四年级语文第2课《观潮》导学案
观潮教案导学案
观潮教案导学案第一章：观潮教案导学案简介教学目标：1. 了解观潮教案导学案的概念和作用。
2. 掌握观潮教案导学案的编写方法和注意事项。
3. 能够运用观潮教案导学案进行教学活动。
教学内容：1. 观潮教案导学案的概念和作用。
2. 观潮教案导学案的编写方法和注意事项。
3. 观潮教案导学案的运用和实践。
教学活动：1. 引入话题：介绍观潮教案导学案的概念和作用。
2. 讲解观潮教案导学案的编写方法和注意事项。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用观潮教案导学案进行教学活动。
第二章：观潮教案导学案的编写方法教学目标：1. 掌握观潮教案导学案的编写方法和步骤。
2. 能够独立编写观潮教案导学案。
教学内容：1. 观潮教案导学案的编写方法和步骤。
2. 如何设计教学目标和教学内容。
3. 如何安排教学活动和评价方法。
1. 讲解观潮教案导学案的编写方法和步骤。
2. 练习编写：学生分组练习编写观潮教案导学案，包括设计教学目标和教学内容，安排教学活动和评价方法。
3. 分享成果：各小组分享自己的编写成果，互相学习和交流。
第三章：观潮教案导学案的注意事项教学目标：1. 了解观潮教案导学案编写中应注意的事项。
2. 能够避免常见的观潮教案导学案编写错误。
教学内容：1. 观潮教案导学案编写中应注意的事项。
2. 常见的观潮教案导学案编写错误及其避免方法。
教学活动：1. 讲解观潮教案导学案编写中应注意的事项。
2. 分析案例：学生分组分析常见的观潮教案导学案编写错误及其避免方法。
第四章：观潮教案导学案的运用与实践教学目标：1. 掌握观潮教案导学案在实际教学中的应用方法。
2. 能够运用观潮教案导学案进行有效的教学活动。
教学内容：1. 观潮教案导学案在实际教学中的应用方法。
2. 如何根据学生实际情况调整观潮教案导学案。
1. 讲解观潮教案导学案在实际教学中的应用方法。
2. 实践操作：学生分组练习运用观潮教案导学案进行教学活动，根据学生实际情况调整观潮教案导学案。
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。
教师指导：体会声音的变化，指导朗读。
设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。
部编版语文四年级上册观潮导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册观潮导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗一、素质教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1.钱塘江大潮的软件片。
2.对比重点句的幻灯片。
3.钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程第一课时（一）导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？（二）初读课文，自学生字新词1.读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）2.交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。
字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。
“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
③理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备词卡教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。
能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
)4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。
《观潮》导学案
《观潮》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章内容。
2、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合的写作手法。
3、感受钱塘江大潮的雄伟壮观，培养热爱祖国山河的情感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点文言字词的含义和用法。
（2）学习作者有层次、有顺序的描写方法，体会其表达效果。
2、难点理解文中侧面描写的作用，体会作者对观潮者反应的描写与大潮本身的描写之间的关系。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文章的韵律和节奏，理解文意。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨疑难问题，深入理解文章内涵。
四、知识链接1、作者简介周密（1232—1298），字公谨，号草窗，又号霄斋、蘋洲、萧斋，晚年号弁阳老人、四水潜夫、华不注山人，南宋词人、文学家。
周密擅长诗词，作品典雅浓丽、格律严谨，亦能文。
著有《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》等。
2、钱塘江大潮钱塘江大潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。
每年农历八月十八前后，钱塘江大潮最为壮观，潮头可达数米。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
吞天沃日（）京尹（）艨艟（）（）乘骑（）如履平地（）倏尔（）一舸无迹（）善泅者（）罗绮（）倍穹（）僦赁（）（）2、解释下列加点词的意思。
（1）自既望以至十八日为盛既望：＿____（2）方其远出海门方：＿____（3）仅如银线仅：＿____（4）则玉城雪岭际天而来际天：＿____（5）吞天沃日沃：＿____（6）每岁京尹出浙江亭教阅水军岁：＿____（7）既而尽奔腾分合五阵之势尽：＿____（8）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：＿____（9）人物略不相睹略不：＿____（10）出没于鲸波万仞中出没：＿____3、结合课下注释，疏通文意，将不理解的词句标注出来。
六、课堂探究1、文章是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？从哪些语句可以看出？2、文中从哪些方面描写了钱塘江大潮的雄伟壮观？3、作者在描写钱塘江大潮时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？4、文中是如何描写观潮者的反应的？这样写有什么作用？七、拓展延伸1、搜集有关钱塘江大潮的诗词、文章或图片，与同学交流分享。
《观潮》导学案含答案
