外研版-五年级上册英语教案
Module 1 London第一课时Unit 1 Did you come back yesterday？教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back? We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 WE bought ice creams教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。
5、记录昨天的活动。
教学过程一、复习导入：1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。
Play football walk talkPlay basketball write a letterDraw a dragon play the fluteSing a song run fly a kite二、课文导入;1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：What’s this ?What’s the palce?What can you see?2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。
3、三、课文的教学。
1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：Went to the park met JohnBought ice creams went homeDropped ran to the bus2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。
3、完成SBUnited2活动2 情学生朗读问句在做肯定回答。
4、全班完成ABUnit2练习1和练习25、完成SBUnit2活动4.6、完成SBUnit2活动3四、任务完成1、完成运用任务12、完成运用任务2——5五、学习SBUnit2活动5的歌曲。
六、课后作业：完成SB Unit2活动6中的游戏。
第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。
1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
二、完成练习。
1、完成英语学习之友上的题目。
2、在英语本上书写本单元的单词。
3、抄写本单元出现的主要句型。
Module 2 Shopping第一课时教学内容：Unit 1 how many do you want教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：How mangy do …… you wantDo you like …… ?功能：谈论购买物品的数量运用任务：1 、AB unit 1 练习1 和练习22、AB unit1练习33、AB unit1练习4教学过程：一、复习导入：1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：What is this ?It’s (apple orange pear bananan) 讲解：How many修饰可数名词，如苹果、香蕉等。
2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：how many do you want？Six ,please进而复习数字，ong two three……3多次重复练习。
4、同座位互问互答。
5、提问：Do you like bananas?No ,I don’t I like apples/Yes,I do再重复以上例句，同座位互说。
三、学习活动31、拿食物，提问：A:How many oranges do you want?B:One kilo ,pleaseA:Here you are.A:How mangy apples do you want?B:Five yuan,pleaseA:Thank you ,Here’re your oranges2、学生重复提问：回答。
四、学习课文1、听录音，让学生之处Ms Smart lingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：bananas cheese noodles 等，相机学习本课的新单词。
2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。
3、在逐句放录音，情学生跟读课文。
五、巩固练习1、完成AB unit1练习52、AB unit1练习4第二课时教学内容：Unit 1 How much do you want教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：How much …… do you wantDo you like …… ?功能：能简单用英语购物。
运用任务：1 、AB unit2 练习32、AB unit2练习43、区别How many和How much教学过程：一、复习导入：1、出示日常食用的食物图片如：milk orange applepearPeach cake meat fish2、How many oranges do you want?Three ,pleaseHow much milk do you want?Six bottles please3、注意讲清楚How many和How much的区别和用法。
二、学习新知1、出示课文活动一：回答下列问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？2、提问：第一个句子中的“be going to ”是什么意思？告诉学生：“make a list”就是列出一张清单的意思。
教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。
3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。
4、完成AB unit 2 练习15、AB unit2活动26 、AB unit 2 活动37、AB unit2练习48、完成用云任务，讲清楚How many是修饰可数名次， How much是修饰不可数名次。
三、巩固练习。
完成AB unit2活动3和活动4第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。
1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
二、完成练习。
1、完成英语学习之友上的题目。
2、在英语本上书写本单元的单词。
3、抄写本单元出现的主要句型。
Modulel 3 At the Weekend第一课时教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you do at the weekend?Where did you go?运用任务：1作练习题。
2做猜图游戏3叙述自己外出旅游的经历。
教学程序：1热身复习复习上节课学过的歌曲。
让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
教师问学生：“How many days are there ina week? What do you usually do at the weekend?”学生回答。
并给时间进行课堂交流。
2课文导入请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“I had a bust\ wonderful weekend. Do you want to know what I did at the weekend?”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。
3课文教学教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音，请学生听对话。
思考问题并回答，教师给予指导。
What is Amy doing? What day is it?Where did they go?教师为学生讲解课文中的新生词。
告诉学生：“Iots of places”的意思就是“many places”通过图片学习“the British Museum ”指着图片告诉学生“This is the British Museum. Itis in London and it is very famous.”教师画出几个苹果，说：“I like apples.”继续画出几个梨“I like pears. ”最后画出几个香蕉，高兴的说：“I like bananas best.”让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。
4运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。
