《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、教学过程
1、谜语导入，猜一猜这是什么小动物？
生：蜗牛
师：那就让我们一起来观赏一下现实世界的蜗牛是什么样子的？播放视频。
秋天是葡萄成熟的季节，大家说一说葡萄有什么颜色的？味道如何？不但大家喜欢吃葡萄，小蜗牛也喜欢吃香甜美味的葡萄。
看，他们也来了。
【设计意图】开课前，谜语及图片在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的趣味性。
在上课开始时，就将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，使学生进入积极状态，从而陶醉在音乐课中。
2、揭示课题：今天要用歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
大家请竖起你的小耳朵听好了，老师一会儿要有一个小问题的。
（播放音乐）
歌曲的情绪是怎样的？大家进行歌曲情绪的比较与分析，增强学生对音乐的感悟，培养一对善于聆听的小耳朵。
3、分析歌词与按节奏读歌词。
歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？
因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。
理解歌词大意。
看大视频，进一步熟悉歌曲，了解歌曲中的故事情节，并分析人物性格。
在学唱这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，谁能流利地读出老师说的两句话？
啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。
蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。
要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。
之后，大家试着按节奏朗读整段歌词。
【设计意图】通过切分音节奏的练习，使学生感受难点节奏，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。
4、进行模唱与学唱。
教师先范唱，并提出演唱要求（包括正确的口型与呼吸方法）。
伴着音乐我们用lu音小声地跟着哼唱，注意换气记号的位置。
教师用电子琴伴奏，逐句教唱，之后随音乐伴奏一起唱。
并且注意对演唱技巧的正确提示与引导（对发音方法与演唱语气的提示）。
5、音的强弱讲解与律动练习。
看大歌单，黑色圆为强拍，白色圆为弱拍。
我是小小演奏家，用奥尔夫乐器伴奏，抽调一个伴奏组，为大家伴奏。
我是小小舞蹈家，编排动作，请大家一起参与。
加入音乐伴奏，边唱、边奏、边舞。
三、引导与拓展
1、（1）分角色演唱歌曲，注意强调唱歌时使用的语气。
（2）请同学们观赏几幅表现蜗牛与黄鹂鸟歌曲内容的儿童画，看一下孩子们心中的一些奇思妙想
（3）看视频，欣赏舞蹈，鼓励大家课余时间进行创编。
为以后的音乐剧创编课做好铺垫。
2、思考，通过学习本课你明白了什么道理？
请学生讨论并举手发言，看谁说的最好。
老师给出答案——锲而不舍、坚忍不拔，做事情有恒心和信心。
四、小结
希望大家在学习和生活中要像小蜗牛一样锲而不舍、坚忍不拔，做事要有恒心与信心，长大了成为一个对社会有贡献的人。
播放音乐，大家边唱、边奏、边舞，在欢快、活泼的氛围中结束本课。
人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟课堂实录
蜗牛与黄鹂鸟—课堂实录一、导入1.谜语导入师: “今天呀老师想出个谜语考考大家, 请看大屏幕”, 背驮螺旋小包袱, 表面坚强内里柔。
行走缓慢又拖拉, 碰到困难就缩头。
“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答: 蜗牛）“那谁见过蜗牛呀, 可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”2、故事导入歌曲: “今天呀, 老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事, 听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛, 听: 在一户农家小院里, 长着一棵葡萄树, 春天来了, 葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽, 一只蜗牛看见了, 心想: 什么时候才能结出葡萄啊,我真想吃葡萄啊, 于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬, 这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了, 它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛, “蜗牛兄弟, 葡萄成熟还早着呢, 你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说: “这有什么好笑的呀, 我天生爬行速度慢, 等我爬上葡萄架上的时候, 葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了, 摇摇头飞走了。
