2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第6课 春江花月夜
你不是张若虚，我们都不是。春光流远，逝者如斯，花落，月 缺。我们怅然着生命的短促，我来了，我在了，我走了，我没了。 谁可以在自己之上俯视生命的光华？谁可以跳出自己的圆？谁可 以想着你不过是另一个我，而我只是另一个他？张若虚。
“人生代代无穷已，江月年年望相似。”
不知道第一个人什么时候来，不知道最后一个人什么时候离 开。就如月亮，没有最初，没有最终，只是不离不弃，照着江边的 人。一个，再一个；一年，再一年；一代，再一代。张若虚就像他 的月亮。看着江潮，看着人世，也看着人间的爱情。明月楼上，妆 镜台边，是谁相思无眠？是谁长夜徘徊？而那月光，竟是要陪着还 是要惹更深的愁情？卷了不去，拂了还来，恼它还是谢它？谢它还 是恼它？
(二)深入探究 1．本诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘了哪种 景象？营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。 答：__________________________________________
提示：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为 主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼中，初月是明 媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜中月是撩人的，石上月 是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵的。它“代代无穷已”“年 年望相似”。这是一个永恒的无法解开的人生之谜。
扁舟子，青枫浦。梦里花落，春半了，归期却无尽头。山高水 长，竭石潇湘，不能乘月归家。此情，何以堪？一种相思，两处闲 愁。愿逐月华流照君。照他的她，照她的他……
张若虚，此刻羁旅天涯吗，或者客居他乡？或者，他只是借了 月亮的眼睛看人间的离情？我们无法知道。
我们无法回到千年前去寻觅他的踪迹，纵使寻到，我们又如何 能够接近他明洁如月的心？他当然也不会让我们寻到。
4．如何理解“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”？为什么 要选择“月”这个意象来抒写相思之情？
答：__________________________________________
提示：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的 游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题，诗人驰骋 想象，将我们引入一个情思更为浓郁的诗境。既然月是团圆的象征、 爱情的象征，那么在“春、江、花、月、夜”中，“月”成为思妇 与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当了。
月光，潮水，花草遍生的芳甸；沙滩，天空，原野，莹洁如雪 的花林；飞霜，白云，闲潭，落花，湛湛江畔的青枫；扁舟，高楼， 镜台，玉帘，砧石，可寄相思的鱼雁……你只需闭上眼睛，你只需 放自己在这样的夜里，让心灵自由飞去，然后沉静，然后沉醉，然 后灵泉洗过般轻盈自在。
这，就是张若虚给你的天地。你自可以随意去想象它的美丽， 但你又无论如何也想不出它的美丽。
思维发展与提升 (一)自主思悟 1．“春江潮水连海平……汀上白沙看不见”这几句诗中，诗 人描绘了一幅怎样的画面？ 答：__________________________________________
提示：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这 时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼， 哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲折折地绕过花草遍地的 春之原野，花林闪着银光。空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光 融成白茫茫的一片。
2．“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”面对这样一个纯 净的世界，诗人想到了什么？
答：__________________________________________
提示：一般的写景抒情诗，往往是抒发一己之情。而在《春江 花月夜》里，诗人已超越了个人的情感世界，进而去探寻深刻的人 生哲理，甚至是整个宇宙的奥秘！诗人想到的是“江畔何人初见 月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江 月待何人，但见长江送流水”。这六句遥接远古、现在与未来，展 示了对人生的思考。
在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。
文化传承与理解
文学常识
张若虚 (约 647 年—约 730 年)，字、号均不详，
主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，扬 州(今属江苏扬州)人。初唐诗人。以《春江花月夜》著名。他的诗 仅存二首于《全唐诗》中。曾任兖州兵曹。事迹略见于《旧唐书·贺 知章传》。中宗神龙(705～707)年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、 包融俱以文词俊秀驰名于京都，《全唐诗》说他与贺知章、张旭、 包融，号“吴中四士”，文词俊秀。
“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。从这边回头一望，连刘希夷 都是过程了，不用说卢照邻和他的配角骆宾王，更是过程的过 程。”——闻一多
相关知识
名人评《春江花月夜》 初唐诗人张若虚以一首《春江花月夜》“孤篇盖全唐”，清末 学者王闿运谓之“孤篇横绝，竟为大家”，闻一多评它“这是诗中 的诗，顶峰上的顶峰”。的确，全诗九段三十六句，四句一韵，结 构严谨，字雕句琢，形式与内容完美结合，对个人生命经验上升到 宇宙意识的哲学思考，使这首诗无愧于“盖全唐”的美誉。
