小学五年级语文第十课《松鼠》几个问题
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答一、松鼠的简介松鼠是一种灵活聪明的小动物，在世界各地都有分布。
它们主要生活在森林、花园以及城市公园等地。
松鼠有着灰色、红色、黑色等多种毛色，尾巴蓬松而长，身体小巧可爱。
松鼠擅长攀爬树木和跳跃，同时也以采集坚果和种子为主要食物。
二、松鼠的饮食习性松鼠以坚果为主要食物，尤其喜欢采集松果、榛子、栗子等。
它们通常会把食物藏在树洞或者地底下的积雪中，以备冬天食用。
松鼠有着发达的咬合肌肉和尖锐的牙齿，使得它们能轻松地啃开坚果壳。
三、松鼠的生活习性1. 活动时间：松鼠主要在清晨和黄昏时活动，这段时间它们更容易找到食物，也能减少受到捕食者的威胁。
2. 搬家能手：松鼠会根据季节的变化选择不同的巢穴。
在冬季，它们会选择树洞或者干燥的地下洞穴作为住所，以躲避严寒。
春夏季节，松鼠则喜欢搭建巢穴在树冠高处，通过树梢与其他松鼠保持联系。
3. 社交行为：松鼠是社交性动物，它们常常搭建巢穴以及储藏食物的地方都会聚集一定数量的松鼠。
此外，松鼠还会通过各种声音来与同伴进行交流和警戒。
四、保护松鼠的重要性1. 维护生态平衡：松鼠是森林生态系统中重要的环节，它们通过种植树木的方式帮助传播植物的种子，促进森林的生态平衡。
2. 生物多样性：保护松鼠等野生动物的栖息地，对维护生物多样性具有重要作用。
3. 教育意义：松鼠是孩子们喜爱的小动物，通过学习松鼠的生活习性和特点，可以培养孩子们的环保意识和爱护动物的情感。
五、松鼠的趣闻1. 松鼠可以通过运动尾巴的角度和方向来传递信息，用于警戒和护理幼崽。
2. 松鼠不仅会攀爬树木，还能够翻越建筑物的墙壁和屋顶。
3. 松鼠的灵活性和敏捷度非常高，在树冠上的跳跃距离可以达到10米以上。
六、小结通过对松鼠的了解，我们可以更好地认识自然界中的小动物。
保护松鼠是保护生态环境的一部分，同时也是保护地球的责任。
我们应该尽量提供适宜的生存环境，加强对野生动物的保护意识，让这些可爱的小家伙在自然界中安然生活。
《松鼠》教学反思(人教版五年级上册)
《松鼠》教学反思(人教版五年级上册)让略读课文成为“学法”应用的练兵场。
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
如果只注意精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。
”基于以上考虑。
我设计了仿写和改写的练习，使学生达到学以致用。
教学之后留下一些遗憾，也有一些需要改进的地方。
学生多种阅读方法彰显的不够。
编者安排略读课文的教学，目的之一是训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
在略读课文中，他们就可以用多种阅读方法获取重要信息，这对他们来说，学习上的自主性提升，长期下来略读能力逐步提高。
如，扫读、跳读、快速默读、精略读结合等阅读方法的提高。
这一问题是我在教学中忽视的，我只是让学生默读，自由读来读懂课文。
在教学第一个问题时，我应该让学生采用多种阅读方式，这样，学生的积极性可能会更高，汇报问题时就不觉得呆板了。
学生还能够掌握一定的阅读方法，为今后自己的课外阅读做准备。
新课改倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，没有落实到位。
没有真正发挥它的作用。
这需要平时不断的训练学生，真正把小组合作学习落到实处，这也是我今后教学的一个重点。
教学重点之一是引导学生在读中感受松鼠的生活习性特点。
我却忽视了。
只是学生在汇报时说了一下。
如果这样设计就会使学生对松鼠的可爱之处体会的更深：“同学们，松鼠漂亮的外形，驯良的性格，乖巧的行为，给我们留下了深刻的印象。
那课文还像我们介绍了松鼠更加可爱的一面呢。
找一找，读一读。
”这时教师屏幕相机出示有关描写松鼠生活习性的文字，让学生齐读。
并简单说一说作者都是从哪几个方面来写生活习性的。
不但突出重点，为学生今后写小动物的生活习性做准备。
关于《松鼠》教学应该注意的三个问题
关于《松鼠》教学应该注意的三个问题作者：吴周文来源：《七彩语文·中学语文论坛》2017年第06期《松鼠》是一篇传统教材，估计选入小学、初中教材少说也有几十年时间，甚至更久。
笔者近期偶尔上网查关于《松鼠》的教案设计与公开课实录，发现这篇课文的教学不够完善，甚至存在明显的错误，因此有必要向中学老师们提出来，发表我个人的意见，以期引起讨论。
第一个问题，关于本文的作者。
现在的《松鼠》教学中，关于作者的介绍只有两三句话，20来个字，估计10秒钟就能读完。
可我认为这未免太简单了。
作者是布丰（Buffon，1707—1788），是法国启蒙运动中出现的卓越的思想家、文学家和撰写《自然史》巨著的博物学家。
过去习惯把他译为布封，更确切地说，是德·布封（De·Buffon）。
1958年，人民文学出版社出版过由南京大学任典教授翻译的《布封文钞》。
今教材里多译为布丰。
笔者认为，对布丰应该有个8—10分钟的介绍，即使面对小学生也应该如此。
这是出于以文育人的需要，是对初中生进行人文素质教育的必须。
首先，只有了解了布丰的思想，才能解读《松鼠》的思想。
布丰是法国启蒙运动时期的思想家，是热爱自由的反封建、反神学的英雄斗士。
法国的思想启蒙运动是继文艺复兴之后，在欧洲历史上出现的第二次伟大的思想解放运动。
启蒙，就是启发民智，反对蒙昧主义、专制主义，打破旧的传统观念，传播新思想与新观念。
布丰的前驱是蒙田和达尔文，而在思想深度和文学成就上则与伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗并肩。
他一生追求自由，同时又殚精竭虑地从事科学史的研究。
所以，布丰是一位伟大的思想先驱。
认识这一点十分重要，因为这关系到引导学生对《松鼠》这一课文深层思想的认识与理解，后文将进行具体解释。
其次，了解布丰的传奇人生经历，让学生得到励志教育。
布丰在46岁时当上了法兰西学院院士。
法兰西院士是法国文学院的最高荣誉。
法定40人，去世一个则补充一个。
1753年，一个叫桑思的院士逝世，按条件替补的是当时的诗人皮隆。
五年级上册语文《松鼠》重点问题归纳
五年级上册语文《松鼠》重点问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
2.读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
3.你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。
4.课文说明了松鼠的些特点?是从哪几个方面来说明这些特点的?
