一年级数学教案板书
教案模板小学数学一年级
教案模板：小学数学一年级教学目标•通过本节课的教学使学生能够掌握数的概念和数的读法。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•培养学生的数学学习兴趣和学习能力。
教学内容本节课的教学内容是数的概念和数的读法。
教学重点•数的概念的讲解和理解。
•数的读法的掌握。
教学准备•教师准备：多媒体设备、教学PPT。
•学生准备：课本、练习册。
教学步骤步骤一：导入 (5分钟)1.教师通过展示图片或物品引起学生的注意。
2.教师提出问题，如：“你们知道这是什么吗？”，引导学生观察并回答。
步骤二：引入 (10分钟)1.教师向学生介绍数的概念，让学生知道数是由什么组成的。
2.教师通过教学PPT展示一些具体的数，并让学生观察数的形状和构成。
步骤三：讲解 (15分钟)1.教师用简单明了的语言解释数的概念，让学生能够理解。
2.教师通过示例讲解数的读法，引导学生反复跟读。
步骤四：练习 (20分钟)1.教师分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固数的读法。
2.教师在黑板上出示一些图片或物品，让学生根据图片或物品读出相应的数。
步骤五：巩固 (10分钟)1.教师随机点名学生，让学生现场说出一个数。
2.教师与学生进行问答互动，巩固学生对数的概念和读法的理解。
步骤六：作业布置 (5分钟)1.教师布置相应的作业，要求学生独立完成。
2.教师强调作业的重要性，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
教学反思本节课通过引入具体的数来让学生直观地了解数的概念，同时通过练习和互动的形式巩固学生对数的读法的掌握。
教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和回答问题。
对于一些学习困难的学生，教师要耐心帮助他们理解和掌握数的概念和读法。
在未来的教学中，可以结合更多的实际例子和游戏活动来增加教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
小学一年级数学教案模板7篇
小学一年级数学教案模板7篇小学一年级数学教案模板7篇为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
我们都应该写一篇优秀的数学教案。
下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学教案模板，欢迎大家来阅读。
小学一年级数学教案模板篇1一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期12页《路（前后，左右）》二、设计意图：根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。
在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。
并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。
三、教学目标：1．能在图中按要求描绘出所走的路径。
2．能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3．在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4．在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
四、教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
五、教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
六、教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图七、教学过程：一．创设情境，引入新知：同学们，你们看，谁来了？（依次出示：小胖，小亚和小巧）今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗？看看他们为我们带来了什么？一起来读读看。
（依次出示：前、后、左、右）今天我们就一起来学习前后左右。
（出示课题：前后左右）齐读课题。
小学一年级数学教案模板篇2【教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。
(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
小学一年级数学教案(精选3篇)
一年级数学教案模板篇一教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识=、>、<表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。
2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：会用=、>、<。
教学难点：会用>、<表示两数关系教学过程：一、导入新课。
前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“=”、“>”、“<”，并学会用“=”、“>”、“<”来比较两个数的大小。
板书：“=”、“>”和“<”。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图，提问①图上画的是什么？②图中有哪些动物？它们分别有多少只？③你能说说哪种动物多？哪种动物少？哪种动物的只数一样多？（2）同样多。
①小兔有几只？学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。
②小猴有几只？学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。
板书：441.“想想做做1”。
说一说你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只数哪个多？哪个少？（同样多）你是怎样知道的？（引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多）④4和4同样多，我们就说4=4、（板书：4=4）老师指着等号说明：这个符号叫做等号。
（板书：等号）读作：4等于4老师领读、齐读、同桌互读。
⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。
2、教学大于。
（1）小熊有多少只？学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5（2）小松鼠有多少只？学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。
（并板书：3）(3)用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢（教师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样？(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样？（板书：5比3多）5比3多，也就是5大于3（板书：5>3）指着大于号说明，这个符号叫做大于号（板书：大于号）让学生齐说大于号，再指名说。
