苏教版语文四上 祁黄羊 第二课时 教学设计
苏教版四年级语文《祁黄羊》教案
苏教版四年级语文《祁黄羊》教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。
下面小编给大家带来关于四年级语文《祁黄羊》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《祁黄羊》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时第一课时教学过程：一、揭题导入。
1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家?故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求(投影出示)1、读准生字字音，认清字形。
2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3、思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检查。
1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐2、重点指导读通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典)征伐郑重举荐使者4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
《祁黄羊》第二课时教学设计及课后反思
培养批判性思维，提升文章深度
学会分析问题
通过阅读和分析文章，学会从不 同角度看待问题，培养分析问题
的能力。
Hale Waihona Puke 提出自己的观点在写作中不仅要表达自己的观点， 还要学会用事实和逻辑来支持自
己的观点。
反思与改进
在写作过程中不断反思，发现自 己的不足之处并加以改进，提高
实战演练：学生作文点评与修改
总结词：改进不足
详细描述：选取学生作文进行点评和修改，指出学生在写作中存在的问题和不足，给出改进建议。通 过点评和修改，帮助学生发现自己的问题并逐步改进。
04 四级作文备考策略与建议
制定合理的备考计划
确定备考时间
根据考试日期，合理安排备考时 间，确保有足够的时间进行复习
内容深度问题及解决方案
总结词
内容深度是四级作文的重要评分标准之一，常见问题包括内 容空洞、缺乏论据支持、观点不鲜明等。
详细描述
学生需要加强对社会热点和常见话题的了解，积累相关的论 据和事例。在写作时，要明确提出观点并给出相应的论据支 持，增强文章的说服力。同时，要注意突出观点的独特性和 深度，避免内容过于泛泛而谈。
四级作文辅导与评分标准
contents
目录
• 四级作文基本要求 • 四级作文常见问题及解决方案 • 四级作文真题解析与实战演练 • 四级作文备考策略与建议
01 四级作文基本要求
了解四级作文的格式
01
02
03
标题
标题应简洁明了，概括文 章主题。
正文
正文应包含开头、主体和 结尾，段落分明，逻辑清 晰。
03 四级作文真题解析与实战 演练
四年级下册语文教案-祁黄羊第2课时 苏教版
《祁黄羊》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续练习默读课文。
3、体会祁黄羊一心为国、做事出以公心的高尚品质。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
设计理念：抓关键词句来落实阅读教学的三个重点学习项目。
教学过程：一、开门见山地直接导入课题今天，我们继续学习《祁黄羊》这课。
二、学习过程：1、学生正确、流利地自由朗读课文，找出晋悼公赞美祁黄羊的一句话，读一读，并画下来。
2、祁黄羊是怎样做到“外举不避仇”的呢？学生默读课文1—7段，然后思考：（1）中军尉的职务有什么重要性？我们从晋悼公让祁黄羊推荐人才可看出什么？（2）祁黄羊推荐解狐时是怎样说的？我们从“郑重”一词可以想到什么？（3）祁黄羊的家人及周围的人如何看待这一问题？让学生（分别模仿同朝的官员、亲人及其他人）说一说。
（4）讨论：大家为什么不赞成他举荐解狐？（5）解狐是祁黄羊的杀父仇人，他为什么还要推荐解狐？我们从中可以体会到祁黄羊怎样的高尚品质？3、祁黄羊又是怎样做到“内举不避亲”的呢？默读课文8—11段，然后思考：（1）祁黄羊推荐祁午时是怎样说的？我们从“又郑重”一词又可以想到什么？（2）祁午的本事就地解狐一等吗？祁黄羊为什么不一开始就举荐祁午呢？（3）祁午是祁黄羊的儿子，他推荐自己的儿子，不怕别人说闲话吗？为什么？我们从中又可以体会到祁黄羊怎样的高尚品质？4、祁黄羊这种荐才不避亲与仇的做法让晋悼公非常大加赞赏，让我们都当一回晋悼公，也用这句话来赞美赞美他吧。
请同学们有感情地自由朗读最后一段，一会儿我们比一比，看谁读得有感情？（1）自由练习读。
（2）学生比赛读。
（3）集体读。
5、总结全文：祁黄羊真是一位好臣子，有这样一心为国。
办事出以公心的人才是晋悼公和晋国人民的福气。
让我们再次有感情地朗读晋悼公的这句话吧！“外举不避仇，内举不避亲。
苏教版语文四年级《祁黄羊》教学案例设计
苏教版语文四年级《祁黄羊》教学案例设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体教学时间：二课时主要板书计划：3祁黄羊因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排：课内：1抄写词语；2组词；3给带点字选择正确读音；4写出下列词语的近义词；5按原文填空；6听写词语。
课外：阅读一段话，并完成练习。
第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字词语，理解词语意思。
3、默读全文，分段归纳段意。
教学过程：一、介绍人物导入课题。
1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。
2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。
1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。
2．检查自学情况。
①生字卡片正音。
