职业院校学生人才教育思想
高职院校学生思想特点与教育对策论文
高职院校学生思想特点与教育对策摘要：加强高职学生思想道德教育，应营造人才成长的良好的环境，通过心理辅导、职业教育、校园文化活动等多种渠道帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观，以培养社会需求的高等职业技术人才。
关键词：高职院校学生思想特点教育一、高职学生思想现状及特征（一）文化水平总体偏低，学习困难大由于文化基础差，学习起点低，要想在三年学校教育中把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重。
任课教师普遍反映，高职生入学成绩参差不齐，文化基础太差，教学组织相当困难。
高职学生则反映，上课听不懂，尤其是英语、数学、物理、化学等课程，高职生对这些课程有畏惧心理，学习积极性不高。
（二）心态不稳定，对人生前途、就业前景缺乏信心高职学生由于种种原因，未能如愿进入本科院校学习的遗憾，加上目睹在同一所大学校园里与自己年龄相当研究生、本科生，这样的物理环境和心理环境对高职学生本身就是一种压力，而这种无声的压力会使他们产生自卑和失落的情绪。
同时，他们对高职培养目标及所学专业缺乏了解，认为前途渺茫，学不学无所谓。
（三）思想素质有待提高高职学生多数是独生子女，缺乏同龄群体的环境，导致他们集体观念淡薄，喜欢独来独往，我行我素；家庭过多的照顾使他们怕苦怕累，在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱。
高职学生上课请假、缺课的现象一般较为严重，而且对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感。
（四）思维活跃、动手能力强高职学生比其他学生更富有创造性和自我表现特征，他们悟性强、思维活跃、想象丰富、接收新事物快。
本科院校高职学生中有部分学生来自中专职校，这部分学生动手能力强，操作技能熟练，加上在高职学习期间对动手能力的训练，使得他们的动手能力得到进一步的提高，并带动了其他学生。
（五）兴趣爱好广泛、个人特长突出高职学生兴趣爱好广泛，不少学生在文娱、体育方面特长突出，他们积极热情，是各种文体活动的主力军。
例如，有的喜欢吹拉弹唱，有的喜欢体育运动，有的喜欢美术绘画，还有的喜欢参加各种社团组织举办的学术性活动或计算机训练。
职业院校师生思想汇报
职业院校师生思想汇报思想汇报作为一名职业院校的师生，我深感责任重大，使命光荣。
作为一名教师，我有责任培养学生的专业知识和技能，帮助他们成为有用的人才；作为一名学生，我应该虚心学习，努力进取，为国家和社会的发展做出自己的贡献。
作为一名教师，我始终坚持立德树人的教育理念，把培养学生的社会责任感和职业道德放在首位。
我始终相信，一个有道德修养的人才会更加有价值。
因此，在我的课堂上，我不仅注重学生的专业技能培养，还注重培养学生的社会责任感和职业道德。
我鼓励学生自觉遵守学校的规章制度，关爱他人，勤奋学习，并强调与他人的合作和团队精神。
通过此种方式，我愿意培养出德才兼备的人才。
作为一名学生，我明白自己拥有宝贵的学习时光，深知教育对于个人的重要性。
我始终保持谦逊的学习态度，虚心学习。
我重视学校课程的学习，不仅讲究理论知识的掌握，更注重实践能力的培养。
我积极参加社会实践活动，扩大自己的视野，提高自己的实践能力。
我还会利用课余时间进行自主学习，不断充实自己的知识储备，提升自己的综合素质。
除了学业上的努力，我也关注身心健康的培养。
我每天坚持运动，保持良好的体魄。
我还参加各种社团活动，锻炼自己的领导能力和团队合作能力。
我认为，一个综合素质好的人才会更加受到社会的认可和重视。
在未来的发展中，我将继续努力，不断提高自己的专业水平和综合素质。
我将积极参与各种学校组织的活动，仔细学习各类专业知识，并在实践中不断提升自己的技能。
我将多参加社会实践活动，增加社会经验，提高社会应变能力。
在与同学的交流中，我将虚心学习别人的长处，不断完善自己。
在与学生的交流中，我将尽量理解学生的需求，帮助他们解决问题。
我将努力成为一个负责任、敬业爱生的教师。
作为一名师生，我将始终坚守职业道德，保持良好的人格和操守。
