把我的故事讲给你
我的故事讲给你听_四年级作文
我的故事讲给你听
_______捉白蛾
我们先拿出事先准备好的清洁用具——瓶子、小冰糕棍、一副手套，我们带上手套下了楼，到了学校的“水山林”，展开了我们的护绿行动。
我先找到一刻粗的树，发现树干上有许多洞而且洞的周围颜色发黑，我猜想这里面可能有白蛾，我把小棍伸进去掏了半天，什么也没有。
老师告诉我们：白蛾一般在树下面的土层里。
听了这话，我又把目光投向树下的土层，蹲下来开始挖。
这棵大树已经被挖的露出了根，我想应该没有白蛾了，就跑向另一棵无人问津的树，刚挖了一会，突然我们班的一名同学大叫了一声：“王老师，我找到白蛾了！”听了这话，同学们一窝蜂地拥了上去，争先恐后地看这只“战利品”。
这只白蛾全身呈灰绿色，尾巴末端有一点深灰色，而且全身是透明的，蜷成一个团。
经过王老师的“鉴定”，确认这是一只美国白蛾。
有了它，我们的捉虫热情更高了。
好几个同学都捉到了这种可恶的害虫。
算一算，这半个小时一共捉到了五只美国白蛾，为树木做出了贡献。
临走时，树木“沙沙”地响，好像在说："谢谢你们，护绿小使者！”
美国白蛾这种害虫太可恶了，她们破坏了我们的生活环境，我们要携起手来，去消灭它们，保护大自然。
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作文：我的故事,讲给你听
我的故事,讲给你听
拥抱阳光
我是⼀个盲⼈，我的双眼因⼀次事故⽽⽆法恢复了。
我曾努⼒地睁开双眼，睁⼤双眼，哪怕可以看见⼀丝光亮。
可是，⼀切只是徒劳，⿊暗笼罩了我的世界，使我再也⽆法得到光明。
在我的悲伤中，新的⼀天悄然来临了……
“叮铃铃……叮铃铃……”闹钟清脆的声⾳划破清晨的寂静。
可是，初升的太阳在那⾥呢？耀眼的朝阳⼜在哪⾥呢？
呵，我是盲⼈啊，怎能奢望可以看到太阳呢？
但是，我感受到晨间那温暖的阳光了，太阳把它那灿烂的阳光毫不吝啬的送给我，可是，我看不见呐，这⼜有什么⽤呢？
我摸索着⾃⼰周围的⾐服，靠着⾐服的质感，给⾃⼰⼀件⼀件地穿上。
穿上⾐服后，我起床了。
靠着墙壁，我⼀步⼀步地⾛到窗边，别过头去，⽤⼒地把窗帘拉上，窗帘，把阳光拒绝在门外。
泪，不由⾃主到划过脸，划落在地，“滴答——滴答——”那是泪⽔敲击地板的声⾳。
滴答——滴答——那是泪⽔落进我⼼⾥,⼼好像⼀⽚宁静的湖,泪⽔掉下,泛起⼀阵阵涟漪……
时间总像离弦的箭⼀般，过的飞快，⼀去不复返。
在我⾃⼰的哀叹中，转眼间已经到了中午。
我⾛到客厅，想为⾃⼰找点⾷物，“丁零咣当——”玻璃破碎的声⾳。
⽽我的⼼，也碎了……
“第⼗三界残疾⼈⾜球赛⽐赛结束，由XX队获胜！”电视⾥传来了评论员⾼昂的声⾳。
是啊，他们的经历也许⽐我还悲惨，但是，他们却可以以乐观的⼼态去⽐赛，为什么我不⾏呢？他们学着坚强，学着开朗，为什么我不⾏呢？
我⼜摸索着，⾛到窗户旁，⽤⼒地拉开窗帘，温暖的阳光再次拥⼊我的怀抱……。
讲我的故事给你听 开头怎么写
讲我的故事给你听开头怎么写
案例一：
当风吹乱了我们的思绪，泪水留下只属于它的足迹，我轻轻地俯下身，告诉你一个只属于我的故事。
案例二：
人们常说：“心急吃不了热豆腐。
”可我天生就是个急性子，听别人说话也只听一半。
为此，常闹了不少令人啼笑皆非的乱子。
案例三：
那是很久以前的一个冬天，天已经黑了。
我与妈妈走在从广场回来的路上。
天上飘着小雪，道路两旁的路灯昏黄的亮着，楼房里每层亮着两三间屋子，晕着说不出的温馨。
当时我还年幼，完全沉浸在了美丽的夜色之中，在雪花中翩翩地旋转着，不觉间离妈妈越来越远。
我的故事讲给你听好词好句
我的故事讲给你听好词好句
1.色彩斑斓：形容故事中的色彩丰富、生动。
2.扣人心弦：形容故事情节紧张、引人入胜。
