人教版小学语文教案《松鼠》
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。
2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。
（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。
3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。
（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，解答例题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。
（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。
（3）请简述松鼠的分类方法。
2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。
（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。
（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。
《松鼠》教案设计（精选9篇）
《松鼠》教案设计（精选9篇）《松鼠》教案设计篇1教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究1。
松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明2。
讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
17课《松鼠》教案
4.关注每一个学生，给予他们更多的发言和展示机会。
5.结合课本内容，设计更多贴近生活的实践活动，让学生们将所学知识运用到实际中。
1.生字词学习：让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2.课文阅读：引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受作者对松鼠的喜爱。
3.课文分析：分析课文中对松鼠外貌、生活习性的描述，理解比喻、拟人等修辞手法。
4.思想教育：通过学习课文，培养学生关爱自然生物，保护生态环境的观念。
5.课后作业：布置与本课相关的练习，巩固所学知识。
（3）修辞手法的掌握：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，这是本节课的重点之一。教师要指导学生理解并学会运用这些修辞手法，提高学生的表达能力。
举例：分析课文中“松鼠的尾巴像一把伞”等比喻句，让学生尝试仿写类似的句子。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在理解生字词的基础上，如何将这些词汇灵活运用到实际语境中，是本节课的难点。
二、核心素养目标
《松鼠》一课的核心素养目标如下：
1.语言素养：培养学生通过阅读、分析、总结等手段，提升对文本内容的理解和表达能力，能运用课文中的修辞手法进行口头和书面表达。
2.思维素养：训练学生的观察、分析、比较等思维能力，通过对松鼠生活习性的探讨，激发学生对自然界生物的探究兴趣。
3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和尊重不同文化背景下的生物多样性，培养对自然生态的敬畏之心。
解决方法：设计丰富的课堂活动，如组词、造句、口语表达等，让学生在实践中掌握生字词的运用。
（2）课文内容的深入理解：学生对课文内容的理解可能仅停留在表面，如何引导学生深入挖掘课文内涵，是本节课的难点。
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。
具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。
难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。
3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。
4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。
5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。
6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。
7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。
（2）列举松鼠的生态意义。
（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。
2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。
（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。
（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。
通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。
培养勇敢、善良、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。
对松鼠行为习惯的深入理解。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。
2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。
2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。
学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。
但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。
附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。
松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。
松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案
人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面小编给大家带来关于五年级上册语文《松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《松鼠》原文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。
在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标分解