我将时刻牢记自己是工人阶级的一员，义不容辞地履行自己的职责和义务。
我将为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
我愿与全体师生一起，团结奋进，共同为建设我国繁荣富强的社会主义现代化强国而努力奋斗！。
高职院校学生思想政治教育工作
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研究不足与展望
• 研究不足：当前关于高职院校学生思想政治教育工作的研究还存在一些不足之处，如研究方法单一、研究 内容不够深入等，需要进一步加强研究的广度和深度。
• 展望未来：未来关于高职院校学生思想政治教育工作的研究，可以从以下几个方面展开：1. 深入研究教育 内容和方法：进一步研究和探索适合高职学生的思想政治教育内容和方法，以提高教育的针对性和实效性 。2. 重视实践环节：加强实践环节的设计和实施，让学生在实际行动中深入理解和体验思想政治教育的内 涵和价值。3. 加强国际比较研究：通过比较研究国内外高职院校思想政治教育的异同点，吸收借鉴先进的 经验和做法，推动我国高职院校思想政治教育的改革和发展。
引导网络舆论
加强网络舆论引导，及时回应学生关切，帮助学生辨 别是非，提高学生的网络素养和自我管理能力。
CHAPTER 06
研究结论与展望
研究结论
思想政治教育对高职学生具有重要影响
研究表明，有效的思想政治教育能够帮助高职学生建立正确的价值观、道德观和人生观， 提高他们的思想觉悟和道德水平，对他们的未来职业发展和社会责任承担具有积极作用。
心理健康教育
关注学生的心理健康，开展心理咨询和心理辅导 工作。
存在的主要问题
01
目前高职院校的思想政治 教育内容相对单一，缺乏 针对性和实效性，不能满 足学生的实际需求。
教育方式陈旧
传统的灌输式教学方式已 经不能满足现代教育的需 求，需要探索更加灵活多 样的教学方式。
教育效果不佳
培养学生的职业素养
思想政治教育有助于学生形成良好的职业素养，包括职业道德、 职业意识和职业行为等方面，为未来的职业生涯奠定基础。
高职院校学生思想政治工作的新途径
高职院校学生思想政治工作的新途径加强和改进大学生思想政治教育工作，高等职业院校要充分发挥思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进思想政治教育工作，多方面促进大学生全面发展。
要紧密围绕培养高技能、高素质、高品质人才的目标，努力探索充分体现职业教育特色的思想政治工作的新途径、新方法。
根据我多年做学生管理工作积累的经验，有以下观点尽供参考：以基本道德规范为中心，培养学生良好的道德品质和文明行为。
高等职业技术教育培养面向生产和服务第一线的高级应用型人才，这就要求高职学生必须坚持正确的政治方向，要热爱祖国、服务人民，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德。
学生作为道德实践的主体，其道德发展是道德自我构建的过程。
教育工作者要创造各种条件，运用各种方式，唤醒学生的道德意识，把社会道德要求转化为学生的内在道德需要。
培养学生为自己的道德行为负责的态度和精神。
通过课堂教学与社会实践相结合，教化与引导相结合，他律与自律相结合，显性教育与隐性教育相结合，引导学生学会认识，学会做事，学会做人，学会共同生活，学会生存；不断探索平等、民主、双向的工作方式，开展批评与自我批评；要尊重学生，与学生交心交友，使思想政治教育如春风化雨，沁入学生心田；要把公民道德教育融入学生行为规范，引导学生诚实守信，严于律己，自觉遵纪守法，弘扬正气，明礼修身，团结友爱，恪守勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。
以培养合格人才为目标，全方位推进思想政治工作，多方面促进学生全面发展。
我国经济和科学技术的快速发展，需要具有一定的科学文化素质和思想政治素质的优秀人才。
培养高素质的社会主义事业建设者是高等职业教育在新形势下面临的新课题。
