二年级数学2、3、5的乘法口诀
2023-2024年小学数学二年级知识梳理巩固提升 上册第5讲 2~5的乘法口诀(北师大版原卷)
22．（202•辉县市期中）妈妈给明明买了一个书包，剩下的钱又买了5本笔记本。妈妈一共带了多少钱？
24．（2020秋•怀安县期末）下面图中有多少名同学？
3的乘法口诀的规律：每相邻的两句口诀的积相差3。
知识点五：小熊请客-4的乘法口诀
4的乘法口诀的规律：每相邻的两句口诀的积相差4。
知识点六：回家路上-2~5的乘法口诀
在解决问题时我们要提取信息，找到相关的两个条件判断用什么方法列式。
考点一：乘法的认识
【例1】看图填一填。
加法算式：；乘法算式：或。
1．
加法算式：
A． B．
C．
3．小静和她的4个同学，每人折5朵花，他们一共折了（ ）朵花。
A．9B．32C．25
4．一个乘数是4，另一个乘数是5，积是多少？列式是（ ）
A．4×5＝20B．4+5＝9C．5﹣4＝1
5．不可以改写成乘法算式的是（ ）
A．0+0+0+0+0B．3+3+3+3C．4+4+4+3
二．填空题（共5小题）
10．（2021秋•阳原县期中）4×3＝，读作，其中和是乘数，是积。
三．判断题（共5小题）
11．（2020秋•德江县期末）加法算式都可以改写成乘法算式．
12．（2020秋•肇州县期末）求几个相同数的和用乘法算比较简便．
13．（2020秋•平泉市校级期中）计算2×5时，用口诀二五一十。
14．（2021秋•通道县期中）乘号“×”是由英国数学家奥特雷德最早使用的。
A．3个2相加的和B．3个2相乘的积
C．2个3相加的和D．2个3相乘的积
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》
5
2个5相加是10
2×5=10 5 5 5×2=10
二五一十
5 3个5相加是15
5 3×5=15 5×3=15
5 三五十五
5 4个5相加是20
5
5 4×5=20 5×4=20
5 四五二十
5
5
5个5相加是25
5 5 5 5×5=25 五五二十五
一五得五 二五一十 三五十五
四五二十 4×5=20 5×4=20 五五二十五 5×5=25
5×3=15
二五一十 2×5=10 5×2=10
口诀：二五一十
（ 2 ）×（ 5 ）= （ 10 ）
（ 5 ）×（ 2 ）= （ 10 ）
口诀：五五二十五
5×5=25
口诀： 三五十五
（
3 ）×（ 5 ）= （ 15 5 ）×（ 3
）= （ 15
四五二十
五五二十五
同学们用小棒摆小伞
摆一把小伞用5 根小棒
一个五
二个五 三个五 四个五 五个五
1×5＝5 2×5＝10
3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十
5×5＝25 五五二十五
5
+5
10
+5
15
+5
20
+5
25
5×1(2345
5 ) (10 ) (15 ) (20 ) ( 25 )
+
X = （
+
= 10
= 15
5 ）
=（ 2 ）
小青蛙跳远
5
0
一五得五
小青蛙跳远
15
二年级上册数学练习课件：第3单元2-3 5的乘法口诀(冀教版)
5 × 3 15
支牙膏要用多少元? 4 × 4 16
5.学生票每张4元,成人票每张5元,他们各需付多 少钱? 冰冰:4×4=16(元) 王叔叔:2×5=10(元) 浩浩一家:2×5=10(元) 1×4=4(元) 10+4=14(元)
6.一栋楼房第1层住了3户人家,从第2层到第6
冀教版-二年级-上
第3单元
第3课时 5的乘法口诀
2×2=4 5×1=5 4×5=20 1×4=4
3×5=15 4×4=16 5×5=25 5×4=20
4×3=12 5×3=15 2×1=2 3×3=9
2×5=10 4×2=8 1×5=5 3×4=12
1.我会算。 (1)5×1=( 5 ),口诀:( 一五得五 )。 (2)3×5=( 15 ),口诀:( 三五十五 )。 (3)5×2=( 10 ),口诀:( 二五一十 )。 (4)4×5=( 20 ),口诀:( 四五二十 )。 (5)5×5=( 25 ),口诀:( 五五二十五 )。
2. 连一连。
3.解决问题我最棒。 (1)一共有多少个气球?
4×5=20(个) 四五二十
3.解决问题我最棒。 (2)每辆汽车上坐了5人,三辆汽车上一共坐了多 少人? 5×3=15(人)
三五十五
4.看图列式。
(1)买2支钢笔要用多少元?
5 × 2 10
2 × 5 10
4.看图列式。
(2)买5本日记本要用多少元?
