程序的三种基本结构
C语言程序的三种基本结构
C语⾔程序的三种基本结构1、程序结构：在C语⾔程序中，⼀共有三种程序结构：顺序结构、选择结构(分⽀结构)、循环结构； 顺序结构：从头到尾⼀句接着⼀句的执⾏下来，直到执⾏完最后⼀句； 选择结构：到某个节点后，会根据⼀次判断的结果来决定之后向哪⼀个分⽀⽅向执⾏； 循环结构：循环结构有⼀个循环体，循环体⾥是⼀段代码。
对于循环结构来说，关键在于根据判断的结果，来决定循环体执⾏多少次； 注：在逻辑上有⼀种bool类型(也叫boolean类型，布尔类型)，只有两个值，即真和假。
C语⾔的判断表达式最终的值就是⼀个bool类型，这个判断表达式的bool值就决定了选择结构如何选择，循环结构如何循环；2、顺序结构：顺序结构很简单，⼀般我们遇到的除了选择结构和循环结构外，都是顺序结构；3、选择结构：C语⾔中常⽤的选择结构主要有以下两种： (1) if else：引⼊关键字：if else else if if (bool值) // 如果bool值为真，则执⾏代码段1，否则执⾏代码段2 { 代码段1 } else { 代码段2 } if (bool值1) // 如果bool值1为真，则执⾏代码段1，否则判断bool值2是否为真 { 代码段1 } else if (bool值2) // 若bool值2为真则执⾏代码段2，否则直接执⾏代码段3 { // 开头的if和结尾的else都只能有⼀个，但是中间的else if可以有好多个 代码段2 } else { 代码段3 }1 #include <stdio.h>23int main(void)4 {5int a, b, max;67 a = 456;8 b = 45;910if (a > b) // 判断表⽰式11 {12 max = a;13 printf("true.\n");14 }15else if (a == b)16 {17 max = a;18 printf("a == b.\n");19 }20else21 {22 max = b;23 printf("false.\n");24 }2526 printf("max = %d.\n", max);2728return0;29 } (2) switch case：引⼊关键字：switch case break default switch (变量) // 执⾏到这⼀句时，变量的值是已知的 { // switch case语句执⾏时，会⽤该变量的值依次与各个case后的常数去对⽐，试图找到第⼀个匹配项，找到匹配的项⽬后， case 常数1: // 就去执⾏该case对应的代码段，如果没找到则继续下⼀个case，直到default 代码段1; // 如果前⾯的case都未匹配，则default匹配。
pascal 顺序结构与基本数据类型
顺序结构与基本数据类型一、程序的三种基本结构1、顺序结构：按照语句的书写顺序，依次执行。
2、选择结构（分支结构）：根据给定的条件，判断成立与否，成立做一件事，不成立做另外一件事。
两件事必须做一件且只能做一件。
3、循环结构（重复结构）：重复做某件事。
3种：①计数循环：重复执行的次数确定；②当型循环：当条件成立时，反复做某件事；③直到型循环：反复做某件事，直到条件成立时为止。
二、PASCAL标准数据类型及函数：1、实型(real)表示方法：小数表示法和指数表示法（科学表示法）。
如：1.25(1.25e0),132.67(1.3267e+2),0.0025(2.5e-3),-1.56(-1.56e0),0.0(0e0) 实型量运算：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）实型量标准函数：abs(绝对值)，sqr(平方)，sqrt(开方)，sin(正弦)，cos(余弦),arctan(反正切),exp(以e为底的指数),ln(自然对数),trunc(取整),round(舍入取整)，int(取整)注：所有函数的自变量必须写在括号中。
例如：Sin2x 应写成sin(2*x) (a+b)2应写成sqr(a+b)Sin,cos函数的自变量应为弧度。
若是度，应转换为弧度。
例如：Sin32o15’应写成sin(32.15*3.14159/180)Tanx 应写成sin(x)/cos(x)e2.5应写成exp(2.5)lnx应写成ln(x) lgx 应写成ln(x) /ln(10)x y 应写成exp(y*ln(x))int直接取整数部分（其结果为实型）、trunc去掉小数部分，取其整数。
Round是将小数部分四舍五入后变为整数。
例如：trunc(1.2)=1 round(1.2)=1trunc(1.7)=1 round(1.7)=2trunc(-3.7)=-3 round(-3.7)=-42、整型（integer）正、负数和0.整型量运算：+（加）、-（减）、*（乘）、div（整除）、mod（取余）整型量标准函数：abs(绝对值)，sqr(平方)，pred(前导),succ(后继),odd(奇函数),chr(取字符)例如：pred(前导),取自变量前一个值。