“月”是诗中情景兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中 有如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而 起伏曲折。月在一夜之间经历了升起—高悬—西斜—落下的过程。 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白 云、扁舟、高楼、镜台、高飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以 及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理 与人生情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒 点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的 艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的 意境美。
他选择了夜。这样的夜里，人才最真实，心才最宁静；这样的 夜里，才可以褪去身上层层的华衣，褪去心上层层的俗尘；这样的 夜里，才可以和自己轻轻说话，才可以对自己的灵魂低语。
他的灵魂一定是洁白的，就像他的那枚月亮。所以他可以摒弃 一切的虚妄和世俗，用心去描绘他理想的世界。那个世界里有的是 纯粹而美丽的自然。
张若虚与他的《春江花月夜》“和另一个顶峰陈子昂分工合作， 清除了盛唐的路——张若虚的功绩是无可估计的”。——闻一多
写作背景
《春江花月夜》 是乐府旧题，属《清商曲
辞》中的《吴声歌曲》。其曲调，或说创自陈后 主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭 茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨 广两首、诸葛颖一首、张子容两首。张子容两首的写作年月在张若 虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色， 或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格 局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷 衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更 是远在同题诸作之上。
所以，我们遍寻史料，也难以看到更多关于他的文字。所以， 我们翻烂全唐诗，也再不能找到他的第三首。
他留给这个世界的，只是那个月亮一样的背影和千年传唱的绝 篇。
审美鉴赏与创造
课本素材展台
张若虚的月亮 乍暖还寒时候。 这样的夜里，我竟然久久思念着张若虚和他的那枚月亮。 那是唐朝的一枚月亮，高高悬挂在有江水有落花的夜里，俯瞰 潮涨潮落，迎送人来人往。不喜不悲，不忧不惧。盛唐的喧嚣、热 闹、繁华和气度，都在这枚月亮的沉静中如碎羽般卸落。天地澄明， 一片开阔，一片清朗。张若虚迎着他的月亮走来。在夜里，在江边。
2．诗人在感受无限美景的同时，情不自禁地引发对宇宙人生 的思索。请简要分析此诗的哲理意味。
答：__________________________________________
提示：清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界， 这就自然地引起了世人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年 初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲 理与宇宙的奥秘。对宇宙人生的思索，古往今来的人从来未曾间断 过，有曹植《送应氏》“天地无终极，人命若朝露”；阮籍《咏怀》 “人生如尘露，天道邈悠悠”；苏轼的“哀吾生之须臾，羡长江之 无穷”。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时 代之音的回响。
第6课 春江花月夜
开卷有益
孤篇盖全唐
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品。此诗沿用陈隋乐府 旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景， 描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真 挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝 的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。通篇融诗情、 画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛 转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，素有 “孤篇盖全唐”之誉。
语言建构与运用
预习作业：扁．舟( piān ) ③衣砧．( zhēn) ⑤纤．尘( xiān ) ⑦青枫浦．( pǔ )
②滟．滟( yàn ) ④霰．( xiàn) ⑥碣．石( jié ) ⑧汀．( tīnɡ )
2．辨形组词 ①宛 婉宛委转婉 ③皎 姣皎姣洁美 ⑤徘 悱徘悱徊恻
3．“江畔何人初见月……但见长江送流水”这几句诗写出了 诗人怎样的内心？
答：__________________________________________
提示：诗人伫立江畔，仰望江月，思绪万千，不禁对月发问， 表现了人们对宇宙人生的思索，显示出一种人性美。诗人虽未能得 到准确的答案，但能乐观地看待短暂的人生，“人生代代无穷已”， 无须消极绝望。
②歼纤纤歼尘灭 ④蒲浦江蒲浦草 ⑥谒碣碣拜石谒
3．词语解释
①江流宛转绕芳．甸．：__开__满__花__草__的__郊__野___________ ②皎．皎．空中孤月轮：__月__光__明__亮__的__样__子___________
③可．怜．楼上月徘徊：__可__爱_____________________ ④愿逐．月．华．流照君：__追__随__月__光_________________ ⑤汀．上白沙看不见：__沙__滩_____________________ ⑥落月摇．情．满江树：__摇__荡__情__思_________________
“人生代代无穷已，江月年年望相似。”