层,每层住了4户人家。这栋楼房一共住了多少
户人家? 6-1=5(层) 5×4=20(户) 20+3=23(户) 答:这栋楼房一共住了23户人家。
二年级数学上册第三单元表内乘法一3.2.35的乘法口诀教案冀教版
5的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第24页、25页， 5的乘法口诀。
教学提示本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、 3、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出5的乘法口诀。
在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。
过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。
重点、难点教学重点：掌握5的乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备教具准备：多媒体课件，五角星教学过程一、创设情境，复习导入。
1.“口诀小达人”师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）1×4 2×3 1×2 4×33×3 3×1 1×1 4×42.“画小手”师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。
）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。
为后面的学习打下基础。
2.7《2-5的乘法口诀：4的乘法口诀》(教学课件)二年级 数学上册北京版
前一句口诀的结果加上1 个4,就是后一句口诀的结果。
探索新知
计算一个因数是4的乘法算式时, 可以利用4的乘法口诀求出积。
6×4=( 24 ) 想:四六二十四,所以6×4=24。
探索新知
1个1是几？怎样用乘法算式 表示？口诀是什么？
1个1是1，乘法算式是： 1×1=1，口诀是：一一得一。
小试牛刀
北京版·第二单元
2～5的乘法口诀
4的乘法口诀
小学数学·二年级（上）
学习目标
01 体会4的乘法口诀的编制过程。
02 熟练掌握4的乘法口诀,并能运用口诀正确 计算。
03 能用4的乘法口诀解决简单的实际问题 。
重点 难点
重点 难点
历口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 发现口诀的规律。
知识回顾 把加法算式改成乘法算式。
二四得八 四五二十 四八三十二
三四十二 四六二十四 四九三十六
达标练习
1.数一数，填一填。1串有几个红果？2串呢？……
有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
达标练习
2.算一算，说一说。
1×4=4 2×4=8 3×4=12
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
1.计算。 4×6= 24 4×8= 32
解题思路： 根据口诀“四六二十四”和“四八三十二”计算。
小试牛刀
2.共有几个球？
解题思路： 每组4个，共2组，求共有多少个，就是求2个4是多少。 解答：4×2=8（个）
口答：共有8个球。
知识总结
你知道4的乘法 口诀有哪些吗？
我来告诉你。
一四得四 四四十六 四七二十八
二年级上册数学人教版《2-5的乘法口诀练习》课件
小雅
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
二二得四
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
瑞瑞
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小红
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
5×5 4＋4＋4＋4＋4
5×4 2个5相乘 5＋5＋5＋5 四五二十
5×5 4＋4＋4＋4＋4
5×4
2个5相乘 5＋5＋5＋5 四五二十
小雅
5×5
2个5相乘 五五二十五
5×5
瑞瑞 2个5相乘
五五二十五
小丽
5×5
瑞瑞 2个5相乘
五五2个5相乘
五五二十五
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
4×3
三四十二
小红
4＋4＋4 3＋3＋3＋3
3×4
4×3
三四十二
照这样摆4个三角形， 一共用12根 。
瑞瑞
4＋4＋4 3＋3＋3＋3
3×4
4×3
三四十二
照这样摆4个三角形， 一共用12根 。
4＋4＋4 3＋3＋3＋3
3×4
4×3
三四十二
四四十六
四四十六
聪聪
四四十六
小亮
四四十六
小亮
四四十六
二三得六
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小红
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
4个5相加 4 × 5 = 20
5个5相加 5 × 5 = 25
教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
请学生自己编写5的乘法口诀： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
你能发现表格中的人数从左往右是怎么变化的吗？
船的只数 1 2 3 4 5 人 数 5 10 15 20 25
你能列出乘法算式吗 ？
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
1个5
1×5=5
2个5相加 2 × 5 = 10
3个5相加 3 × 5 = 15
3 ×5 = 15 4 ×5= 20 5 ×5= 25
你发现了什么？
计算：
5×3 =
5 ×1=
2 ×5= 4 ×5 =
5 ×4 = 3 ×5 =
5×5= 5 ×3=
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张) 二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张) 二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
想一想：
5×1= 5 5 ×3= 15
口诀：
一五得五
三五十五
5 ×2=10 5 ×4= 20
二五一十 四五二十
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
想想做做：
2×5+5= 15 3 ×5+5= 20 4 ×5+5= 25
2--5的乘法口诀
2--5的乘法口诀儿童教育从小就开始，学好乘法口诀是一项重要基础课程，孩子们只要记住乘法口诀便能够轻松熟记乘法公式，掌握数学基础知识。
因此，2—5的乘法口诀是孩子们一定要学会的。
2的乘法口诀是：2乘任何数，等于那个数本身。
口诀表达：2×1=1，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10。
3的乘法口诀是：3乘任何一个数，等于它们之和。
口诀表达：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15。
4的乘法口诀是：4乘任何数，等于右边的数乘2。
口诀表达：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20。
5的乘法口诀是：5乘任何数，等于右边数加5。
口诀表达：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25。
家长在家教育孩子的时候，最好采用特别的方式，使孩子熟练掌握2—5的乘法口诀，以减缓孩子心理上的负担。
比如，可以通过家中比较多的物品，进行分组，然后以此来计算每一组物品个数。
通过这种直观的方式，孩子才能够更好地理解有关乘法口诀的数学原理。
此外，还可以利用绘画、唱歌、竞赛等活动，增加孩子们学习乘法口诀的乐趣，也能激发他们在学习上的积极性。
比如，可以与小伙伴一起做一首歌，歌词里穿插2—5的乘法口诀，让孩子们记住它，并且每个人都可以演唱。
2—5的乘法口诀非常重要，但是不能过分强调书本的学习，家长要结合孩子的兴趣爱好，借助多样化的活动，让数学学习更有乐趣。
这样，不仅可以培养孩子正确地掌握2—5的乘法口诀，而且大大提高孩子的自信心，起到调节孩子心理情绪的作用。
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课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册
课题：可爱的小青蛙
教学目标：
1、巩固
2、
3、5的乘法口诀；
2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；
通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
复习口诀（5分钟）
一、情景创设
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。
今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。
好吗？
二、问题探究
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
三、体验感悟
连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
“比一比”
1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过
荷叶又准又稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。
3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
学生试做，集体交流。
师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
四、实践应用
练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
五、小结
这节课我们学习了什么？
六、布置作业
一课一练第8页
板书设计
做家务
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
教学反思：
这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都得不住。