大于号开口一头向哪边？（向左）尖的—头向哪边？（5）观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大？哪头小？开口大的那头对着大的数还是小的数？尖的那头对着什么数？这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3老师领读、齐读，同桌互说。
一年级数学教案(精选5篇)
一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案篇1一、教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.四、教学过程：(一)活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.2、(演示课件：漂亮的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)方法二：(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)方法三：(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者，向运动员提问。
教案模板小学数学一年级
教案模板：小学数学一年级一、教学目标•掌握数学一年级的基本概念和基本算法；•培养学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力；•培养学生的观察力、分析能力和实际应用能力；•培养学生的合作学习能力和交流能力。
二、教学内容1. 数的认识•自然数的认识：认识自然数的概念，能够正确读写自然数；•自然数的顺序：通过比较两个自然数的大小来排序；•比较两个自然数的大小：理解大于、小于、等于的概念。
2. 计数方法•逐个计数：从1开始逐个数；•分组计数：将物品分为若干组，每组数一次，然后把结果相加。
3. 加法和减法•加法的概念：理解加号的意义，学会用图形表示加法；•减法的概念：理解减号的意义，学会用图形表示减法；•认识加法表和减法表。
4. 数的合并和拆分•合并的概念：理解合并的意义，学会用图形表示合并；•拆分的概念：理解拆分的意义，学会用图形表示拆分；•数的合并与拆分的实际应用。
5. 计算方法•补数法：通过补数进行计算；•换算法：通过换算进行计算；•框图法：通过框图进行计算。
三、教学方法•创设情境：通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养他们的实际应用能力；•观察引导：通过观察和引导，培养学生的观察力和分析能力；•合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作学习能力和交流能力；•多媒体辅助：利用多媒体教学辅助工具，生动有趣地呈现教学内容。
四、教学过程1. 导入新知识•创设情境：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数学的兴趣；•提出问题：提出一个与教学内容相关的问题，让学生思考。
2. 知识讲解•以简明扼要的方式对教学内容进行讲解；•结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解。
3. 学习练习•组织学生进行小组合作学习；•分发相应的练习题，让学生运用所学知识解决问题；•引导学生讨论和交流，互相帮助和学习。
4. 学习总结•提醒学生进行学习总结，归纳所学知识的关键点；•学生口头总结或书面总结，互相交流和分享。
5. 作业布置•布置适量的作业，巩固学生对所学知识的掌握程度；•鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。
2024人教版数学一年级数学教案
2024人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024人教版数学一年级上册第三章《生活中的数》，详细内容包括：认识数字110，了解数序，学会数数，掌握10以内数的加法和减法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数序，能熟练地进行数数。
2. 使学生掌握10以内数的加法和减法运算，并能应用于实际生活中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算。
教学重点：数字110的认识，数序的理解，数数的方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、计数器、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入学习状态，激发学生学习数字的兴趣。
2. 讲解：展示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数序，示范数数方法，让学生跟随老师一起数数。
3. 例题讲解：讲解10以内数的加法和减法运算，通过实例演示，让学生理解运算规律。
4. 随堂练习：布置一些10以内数的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和鼓励。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学的数字知识解决生活中的问题，如数玩具、水果等。
六、板书设计1. 数字110的书写和数序。
2. 数数的方法和步骤。
3. 10以内数的加减法运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110，并按数序排列。
（2）用计数器进行10以内数的加法和减法运算。
（3）观察生活中的数字，记录下来并数一数。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）示例：3+2=5，52=3（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习数字和加减法过程中的困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的数字，进行数数练习，提高数字敏感度。
同时，引导学生尝试进行10以内数的加减法混合运算，为下一节课的学习打下基础。
2024部编版小学一年级数学上册全册教案
2
常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你 们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说， 教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报—— 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说 适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验 一验手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——
5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的 数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个 数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在