不知道第一个人什么时候来，不知道最后一个人什么时候离 开。就如月亮，没有最初，没有最终，只是不离不弃，照着江边的 人。一个，再一个；一年，再一年；一代，再一代。张若虚就像他 的月亮。看着江潮，看着人世，也看着人间的爱情。明月楼上，妆 镜台边，是谁相思无眠？是谁长夜徘徊？而那月光，竟是要陪着还 是要惹更深的愁情？卷了不去，拂了还来，恼它还是谢它？谢它还 是恼它？
(二)深入探究 1．本诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘了哪种 景象？营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。 答：__________________________________________
提示：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为 主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼中，初月是明 媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜中月是撩人的，石上月 是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵的。它“代代无穷已”“年 年望相似”。这是一个永恒的无法解开的人生之谜。
扁舟子，青枫浦。梦里花落，春半了，归期却无尽头。山高水 长，竭石潇湘，不能乘月归家。此情，何以堪？一种相思，两处闲 愁。愿逐月华流照君。照他的她，照她的他……
张若虚，此刻羁旅天涯吗，或者客居他乡？或者，他只是借了 月亮的眼睛看人间的离情？我们无法知道。
我们无法回到千年前去寻觅他的踪迹，纵使寻到，我们又如何 能够接近他明洁如月的心？他当然也不会让我们寻到。
4．如何理解“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”？为什么 要选择“月”这个意象来抒写相思之情？
答：__________________________________________
提示：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的 游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题，诗人驰骋 想象，将我们引入一个情思更为浓郁的诗境。既然月是团圆的象征、 爱情的象征，那么在“春、江、花、月、夜”中，“月”成为思妇 与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当了。
月光，潮水，花草遍生的芳甸；沙滩，天空，原野，莹洁如雪 的花林；飞霜，白云，闲潭，落花，湛湛江畔的青枫；扁舟，高楼， 镜台，玉帘，砧石，可寄相思的鱼雁……你只需闭上眼睛，你只需 放自己在这样的夜里，让心灵自由飞去，然后沉静，然后沉醉，然 后灵泉洗过般轻盈自在。
这，就是张若虚给你的天地。你自可以随意去想象它的美丽， 但你又无论如何也想不出它的美丽。
思维发展与提升 (一)自主思悟 1．“春江潮水连海平……汀上白沙看不见”这几句诗中，诗 人描绘了一幅怎样的画面？ 答：__________________________________________
提示：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这 时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼， 哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲折折地绕过花草遍地的 春之原野，花林闪着银光。空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光 融成白茫茫的一片。
2．“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”面对这样一个纯 净的世界，诗人想到了什么？
答：__________________________________________
提示：一般的写景抒情诗，往往是抒发一己之情。而在《春江 花月夜》里，诗人已超越了个人的情感世界，进而去探寻深刻的人 生哲理，甚至是整个宇宙的奥秘！诗人想到的是“江畔何人初见 月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江 月待何人，但见长江送流水”。这六句遥接远古、现在与未来，展 示了对人生的思考。
在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。
文化传承与理解
文学常识
张若虚 (约 647 年—约 730 年)，字、号均不详，
主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，扬 州(今属江苏扬州)人。初唐诗人。以《春江花月夜》著名。他的诗 仅存二首于《全唐诗》中。曾任兖州兵曹。事迹略见于《旧唐书·贺 知章传》。中宗神龙(705～707)年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、 包融俱以文词俊秀驰名于京都，《全唐诗》说他与贺知章、张旭、 包融，号“吴中四士”，文词俊秀。
“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。从这边回头一望，连刘希夷 都是过程了，不用说卢照邻和他的配角骆宾王，更是过程的过 程。”——闻一多
相关知识
名人评《春江花月夜》 初唐诗人张若虚以一首《春江花月夜》“孤篇盖全唐”，清末 学者王闿运谓之“孤篇横绝，竟为大家”，闻一多评它“这是诗中 的诗，顶峰上的顶峰”。的确，全诗九段三十六句，四句一韵，结 构严谨，字雕句琢，形式与内容完美结合，对个人生命经验上升到 宇宙意识的哲学思考，使这首诗无愧于“盖全唐”的美誉。
“月”是诗中情景兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中 有如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而 起伏曲折。月在一夜之间经历了升起—高悬—西斜—落下的过程。 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白 云、扁舟、高楼、镜台、高飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以 及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理 与人生情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒 点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的 艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的 意境美。