3.惊心动魄：形容故事中的危险、紧张的情节。
4.扑朔迷离：形容故事中的谜团、未知的事物。
5.恍然大悟：形容故事中的突然领悟或发现。
6.绘声绘色：形容故事中的描写生动、形象。
7.活灵活现：形容故事中的人物形象鲜明、生动。
8.感人肺腑：形容故事中的情感深刻、动人。
9.身临其境：形容听故事的人感觉仿佛置身于故事之中。
1.从前，有一个……（开始讲述故事）
2.然后，他们开始了漫长的旅程……（描述故事的开端）
3.但是，他们遇到了困难……（引入故事的冲突）
4.他们不得不面对巨大的挑战……（强调故事的紧张程度）
5.最后，他们成功了！（结束故事的高潮部分）
6.这个故事告诉我们……（总结故事的道理）
7.从那时起，他明白了……（引出故事的结尾）
8.这就是他们的冒险故事……（结束故事的叙述）
9.每个人都应该相信自己，勇往直前！（鼓励听故事的人）。
我把故事讲给你听作文
我把故事讲给你听作文嘿，朋友！今天我要给你讲一些超棒的故事，你准备好了吗？先来讲讲我和我的好朋友小明的事儿吧。
有一次，学校组织了一场足球比赛，那场面，就像战场一样激烈！我和小明都报名参加了。
比赛开始前，我们俩双手紧紧相握，互相打气，“嘿，兄弟，今天咱们一定要大杀四方，对不对！”小明冲我扬了扬拳头。
我也不甘示弱，“那必须的呀，咱们一定能赢！”哨声一响，比赛开始了。
对方球员就像一群小老虎，猛冲过来。
我在球场上左突右挡，汗水不停地流下来，迷住了眼睛。
这时候，小明大喊：“嘿，把球传给我！”我一个飞脚，球就像一颗炮弹一样朝着小明飞去。
哎呀，不好，球飞歪了！我心里“咯噔”一下，糟糕，要坏事。
可是小明呢，他像一阵旋风一样冲过去，稳稳地接住了球，然后带着球一路冲锋。
我在后面拼命跑着给他打掩护，“小明，加油！冲啊！”就在对方球员快要把球抢走的时候，小明一个漂亮的假动作，闪过了对方，然后飞起一脚，球像长了眼睛一样，直直地飞进了球门。
“哇！进啦！”我们队的小伙伴们都欢呼起来，大家抱在一起又蹦又跳。
你说，这场比赛刺激不刺激？还有一次，我和爸爸妈妈一起去爬山。
那座山可高啦，就像一个巨人站在那里。
一开始，我信心满满，“哼，这座小山，我肯定一下子就能爬上去！”我冲在前面，把爸爸妈妈甩在后面。
可是，爬着爬着，我的腿就像灌了铅一样，每走一步都特别艰难。
“哎呀，好累啊，我不想爬了。
”我一屁股坐在地上。
爸爸走过来，摸摸我的头说：“宝贝，坚持就是胜利，你想想，等我们爬到山顶，就能看到超级美的风景啦，就像站在云朵上一样，难道你不想吗？”妈妈也在旁边鼓励我：“是啊，儿子，加油，我们一起努力。
”听了他们的话，我咬咬牙，站起来继续往上爬。
一步，两步，三步……终于，我们爬到了山顶。
哇，眼前的景色美极了，连绵起伏的山峦，在阳光的照耀下就像一幅水墨画。
山下的房子变得像小盒子一样，汽车像小甲虫在慢慢爬动。
“哇，太漂亮啦！”我忍不住大喊起来。
这一刻，我觉得所有的辛苦都值了。
讲给女朋友的故事(通用17篇)
讲给女朋友的故事（通用17篇）讲给女朋友的故事第1篇带香味的音乐森林里的苹果猫喜欢弹钢琴，他演奏出来的音乐还带着香味，听众的不同的要求不同，弹出的香味也不同。
森林里的居民们都喜欢听苹果猫弹钢琴，苹果猫成了森林里家喻户晓的明星。
跳跳猴久闻苹果猫的大名，他也想成为明星，于是他决定拜猫为师，学习香味钢琴。
跳跳猴喜欢吃桃子，他要求苹果猫为他弹奏一曲桃子香味的音乐，苹果猫不假思索地弹奏出一首欢快的乐曲。
神奇的是，随着乐曲的起伏，一阵又一阵令跳跳猴流口水的桃子香味扑鼻而来，跳跳猴高兴地说：“苹果猫师傅，您这老师我认定了!”苹果猫见跳跳猴如此诚心，便答应了他。
跳跳猴跟着苹果猫学了好几天，天天就是枯燥无味的指法练习，什么香味也没弹出来。