课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。
②从松鼠的活动范围一一树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了其性格特征一驯良。
(微信公众号：小学语数 )
③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉,从蹦跳的动作表现出的轻快,从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。
人教部编版五年级语文上册 16 《 松鼠》教案+反思(2课时12页)
人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》教案+反思第一课时教学目标1.能读通课文，理解松鼠的故事情节。
2.能感受松鼠为了度过冬天而做出的努力。
3.能领会故事寓意，体会奉献精神。
教学重点1.理解课文内容。
2.领会松鼠的品质。
教学难点1.理解松鼠为何不肯吃秋天的果实。
2.理解松鼠为何做出为别人着想的行为。
教学准备1.课文《松鼠》。
2.教学录音机。
3.课堂展示用的道具。
教学过程1.课前准备：播放《松鼠》的音频，激发学生对故事情节的兴趣。
2.导入：请学生根据听力内容简述故事大意。
3.教学要点：解析课文，帮助学生理解松鼠的举动和动机。
4.拓展：与学生展开讨论，探讨松鼠的品质和行为是否值得学习。
5.总结：引导学生总结松鼠的奉献精神，并对比自身的行为。
第二课时教学目标1.能够模仿松鼠的奉献精神，展现自己的善良品质。
2.能够用生动的语言描述松鼠的行为。
教学重点1.模仿松鼠的奉献精神。
2.提升语言表达能力。
教学难点1.如何巧妙运用语言描述松鼠的动作和心情。
2.如何真实地表现出自己的善良品质。
教学准备1.词卡。
2.图片素材。
3.班级展示空间。
教学过程1.复习：请学生串讲上节课内容，巩固对松鼠故事的理解。
2.分组活动：让学生分组，通过角色扮演模仿松鼠的行为，并共同讨论如何表现出奉献精神。
3.教师点评：老师对学生的表现进行点评，引导他们总结奉献的意义。
4.作业布置：要求学生在家里写下一篇关于奉献精神的作文，分享自己的感悟。
反思通过本节课的教学，我深深感受到学生对于奉献精神的认识有了明显提高。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如课堂互动环节设计不够充分，学生参与程度不够高。
在未来的教学中，我会更加注重互动环节的设计，增加学生参与感，让每位学生都能真正领会到松鼠所传达的奉献精神。
同时，我也会更加关注学生的情感体验，引导他们从内心去理解和感受故事中的道理，让教育不仅仅是灌输知识，更要是引导品德的提升。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文)，非常适合学生阅读与理解。
因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课前准备教师准备：1.搜集松鼠的文字、或录像等资料。
2.搜集作者的资料。
3.制作多媒体课件。
学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。
(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物？(生：松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。
在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。
可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。
1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。
”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答1.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)松鼠外形特征——漂亮松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)松鼠性格特征——驯良松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)松鼠行为特征——乖巧松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。
搭窝时精心考究。
(4)松鼠生活习性——爱干净会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
（可分类梳理，也可以按顺序罗列）2.读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
答：相应的句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
表达的不同是：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
答：相应的句子：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
表达的不同是：例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精推2篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（精推２篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
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小学五年级语文第十课《松鼠》几个问题
1松鼠有哪些特点?课文是从哪几方面说明这些特点的?
特点：温柔、可爱、乖巧、驯良、讨人喜爱、十分勤劳、爱干净、聪明、灵巧、不爱下水、精心、考究、怕光.
“它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警.”——可爱、乖巧/聪明、灵巧、讨人喜爱
“……只有树被风刮得太厉害了,才到地上来.”“在平原地区是很少看到松鼠的.它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上.”“它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西.”——胆小、怕光
“松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃.”——勤劳
“它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去.”“它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了.”——聪明、机警、灵敏
“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和.”“窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出.窝口有一个圆锥形的'盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里.”——精心、考究、爱干净、不爱下水
“松鼠通常一胎生三四个.”——胎生
“它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的.”——爱干净
2《松鼠》这篇课文从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?
从第一句可以看出,还有整片课文有很多拟人的写法,都是在赞美松鼠的,它们面容清秀.自己就躲在尾巴下乘凉.这句话,还有描写松鼠外貌,驯良的习性和乖巧的行为的句子。