要充分发挥高职院校“两课”教学思想政治教育的主阵地、主渠道作用，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表”的重要思想武装学生的头脑，确立在中国共产党领导下走社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己的人生融入到国家和民族的社会主义事业中，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
职业院校大学生的全面发展与思想政治教育的关系分析
职业院校大学生的全面发展与思想政治教育的关系分析职业院校大学生的全面发展与思想政治教育之间有着密切的关系。
思想政治教育是大学教育的重要组成部分，旨在引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养思想政治素质，塑造积极向上的人格品质。
对于职业院校大学生来说，全面发展既包括专业技能的培养，也包括思想政治素质的提升。
思想政治教育有助于职业院校大学生的全面发展。
职业院校注重培养学生的实际操作能力和职业素养，而在实践活动中，学生往往会面临各种道德、伦理、法律等问题。
思想政治教育能够引导学生正确认识并解决这些问题，提高他们的道德素质和法制观念，培养良好的职业道德和职业操守，使学生既具备专业能力，又能够在职业生涯中遵守法律、遵循职业道德，做到合法合规的职业发展。
全面发展为思想政治教育提供了有利条件。
全面发展是指学生不仅要在专业学习中取得好成绩，还要发展各方面的综合能力，包括身心健康、社会适应能力、创新能力等。
只有全面发展的学生才能够具备接受思想政治教育的良好基础，才能够更好地理解和接纳思想政治教育的内容，并将其融入到自己的行为准则和人生规划中。
全面发展也可以为思想政治教育提供实践和展示的平台。
在全面发展的过程中，学生会参与各种社团组织、实践活动和社会实习等，这些经历可以帮助学生将思想政治教育所学应用到实际生活中，提高思想政治素质。
学生通过在各种场合展示自己的成果和才华，也能够让更多人了解到他们在思想政治方面的素质，起到积极的示范和引领作用。
职业院校大学生的全面发展与思想政治教育之间也存在一些问题和挑战。
在职业教育的环境下，学生的主要关注点会放在专业技能的学习上，容易忽视对思想政治教育的重视和投入。
思想政治教育的内容和形式往往滞后于社会变革的需求，无法及时满足学生的需求和期望。
由于职业院校学生的特点和实际需求不同，思想政治教育的方式和方法也需要因人因地制宜，灵活多样。
为了促进职业院校大学生的全面发展与思想政治教育的良性互动，可以采取以下措施。
高职人才培养方案职业院校人才培养方案
高职人才培养方案职业院校人才培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，我的思绪像被这束光照亮，一下子回到了十年前，那时候我还是一个刚刚接触方案写作的新手。
如今，我已经在这个领域里摸爬滚打了十年，对于“高职人才培养方案职业院校人才培养方案”，我有自己的想法和见解。
一、人才培养定位1.面向市场，紧密对接产业发展需求，为企业输送具有实战能力的高素质技术技能型人才。
2.培养学生的创新精神和团队协作能力，使他们具备持续学习和自我提升的能力。
二、课程设置与教学方法1.课程设置（1）基础课程：主要包括思想政治理论、大学英语、计算机基础等，为学生奠定扎实的理论基础。
（2）专业课程：根据不同专业特点，设置相应的专业核心课程，注重理论与实践相结合。
（3）选修课程：开设各类选修课程，拓宽学生知识面，提升综合素质。
2.教学方法（1）项目驱动：以实际项目为载体，引导学生主动探究、动手实践。
（2）案例教学：运用典型企业案例，分析解决问题，提高学生的实战能力。
（3）翻转课堂：将课堂交给学生，教师引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
三、实践教学环节1.实训基地建设：与企业合作，共建实训基地，为学生提供真实的实践环境。
2.校企合作：与企业建立紧密的合作关系，开展产学研合作，为学生提供实习和就业机会。
3.创新创业教育：鼓励学生参加各类创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
四、综合素质培养1.开展丰富多样的校园文化活动，培养学生的团队协作能力和综合素质。