“老师，我天天这么练也没效果呀，没弹出什么香味来啊!”跳跳猴着急地说。
“指法练习不仅仅是基本功，更重要的是锻炼你的注意力!”苹果猫解释。
“差不多了，我都练这么久了，基本功已经学会了，注意力也集中了，你就快教教我弹出香味的窍门吧!”苹果猫将自己的独门功夫告诉给跳跳猴：“在演奏的时候，将所有注意力全部集中到你要弹出来的香味上!”“就这么简单?”跳跳猴感到纳闷。
“说简单也简单，说难也很难!”苹果猫说，“你要把每首音乐牢记在心，在演奏的时候要想着你要弹的香味!”跳跳猴按照老师的要求练了几天后，他说：“老师，我学得差不多了，我要举办我的首场音乐会!”“你这么快就会了?”苹果猫有点儿不相信。
“当然，我聪明伶俐嘛!”跳跳猴在森林里到处散步广告，要伙伴们来听他的首场音乐会。
跳跳猴的音乐会现场，来了不少观众，跳跳猴有模有样地坐在钢琴边，准备表演。
大耳朵兔先提要求了：“我爱吃胡萝卜，给我弹个胡萝卜香味的音乐吧!”跳跳猴点了点头，开始演奏，可音乐不好听不说，随着音乐飘出来的不是胡萝卜味，而是一阵面包的味道。
接下来，小熊巴克要听带蜂蜜香味的音乐，跳跳猴演奏出来的音乐却是桃子味的;松鼠奇奇要听苹果味的音乐，跳跳猴演奏出来的音乐却是胡萝卜味的。
我的数学故事讲给你听海报文案
我的数学故事讲给你听海报文案
小时候我就对数学很感兴趣，那些弯弯曲曲的数字总是深深吸引着我。
上小学后，我从书本上知道了许多有趣的数学故事，这让我对数学更加神往，有时我会自己钻研解决一些数学难题。
在平常生活中，我和数学也有很多好玩的故事。
有一次，我和妈妈去菜场买菜，妈妈打算买几斤白菜。
菜场里有两个摊子白菜卖得比较便宜。
A摊1斤白菜卖2元，买3斤送1斤；B摊1斤白菜卖1.9元，买4斤送1斤。
妈妈问我：“这两个摊子卖得都很便宜，要买7斤白菜，你说说看怎样买才便宜？”我不假思索地说：“A摊4斤只要3斤的价钱，也就是2×3=6﹙元﹚，那么平均每斤的价钱也就是6÷4=1.5﹙元﹚。
而B摊5斤只要4斤的钱，也就是1.9×4=7.6﹙元﹚，那么平均每斤的价钱就是7.6÷5=1.52﹙元﹚。
较为便宜的两种买法是：（1）买3斤A摊得送1斤，再买3斤B摊的，也就是2×3﹢1.9×3=11.7﹙元﹚。
（2）买6斤B摊得送1斤，也就是1.9×6＝11.4（元）。
显然，第二种买法最便宜。
”妈妈连夸我聪明，我的心里美滋滋的。
像这样的事情还有很多，我对数学的兴趣愈发浓厚。
爸爸为我买了很多数学书籍，让我在家里阅读、研习。
因此，我的数学成绩一直很好，每次考试都能取得好成绩，经常受到老师的表扬。
给女朋友讲又甜又撩的小故事
给女朋友讲又甜又撩的小故事给女朋友讲又甜又撩的小故事1一天，一位小姑娘拿着一瓶泡泡水来到阳台上，她对着天空吹出了一个五彩缤纷的小泡泡。
小泡泡听说世界上最大的是海洋，于是，它产生了一个愿望，想去大海看一看。
随着时间的推移，它的这个愿望变得越来越强烈了，终于有一天，它决定出发了。
那是一个阳光明媚的日子，小泡泡告别了伙伴们起程了。
它飞呀飞呀，来到了一个小池塘上空。
池塘里的小鱼们正在水中嬉戏玩耍，它们见到色彩斑斓的小泡泡很想把它留下来。
于是，一条小鱼跃出水面喊道：“小泡泡，小泡泡，快来跟我们一起玩吧，我们也在玩吹泡泡的游戏呢!”小泡泡笑着对小鱼们说：“谢谢你们的邀请，等我看完了大海再来跟你们一起玩吧。
”小泡泡告别了小鱼，继续向前飞去。
飞呀飞呀，小泡泡来到一片草地上，草地上边盛开着五颜六色的鲜花。
一朵花儿看见了小泡泡连忙叫住了它：“小泡泡，小泡泡，快来跟我们一起玩吧，瞧我们这儿多美啊!”小泡泡回答说：“是呀，你们这儿确实很美，不过我得先去实现我看大海的愿望。