学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。
第二课时Unit2 What did Daming do？教学内容SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Where \How\When\What did …?运用任务1做练习２听录音，做练习３调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习．４教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查教学程序1热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。
教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。
教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。
＂do －did go-went see -saw meet － met, buy-bought, have － had＂2课文导入教师与学生交流，给学生讲述自己做了一个梦。
如：”Last night Ihad a dream”边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡觉的动作。
接着教师说：“ In my dream I went to the Great Wall. It was very beauty ful.And I met Daming and his father there. We were very happy.”教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的．3课文教学请学生把书打开SB Unit 2 , 观察课文的插图，提问学生：“ What can you see?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂hour＂四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸．写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子．4任务完成．教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生准备的一份调查表，如下：教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找学会上做示范，并填出相应的内容．５课后练习第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。
外研版五年级上册英语教案
外研版五年级上册英语教案Unit1What’shelike?【教学目标】1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语简单描述人物特征。
3.培养学生的观察力和表达能力。
【教学重难点】重点：掌握本单元的生词和句子，能描述人物特征。
难点：正确运用本单元的生词和句型进行交流。
【教学准备】1.教学课件2.课本3.人物图片【教学过程】一、导入1.老师拿出一张人物图片，让学生猜测他是谁，引导学生用英语描述图片中的人物特征。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行描述。
二、呈现与操练1.老师展示本单元的生词和句子，让学生跟读并模仿。
生词：tall,short,fat,thin,happy,sad,kind,smart句子：What’shelike?He’stallandthin.What’sshelike?She’sshortandfat.2.学生分组练习，互相用英语描述对方。
3.老师挑选几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
三、巩固与拓展1.老师设计一个小游戏，让学生用英语描述隐藏在幕布后面的人物。
2.学生分组进行游戏，每组成员轮流描述，猜中的人得分。
3.游戏结束后，老师宣布得分最高的组获胜，并给予奖励。
四、课堂小结2.学生自由发言，分享自己的学习心得。
五、课后作业1.抄写本单元的生词和句子。
2.用英语描述自己的家人或朋友，不少于5句话。
Unit2Myfriends【教学目标】1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语介绍自己的朋友。
3.培养学生的合作精神，提高人际交往能力。
【教学重难点】重点：掌握本单元的生词和句子，能介绍自己的朋友。
难点：正确运用本单元的生词和句型进行交流。
【教学准备】1.教学课件2.课本3.学生照片【教学过程】一、导入1.老师展示一张自己的朋友的照片，引导学生用英语介绍这位朋友。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行介绍。
二、呈现与操练1.老师展示本单元的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2024年外研版五年级英语上册教案
2024年外研版五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版五年级英语上册，涉及第一单元“Meeting New Friends”的章节一和章节二。
详细内容包括：描述自己的朋友，运用There be句型介绍朋友的特点；学习一般现在时态，掌握主语为第三人称单数的肯定句结构；运用一般疑问句询问朋友的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够熟练运用There be句型描述朋友的特点。
2. 掌握一般现在时态，能正确运用主语为第三人称单数的肯定句结构。
3. 学会使用一般疑问句询问朋友的兴趣爱好，并能进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：There be句型的运用，一般现在时态，主语为第三人称单数的肯定句结构。
难点：一般疑问句的构成及回答，描述朋友特点时词汇的选择。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片，录音机。
学具：练习本，彩笔，单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示新同学的照片，引导学生用英语描述他们的特点，引入There be句型。
2. 呈现：呈现教材中的对话，让学生模仿并练习描述朋友的特点。
3. 讲解：讲解一般现在时态，主语为第三人称单数的肯定句结构，并进行例句展示。
4. 练习：设计随堂练习，让学生运用所学知识进行句子编写。
5. 交流：设置小组活动，让学生相互询问朋友的兴趣爱好，并进行展示。
六、板书设计1. There be句型：There is / are2. 一般现在时态：主语 +动词s/es3. 一般疑问句：Do/Does + 主语 + 动词原形？七、作业设计提示：姓名、年龄、外貌特点、兴趣爱好。
答案：A: Hi, B. This is my friend, C.B: Hi, C. How old are you?C: I'm 10 years old. I have long hair and big eyes. I like playing the piano and drawing.B: That's great! Do you like reading books, too?C: Yes, I do. My favorite book is "Harry Potter".2. 课后反思：要求学生思考本节课学到的知识点，并尝试运用到实际生活中。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1 Our new home熟悉并运用与家居环境相关的词汇和句型学习一般现在时态2. Unit 2 Let's make a fruit salad学习并运用水果类词汇掌握祈使句及其用法3. Unit 3 What's your favourite food?学习并运用食物类词汇学习一般疑问句及其回答二、教学目标1. 让学生掌握与家居、水果、食物相关的词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用一般现在时态和一般疑问句进行日常交流的能力。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人意见的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态和一般疑问句的运用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握及实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与教学内容相关的图片，引导学生用英语进行描述。
2. 呈现：教师展示新词汇、句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行小组活动，用所学词汇、句型进行交流。