《观潮》师生公用导学案【学习目标】1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动【知识链接】《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】1、初读课文，注音或写字：每岁京尹（）艨（）艟（）shū( )尔一（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ( ) sù( )迎而上Jiù( )赁（）看幕如lǚ( )平地鲸波万rèn( )2、再读课文，解释句中加点的词：（1）吞天沃日，势极雄豪。
沃：（2）倏尔黄烟四起倏尔：（3）人物略不相睹略：（4）饮食百物皆倍穹常时穹：（5）珠翠罗绮溢目溢：（6）自既望以至十八日为盛既望：（7）方其远处海门方：（8）如履平地履：（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文：（11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：出没：（12）江干上下十余里间江干：3、指出下列加点词的古义和今义：（1）海涌银为郭古义：今义：（2）吞天沃日古义：今义：（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：古义：今义：标枪：古义：今义：4、解释句中加点的词（一词多义）：（1）为：仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）（2）以：以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）（3）仅：仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）（4）观：浙江之潮，天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）（5）势：势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）（6）能：而旗尾略不沾湿，以此夸能（）未复有能与其奇者（）（7）腾：既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）5、判断下列句子的句式：（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮，天下之伟观也（）（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来（）（4）出没于鲸波万仞中（）【合作探究】（观看钱塘江大潮直播视频）9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
四年级观潮导学案
四年级观潮导学案一、学习目标1、认识“盐、屹”等 7 个生字，会写“潮、据”等 15 个字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 3—4 自然段。
3、能边读边想象画面，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4、能说出自己印象最深的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
二、学习重难点1、重点（1）认识生字词，能正确读写。
（2）通过有感情地朗读，想象画面，感受钱塘江大潮的壮观。
2、难点（1）理清课文的写作顺序，体会作者是怎样把钱塘江大潮的特点写清楚的。
（2）学习作者按照时间顺序和空间顺序描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。
三、学习方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
2、想象画面法：边读边想象文中描绘的画面，加深对课文内容的理解。
3、合作探究法：小组合作交流，共同探讨学习中的问题。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向家长、老师请教。
2、再读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？3、查阅资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
（二）字词积累1、认读生字盐（yán）屹（yì）昂（áng）鼎（dǐng）沸（fèi）贯（guàn）浩（hào）崩（bēng）震（zhèn）霎（shà）余（yú）2、书写生字潮（cháo）据（jù）堤（dī）阔（kuò）盼（pàn）滚（gǔn）顿（dùn）逐（zhú）渐（jiàn）犹（yóu）崩（bēng）震（zhèn）余（yú）3、理解词语奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
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问题五：作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地体现在我们面前？
问题六：说说你这节课的收获。
明确
目标
分配
任务
2
分
钟
自
主
学
习
5
分
钟
小组
合作
交流
5
分
钟
展示
提升
18
分
钟
穿插
巩固
（留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前实行反思消化。
问题二：读第二自然段。钱塘江大潮为什么被成为“天下奇观”呢？(画出写潮来时江面景象的句子，画出观潮时人们的心情。然后用合适的词语概括人们的心情，并体会当时人们的心情。)
问题三：读第三自然段。画出写“潮声、潮形”的句子，从这些句子你知道了什么？说出作者是按照什么顺序来写超声和潮形的，并画出能说明空间转换的句子。
四年级语文第2课《观潮》导学案
年级
学科
教师
课型
展示课
课时
2
课题
1、《观潮》
授课时间
教学
目标
1、学习作者有顺序抓特点的观察方法。
2、感受大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山之情。
3、有感情地朗读课文，背诵第3，感受大潮的壮观。
知
识
链
接
每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界很多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。
）
5
分
钟
达标
测试
（文科多为说收获，谈心得，口头或书面表达。
）
5
分
钟
教学流程
导案
学案
步骤
时间
（问题生成单：）课内训练
有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。
问题一：（复习回顾）1、作者是按照什么顺序描写观潮时的情景？
2、文章那句话概括了全文的内容？
3、读第一自然段。“天下奇观”的“观”和“观潮”的“观”有什么不同？并用“观潮”和“天下奇观”说一句话。