”小泡泡告别了小花，仍旧向前飞去。
小泡泡飞呀飞呀。
它遇到了一场鹅毛大雪，一片片雪花落在它的身上，把它冻得瑟瑟发抖，但它不怕冷，坚持向前飞。
正当它飞得精疲力尽的时候，突然，它发现远方的地平线上泛着亮光。
“啊!大海!”小泡泡激动地叫起来。
它振作精神奋力向前飞去，终于来到了它无边无际的海洋。
阳光照在海面上，就像撒了无数的碎银。
多么美的海洋呀!小泡泡终于实现了自己的愿望，它欣喜地飞了过去，幸福地投入了大海妈妈的怀抱……给女朋友讲又甜又撩的小故事2听说，当聪明的皇帝一天天变老的时候，来了一个巫师。
他对皇帝说：“呵，皇帝，给你一罐魔水，喝上一口，你就可以长生不老。
”老皇帝可是个聪明人，十分小心谨慎。
他命令把从宫廷边路过的头3个人带来晋见。
不一会儿，一个著名的军人，一个富商和一个贫困的农民便被带到他的面前。
皇帝先问著名的军人、“请你告诉我，喝了这魔水，我会幸福吗?”军人答道：“是的，会幸福的。
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把我的故事讲给你
——数学有效教学：应用故事教学法回归数学生活化摘要：“数学源于生活，用于生活”，“生活中处处有数学，让学生的学习贴近生活实际”，这是新课程改革的一大亮点。
《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，学生的学习是让学生经历数学化过程的活动。
因此，数学课堂教学要富有情趣，使学生体会到数学就在身边，要培养学生用数学的眼光捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活问题，解决生活问题。
本文主要阐述如何有效的利用故事，使数学教学与生活活动协调起来，从而激发兴趣，使数学生活化、价值化。
关键词：故事教学法数学生活化有效教学高效课堂
自实施新课程改革以来，我们的教师都在努力进行课程探索实践。
《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，学生的学习是让学生经历数学化过程的活动。
因此，数学课堂教学要富有情趣，使学生体会到数学就在身边，要培养学生用数学的眼光捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活问题，解决生活问题。
老师们通过游戏、情景、故事等“生活经验”作为数学内容的背景材料，以学生已有的生活经验和感受为出发点，帮助学生主动建构适合自己的数学认知结构。
然而有些教师的情景应用得以进行，课堂气氛也是异常活跃，但当转到教学内容时课堂顿时宁静，教学效果当然可想而知，这种有劳无果、费尽心机的情况是很多教师都切身体会过的。
因此我认为，我们的教学可以引导学生先进入生活发现数学问题，从解决生活问题入手进而学习数学知识。
数学本就来源于生活，本就是为生活而学习数学，这样的课堂设计既能提高学生学数学的兴趣，增强主动性，又能使学生将数学与生活的关系认识的更深刻更到位，使课堂的有效指数增高，达到高效课堂的效果。
在教学《百分数的认识》一课时，教师利用生活中和学生联系紧
密的蛋奶工程，即为了不降低营养成分，又能做到口味搭配不浪费，便在高年级做了一项调查，看看同学们喜欢吃哪种能多些，调查显示：
提问：看看两个年级吃哪种食品的多？对于结果同学们期待极致，在同学们高涨的讨论及个别同学的提议下，教师引导得出：
这样的表述及直观又明了，能一眼看出每个年级喜欢三种食品的情况，又能一眼看出两个年级分别喜欢三种食品的情况。
然后再趁热打铁，出示各种商品的配方比，使学生将抽象的概念变得直观化。