程序的三种基本结构PPT精选课件
1. 输入一个分数score
2 .score<60
输出 E
3 .60<=score <70 输出 D
4. 70<=score <80 输出 C
5 .80<=score <90 输出 B
6 .90<=score
输出 A
11
#include<stdio.h>
main( )
{ int score;
程序
scanf(“%d”, &score);
}
假 表达式
语句2
8
输入两个数, 比较其大小， 将较大的数输出。
流程分析： (1) 输入两个数据a,b ； (2) 如果a>b 则输出a ；否则，输出b。
#include <stdio.h> main( ) { float a, b; scanf(“%f, %f”,&a, &b); if (a>b) printf (“%f”, a ); else printf (“%f”, b ); }
if ( score<60) printf(“E” );
else if ( score <70)
printf(“D” );
else if (score <80)
printf(“C” );
else if (score <90)
printf(“B” );
else
printf(“A” );
}
12
说明： if后面的表达式类型任意
• 运行情况如下： 3，7，1
7
• 1, 3, 7
•2．双分支选择语句的形式：
•if（表达式） 语句1 else 语句2
程序的基本结构
输入两个数（均不为零）及一个算术运算符，输出其运算的结果 程序代码： program ex3(input,output); var x,y,s:real; ch:char; begin writeln(‘input x & y & ch:’); readln(x,y); readln(ch); case ch of ‘+’:s:=x+y; ‘-‘:s:=x-y; ‘*’:s:=x*y; ‘/’:s:=x/y end; writeln(x,ch,y,’=’,s) end.
IF语句的嵌套 在if语句中，如果then子句或else子句仍是一个if语 句， 则称为if语句的嵌套。
例3：已知方程：
ax2+bx+c=0
输入系数a,b,c，a<>0,输出方程的解(考虑各种情况)。保留两位 小数。 (1):如果无实数解输出：’no answer’; (2):相同的实数解：输出一个即可。 (3):两个不同的实数解：分别输出。 如： 输入： 输入: 1 3 2 1 2 1 输出： X1=-1.00 输出: X2=-2.00 X=-1.00
如：a:=1;b:=2; 则表达式：a<=b的值是TRUE；a>b的值是FALSE； a+1=b的值是TRUE； Var f：boolean； f：=a>b; Write（f）; 输出：FALSE
2、逻辑运算 (布尔运算)
运算符 not and or xor 运算 逻辑非（取反） 逻辑与（并且） 逻辑或（或者） 逻辑异或 运算对象 布尔型 布尔型 布尔型 布尔型 结果类型 布尔型 布尔型 布尔型 布尔型
Xor:异或其实就是对应的位, 不同就取1,想同就取0 21 二进制码: 0001 0101 2 二进制码: 0000 0010 xor: 0001 0111 (23)
程序的三种基本结构.ppt
B
真 P假 AB
多分支选择结构
k
k=k1 k=k2
A1
A2 ...
k=kn k=ki
Ai ... An
循环结构 当型循环结构
假 P
真
A
当P为真 A
直到型循环结构
A
假 P 真
A 直到P为真
注：A,B,A1….An可以是一个简单语句，也可以是一个基本结构
第5章 选择语句
• 5.1 if 条件语句 • 5.2 switch多分支选择语句 • 5.3 程序举例
1. 输入一个分数score
2 .score<60
输出 E
3 .60<=score <70 输出 D
4. 70<=score <80 输出 C
5 .80<=score <90 输出 B
6 .90<=score
输出 A
#include<stdio.h>
main( )
{ int score;
程序
scanf(“%d”, &score);
0(N) 表达式
1(Y)
if (x < 0) y = 3 - x ;
语句Biblioteka printf(“y= %6.2f”, y );
}
任给a,b,c三个数，按从小到大的顺序输出。
分析： （1）对于a,b任意两个数：
若a<b，则输出 a , b ; 否则输出 b , a ;
( 2 ) 对于三个数，有6种可能： a<b<c a<c<b b<a<c b<c<a c<a<b c<b<a
程序的三种基本结构
假 表达式
语句2
输入两个数, 比较其大小， 将较大的数输出。
流程分析： (1) 输入两个数据a,b ； (2) 如果a>b 则输出a ；否则，输出b。