“适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。
②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。
3．理清课文层次。
①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。
②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名朗读。
③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。
理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。
④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生读。
理解词语：召、慎重、避。
⑤默读全文，分段归纳段意。
第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。
第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。
第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。
4．分段指名读课文。
三、指导写字。
小学四年级语文祁黄羊(第二课时)教学设计
祁黄羊（第二课时）教学设计四年级语文教案●一、复习导入1．上节课，我们有认识了一个历史人物——祁黄羊（板书课题）2.看到这个人的名字，我们想起一句话：外举不避仇，内举不避亲。
老师在黑板上写，大家在心里写。
板书：外举不避仇内举不避亲3.同学们一起读一遍。
我们知道“避”是什么意思？（避开）“举”是什么意思？（举荐、推举）4.这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就走进祁黄羊和晋悼公的对话，在对话中感受。
我们不仅要闻其声，还要感其心。
板书：闻其声，感其心●二、外举解狐1．辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是——解狐。
他又是怎样推荐的呢？请同学们默读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。
指名读画出的句子。
2.课件出示两人第一次对话内容：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。
”“我看解狐就很不错。
”（1）请同学们先自己读读两人的第一次对话，然后同座间相互读读。
指名让一个读祁黄羊的语言，另一个读悼公的话。
其他同学听听他们读得像不像。
（2）悼公是晋国的国君，祁黄羊是他的臣子，他们说话是应用什么语气？不同身份的人说话的语气也不同。
（3）你从悼公的话中听出了什么？你知道中军尉担负着什么职责吗？简介（当时晋国军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。
一旦中军尉用错，将削弱晋国势力，后果不堪设想）谁来再读读悼公的话。
（4）从祁黄羊的话你又听明白什么了？虽然这是平常的句子，仔细体会却能读出其中的味道。
从哪个字看得出来他非常真诚。
（“很”点红）指名再读祁黄羊的话。
指名让学生再读对话。
3.要想读好人物对话，我们除了读懂他的语言，还要关注什么？（提示语）（1）听了悼公的话，祁黄羊不是立刻就作出回答的。
课件出示：祁黄羊想了想，郑重地说。
祁黄羊会想些什么呢？填空：听了悼公的话，祁黄羊心想：（）祁黄羊可能会想：预设一：哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。
祁黄羊第二课时教学设计
9、《祁黄羊》第二课时教材分析本课是一篇历史故事，讲述了晋国大夫祁黄羊为了国家的利益，不计个人恩怨、不避个人亲仇，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。
后来，祁黄羊又推荐自己的儿子祁午接替自己，表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”两度为国家荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
教学目标知识与技能1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。
2、理解“外举不避仇，内举不避亲”的正直无私的高贵品质。
3、能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
通过采访活动，发展学生的思维水平，表达水平。
情感态度与价值观培养学生公私分明、处事公正、为集体着想的良好品质。
教学重难点重点：理解祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的品质。
难点：体会、揣摩人物的心理活动。
教学方法指导朗读，引导思考、讲解、小组讨论交流教具准备多媒体课件、课外资料教学过程一、复习导入同学们，上节课我们理解了一位大公无私、一心为国的爱国将领祁黄羊，大家还记得他吗？谁能说说这篇课文讲了相关祁黄羊的一件什么事？二、学习“外举不避仇”部分1、自读，并用——画出悼公说的话，用画出祁黄羊说的话。
2、分角色读对话。
3、引导学生分析重点词：职责重大：官位高，所负责的事情很重要，进一步体会这次确定人选事关重大。
想了想、郑重：说明推选解狐是祁黄羊再三考虑、慎重选择、深思熟虑的结果。
深感意外：出乎众人的预料。
4、采访活动：（1）祁黄羊：假如现在你就是祁黄羊，记者来采访你，问：“祁大人，常言道‘杀父之仇不共戴天' ，你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，你能说说你的想法吗？”2）祁黄羊的亲朋好友：当你得知你的亲戚或朋友祁黄羊不但不报杀父之仇，反而推荐他担任要职这件事时，你的心理是怎么想的呢？说说你对这件事的看法。
（3）解狐：现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊的父亲。