他选择了夜。这样的夜里，人才最真实，心才最宁静；这样的 夜里，才可以褪去身上层层的华衣，褪去心上层层的俗尘；这样的 夜里，才可以和自己轻轻说话，才可以对自己的灵魂低语。
他的灵魂一定是洁白的，就像他的那枚月亮。所以他可以摒弃 一切的虚妄和世俗，用心去描绘他理想的世界。那个世界里有的是 纯粹而美丽的自然。
张若虚与他的《春江花月夜》“和另一个顶峰陈子昂分工合作， 清除了盛唐的路——张若虚的功绩是无可估计的”。——闻一多
写作背景
《春江花月夜》 是乐府旧题，属《清商曲
辞》中的《吴声歌曲》。其曲调，或说创自陈后 主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭 茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨 广两首、诸葛颖一首、张子容两首。张子容两首的写作年月在张若 虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色， 或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格 局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷 衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更 是远在同题诸作之上。
所以，我们遍寻史料，也难以看到更多关于他的文字。所以， 我们翻烂全唐诗，也再不能找到他的第三首。
他留给这个世界的，只是那个月亮一样的背影和千年传唱的绝 篇。
审美鉴赏与创造
课本素材展台
张若虚的月亮 乍暖还寒时候。 这样的夜里，我竟然久久思念着张若虚和他的那枚月亮。 那是唐朝的一枚月亮，高高悬挂在有江水有落花的夜里，俯瞰 潮涨潮落，迎送人来人往。不喜不悲，不忧不惧。盛唐的喧嚣、热 闹、繁华和气度，都在这枚月亮的沉静中如碎羽般卸落。天地澄明， 一片开阔，一片清朗。张若虚迎着他的月亮走来。在夜里，在江边。
2．诗人在感受无限美景的同时，情不自禁地引发对宇宙人生 的思索。请简要分析此诗的哲理意味。
答：__________________________________________
提示：清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界， 这就自然地引起了世人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年 初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲 理与宇宙的奥秘。对宇宙人生的思索，古往今来的人从来未曾间断 过，有曹植《送应氏》“天地无终极，人命若朝露”；阮籍《咏怀》 “人生如尘露，天道邈悠悠”；苏轼的“哀吾生之须臾，羡长江之 无穷”。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时 代之音的回响。
第6课 春江花月夜
开卷有益
孤篇盖全唐
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品。此诗沿用陈隋乐府 旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景， 描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真 挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝 的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。通篇融诗情、 画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛 转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，素有 “孤篇盖全唐”之誉。
语言建构与运用
预习作业：扁．舟( piān ) ③衣砧．( zhēn) ⑤纤．尘( xiān ) ⑦青枫浦．( pǔ )
②滟．滟( yàn ) ④霰．( xiàn) ⑥碣．石( jié ) ⑧汀．( tīnɡ )
2．辨形组词 ①宛 婉宛委转婉 ③皎 姣皎姣洁美 ⑤徘 悱徘悱徊恻
3．“江畔何人初见月……但见长江送流水”这几句诗写出了 诗人怎样的内心？
答：__________________________________________
提示：诗人伫立江畔，仰望江月，思绪万千，不禁对月发问， 表现了人们对宇宙人生的思索，显示出一种人性美。诗人虽未能得 到准确的答案，但能乐观地看待短暂的人生，“人生代代无穷已”， 无须消极绝望。
②歼纤纤歼尘灭 ④蒲浦江蒲浦草 ⑥谒碣碣拜石谒
3．词语解释
①江流宛转绕芳．甸．：__开__满__花__草__的__郊__野___________ ②皎．皎．空中孤月轮：__月__光__明__亮__的__样__子___________
③可．怜．楼上月徘徊：__可__爱_____________________ ④愿逐．月．华．流照君：__追__随__月__光_________________ ⑤汀．上白沙看不见：__沙__滩_____________________ ⑥落月摇．情．满江树：__摇__荡__情__思_________________
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高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏ppt (课件+分层训练+综合检测,全套54份) 人教课标版6
自主学习
• 4．名句默写 • ①姊妹弟兄皆列土，_可_怜__光_彩__生_门__户______。 • ② ___渔_阳__鼙_鼓__动_地__来____ ， 惊 破 《 霓 裳 羽 衣