”“孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲, 歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。
”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体, 摆摆头, 感受音乐的美感。
）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
”二、学习节奏型为歌曲伴奏师: 这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。
1.课件出示两条节奏型①o x o x | o x x ‖② x | x ‖老师示范拍节奏2.师: 你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3.练习节奏第一步: 学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步: 用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案《蜗牛与黄鹂鸟》教案篇一活动目标：1、培养幼儿对节奏的敏感性，能够听到音乐自动拍手打节奏；2、会唱这首歌。
活动准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》活动过程：一、教师扮演成一位魔法师，手拿一根魔术棒，请另一位老师配合，做变蜗牛的游戏。
师：我变，我变，我变变变？变什么？变蜗牛！另一位老师立刻装扮成蜗牛，趴在地上，引发幼儿兴趣。
二、变出蜗牛后，就开始放音乐，全体跟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，边唱边打节奏。
节奏：拍腿两下，拍手两下，自由动作两下。
（动作可创编）三、一遍歌曲后，再玩变蜗牛的游戏，这次歌曲开始后，教师加上动作表演，请全体幼儿跟做。
四、待幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮演魔法师，进行游戏。
五、游戏进行反复。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案篇二本课设计意图一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。
2、“指导学法，导生会动”。
想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。
真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
让学生教学生，学生评价学生。
教学目标一、认知目标：学习带休止符的节奏型。
二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
教学内容1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏为歌曲伴奏。
3、创编活动。
教学准备1、学生：音乐书；画纸；画笔。
2、教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸；教学过程一、以故事法导入1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。
《蜗牛与黄鹂鸟》“课题实验课”教案设计
《蜗牛与黄鹂鸟》课题实验课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解蜗牛和黄鹂鸟的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、记录和分析动物行为的习惯。
3. 提高学生对生态环境的认识，培养爱护动物的意识。
二、教学内容：1. 蜗牛和黄鹂鸟的形态结构特征。
2. 蜗牛和黄鹂鸟的生活习性及生态环境。
3. 观察蜗牛和黄鹂鸟的行为，并进行记录和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：蜗牛和黄鹂鸟的特征、生活习性和生态环境。
2. 难点：观察、记录和分析蜗牛和黄鹂鸟的行为。
四、教学方法：1. 采用观察、记录、分析和讨论的方法进行教学。
2. 利用图片、视频等辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 蜗牛和黄鹂鸟的图片、视频资料。
2. 观察记录表。
3. 小组合作讨论材料。
4. 学生分组，每组选定观察对象（蜗牛或黄鹂鸟）。
5. 教学场地和设备。
教案第一课时：蜗牛的特征和生活习性一、导入（5分钟）1. 引导学生观察蜗牛图片，提问：你们见过蜗牛吗？蜗牛有什么特征？2. 学生分享观察结果，教师总结蜗牛的特征。
二、蜗牛的特征（10分钟）1. 教师讲解蜗牛的形态结构特征，如壳、肉足等。