#include <stdio.h> main( ) { float a, b; scanf(“%f, %f”,&a, &b); if (a>b) printf (“%f”, a ); else printf (“%f”, b ); }
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看下面的例子
switch ( i )
{case 1：printf（″A\n″);
case 2: printf (″ B\n ″);
case 3：printf（ ″C\n″);
case 4：printf（″D\n″);
default：printf（″E\n″);
}
假设i=3时，则会从i=3 时做起始语句。运行结 果见右图。如果给每条 语句加上break这样就 只执行一条语句。
printf(“a!=b”);
正
确 配
修改： if (a==b)
对 方
{ if(b==c)
法
printf(“a==b==c”);
}
else
printf(“a!=b”);
实现if ~ else 正确配对方法：加{ }
•
5.2 switch语句
• switch语句是多分支选择语句。if语句只有两个分支可供选择， 而实际问题中常常需要用到多分支的选择。例如，学生成绩分类（90分 以为‘A’等，80～89分为‘B’等，70～79分为‘c’ 等，……）；人口统
X<Y
scanf("%d,%d",&x,&y); if(x!=y)
c语言的三种基本程序结构
c语言的三种基本程序结构C语言作为一种常用的程序设计语言，拥有着丰富的特性和结构，但其中最为基础和核心的就是其三种基本程序结构。
这三种基本程序结构是顺序结构、选择结构和循环结构。
它们的存在使得程序能够按照一定的逻辑顺序执行，实现各种不同的功能和任务。
一、顺序结构顺序结构是最简单直观的一种程序结构，它按照代码的书写顺序依次执行每一条语句。
这种结构的特点是代码按照顺序一行接一行地执行，没有跳转和判断。
以下是一个使用顺序结构的C语言程序示例：```c#include <stdio.h>int main() {// 打印欢迎信息printf("欢迎使用C语言程序！\n");// 获取用户输入int num;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &num);// 判断输入是否为正数if (num > 0) {printf("您输入的是正数。
\n");} else {printf("您输入的不是正数。
\n");}// 结束程序return 0;}```在这个示例中，程序从上至下逐行执行，按照固定的顺序输出欢迎信息，获取用户输入，判断输入是否为正数，并输出相应的结果。
二、选择结构选择结构是根据条件判断来选择执行的不同语句块，也被称为分支结构。
常用的选择结构语句包括if语句、if-else语句、switch语句等。
下面是一个使用选择结构的C语言程序示例：```c#include <stdio.h>int main() {// 获取用户年龄int age;printf("请输入您的年龄：");scanf("%d", &age);// 根据不同年龄段输出不同的信息if (age < 18) {printf("您还未成年，不能参加某某活动。
简述程序设计的三种基本结构的特点。
简述程序设计的三种基本结构的特点。
程序设计中有三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构。
顺序结构是程序从头到尾按照指定的顺序执行的结构。
这种结构
比较简单，容易理解。
在编写程序时，我们可以根据任务需求按照顺
序安排各个部分的执行顺序。
例如，在计算器程序中，用户先输入第
一个数字，然后输入运算符，接着输入第二个数字，最后程序输出运
算结果。
所有的操作按照顺序一个一个执行，直至结束。
选择结构是根据条件判断进行不同的操作的结构。
当我们需要根
据不同条件执行不同的操作时，就可以使用选择结构。
使用选择结构
能够提高程序的灵活性和优化代码效率，节省了不必要的计算。
例如，我们在制作一个登陆系统时，我们需要判断用户输入的用户名和密码
是否正确。
如果正确，我们就进入系统，否则提示用户重新输入。
循环结构是让程序重复执行某些操作的结构。
有时我们需要重复
执行某个操作以达到某种目的，就可以使用循环结构。
在编写程序时，我们可以使用循环结构来对多个元素进行操作或对某个操作进行反复
执行。
例如，在制作一个输出99乘法表的程序中，我们需要循环输出
每一行的乘法结果，将每一行的结果构成一个完整的乘法表，这就需
要借助循环结构来实现。
总之，程序设计的三种基本结构所涉及的操作，按照不同的任务
需求和逻辑关系，可以互相运用和综合使用。
在程序设计中遵循这三
个基本结构，有助于写出代码简洁、高效、易于维护的优秀程序。