曲》。 • ③__蜀__江_水__碧_蜀__山_青_____，圣主朝朝暮暮情。 • ④春风桃李花开夜，_秋__雨_梧__桐_叶__落_时______。 • ⑤_上_穷__碧_落__下_黄__泉______，两处茫茫皆不见。 • ⑥玉容寂寞泪阑干，_梨__花_一__枝_春__带_雨______。
自主学习
• 大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的 数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有 较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的 大诗人。
• 白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主 张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他 的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社 会矛盾，对人民苦难寄予了深切的同情。用 词尖锐，主题鲜明。
丽 三千人，三千宠 爱在
一身。
人儿三千人，对三千人的宠爱都集中在她一个人身上。深宫的夜
金屋妆成 娇 侍夜， 玉楼 宴 罢醉和
春。
晚，她妆饰好了去伺候圣君。玉楼中宴会，玄宗带醉入寝。
自主学习
姊妹弟兄 皆列土，可怜光
彩 生门 户。
姐妹弟兄都封爵赐邑，好羡人呀，一家门户尽生光彩。
遂令 天下父母 心 ，不重生男 重 生 女 。骊宫 于是叫天下做父母的心里，觉得生男儿还不如生个女郎。避暑
百媚 生， 六宫粉
上身边。她回头嫣然一笑，百般娇媚同时显现出来，使六宫的妃
自主学习
黛无
颜色。春寒赐浴华 清池，温泉水滑
嫔佳丽都黯然失色。正春寒，赐浴华清池，温泉水滑，洗她的如凝
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》：6春江花月夜
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【赏析】刘方平小诗写得清丽、细腻、新颖、隽永，在当时独具一
格。这首诗记叙作者对初春月夜气候转暖的独特感受。诗的前两句写景，
记叙星月西斜，夜深人静。诗的后二句记所闻、所感，因虫声透过窗纱
传来，感知已到了春暖时节。诗中描绘了一种优美宁静而富有生机的境
界，令人感到物候在变化，同时又是静美的，洋溢着诗人对春天、对生
法
出的艺术境界、氛围。
指
津
2．要掌握课下注释、课后链接、专题研究中涉及的重要作家的主
要作品、风格、创作手法以及历史地位等文学常识，为课内外的广泛涉
猎和征引积贮资料。
必备知识 ·素养基础
关键能力 ·素养培优
课时作业
语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏 配人教版
第二单元 置身诗境 缘景明情
第6课 春江花月夜
必备知识 ·素养基础
关键能力 ·素养培优
课时作业
语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏 配人教版
第二单元 置身诗境 缘景明情
1．字音识记
(1)滟．滟( yàn) (3)似霰．( xiàn) (5)汀．上( tīnɡ) (7)捣衣砧．(zhēn)
(2)芳甸．(diàn ) (4)纤．尘( xiān) (6)青枫浦．( pǔ )
第二单元 置身诗境 缘景明情
背景解读 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但据诗歌内容可作如 下推测：作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡。在一个 月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边。他仰望挂在天边的一轮皎 月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁 在景色中沉醉。于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月生写到月 落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明 月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第六单元游沙湖
2、休将白发唱黄鸡：白居易《醉歌》诗：“谁道使君 不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年 酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”白诗借 “黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老；而苏轼却奉劝大 家“休将白发唱黄鸡！"这是一种多么从容自信、旷达 乐观的人生情怀！
反其意而用之
从苏轼的这篇文章中，我们可以看出苏轼当时怎样 的思想感情？
庞安常虽然耳朵聋，可是 聪明领会超过一般人，用纸给
字，辄深人意。余
他写字，写不了几个，就能够
戏之曰：“余以手
懂得别人的意思。我和他开玩
为口，当以眼为耳， 笑说：“我用手当嘴巴，你用
皆一时异人也。”
眼当耳朵，我们两个都是当代 的怪人。”
• 疾愈，与之同游清 泉寺。寺在薪水郭 门外二里许，有王
• 病好之后，和他一同游览清 泉寺。寺在蕲水县城外两里
再见
翻译
• 黄州东南三十里为
沙湖，亦曰螺师店。 • 黄州东南三十里有个乡镇沙湖，
予买田其间，因往 相田得疾。闻麻桥 人庞安常善医而聋。 遂往求疗。安常虽 聋，而颖悟绝人， 以纸画字，书不数
又叫螺蛳店。我在那里买了几 亩田，因为去看田地好坏，得 了病。听说有个麻桥人庞安常 医术高明但耳朵聋，就去他那 里请他看病。
作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗？
从作者文中“戏”言可以看到，作者写庞安常，其 实也是在写作者自己。
苏轼在第一部分中写了自己的什么？是怎样 写自己的？
异 和庞安常进行类比
1、庞安常以眼为耳 苏轼以手为口——都是一代异人。
2、庞安常“颍悟绝人”却隐居乡间，只能作一村医 苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才” ， 又诗文绝世，却一生不幸，贬居僻远——拥有相同 的境遇。
古代诗歌散文欣赏：《第6课 春江花月夜》课件