2. 学生跟随教师一起观察蜗牛，加深对蜗牛特征的理解。
三、蜗牛的生活习性（10分钟）1. 教师讲解蜗牛的生活习性，如摄食、运动、呼吸等。
2. 学生提问，教师解答。
四、观察蜗牛行为（15分钟）1. 学生分组，每组选定一只蜗牛进行观察。
2. 学生填写观察记录表，记录蜗牛的行为。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享观察成果，教师总结。
2. 引导学生思考：蜗牛的生活习性与生态环境有何关系？第二课时：黄鹂鸟的特征和生活习性一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黄鹂鸟图片，提问：你们见过黄鹂鸟吗？黄鹂鸟有什么特征？2. 学生分享观察结果，教师总结黄鹂鸟的特征。
二、黄鹂鸟的特征（10分钟）1. 教师讲解黄鹂鸟的形态结构特征，如羽毛、喙等。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教学目标：1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。
2、通过音乐实践，体会坚持就会胜利的道理。
二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏坚难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、教学重难点：1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。
2、表演歌曲。
四、教具准备：电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）组织教学：1、（点击课件1）：欢迎走进音乐世界。
2、师生问好。
（二）学唱歌曲1、导入师：欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。
今天和同学们一起，来的还有另外两个小客人。
他们是谁呢？其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁？老师出示谜语。
学生回答。
老师出示图片。
师：另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回答一下。
老师出示题目。
学生回答。
师：同学们回答的都很好。
咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。
这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？（2）初听歌曲师：下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。
老师播放课件，并随音乐做动作。
师：同学们欣赏完了这首歌，觉得好听吗？学生回答。
师：今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。
老师出示板书。
（3）学唱歌曲师：首先老师先考考大家的听力与记忆力，看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏，并且把它模仿出来。
老师先来个做示范。
老师做示范。
师：同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。
老师弹奏节奏。
同学们打节奏。
老师出示弹得节奏，并且改正同学念的错误的节奏。
师：同学们做的非常的好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。
老师出示歌谱。
同学回答。
师：那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢？学生回答。
师：既然同学们都找出来了，你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点？学生回答。
蜗牛与黄鹂鸟课堂实录
《蜗牛和黄鹂鸟》课堂实录教学过程：一、组织教学情感交流。
师生问好，情感交流。
二、趣味节奏解决难点1、师：一串紫色的大葡萄送给大家，【展示多媒体葡萄图片】它的味道是怎样的呢？（学生说出葡萄“酸甜的”味道）老师用一个节奏把它表示出来【展示多媒体葡萄图片】一起来读一读（指导学生切分节奏）酸甜的2、引出节奏附点八分音符师：有一个小动物非常想吃到它，它爬呀爬呀，引出附点八分音符爬呀【展示多媒体葡萄图片】（指导学生正确读出。
）三、设置问题、感受歌曲1、初听歌曲，感受故事有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听。
（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。
）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。
3、听辨拍子下面听来做一道选择题，这首歌是四二拍还是四三拍（课件出示四二拍和四三拍闪动的强弱规律，学生随音乐选择自己喜欢的方式感受强弱）4、体会四二拍子的强弱规律——强弱小黄鹂鸟正好飞出了四二拍子的强弱规律，来我们听音乐模仿模仿。