当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？5、指名分角色朗读对话并表演：6、小结：三、学习“内举不避亲”部分1、回忆上部分的学法：2、小组讨论、自学，重点讨论下面词语的意思，体会推荐儿子祁午是祁黄羊无奈而又慎重的决定。
(苏教版)语文四年级下册：3.9 祁黄羊 教案(第二课时)
（苏教版）语文四年级下册：3.9 祁黄羊教案（第二课时）祁黄羊任课教师：任教班级：任教学科：语文课题《祁黄羊》第二课时教学目标教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
2、指导复述。
重点难点理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
课前准备生字卡片、课文插图、多媒体课件教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、分自然段指名读课文。
默写生字回顾旧知讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐活跃课堂气氛画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。
动手动笔能力用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
练习朗读。
齐读句子。
学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心合作交流四、学习第二段。
1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？内举不避亲”说的是怎么一回事？指名口述。
理解“外举不避仇”理解记忆①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。
从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
合作探究②导读第二次对话。
读好反问句、疑问句。
③指导感情朗读，分角色朗读对话。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。
踊跃举手，回答问题积极思考4．理解“内举不避亲”。
自读第8-11自然段，你体会到什么？5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。
讨论交流。
读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。
指导感情朗读，分角色朗读对话。
①自读第二段，记住有关内容。
②分组分配角色表演。
③指名两组当众表演评议。
寓教于乐，讲演结合6．小结①你觉得祁黄羊指导复述。
1．回忆课文各段是一个怎样的人？②再读末节。
：大意。
2．同桌互相复述。
3．指名复述、评议。
六、作业。
1．画出下列词语中带点字的正确读音。
晋国（jin jing ）落下了毛病（lao luo）统帅（shuai suai ）兴亡（xing xing ）解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）2. 写出下列词语的近义词。
四年级下册语文教案-祁黄羊第2课时2 苏教版
《祁黄羊》（第二课时）教学设计教材简析：苏教版第八册的《祁黄羊》是一篇历史故事，课文着重讲了祁黄羊举荐人才的事，用人物对话来展开故事情节，表现了祁黄羊一心为国、处事公正的高尚情操。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：一、导入新课1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如成语“卧薪尝胆”能让我们想起——越王勾践；“三顾茅庐”能让我们想起——诸葛孔明；“虎门销烟”我们会想到——林则徐，那么这词，出示：“外举不避仇，内举不避亲”今后让我们想到的将是这样一个名叫祁黄羊的人。
【板书课题】师：老师在黑板上写，大家在心里写。
2、这是世人赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读这段话吧！【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！二、理解“外举”和“内举”1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。
（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。
）2、经过前一节课的学习，你知道举荐人选是由什么事情引起的？（学生口头说原由）3、练习：用“重”字组词【填空】：在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。
对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（重任）。
4、还有哪儿用到了含有“重”的词语？（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”）5、【出示】：——“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
——“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
《祁黄羊》第二课时教学设计_教案教学设计
《祁黄羊》第二课时教学设计本文是关于《祁黄羊》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
二、重点难点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
三、教学过程：一、诱疑导读，整体感知。
1、这节课我们继续学习《祁黄羊》，请齐读课题。
2、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如卧薪尝胆的越王勾践，虎门销烟的林则徐，通过上节课的学习，我们对祁黄羊也有了初步的了解，谁能用课文中的一句话或一个词，说说他是个什么样的人吗？（板书：外举不避仇，内举不避亲）3、课文是如何来写祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的?今天这节课，我们就一起走进祁黄羊和晋悼公的对话，一起通过他们的声音来体会他们的内心世界。