第一课时 教学内容：第2——5页 （ 数 一 数 ） 教学目标：
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约2课时
新北师大版一年级数学上册《下课啦》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《下课啦》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《下课啦》教案及板书设计下课啦总课时第11课时教学内容：下课啦（比高矮、长短）, 课型, 新授课教学目标,1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点, 高矮、长短的概念教学难点, 高矮、长短的比较方法。
教具准备, 课件、几根长短不同的尺子教学过程：一、问题引入1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。
（2）、汇报交流（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。
（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。
（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。
（3）学生判断，并说明理由学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
学生分小组汇报交流。
学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。
学生独立解决，集体订正。
（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
）三、巩固练习完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题课堂总结：今天你有哪些收获？,板书设计：下课啦比高矮长短课后反思：。
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一年级数学教案板书
一年级数学教案板书
【篇一：一年级下册数学教学设计】
1
3、初步掌握
4、加深理解
师：请你选择自己喜欢的一种方法，挑选自己喜欢的一个平面，把它描在纸上。
5、贴一贴
师：画完的小朋友可以贴到黑板上，不过，在贴之前要先想一想，你画的是哪种形状的面，就把它贴在哪里。
6、判一判
师：你认为他们有没有贴错地方的？ 7、评一评
师：你认为哪些图形画得比较美观，比较相象？教师评价
师这是老师用尺画的，应该贴在哪里？谁帮我贴贴？师：当然，还有很多画法，这是老师用电脑画的（课件展示）。
师：黑猫警长，我们学得怎么样？黑猫警长（课件）：你们学得棒极了！今天，小人村村长邀请我去做客，你们也随我一起去看看吧。
三、应用 1、认一认
师：在去小人村的路上，黑猫警长发现了两件令它奇怪的事，第一件是小人村的村民穿的鞋鞋底的形状是三角形、长方形、正方形和圆形的，（课件演示）奇怪吧？
第二件是在路边它看到了一些从未看到过的东西（课件演示：各种形状的交通标志牌），奇怪吧？师：为什么？
师：这些交通标志牌各是什么形状的？表示什么意思？师：好！第二个标志谁知道吗？师：你怎么知道的？
师：听过看过能记牢，值得我们学习。
是啊，这个标志表示禁止通行。
2、举一举
师：生活中，还有哪些物体的面是这些形状的？ 3、猜一猜
师：黑猫警长刚到村长家门口，村长就说，“黑猫警长，真是不好意思，我邻居家的电视机被偷了，现有四个穿不同鞋的嫌疑人，但不知是哪个？你就帮我们抓住这个小偷吧。
”
师：小朋友们，你们想抓住这个小偷吗？师：到了邻居家，黑猫警长在客厅门口看
到四个鞋印，但由于没保护好现场，鞋印都被污水盖住了，只露出一部分，你能帮警长来
分析一下吗？
课件依次出示：四个大部分被污水盖住的鞋印。
师：你们同意吗？
师：到底是什么形状的呢？生贴师事先剪好的三角形、长方形、生：奇怪。
生：不
奇怪。
生：这些是交通标志牌，在马路上看到过的。
生1：我知道最右边的标志牌是长
方形的，它表示要直行和左转。
师：真不错。
生2：第二个交通标志我看到过的，表示有红绿灯。
生2：它是三角形的。
生3：上面的标志是圆形的，说明这里是小人村的“环岛”。
生4：右边是三角形的，它表示要注意儿童。
生5：它是圆形的，好象表示这条
路上不能开车。
生5：有一次听爸爸在车上说起过。
生1：黑板的面是长方形的。
生2：铅笔的这个面是圆形的。
?? 生：想
生1：我认为第一个是圆形的，因为它露出的部分是有点弯曲的。
生2：我认为第二
个是三角形的， 2 3 4 5
【篇二：一年级数学《前后》教学设计】
一年级数学《前后》教学设计教学目标：
1、在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。
2、通过创设运动会的情境过程,用语言表达实际情境中物体间的前后关系。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。
重点：
会用自己的语言描述前后位置关系。
难点：
体验前后位置关系的相对性。
关键：
体验前后位置关系的相对性。
教学内容：
1、今天,我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙,你们愿意吗?
2、淘气说:“我老是忘记自己排队的位置,聪明的你们能帮我想个办法吗?”,那个热
心的小朋友来给淘气处处主意呢? (记住自己前面是谁,后面是谁就可以了)
3、你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,这节课我们就随着
小鹿导游一起进一步认识“前后”。
1、今天,森林里举行了一次隆重的运动会,哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比
赛的运动员呢?
(小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛)
(如有人说大象的话就提醒:大象相当于我们的体育老师,他是裁判) 2、那你们猜一
猜谁会跑在最前面呢?为什么? 3、一起来看一看xx猜的对不对。
(播放flash) 4、谁跑
在最前面?(小鹿) 5、睡在它的后面?(小兔)
(引导学生说完整:小兔在小鹿的后面)
6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的?(前面)
7、谁来完整的说一遍?
(小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的后面) (让多个学生练习说) 8、谁在小兔的后面? (小松鼠在小兔的后面)
那小兔在小松鼠的?(前面)
完整说(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的后面)
9、老师都糊涂了,怎么一会小兔在前面,一会小兔又在后面呢? (因为和小鹿比,小兔
在后面,和小松鼠比,小兔在前面)
10、他说的很好,前后是相对的,我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面,谁在谁的
后面。
11、说一说小松鼠在谁的前面?小松鼠在谁的后面?小乌龟在谁的前面?在谁的后面?