5、师随伴奏音乐表演唱小黄鹂鸟们飞累了，坐下休息。
老师把这首歌送给各位同学，如果你满意别忘了给我鼓励哟。
四、参与实践、演唱歌曲1、轻声演唱，解决难点师：让我们随（范唱）音乐轻声学唱两遍。
老师发现有几个地方唱的不太准确，我们一起跟琴纠正难点部分：2、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。
3、美化音色（1）声音处理：用“Wu”和“La”学习连音、顿音的演唱方法。
连音：请同学们闭上眼睛，注意听小蜗牛的歌声就像蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，从眉头上轻轻地飘了出来。
（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（师范唱黄鹂鸟的歌声有弹性）让我们的声音像拍皮球一样有弹性地跳跃起来（2）情绪处理感受切分节奏的作用。
一共出现了几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录.docx
小学音乐三年级上册音乐剧《蜗牛与黄禍鸟》教学应用实录教学过程：一、节奏律动：随《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐进入教室。
二、播放微视频，学生自主认识音乐剧1・了解什么是音乐剧、包含哪些部分，表现特点以及表演形式各是什么。
2•欣赏、感受音乐剧《太阳花》，思考：音乐剧展现了什么故事情节？有哪些角色？主要角色是谁？他进行了什么表演？其他角色还进行了什么表演？3•教师小结，回顾整理有关音乐剧的知识。
三、交流方案，引导学习1.教师联系上次安排的小小音乐剧的设计准备，以谈话方式引入本课内容。
2.各小组派一名代表上台，介绍本组的职能和设计方案。
教师表扬准备得好的小组。
四、示范表演，引导创编1.学生上台表演小小音乐剧片断这是教师在课下给几个同学先编排好了的课本第一、二幅画的小小音乐剧片断，目的是给同学们起示范引导作用。
表演开始：道具：二位同学往台上送道具一一用竹子和画面搭成的有葡萄架的庭院。
音乐：播放《森林与小鸟》描写森林的一段优美音乐。
旁白：（一名同学上台念白后下台）在一个美丽的农家小院里，有一棵青枝绿叶的葡萄树，葡萄架下还有许多美丽的小花和绿草。
饰小花、小草者上台，蹲在适当的位子“随风”舞动。
音乐：播放《森林与小鸟》描写小鸟的一段音乐。
小动物上台并对话表演：饰小猴子的同学戴头饰上台，走走挠挠痒，看见庭院绿色的葡萄藤，高兴地喊：“长颈鹿、黄鹏鸟快来看啦，这里的葡萄长得多好哇!”“黄鹏鸟”戴头饰、身穿浅黄色衣服，披着薄纱巾边走边做飞的动作，“长颈鹿”也戴着头饰一起上台。
猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候，我一定要爬上葡萄架吃个够”。
长颈鹿说：“我个子高，到时候我一抬头就可以吃到葡萄了”。
黄鹏鸟说：“等葡萄成熟了，我也要飞到树上吃个饱”。
黄鹏鸟接着说：“现在还早着呢，我们一起来跳个舞吧”！音乐：教师用电子琴弹奏《蜗牛与黄鹏鸟》音乐，另安排几个同学用碰铃、铃鼓、双响筒、小鼓伴奏，三个“小动物”随音乐跳舞。
2、师生一起评议刚才的表演，引导大家鉴赏，对表演进行充分鼓励。
儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，使学生掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等。
3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 乐理知识的教学：音阶、节奏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、节奏、歌词的掌握。
2. 教学难点：乐理知识的运用，如音阶、节奏等。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频、视频资料，乐理知识的相关图片、文字资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：谱号、节拍器等。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的背景、作者等相关知识。
3. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析歌曲的音阶、节奏等特点。
4. 歌词学习：让学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏、押韵等。
5. 乐理知识教学：结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，向学生讲解相关的乐理知识，如音阶、节奏等。
6. 实践环节：让学生分组，运用所学乐理知识，创作简短的旋律或歌词。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：让学生课后复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的合唱活动，提高学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生演唱的歌曲，增进家校互动。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的表现。