【答案】 ①海上明月共潮生 ②皎皎空中孤月轮 ③江畔 何人初见月 ④江月年年望相似 ⑤青枫浦上不胜愁 ⑥碣石 潇湘无限路
张若虚，生卒年、字号均不详，唐代诗人， 扬州(今属江苏)人。唐中宗神龙年间与贺知章等 以吴越文士扬名京都。开元初与贺知章、张旭、 包融号称“吴中四士”。
成就：流传诗仅存《春江花月夜》《代答闺梦还》两首。其 中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，号称“以孤篇压倒全 唐”。诗人也因这一首诗而“孤篇横绝，竟为大家”。
【16】“碣石”“潇湘”，天南地北，天各一方，道路遥远。这 更加无限地加深了游子的相思。
【17】请简析“摇”“满”二字的妙处。 “摇”“满”二字化虚为实，把抽象的离情写得具体形象，也使 整幅画面充满了动感。一个“摇”字，令人联想到月光的浮动、开 满鲜花的树在微风中的摇动、浩瀚无边的江面上水波的荡漾，同 时也令人仿佛看到缭乱不宁的别绪离情，伴随着残月余辉散落在 江边的树林里。一个“满”字让人感觉到春江花月夜的美景中的每 一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着浓郁的、哀婉的、略带甜蜜 的相思之情，这份哀而不伤的相思之情洒落在江树上，也洒落在 读者的心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
古体诗 古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来，从《诗经》 到南北朝的庾信，都算是古体诗，因此，所谓仿照古代的诗体， 也就没有一定的标准。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一 致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。我们可以说，凡不受近 体诗格律束缚的，都是古体诗。
古体诗每句字数不定，四言、五言、七言乃至杂言都有，每 首诗的句数不定。可一韵，也可多韵，可在偶句押韵，亦可在奇 偶句上都押韵。不讲究平仄。
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【原文呈现】
春 江 潮 水 连 海 平，
海上明
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第六单元种树郭橐驼传
背（音同侄辈），自然该让我
坐。”
柳宗元，字_______子（厚73-819
年），原籍河东（今山西省永济市 虞乡镇）人，世称________。曾任
唐柳朝河礼东部员外郎，因参加政治革新
失败被贬，晚年居官柳州（公元 815-819年）刺史，也称________。
在柳州柳期柳间州，做了许多有益于人民
的事。他病死柳州之后三年，建有 罗池庙祭祀他。
早织而缕 字则幼孩 遂而鸡豚
勤虑害树
繁政扰民
第五段 提问：作者写此文的用意何在？
（传其事以为官戒）
读准字音：
橐驼( tuó)
病偻( lǚ )
硕茂 ( mào )
窥伺 ( sì)
寿且孳( zī )
早实以蕃 ( fán )
长人者( zhǎng ) 勖尔植 ( xù)
早缫而绪 ( sāo ) 移徙( xǐ )
莳也若子 ( shì) 飧饔( sūn yōng )
重要字词
名我固当：
名词作动词，起名。
驼业种树：
名词活用为动词，以……为业
早实以蕃：
名词活用为动词，结果实
其筑欲密：
名词活用为动词，捣土
非有能硕茂之： 形容词活用为动词，且作使动，使 (之)硕茂
早而蕃： 根拳而土易：
名词活用为动词，且作使动，使 (之)提早 名词活用为动词，拳曲，伸展不开
柳宗元
古人勤于植树，树木造福于古人。因而 激发了历代文人墨客的诗意，他们常对爱好 的树题诗吟咏。
萦萦窗下兰， 密密堂前柳。
——陶渊明
奉气桃栽一百根， 春前为送浣花溪。
——杜 甫
柳州柳刺史， 种树柳江边。
直背
一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒 争座，各曰：“说得大话 的便做 头一位”瞎子曰：“我目中无人， 该我坐。”矮子曰： “我不比常 （音同长）人，该我坐。”驼子 曰：“不要争，算 来你们都是直
坐。”
柳宗元，字_______子（厚73-819
年），原籍河东（今山西省永济市 虞乡镇）人，世称________。曾任
唐柳朝河礼东部员外郎，因参加政治革新
失败被贬，晚年居官柳州（公元 815-819年）刺史，也称________。
在柳州柳期柳间州，做了许多有益于人民
的事。他病死柳州之后三年，建有 罗池庙祭祀他。
早织而缕 字则幼孩 遂而鸡豚
勤虑害树
繁政扰民
第五段 提问：作者写此文的用意何在？
（传其事以为官戒）
读准字音：
橐驼( tuó)
病偻( lǚ )
硕茂 ( mào )
窥伺 ( sì)
寿且孳( zī )
早实以蕃 ( fán )
长人者( zhǎng ) 勖尔植 ( xù)
早缫而绪 ( sāo ) 移徙( xǐ )
莳也若子 ( shì) 飧饔( sūn yōng )
重要字词
名我固当：
名词作动词，起名。
驼业种树：
名词活用为动词，以……为业
早实以蕃：
名词活用为动词，结果实
其筑欲密：
名词活用为动词，捣土
非有能硕茂之： 形容词活用为动词，且作使动，使 (之)硕茂
早而蕃： 根拳而土易：
名词活用为动词，且作使动，使 (之)提早 名词活用为动词，拳曲，伸展不开
柳宗元
古人勤于植树，树木造福于古人。因而 激发了历代文人墨客的诗意，他们常对爱好 的树题诗吟咏。
萦萦窗下兰， 密密堂前柳。
——陶渊明
奉气桃栽一百根， 春前为送浣花溪。
——杜 甫
柳州柳刺史， 种树柳江边。
直背
一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒 争座，各曰：“说得大话 的便做 头一位”瞎子曰：“我目中无人， 该我坐。”矮子曰： “我不比常 （音同长）人，该我坐。”驼子 曰：“不要争，算 来你们都是直
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》1：第6课 春江花月夜优质ppt课件
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
情
——张继《枫桥夜泊》 感
海上生明月，天涯共此时。
意
——张九龄《望月怀远》 象
人生如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