二、研读对话，感悟精神（一）学习“外举不避仇”1、课文哪几节是讲“外举不避仇”呢？（3—7小节）。
指名读晋悼公的话。
思考：从悼公的话语中，你听出了什么？（悼公对祁黄羊非常信任、重用、这次举荐很重要）2、祁黄羊是怎么说的？祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？你从哪些词语可以看出？（想了想，郑重地说）能通过你的声音告诉我们吗？为什么要郑重地说？（中军尉职责重大，相当于我们现在的元帅、司令员）的确，祁黄羊是经过深思熟虑的才说出这样的话的。
你能用这种语气读读这句话吗？3、祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公有怎样的反映呢？（“深感意外”）祁黄羊推荐的是个杀父仇人，悼公怎能不意外呢？指导朗读。
学生评价：你认为她读得怎样？你来试试。
4、对于主公的意外，祁黄羊如何回答的呢？自己反复读读这段话，从祁黄羊的话中，你体会到了什么？（祁黄羊在举荐人的问题上并没有把解狐当作仇人来看待。
公私分明、心胸宽阔、不计前嫌）（是的，看似平淡的语言里面却看出祁黄羊宽大的胸怀呀！）谁再替祁黄羊读一读这一段。
《祁黄羊》第二课时教学设计
《祁黄羊》第二课时教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并练习复述课文。
2、理解课文内容，领会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教课要点：抓住要点段，频频朗读，仔细领会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教课难点：联系上下文，理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教课过程：一、导入1、这节课我们持续学习第9 课《祁黄羊》。
2、请同学谈谈课文主要讲什么？文中主要讲了哪几个人物？3、祁黄羊向晋悼公离职后，第一次为何要介绍他的杀父仇家解狐担当中军尉，第二次为何又介绍祁午担当军中慰呢？带上这些疑问我们进一步学习课文。
二、学习第一二自然段1、自由读一读这部分，你知道些什么？2、请你用“由于因此”说一说祁黄羊主动离职的原由”3、指名朗诵。
三、学习外举解狐部分1、学生自由读课文第3–8 自然段，思虑：辞掉中军尉的职位后，祁黄羊是如何向悼公介绍解狐的？画出相关句子和要点词语，读一读想一想：你从中领会到了什么？2、指名读句子说领会3、课件出示：“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
（1）祁黄羊第一选认识狐，从哪个词能够看出他是经过一再考虑的？（想了想、郑重）（2）“郑重”是什么意思？（谨慎、仔细、严肃）4、是的，祁黄羊是经过深谋远虑后，才介绍解狐的，我们一同郑重地读一读这段话。
5、听了祁黄羊的介绍，悼公的表现是什么？“深感不测”，“意外”是没有想到的意思，悼公为何“深感不测”呢？6、太让人感觉不测了，祁黄羊竟然会介绍自己的杀父仇家来担当这么重要的职务，他的亲友挚友听到这个信息，可能会纷繁找上门来，猜猜他们会说些什么。
解狐听到祁黄羊介绍他，又会怎么想、怎么说？7、是啊，祁黄羊介绍的但是自己的杀父仇家啊，好多人都不理解他，为何要这样做。
8、分解色朗诵这一部分。
三、学习内举祁午部分。
1、解狐病逝后，祁黄羊向悼公介绍自己的儿子祁午，他又是如何介绍的？请大家读一读课文第9–11 自然段，画出相关段落和词语。
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第二课时
教学内容：精读感悟。
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
3、激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。
教学进程：
一复习
通过上节课的学习，你认为祁黄羊是个什么样的人？
二、研读对话，加强感悟
1、读完了课本，谁能把自己的收获告诉大家。
2、学生交流中教师引述：祁黄羊推举的一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。
这到底是怎么回事呢？
3、请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度慎重的词句来证明，这样老师才会相信。
4、汇报，相机出示研读对话一：（推荐仇人解狐的对话）
（1）初读对话，品味关键词句。
①哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说
②谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？
③范读,注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
①引读：祁黄羊想了想。
质疑：那么他到底在想些什么呢？愿意做一回祁黄羊肚子的虫子吗？自由读课文，思考体会。
②交流。
③原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错”
（3）感情朗读，加深体验感悟。
5、学法迁移，自主学习“内举”部分。
①刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？讨论小结，出示学法。
②请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。
③学生自学，教师行间视，参与学习，了解学情，点拨指导。
6、汇报点拨，指导朗读。
7、交流中设疑：为什么不先推选祁午而先推选解狐？讨论。
8、带着感情体会再读。
三、交流分享，升华体验。
1、你认为祁黄羊是个什么样的人？
2、喜欢他用一句名言或一个成语来夸赞一下。
布置作业：
参与实践，延伸拓展。
搜集历史和现实生活中“出以公心”的故事、
板书设计：
祁黄羊
因病辞职
两度荐贤出以公心、正直无私
举荐受赏。