2. 学生对乐理知识的掌握程度。
3. 学生参与音乐活动的积极性和主动性。
《黄鹂》课堂教学实录_蜗牛与黄鹂鸟教学反思
《《黄鹂》课堂教学实录_蜗牛与黄鹂鸟教学反思》摘要：教学背景课教学容学生主动探问题完成了对课整体把握，生（问）作者什么要写看似与黄鹂无关海鸥，生（问）作者爱黄鹂可不什么不买下鸟市里那只可怜黄鹂放生放它回然教学目标、高语二册三单元单元学习重分析评价借鉴吸收四概念分析是基础只有完成对课具体认识和透彻理才可能对课些问题或方面形成己看法即做出评价这评价可以是对课容、写法和语言等方面进行分析评价有了对课看法也就清楚了课哪些地方有助丰富和提高己使己、鉴赏、写作以至思想水平得到发展这种有目学习课就是借鉴和吸收、学会这种学习方法并迁移到平常学习生活使学生成独立思考者教学设想、以学生主体老师主导学生通发现问题问题逐步养成主学习识、以情驭教营造民主平等课堂教学气氛教学课二课教学背景课教学容学生主动探问题完成了对课整体把握课要学生尝试分析课设答人认是对课理有代表性三问题并确定作代表性问题以供下节课交流另外思考从词汇、句式、写法等方面你又有哪些借鉴？教学情景[上课铃响起老师精神饱满地走上讲台师生致问候]师学们我们应该明确单元学习重也就是我们要学会什么？生（齐答）分析评价和借鉴吸收师对目标还很明确吗（笑声）那回忆下上节课我们了了要分析评价作品前提条件这条件是什么？生对课整体把握（信地回答）师不错可要准确地把握课还离不开孟子所说知人论世也就是还要了作者些相关情况和创作代背景节课我们从整体把握开始哪位学愿把前节课你所了整体容给说说？[众多学生举手择其提问]生从整体上看（顿下）作者共五次写了与黄鹂相关事具体是）童年迷恋捕鸟却没有见黄鹂）抗战期见到了色彩鲜丽声音诱人姿态矫健黄鹂但它闪而3）病青岛见到了黄鹂可惜被吓得飞走了）逛鸟市看到羽毛焦黄、神气凄惨被玩弄黄鹂5）江南太湖看到了黄鹂全部美丽这作者还写了己对这些事独特认识各种事物都有它极致和定环境里才能发挥这种极致[鼓掌]师确让人高兴王星学发言不仅准确地把握了课总体容而且还把作者启示不环境有不生命状态也给揭示出但这还仅是开始这基础上要进入分析评价阶段接下根据课前准备请几位学黑板上写出你分析课人认有代表性问题以及你看法（并题目上姓名以便交流）[五分钟左右开始学生评和老师简评学生提出问题顺序略有调整]生（问）段说迷恋黄鹂却没有具体写黄鹂这是什么？（答）这该是下具体写黄鹂埋伏笔、作铺垫也不设悬念作用（学生评）似看山不喜平采用这种写法比直接说更能看出变化也更能吸引者兴趣生（问）作者什么要写看似与黄鹂无关海鸥？（答）了说明恶劣环境再美事物也将被扼杀（学生评）上写了黄鹂被吓飞了还不能表现它悲惨命运用海鸥死反面衬托（学生评）应该是反面铺垫说明作者对类人深恶痛绝另外用海鸥死表达己对黄鹂不能理朋友高尚友情惋惜情（学生评）作者还借以暗示实际生活某种迫害（老师简评）言有理能圆其说生（问）什么说这里才是它们真正乡安居乐业所？（答）因这里黄鹂才能展示它全部美丽才能发挥它极致（学生评）这与我问题什么我江南才看到了黄鹂全部美丽？是样这是因江南有春雨、彩虹、朝霞这里美切才是黄鹂真正乡（学生评）这里并没有把它全部美丽具体写出更给者留下想象空具有断臂维纳斯那样残缺美（掌声不断）生（问）倒数四段景物描写采用了排比句式有什么处？（答）用排比句式有助集而又鲜明地展示适宜黄鹂生存环境也增强了语言节奏感更有利作者表达那种美感情（老师简评）这里涉及到修辞作用生（问）作者爱黄鹂可不什么不买下鸟市里那只可怜黄鹂放生放它回然？（答）方面作者当可能尚到适合黄鹂生长地方买下它仍可能会死另方面作者若买下黄鹂则有可能反而助长了捕鸟人捕鸟风,也将有更多黄鹂受害（学生评）因鸟市里黄鹂让人看不到它极致给人只有凄惨感故不买（学生评）因笼鸟并不是作者追那种由达到极致鸟它仅是只悲惨鸟故不买生（问）倒数三段和倒数四段能否颠倒顺序？（答）不能因倒数四段景物描写紧扣上段杂花生树群莺乱飞句展开衔接紧密并且然引出极致环境发挥极致美黄鹂继而才能进步阐述它们生活环境美生（问）十五段句只挂着契诃夫他们写褒词就够了褒词用得是否恰当？（答）恰当这是作者正话反说讽刺了年人丑陋行径表达了作者对年人厌恶态（学生评）这褒词饱含作者对年人瞧不起是含有轻蔑讽刺味道生（问）段有能兴头儿上照顾旁人这种品质不是很难得吗？结构上有什么作用？（答）这与下0段朋友高尚情谊相照应也表现了作者对鸟儿飞走无可奈何心情生（问）四段开头何用了终？（答）原因作者对己会生病事早有所原因二让者想象不明说生（问）什么说黄鹂啼叫是富有召唤性和启发性？（答）因抗战期民族正处危难关头黄鹂富有生机啼叫能激励人们寻光明和希望（学生评）补充黄鹂虽然羽毛鲜丽声音诱人富有召唤性和启发性但它却只能迅若流星忽隐忽现闪而想多看眼也难这也正说明了只有江南太湖优美环境才是黄鹂安居乐业所即人只有良环境才能发挥他极致师学们问答以及相评有理有据可见都对课进行了认真思考从另方面说思考也正是掌握开始而思考有问题我们可以？生与作者对话师（高兴地）对通刚才几位板学问题老师也发现你们越越多人学会了这种方法你们看刚才评价涉及到容主旨、写法结构和语言修辞而这也正是单元学习重分析评价当然那要正确评价前提是什么？