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上课时间第星期第课时年级初中三年级课题第十课顺序结构课型新授课教材新疆教育出版课时安排1课时教学目标知识与技能1．了解程序的循序结构特征，并能画出它们的流程图。
2．熟悉利用val()函数的使用。
过程与方法通过教学实例的分析，让学生体验利用程序的循序本结构编写计算机程序，解决实际问题。
情感态度价值观培养学生的逻辑思维能力教学理念和方法通过教学实例的讲练，以教师为主导，学生主动，体验思考，讲练结合，以任务驱动等方式来完成教学内容。
教学资源多媒体教学网络，教师制作的课件等。
教学过程教学内容的组织与呈现方式：以实例分析深入展开，小结归纳，将程序的三种基本结构的执行过程和特点一一呈现，通过不同的练习，让学生从中慢慢理解并掌握程序的三种基本结构的执行过程，最后完成课堂自评。
教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入我们学习了“求圆面积”的程序，请看程序段（演示），程序中语句的执行是如何的？教师解释，程序的执行是按顺序从第一条语句开始执行到最后一条语句，这种程序结构称为顺序结构，是程序三种基本结构的一种。
学生思考，回答。
引起学生的思考。
新课讲授顺序结构的基本概念顺序结构是最简单的程序结构，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的。
如图，A语句和B语句是依次执行的，只有在执行完A语句后，才能接着执行B语句。
学生听讲解，观看流程图，并思考问题。
了解顺序结构的执行过程。
顺序结构程序的实例分析应用举例：交换两个数的值。
题目：输入两个数，然后交换这两个数，再输出它们交换后的结果。
（1）分析问题。
教师提示要交换两个数，要利用几个变量来保存数据？学生思考。
通过实例分析，让学生明确顺序结构的执行过程。
（2）分析程序的执行步骤，画出流程图。
第一步：输入两个变量A、B的值。
第二步：利用第三个变量C来进行交换，交换的过程如下：C=AA=BB=C第三步：输出交换后A、B的值。
分析程序的流程图。
（3）讲解程序的编写。
Private Sub Form_Click（）A=val（txtA.text）B=val（txtB.text）C=AA=BB=CPrint "交换后A=";A, "交换后B=";B End Sub 学生观察，理解程序的执行过程。
（4）教师巡堂指导。
学生做练习一。
通过实践，进一步加强学生对知识的理解和掌握。
（5）教师小结顺序结构的特点。
1. 执行过程是按顺序从第一条语句执行到最后一条语句。
2. 在程序运行的过程中，顺序结构程序中的任何一条语句都要运行一次，而且也只能运行一次。
学生听讲解，做好记录。
巩固相关概念的掌握。
知识归纳教师小结顺序、分支和循环三种程序基本控制结构的共同特点：①三种结构都是只有一个入口，一个出口。
②三种结构内都不存在死循环，即无终止的循环，像下图的结构中就存在一个死循环，在程序中是不允许死循环出现的。
认真听讲，归纳知识。
通过归纳，梳理知识点。
帮助学生形成系统的知识体系，让学生对教学内容有更为深入的认识。
课堂小结本节课我们学习了顺序结构，顺序结构是按照由上到下的顺序一行一行地执行的程序结构。
我们灵活运用这三种基本结构，就可以编写出各种各样的程序，解决许多实际的问题。
思考问题，加深记忆。
通过小结，巩固知识。
上课时间第星期第课时年级初中三年级课题第十一课双分支结构课型新授课教材新疆教育出版课时安排1课时教学目标知识与技能1.了解程序的三种基本结构的执行过程.2.了解双分支结构的特征。
3.掌握if then 语句的使用。
4.了解mag()函数的使用。
过程与方法通过教学实例的分析，让学生体验利用程序的三种基本结构编写计算机程序，解决实际问题。
情感态度价值观培养学生的逻辑思维能力教学理念和方法通过教学实例的讲练，以教师为主导，学生主动，体验思考，讲练结合，以任务驱动等方式来完成教学内容。
教学资源多媒体教学网络，教师制作的课件等。
教学过程教学内容的组织与呈现方式：以实例分析深入展开，小结归纳，将程序的三种基本结构的执行过程和特点一一呈现，通过不同的练习，让学生从中慢慢理解并掌握程序的三种基本结构的执行过程，最后完成课堂自评。
教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入我们学习了“长方形表面积”的程序，请看程序段（演示），程序中语句的执行是如何的？教师解释，程序的执行是按顺序从第一条语句开始执行到最后一条语句。
问：画出顺序结构的结构图？学生思考，回答。
引起学生的思考。
分支结构的基本概念在处理实际问题时，只有顺序结构是不够的，经常会遇到一些条件的判断，流程根据条件是否成立有不同的流向。
如下图所示，程序根据给定的条件P是否成立而选择执行A操作或B操作。
这种先根据条件做出判断，再决定执行哪一种学生听讲解，观看流程图，并思考问题。
了解分支结构的执行过程。