4. 巩固：教师挑选学生进行角色扮演，展示所学内容。
5. 作业布置：布置作业，要求学生复习所学内容。
六、板书设计1. 五年级上册英语教案2. 内容：各单元重点词汇、句型，一般现在时态和一般疑问句的用法。
七、作业设计1. 作业题目：Write down your favourite food and share it with your classmates.Make a dialogue about your new home with your family.2. 答案示例：My favourite food is pizza. It's delicious and tastes great.Look at my new home! It has three bedrooms, a living room and a kitchen.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识描述自己的生活环境、喜好等。
外研版五年级上册英语全册精品教案
外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。
Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。
Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。
Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。
3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。
Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。
4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。
Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。
5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。
Section B：通过小对话，学会描述家居布局。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。
时态和情态动词的理解与运用。
2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。
学生听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。
3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。
2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。
3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。
（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。
（3）写一篇关于学校或体育的短文。
答案：（1）见教材附录。
（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2024年五年级外研版上册英语教案
2024年五年级外研版上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年五年级外研版上册英语教材，涉及章节为Unit 1 "My New Teachers"，具体内容包括：Lesson 1 Lesson 3。
通过学习，让学生掌握描述老师性格、外貌和教学风格的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出关于老师性格、外貌和教学风格的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话，描述自己的老师。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述老师性格、外貌和教学风格的词汇和句型的运用。
教学重点：掌握关于老师的相关词汇和句型，进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一组老师的图片，引导学生用英语描述老师的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：a. 教师出示Lesson 1的课文，引导学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：a. 教师创设情景，让学生模拟介绍自己的老师，进行角色扮演。
b. 学生分组讨论，用所学词汇和句型描述组内成员的老师。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生用所学知识进行解答。
b. 学生自主完成练习册中的相关习题。
5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
b. 学生互相提问，进行口语练习。
六、板书设计1. My New Teachers2. 内容：a. 描述老师性格、外貌和教学风格的词汇。
b. 描述老师的句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给词汇，用英语描述你的老师。
b. 编写一段对话，介绍你的老师。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的口语表达能力。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后采访家人、朋友，了解他们的老师，并进行描述。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
外研版五年级上册英语全册优质教案
外研版五年级上册英语全册优质教案一、教学内容Unit 1 My new teachersLesson 1: Meeting new teachersLesson 2: Talking about teachersUnit 2 My weekLesson 1: Talking about daily routineLesson 2: Planning for the weekendUnit 3 What's your favourite food?Lesson 1: Describing food preferencesLesson 2: Having a picnicUnit 4 What can you do?Lesson 1: Introducing skills and abilitiesLesson 2: Organizing a school talent show二、教学目标1. 能用英语介绍自己的老师、日常生活、喜好及技能。
2. 掌握并运用描述人物、食物、活动及时间安排的词汇和句型。
3. 提高听说读写技能，特别是在日常交流中运用英语进行表达和沟通。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是一般现在时和一般将来时；正确使用描述性词汇和句型。
教学重点：通过情景交流，培养学生的语言实际运用能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、挂图、卡片。
学具：英语练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过角色扮演，模拟学生见到新老师的场景，引导学生进行英语对话。
例题讲解：呈现与新课相关联的例题，引导学生关注关键语言点。
2. 新课内容展示（20分钟）使用PPT展示新词汇和句型，结合挂图和卡片进行教学。
通过问答、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用新知识。
3. 随堂练习（15分钟）设计与新课内容相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作。
学生完成练习后，进行同伴互评和教师反馈。
五年级外研版上册英语教案5篇
五年级外研版上册英语教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是老师的能力，更体现出老师对工作的热爱仔细程度，通过说课稿，老师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面给大家带来关于五班级外研版上册英语教案，方便大家学习五班级外研版上册英语教案1一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关怀残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 老师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词blind, special3. 学习课文第二段。