2.强化心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
3.加强就业指导，帮助学生树立正确的就业观，提高就业竞争力。
五、保障措施1.加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
2.完善教学设施，提升教育教学质量。
3.建立健全教学质量监控体系，确保人才培养质量。
4.加强与企业的沟通交流，及时调整人才培养方案，适应市场需求。
在这个方案中，我特别强调了培养学生的综合素质和创新能力，因为我认为这是高职教育的重要使命。
职业院校大学生的全面发展与思想政治教育的关系分析
职业院校大学生的全面发展与思想政治教育的关系分析随着社会的发展，职业院校被越来越多的学生所选择。
与以往不同的是，职业院校的教育对象不再是那些不愿意或不能接受高等教育的人群，而是相对有一定文化素质和能力的学生群体。
在如今竞争激烈的就业市场中，职业教育的重要性不言而喻。
然而，职业院校教育不应该仅仅以技能培养为主，还需要注重学生的全面发展，这其中思想政治教育的作用不可忽视。
职业院校教育的定位是培养适应社会需求的高素质技能人才，所以职业院校的教育主要以培养技能为主。
但需要注意的是，不仅仅是技术技能，还包括学生的文化素质和人文素养等方面的培养。
在这方面，职业教育具有自己的特色，即为职业教育打造人才应有的职业精神，为当代青年培养适应新时代的知识、能力和创新精神。
职业教育的全面发展，需要与思想政治教育相结合。
思想政治教育是培育学生的综合素质和创新精神的重要内容之一。
思想政治教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
在这方面，教师应该注重培养学生的思辨能力、理论素养和良好的道德品质，通过实践教学，带领学生参与社会实践、社区服务等实践活动中，锻炼学生的各项技能和能力，同时加强学生的自我价值实现意识，培养其对社会发展的责任感和使命感。
除此之外，思想政治教育还具有文化教育的重要功能。
文化传承是人类社会发展的重要支撑。
职业院校作为传承和发扬传统文化的主阵地之一，在思想政治教育中应该注重传承文化精神，并在此基础上提高学生的文化品质和综合素养。
在此过程中，应该注重以学生为主角，突出学生要学、能学、会学，从而把学习与实践紧密结合起来，培养学生综合素质和体系化思维能力。
当然，在实践中教师应该尽量避免把思想政治教育简单化，不应把学生塑造成符合自身伦理观和价值观的单一性人格，而应该尊重每个学生自身的特点和差异，帮助他们建立自我意识，进而建立自己的人生观、价值观和世界观。
通过与思想政治教育相对接，可以切实地促进学生的全面发展。
基于以人为本思想的高职院校学生管理工作
基于以人为本思想的高职院校学生管理工作随着社会的发展和教育的进步，高职院校学生管理工作也变得越来越重要。
作为学生管理者，要以人为本的思想来思考和解决问题，更好地服务于学生，促进学生全面发展。
本文将从高职院校学生管理的特点、以人为本的思想在学生管理中的重要性以及具体的管理实践等方面进行探讨。
一、高职院校学生管理的特点高职院校学生管理有其特殊性和复杂性。
高职院校学生的年龄跨度较大，有来自各方的成年学生，有一定社会经验和独立思考能力的学生，也有初次离家的初中生，这就要求学生管理者在管理工作中要因材施教，针对不同年龄和成长阶段的学生进行个性化管理。
高职院校学生的培养目标和就业导向明确，管理工作需要更加注重学生的实际能力培养，促进学生的就业和职业发展。
高职院校学生管理需要整合资源，与社会企业合作，为学生提供更多的实践机会和培训资源，这就要求学生管理者具有一定的社会资源整合能力和开拓创新精神。
二、以人为本思想在高职院校学生管理中的重要性以人为本思想，是以人的尊严和价值为根本，关注人的自由、平等和全面发展，这一思想在高职院校学生管理中的重要性不言而喻。
以人为本思想将学生视为学校的核心，将学生的需求、权益和利益放在第一位，以学生为中心制定管理方针和政策，提高学生的参与度和满意度。
以人为本思想注重个性化管理，尊重学生的差异性，促进学生健康成长，鼓励学生敢于创新和实践，培养学生自主学习和发展的能力。