12、选择一个你喜欢的动物,同桌两人练习说一说。
13、知道了他们的前后,我们就能给他们颁奖了,一起来说说,谁跑了第一?谁跑了第二?谁第三?谁第四?谁第五?谁来给他们颁奖?(把小动物的头像贴在黑板的领奖台上)
1、跑步比赛结束了,下一环节进行的是赛车比赛,我们一起来看一下。
(播放flash)
2、说一说1号车排第几?5号车在几号车的后面,在几号车的前面?(4、2、3)
完整的把题再读一遍。
3、书上56页有一道题和它非常相似,你们试着来做一下
4、照样子,你还能提出哪些数学问题?
(3号车排第几?2号车排第几?3号车在几号车的前面?在几号车的后面……)
(1)回过头来看一看你的后面同学,说一说你的前面是谁?后面是谁? (指名练习回答)
(2)说一说你的前面有哪些同学?后面有哪些同学?
(3)第3竖排起立,我们一起来看一看,xx同学前面有几个人?后面有几个人? (多练习几个同学)
(1)(播放ppt)小淘气听了大家的劝告,终于找到了自己的位置,他高高兴兴的来动物园玩,到动物园一看,小动物们正在做捉迷藏的游戏,小牛找不到大家了,咱们一起来帮帮它,好不好?谁来告诉它小鸡在哪?(房子的后面)小猫在哪?(房子的前面)小狗在哪?(大树的前面)小兔在哪?(大树的后面)……
(2)小淘气在动物园玩了一天,他非常累,要坐着汽车回家了,我们一起来看一看,他在哪一站?(播放ppt)(动物园),你怎么知道的?(站牌的上面写着动物园),
这辆车是从哪开来的?(火车站), 下一站是?(大连湾)
我们要去振兴路小学,还有几站?(3站)我们一起来数一下如果不去学校了,我们去大连湾,还有几站?(2站) 去公园?(1站)
1、刚才同学们学得非常好,老师出一个难题来考考你,你们敢接受挑战吗?
2、小鹿前面有4个人,后面有3个人,这一排一共有多少个小动物?(8个) 怎么算的?(4+3+1=8)
4表示什么?(小鹿前面有4个小动物) 3表示什么?(小鹿后面有3个小动物) 1表示什么?(小鹿)
3、现在老师前面有2个人,后面有3个人,这一排一共有几个人? (2+3+1=6)
2、3、4分别表示什么意思?
总结:这节课同学们学得非常认真,老师来看看大家用的怎么样?第一小组起立,裴浩亮后面的同学到走廊里排队,车伊祺前面同学到走廊里排队(依次按照前后顺序把学生叫到走廊里排队)
【篇三：一年级数学上册-解决问题-教学设计】
一年级数学上册――解决问题教学设计教学内容：全册解决问题
教学重点：能够图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。
教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。
教具准备：情境图课件，教学图片教学过程：
一、猜数的小游戏
1、我来当小老师。
（判断题）
左手拿4根铅笔，右手拿3根铅笔，一共有几根？生：7跟师：
2、做一做。
二、探究新知
出示书本57页的挂图，先让学生说一说图中有什么，再引导找出信息并解答。
1、主动探究，解决问题。
（1）小鹿图，提问：
师：通过观察小鹿，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？（指名回答）师：谁来算一算：求还剩几只小鹿？应该怎样列式呢？板书：9-3=6 （只）师：为什么用
减法算? （2）尝试小结。
(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分。
)
师：小朋友们真聪明，让我们一起看看还有什么问题要解决吧！ 2、进一步体验加
减法的含义。
a、蘑菇图
（1）根据图意提问：
师：请大家注意观察，你看到些什么?
师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗? （请先自己想想，然后回答。
）（2）汇报结果。
师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题? 问：你能完整的把这幅图说一说吗？
问：要求一共有几个蘑菇? 怎样列式呢？板书：6+2＝8（个）师：你是怎样想的? （3）尝试小结。
b、白鹅图
（1）学生独立思考：
a.说一说图中告诉了我们什么？
b.要解决的问题是什么？
c.找出信息并解答。
求“还剩几只”，怎样算？把算式和得数写在书上。
（2）汇报结果
板书：8-3=5 （只）说说为什么用减法算?
（3）小结：小朋友们真聪明，能够用自己学到的数学知识解决了这些问题。
三、知识运用
1、你能在图中提出数学问题并解答吗？
2、做一做58页 1、3题。
四、课堂总结：
你是如何解决问题的？
（提醒学生要注意图文字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。
解答完后还要记得检验。
）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。