春江花月夜 “春江花月夜”是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》 旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”； 或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀 帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。 它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及 张若虚此篇。
小结：
春江花月（景）
完
思妇游子（情）
美 融
合 宇宙人生（理）
摇曳生姿，情韵悠长，令人心醉神迷。月下美景， 人生苦短，离别相思，流光如梦，千端万绪，总在此 情内。
月是全诗的灵魂，全诗以月为主体，紧扣月下的 春、江、花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。
在结构上，月经历了升起、高照、西斜、落下的 过程。在月的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、 花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼 龙等组成了不同的充满画意的场景，令人难忘。
——张九龄《望月怀远》 象
人生如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
春江花月夜 “春江花月夜”是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》 旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”； 或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀 帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。 它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及 张若虚此篇。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶 峰”。
阅读诗歌，整体感知
阅读思考思考： （1）春、江、花、月、夜五个意象，哪个
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件 (共43张PPT)
二、修身：“克己复礼” “非礼勿视、非 礼勿
三、伦听理、思非想礼：勿“言仁、”非，礼“勿仁动者。爱”人” “己所不欲，勿施与人”。
四、教育：主张“因材施教”，“学而不 厌，
诱”。诲人五 让不、”倦品。”德，：对“学温生、喜良欢、“恭循、循俭善、
我眼中的孔子
2020/8/10
子路、曾皙、冉有、公西华
问“志” 言“志”
四位弟子“志向”怎样？
评“志”
试从说话方式中体会其性格。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
（由）（点）（求） （赤）
侍
坐
陪长者闲坐
古人有姓、名、字以及号。
称名表示亲昵或自谦。
称字表示尊敬。
2020/8/10
•
“陪长者闲坐”，这样的语境就容易
使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，
弟子们能各抒己见。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
2．《论语》中主要人物孔子，名丘，
字＿仲＿尼＿，是春秋末期鲁国陬邑（今 山东曲阜）人。他是春秋时思＿想＿家、
＿教＿育＿家，是＿儒＿家学派的创始人。 曾长期聚徒讲学，开＿私＿人＿讲学的风
气，传说有弟子＿三＿千＿人，身通六艺
三、伦听理、思非想礼：勿“言仁、”非，礼“勿仁动者。爱”人” “己所不欲，勿施与人”。
四、教育：主张“因材施教”，“学而不 厌，
诱”。诲人五 让不、”倦品。”德，：对“学温生、喜良欢、“恭循、循俭善、
我眼中的孔子
2020/8/10
子路、曾皙、冉有、公西华
问“志” 言“志”
四位弟子“志向”怎样？
评“志”
试从说话方式中体会其性格。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
（由）（点）（求） （赤）
侍
坐
陪长者闲坐
古人有姓、名、字以及号。
称名表示亲昵或自谦。
称字表示尊敬。
2020/8/10
•
“陪长者闲坐”，这样的语境就容易
使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，
弟子们能各抒己见。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
2．《论语》中主要人物孔子，名丘，
字＿仲＿尼＿，是春秋末期鲁国陬邑（今 山东曲阜）人。他是春秋时思＿想＿家、
＿教＿育＿家，是＿儒＿家学派的创始人。 曾长期聚徒讲学，开＿私＿人＿讲学的风
气，传说有弟子＿三＿千＿人，身通六艺
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第6课春江花月夜
• 2．“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，这句诗 中的“卷”和“拂”两个动词为什么用得好？
• 对应考点：鉴赏诗歌的语言。 • 提示：结合这两个动词在诗句中的意思及作用作答。
• _____________________________________________ ____
• 【答案】诗篇把“月”拟人化，它要和思妇做伴， 为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户 帘中、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤
• 3．分析作者是如何描写春天江边月夜下的美景的。 • 对应考点：鉴赏诗歌的表达技巧。 • 提示：结合诗句的表现技巧及其描述的画面作答。
• _____________________________________________ ____
• 【答案】诗以春江花月夜为背景，以月轮的运行为 线索展开。从起句到“皎皎空中孤月轮”，写了月 亮升起时江边花林景象，描绘出了一幅轻彩淡痕、 澄明恬静、神韵飞动的水墨彩图。图中，春潮涨起， 与大海相平，一轮明月冉冉而升，月光随波流动，
• 1．在本诗中诗人描绘了两幅图：上半篇的大自然景 象，下半篇的人生图。诗人是怎样由“自然”过渡 到“人生”的？找出其中的过渡诗句并简要分析。