教学操作内容、程序（实施） 1、 播放课件，引入新课： 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来
达标 了（用多媒体播放“松鼠” ） ，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的 这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 2、 简介胜者： 大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国 教学 创设情境 著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》 。请谁来给大家简介一 下这篇文章的作者或松鼠的情况。 导入课文 3、 揭示学习目标： 上一篇课文《鲸》我们了解了作者从不同的方面来介绍，而且胜者运用了 4、 多种的说明方法，让我们留下了深刻的印象。今天这篇课文我们同样要 了解作者是从几方面来介绍的，说明时有什么特点？（投影出示学习目标： （1）朗读课文，了解课文的内容，同时了解松鼠的特点。 （2）理清课文是从哪几个方面来介绍松鼠的，以及每个自然段所介绍的内 容。 1、 同桌认读生字。 2、 向全班展示：11 个生字中你要向大家提醒的地方。 预习 3、 出示课文中的词语，指名认读。 诊断 乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、梳理 锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽、溪流、警觉、强烈、触动 1、指名分节读课文，然后交流：你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特 征吗？ 了解 课文 达标 内容 2、小组讨论：作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 先指名说说每一节写什么，然后归纳。板书： 检查 教学 预习 具体介绍（1~ 4 ） 驯良（ 2 ） 总括特点（ 1 ） 漂亮（ 1 ） 同时出示课文中的句子：松鼠是种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜 欢。 ） （理解总写的方法）
第二课时 教学 1、 学习课文 2——4 自然段，继续学习作者从不同的方面描写松鼠的写作方法。 目标 2、 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 教学 了解作者是如何描写松鼠的特点的。 重点 教学 感受文中准确生动的描写。 难点 预习 运用上节课所学到的方法想一想每一节又是通过几个方面来描写松鼠的驯良、乖巧。 准备
效果 补充说明（ 学习自然 段，深入理 解作者从 不同的方 面来介绍 “漂亮” （ 5 ）
乖巧（ 3~4 ）
1 、找出描写松鼠外形的内容读一读。 2 、出示课件，要求学生读后能按要求说说松鼠是一只什么什么样的漂亮 的小动物。 松鼠有着（ ） ，有着（ ） ，有着（ ） ，有着（ ） ，有着( ),有着
课题 教材
10、松鼠 打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯 良的习性、乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。们在喜爱小松鼠的同时，也不能不
简析 叹服作者细致的观察、生动传神的描写和准确 简练的说明。 1、认识 11 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、 强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 教学 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 目标 3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 重点 教学 难点 课时 2 课时 教学流程 第一课时 1、 认识本课中的 11 个生字，能正确读记词语。 教学 2、 朗读课文，了解课文的内容，同时了解松鼠的特点。 目标 3、 理清课文是从哪几个方面来介绍松鼠的，以及每个自然段所介绍的内容。 教学 重点 教学 难点 课文是从哪几个方面来介绍的。 1． 读准 11 个生字的字音，并想想哪几个生字在读时要注意的地方。 了解 预习 2． 划出课文中的带有生字的词语和自己不理解的词语，并通过各种方法想想它们的意 思。 3． 读熟课文的每一自然段，标上序号。想一每一自然段分别介绍什么。 课文是从哪几个方面来介绍的。 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
复习 巩固
1、 听写词语。 2、 接读第一自然段。 目标分解 教学操作内容、程序（实施）
一、理解作者从哪几方面来介绍的。 1、1、默读第二自然段，并思考：作者是从哪些方面来写松鼠驯良的特点的？ 学习第二 2、2、交流，讨论，完成填空： 自然段。感 3、 作者介绍了松鼠的活动（ ） 、活动（ ） 。找出有关的句子 受松鼠的 读一读，想一想，你从哪些句子中感受到它的确是一只驯良的小松鼠。 驯良乖巧 4、 学习第三、四自然段，并思考：你从哪里感受到它的乖巧？读读相关的 句子。 二、把自己对小松鼠的喜欢的句子再有感情地读给同桌听听。 学习作者 说明的方 法，同时检 查预习效 果。 达标 打比方： 3 段：„„用自己的尾巴当作帆和舵。 （很形象和生动，充分反应出松鼠的 智慧。 ） 教学 拟人：1 段：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴 歇凉； 2 段： 它们好像很怕强烈的日光， 白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑， 玩耍，吃东西。 3 段：它们是十分警觉的„„ 要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。 4 段：这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。 5 段：它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是„„ 作比较：它们常常直竖着身体坐着，像人们用手一样„„ 2 段：„„像飞鸟一样住在树顶上„„） 一、 回顾上一篇课文作者的说明方法。 二、想一想，这篇课文，作者在说明时，有没有用到过打比方，举例子、 列数字， 作比较的方法。 三、交流预习的情况，看看谁的的句子多。 出示学生所找到的句子，集体交流讨论：作者所使用的方法。 重点出示：
） ，是一种漂亮的小动物。
3 小结：松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？ 出示投影，引导学生填空。 课文从（面容 ） 、 （眼睛 ） 、 （身体 ） 、 （ 四肢 ） 、 （尾巴 ） 、 （ 姿
势 ） （吃食）来向我们展示松鼠可爱的外形。 4、总结：作者从七个不同的方面，给我们展示了一只漂亮的松鼠，真是一 只讨人喜欢的松鼠呀。让我课文中的词语。 分层 ☆☆ 填词。 （ 作业 （ ）的面容 （ ）的尾巴（ ）的动作 ）的身体 （ ）的四肢（ ）的眼睛 1、摘录描写外形漂亮的句子。