多支结构的基本概念在处理实际问题时，我们遇到一些问题。
如：购买东西优惠，1000元以上打优惠5%，3000元以上打败12%。
这些问题怎么解决？为解决这些问题我们用多分支结构。
程序根据给定的多个条件是否成立而选择执行给定的程序语句。
这种先根据条件做出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为分支结构，也称为选择结构。
学生听讲解，观看流程图，并思考问题。
了解分支结构的执行过程。
应用举例：莫市场进行优惠活动，购买东西时1000元以上打优惠5%，3000元以上打败12%，6000元以上打败15%，8000元以上打败20%，10000元以上打败25%。
题目：计算实际支付金额（1）分析问题。
教师提示要计算实际支付金额，判断的条件是什么？学生思考。
通过实例分析，让学生明确分支结构的执行过程。
（2）分析程序的执行步骤，画出流程图。
第一步：输入一个正整数x （所购商品总额）；第二步：判断N是否大于10000（p1），即判断条件N是否大于80000（p2）,类似p3..p4..；第三步：若判断条件成立，则y(实际支付金额)=x*(优惠)，否则输出x。
分析程序的流程图。
（3）讲解程序的编写。
学生观察，语句1P3P2 语句2语句3YYNNNP1 Y我们灵活运用这三种基本结构，就可以编写出各种各样的程序，解决许多实际的问题。
作业签名上课时间第星期第课时年级初中三年级课题第十三课顺序结构课型新授课教材新疆教育出版课时安排1课时教学目标知识与技能了解程序的三种基本结构的执行过程，并能画出它们的流程图。
过程与方法通过教学实例的分析，让学生体验利用程序的三种基本结构编写计算机程序，解决实际问题。
情感态度价值观培养学生的逻辑思维能力教学理念和方法通过教学实例的讲练，以教师为主导，学生主动，体验思考，讲练结合，以任务驱动等方式来完成教学内容。
教学资源多媒体教学网络，教师制作的课件等。
教学过程教学内容的组织与呈现方式：以实例分析深入展开，小结归纳，将程序的三种基本结构的执行过程和特点一一呈现，通过不同的练习，让学生从中慢慢理解并掌握程序的三种基本结构的执行过程，最后完成课堂自评。
教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入我们学习了“求圆面积”的程序，请看程序段（演示），程序中语句的执行是如何的？教师解释，程序的执行是按顺序从第一条语句开始执行到最后一条语句，这种程序结构称为顺序结构，是程序三种基本结构的一种。
学生思考，回答。
引起学生的思考。
新课讲授循环结构的基本概念有时在解决一些问题时，经常需要重复执行一些操作，如计算1＋2＋3＋…+100的和，我们可以利用循环结构控制程序按照一定的条件或者次数重复执行。
需要重复执行同一操作的结构称为循环结构，即从某处开始，按照一定条件反复执行某一处理步骤，反复执行的处理步骤称为循环体。
学生听讲解，观看流程图，并思考问题。
了解循环结构的执行过程。
新课讲授循环结构的基本概念循环结构程序的实例分析应用举例：累加求和。
题目：计算1＋2＋3＋…+10的和。
（1）分析问题。
教师提示进行累加运算，可先设累加变量的值为0，还要准确理解循环次数，避免出现多一次循环或少一次循环的情况。
学生思考。
通过实例分析，让学生明确循环结构的执行过程。
（2）分析程序的执行步骤，画出流程图。
第一步：使累加变量S的值为0；第二步：循环变量I的初值为1，终值为10，步长值为1；第三步：判断循环条件I>10是否成立，成立，则输出累加变量S的值，否则S=S+I，I=I+1，重复第三步。
分析程序的流程图。
（3）讲解程序的编写。
Private Sub Form_Click（）S=0学生观察，理解程序的执行过程。
For I=1 To 10 Step 1S=S+INext IPrint "1+2+3+…+10的和是"；S End Sub（4）教师巡堂指导。
学生做练习三。
通过实践，进一步加强学生对知识的理解和掌握。
（5）教师小结循环结构的特点。
①循环结构中通常都有一个起循环计数作用的变量，这个变量的取值一般都包含在执行或终止循环的条件中。
②循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中，例如累加求和、累乘求积等问题。
学生听讲解，做好记录。
巩固相关概念的掌握。
知识归纳教师小结顺序、分支和循环三种程序基本控制结构的共同特点：①三种结构都是只有一个入口，一个出口。
②三种结构内都不存在死循环，即无终止的循环，像下图的结构中就存在一个死循环，在程序中是不允许死循环出现的。
认真听讲，归纳知识。
通过归纳，梳理知识点。
帮助学生形成系统的知识体系，让学生对教学内容有更为深入的认识。
课堂小结本节课我们学习了三种结构：顺序结构、分支结构和循环结构。
顺序结构：按照由上到下的顺序一行一行地执行的程序结构。
思考问题，加深记忆。
通过小结，巩固知识。
11。