• 对应考点：鉴赏诗歌的结构。
• 提示：结合诗句的位置及其作用作答。
• _____________________________________________ _____
知识链接
• 中国古典十大名曲
• 《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》 《十面埋伏》《夕阳箫鼓》(后改编为《春江花月 夜》)《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》 《阳春白雪》
1．字音识记
(1)滟．滟( yàn ) (3)似霰．( xiàn ) (5)汀．上( tīng ) (7)捣衣砧．( zhēn )
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共20张PPT)
•杜牧《扬州》诗说：“街垂于步柳，霞 映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清。” 《题扬州禅智寺》诗说：“暮霭生深树， 斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬 州。”又《赠别》诗说：“娉娉袅袅十 三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州 路，卷上珠帘总不如。”这座富庶的城 市，楼阁林立，丝管纷纷，但到姜夔前
来游历时已经面目全非。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
名句欣赏
• “自胡马窥江去后，废池乔木，犹 厌言兵” 运用了什么手法，表现了 作者的什么情感？
这三句用了拟人的写法。废池、乔木 是没有知觉的东西，词人将它们人格化， 意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战 争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留 在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况 当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人 民对侵略战争的极端痛恨。
词前小序交待了什么内容？
• 写作时间
淳熙丙申至日
• 所见所闻 夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
• 写作缘由 感慨今昔
• 其他人的评价 有《黍离》之悲
扬州慢
姜夔
淮左名都，
杜郎俊赏，
竹西佳处， 算而今重到须惊。
解鞍少驻初程。 纵豆蔻词工，
过春风十里， 青楼梦好，
尽荠麦青青。 难赋深情。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
高中语文(人教版)选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步课件第6课
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中国古代诗歌散文欣赏
词语辨析 漂亮·俊俏
两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。主要区别
是：“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人 ( 多 指年轻人 )时不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于 女子。此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不 能。 例句：1.这里是一所相当漂亮的别墅，房内还有各种古玩 陈设。 2．眉清目秀，粉面朱唇，身材俊俏，似更在宝玉之上。
孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰
“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔
与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名 隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成 了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴 长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公 的行迹，特在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜 归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而 主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
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中国古代诗歌散文欣赏
第6课 夜归鹿门歌
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中国古代诗歌散文欣赏
名句赏读
(1)笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《醒世格言》
赏读： 飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树 林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 (2)书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯 赏读：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情
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中国古代诗歌散文欣赏
基础积累 1．识记字音 ①岩扉 ( fēi ) ． tiá o ) ④迢 递 ( ． ⑦鳊 鱼(biān ) ． ②栖 隐( qī ) ． ⑤轩冕 ( miǎn ) ． ⑧槎 头( chá) ．