以人为本思想倡导和谐和睦的人际关系，注重学生的身心健康，关心学生的思想和情感，促进师生之间的良好互动和关系，营造和谐的校园氛围。
1. 关注学生的心理健康高职院校学生面临就业压力、学业压力等多种压力，学校要重视学生的心理健康，建立健全的心理咨询服务体系，开展心理健康教育和心理咨询活动，帮助学生解决心理问题，促进学生的身心健康发展。
2. 提倡个性化教育学校要充分尊重学生的个性差异，实行个性化教育，引导学生根据自己的兴趣和特长选择专业和课程，提供多样化的教学模式和教学资源，激发学生的学习兴趣和潜能。
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职业院校学生人才教育思想
（一）凡事预则立，不预则败，谋定而后动ﻭﻭ
教育认为谋略是一个人立身行事必要的前期准备,事情的过程中，随机应变是一个人取得成功的必要保障也是必备品质。
他教育人才“当为绸缪未雨之谋”，比如说，在十一年五月，就上奏朝廷，请示创办天津武备学堂，以培养优秀的军事人才，在这个军事学堂里，要求学生每天上课前，必须先预习,若是操作课，必事前做好准备,由教师带领学生在兵营中演习，每隔两个月，则由其亲自考察学生是否合格，并且时时刻刻教育学生为人处世必须擅长谋略,二者结合，方能培养出优秀的军事人才，这所军校里也出了很多近代名人，比如说，、、王世珍等人，由此可指导思想的正确性，其教育学生学会未雨绸缪,具有重大的意义。
ﻭ
ﻭ(二)学习西学ﻭﻭﻭ在办理洋务运动的过程中,他认为人才是决定洋务成败的关键，他认为要想使国家实现“自强”“求富”的目的，就必须采取一些方法和措施来培养人才。
认为培养人才的方法和措施主要有五种：一是，创办新式学堂，以培养人才。
二是，派遣留学生。
三是,科举制度.四是，翻译西书和创办报刊。
通过这些措施,取得了很大的成就，詹天佑也成为了杰出的工程师,被称为“之父,”严复也成为了近代著名的启蒙思想家和翻译家，促进的近代化进程.
ﻭﻭ二、墨子教育思想对职业院校学生教育的启示
(一）加大理论联系实际的教学方法,促进教育的
主张理论联系实际的教学方法，比如说，1８８５年，在天津创办了天津武备学堂，他就要求学校应在“一月之中,每间三五日，由教师督帅学生，赴营演试炮阵式及造筑台垒之法，劳其筋骨,验其所学"②，理论和实际操作相结合的训练平台,通过这个平台，也可以更好的实现学生理论联系实际的能力.职业院校要实训建设，实训有两种：校外实训和校内实训。
校外的实训要选一些和专业联系紧密的企业，通过校企合作来达到校外实习和技能鉴定的目的;而校内实训主要是依托一些专业实训室，通过工学结合来达到教学实训和对外服务实习的目的.职业教育的特点要求我们要突出培养学生的职业能力，学生的职业能力包括两个方面:专业技能和职业素质.因此，高校可以在在中坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想,不断推进教育教学、教材建设、课程设置、培养模式和内部管理制度等各项,积极探索产教结合、产学合作、实训运行的有效机制,切实实训建设，努力提高学生的动手能力和综合职业能力，增强实训培养技能型人才服务的能力,使职业教育实训正在成为高校教育与中的一个重要亮点,从而促进人才的培养。
ﻭ（二）紧贴需求,培养人才
人才教育思想中，紧随需求，培养、国家所紧缺的人才.这是他人才教育思想中比较有特色的部分,他就曾说：“今日所急惟在力破成见,以将求实际而已，”③比如说，他创办新式学
堂、派遣留学生就是为了培养适应需求的人才,职业院校中,人才资源可谓是第一资源，学术界将人才资源分为学术型、工程型、技术型、以及技能型四种类型,因此,职业院校应该根据其定位,努力培养这四种适合需要的人才，培养高素质、高技能，并且具有一定的理论修养和较强的的生产操作能力，显得尤为重要，具体要做到以下几点：首先，应在高校设置职业技能培训课程，是学生较熟悉所需要其掌握的技能，比如说，管理师、心理咨询师，以及物流师等专业的从业资格证，以学生适应的步伐.其次，大力推动“工学结合"的办学模式。
这种办学模式更加的适合职业院校，各地的职业院校可以根据当地以及的特点,积极拓展以“岗位需求”为导向的模式，大力学校和企业的合作模式，设置适合需要的课程,从而学生的职业道德素养，使其符合岗位的需求，从而符合的要求。
ﻭ。