生活中衣食住行、环境、医药等等统统有所涉足，这样的一节课教给学生的不仅仅是数学知识，更是生活常识。
也使学生从中得到以下启迪：知识在交流中增殖；思维在交流中碰撞；情感在交流中融通。
形成了一堂多层次、立体型的生活大课堂。
对于学生思维的发散、用脑的灵活等方面都给予了一定的培养。
在讲循环小数时，教师给学生讲了这样一个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说......”引起学生共鸣，大家一起讲起来，讲不停。
教师问学生，“为什么讲不完？”便引导得出：因为这个故事总是重复不断的讲下去，可以无限次地讲下去，由此引出课题像这样“依次不断地重复”讲故事的现象，就叫做“循环”现象。
后边再使用课件演示星期的循环现象，让学生再次感受“循环”所表示的意思。
这节课教师就巧用了学生感兴趣的讲故事的形式，通过学生很熟悉的故事“从前有座山”，使学生一开始就
处于学习亢奋之中，有效的激发了学生学习的兴趣。
通过故事的讲解不仅很快突破了循环小数概念教学的难点，而且使学生知道生活中处处充满数学。
然而有一位老师在讲行程问题时，引出了龟兔赛跑的故事，动画内容是龟兔第一次赛跑时，兔子因睡懒觉而输了后不服气，要求乌龟再来一次比赛，结果第二次比赛时，兔子开了一辆汽车，将乌龟远远地甩在后面。
比赛完后，它们都在干什么呢？师说：哦，原来，乌龟输的不服气在练跑步，而兔子呢，赢了比赛正高兴的开着车带家人兜风呢。
这时它们都遇到了数学问题不能解决，要请同学们来帮忙。
这时屏幕上打出两个问题，分别是乌龟跑的圈数与天数的关系，兔子汽车油箱中的剩油量与行驶里程的关系。
至此进入正题，用时已将近10分钟。
这样的情景设置，不但浪费了宝贵的时间，而且还会产生“课堂热热闹闹，学生头脑空空，教师感觉很好”的不良后果。
因此，课堂上，教师不要让新理念浮于表面，要真正深入到头脑中，转化到有效的行为中。
从上面的案例中我们可以看出：把生活融入数学，可以让学生体味数学乐趣。
不管是利用生活中常玩的游戏、最爱听的故事、喜爱看的动画片，还是日常生活中最关心的其他话题，只要能和生活经验联系在一起，孩子们就能畅所欲言，课堂就十分活跃。
因此，要想取得高效课堂的效果，教师就要在课堂教学中做到：
1、从学生熟悉的生活经验入手，为学生提供民主平等、可以畅所欲言的环境，这样学生才能发表看法，才能思考。
2、教师要把学生的每一次学习看做是一个教学资源。
然后从学生的实际经验出发，让学生发表看法，交流思想，讨论问题等，这些都是学生发展自我、提高能力的过程体验。
教师要巧妙地把师生互动、生生互动的成果作为教学资源，从而建构一种真正意义上的课堂教学，满足学生的内在需要，使枯燥的概念教学充满生气。
现在的学生
生活是丰富多彩的，他们接触到的世界是五彩缤纷的，他们能够用不同的生活来感悟书本。
3、教师要为学生提供适当的生活中的问题，努力为学生创设一个贴近学生生活实际的情景，“选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受教学与日常生活的密切联系”。
但必须注意，生活实际应和教学有关联，有利于教学，而不是为情景而情景。
把生活和知识关联起来，建立有意义的联系，使学生明白知识来自于生活。
总之，要想让学生在课堂中“活”起来，教师不应该直接传授给学生那些枯燥的、脱离生活实际的数学知识，小学生的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。
一句话，教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！
参考文献：《数学课程标准》
《小学数学实践取向》
《金钥匙教学技巧》。