无视幼儿的生长发展规律，对幼儿进行小学化的教育。
如，上课、写字、计算、背书成了幼儿学习的全部内容。
有些孩子读完幼儿园都可以学习小学二年级的功课了。
而在动手能力、自我服务劳动方面却成了一片空白，连鞋带都要家长帮着系好！孩子的玩耍也被视作是一种野孩子、不上进、调皮的表现。
三、社会、家庭、学校三驾马车齐头并进是解决问题的对策
这种现象的发生并非偶然，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。
”只有社会教育、家庭教育与学校教育有机结合，保持一致，才能取得良好的效果。
具体措施有以下几点：
1.在社会中呼吁草根教育
大力提倡劳动最美的观念，让全社会的人都有一种劳动的意识，形成初步的公益劳动观念，让幼儿参加一些力所能及的社会公益劳动。
2.家庭教育是幼儿成长的关键，它将影响幼儿的一生
（1）树立劳动光荣的观念，改变家长的一些不当思想。
通过学校、社会对家长进行幼儿劳动的宣传教育，让幼儿在家学会自己动手，自己的事情自己做。
如：让孩子自己吃饭、自己穿衣穿鞋等。
不要怕孩子这个不行，那个不会，家长要懂得放手。
对于孩子的请求要及时给予帮助，增强幼儿的自信心。
（2）创造让幼儿动手的机会。
我们幼儿园开展了青草香幼儿种植农科社，主要是让幼儿动手，自己劳动，自己分享，让幼儿从农田劳动中体会食物的来之不易；让幼儿从劳动中体会家长工作育儿的辛苦，从而懂得尊敬父母，尊敬父母的劳动成果。
（3）当幼儿有好的表现时，家长要适时地进行肯定。
如：当孩子自己整理了玩具柜时，家长应对幼儿的行为进行赞赏。
家长在教育孩子的过程中，言行要一致，答应孩子的事一定要做到，要在孩子面前树立威信。
当孩子不愿意劳动时，家长一定要采用正面教育的方法，让幼儿明白：劳动是一个人本身就应该具备的一项基本技能，学会劳动是一件值得骄傲的事情。
（4）发挥榜样的作用，孩子越小，就越喜欢模仿大人的一些事。
因此，大人在家应发挥正面的榜样作用。
当孩子愿意动手的时候，家长要尽量提供给幼儿动手的机会与环境，使幼儿得到锻炼。
最后，家长要明白幼儿也是家庭中的一员，应该为家庭付出一定的劳动。
孩子该做的事还是应该让孩子自己来做，顺其自然，尊重幼儿自身的发展规律。
3.在学校里，教师要树立正确的教育观
（1）在集体活动中开展教育活动。
教师应根据幼儿的实际情况开展教学，采用游戏、诗歌的形式，潜移默化地使幼儿认识到劳动是一种好的行为，知道是爸爸妈妈的劳动才有了我们的好生活。
在适宜的季节中，教师带领幼儿在自己的劳动区域中进行整理，然后
把幼儿分组，进行挑种、翻土、播种、施肥、浇水等一系列活动。
想一想，是让幼儿在劳动的过程中学会思考；画一画，是让幼儿把自己想的、做的都在纸上表现出来，努力提高幼儿的想象能力，让幼儿从中得到劳动的快乐与辛苦，养成劳动的一种习惯，懂得要珍惜别人的劳动成果、尊重他人劳动。
（2）开展区域活动游戏时，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
在各个活动区域尽量多投放一些能让幼儿动手操作的材料，使幼儿在不知不觉中学会一些日常的自理能力。
在生活区，摆放爸爸妈妈工作时的照片，让孩子知道父母工作的辛苦。
（3）利用环境布置，让幼儿有视觉上的感观。
在教室张贴一些关于小朋友爱劳动的图片，介绍一些简单劳动的过程，让幼儿进行模仿游戏。
（4）在幼儿园的日常生活中，培养幼儿的劳动意识。
教师要在平时的生活中多关注幼儿的一些表现，如玩具玩完以后让幼儿自己整理，中午让幼儿独立进食，起床自己整理。
还可以让幼儿试着照顾比自己小的小朋友，学会帮助他们做一些力所能及的事，让幼儿在平常的生活中养成一种良好的劳动习惯。
4.教师要及时与家长取得联系
家长和教师要经常交流幼儿在家和在园的一些表现，使幼儿园和家庭环境保持一致。
以上是笔者在教学实践中的一些思考与拙见，为了孩子一生的
发展，让我们追求草根教育：从我做起，从小做起，一步一个脚印地坚持下去。
（作者单位浙江省绍兴县湖塘宾舍幼儿园）。