生整体把握容理作者创作图师说得非常希望学们以现代练习或考试都不要忘了这接下我们完成积累工作交流国古诗词有关黄鹂谁先说？能背出生漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂是唐朝王维《积雨辋川庄作》诗句生池上碧苔三四叶底黄鹂两声日长飞絮轻是宋朝晏殊《破阵子》诗句生留连戏蝶舞娇莺恰恰啼几处早莺争暖树谁新燕啄春泥？映阶碧草春色隔叶黄鹂空音师很显然黄鹂以其形态清丽叫声婉深受古代诗词青睐它几乎约定俗成美事物象征这由关系不罗列请学们把己所收集到有关诗句到黑板报学习地里以供交流积累乐吗？生（兴奋地声说）乐师根据单元要节课还有件事还没完成是什么事？生借鉴吸收师接下我就看看学们都吃了吸收了些什么东西？生我特喜欢它们啼叫是要伴着春雨、宿露；它们飞翔是要伴着朝霞和彩虹句式工整色彩明丽很有境界我仿写了句人生成功是要伴着荆棘、坎坷；人生辉煌是要伴着汗水和欢乐生我也仿了句他们成功是要伴着汗水、拼搏；他们腾飞是要伴着毅力和信念生我仿是另句这里灞桥伤别烟柳暮云这里鲲鹏水击三千里羽翼这里漠长河遥远思念使我领略到了诗色彩斑斓梦这是种享受生（掌声不断）师看学们不但会吃而且还吃出其味道句式、容、采都学得非常到位黄菁老师我还积累了些词汇并把它们扩展成段话师（兴奋地）说听听？生天地风儿穿林打叶行云流水激昂高亢谛听又似十面埋伏古战场马嘶人喊忽地又道亮光划破云层从半空直劈下几只停栖电线杆上鸟儿也受惊远飏乌云动摇了龟裂地即将受场暴风雨洗礼师然不错充满动感其它学还有吗？生看我（都笑了）接受着生活磨砺与岁月洗礼我们羽翼日趋丰满我们盼望着能带着梦想远飏或许并不是每人都能高傲地遨游天际但只要我们努力淋漓尽致地发挥我们优展现我们极致生活便没有遗憾谛听生活奏起乐努力便是音生（又是掌声不断）生老师我借鉴与别人不师是吗那交流下可以吗？生我认开头对没有见黄鹂这件事不是简单叙述而是通具体描写借无论还是不不句式写出使生动形象这种写法很值得借鉴还有些排比句式起也是相当有节奏感这都是可以借借鉴生老师我也说下师听听宇洋学见生我倒认揭示主旨用水到渠成到止若隐若现写法更是耐人寻味下周我就想用这种方法写周记师说得我等你把周记写到我很乐成你者（笑声）由关系节课我们交流先到这里这我们结下学们借鉴涉及到词汇积累、句式仿写、修辞运用还有法学习这切都可称借鉴吸收也就是每人根据己情况从课吸取对己有用东西不断丰富和提高己生（头）师接下我布置下作业每位学应该常地把这种学习方法运用到己平常学习生活下周写作课里我等待学们极致发挥生发挥极致[铃声起师生道再见下课]。
蜗牛与黄鹂鸟优质课公开课教案课堂教学实录 (1)
《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标：1、知识与技能：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、过程与方法：通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生进行创编表演来表达对音乐的感受。
3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
教学重点：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
教学难点：唱准切分音节奏歌词，注意换气部分的演唱。
教学过程：一、导入1、抢猜谜语师：今天，老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁：叫牛不是牛，从不拉犁头。
别看力气小，背着房子走。
(出示蜗牛图片)师：真聪明，你们猜对了谜语，今天老师就和大家一起学习《蜗牛与黄鹂鸟》。
二、学唱歌曲1、初听歌曲：听了这首歌曲你们的心情怎么样?歌曲的演唱情绪又是怎样的?速度呢?请仔细聆听，边听边打节拍。
2、播放动画，复听歌曲。
师：就让我们带着这样愉快，高兴的心情把黄鹂鸟和小蜗牛请到课堂上，观看动画，思考：歌曲讲了什么故事？（看的过程中，第一遍律动，第二遍打节拍。
第三遍做动作，第四遍小声跟唱）生：蜗牛坚持不懈，黄鹂鸟骄傲自大。
师：小朋友们看的都很认真，你们知道吗，这是一首充满童趣的台湾童谣，老师也是从小听到大的，歌曲欢快、活泼，每次听了都会很开心。
下面让我们一起感受这首充满童趣的歌曲，一起来读一读歌词。
师：准备好了吗?教师示范3、小朋友跟着老师有感情地朗读一遍歌词!(最后一句有换气的歌词先分开半句教，后一整句教)师：小朋友们读得真好，我们一起来看一看最后一行歌谱，第二小节的上边有个红色的符号，它的名字叫换气符号。
那么我们在唱歌的时候看到这个符号应该轻轻的换口气再往下唱。
明白了么?生：明白了。
师：理解能力真强。
4、集体跟琴演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
先用lu跟琴模唱，注意音高；然后教师范唱，学生划旋律线；最后跟琴唱。
师：好了，跟老师的琴轻轻唱一唱这首歌吧。
老师给你们前奏。
准备好了么? (唱完一遍，解决难点。
儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录
儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生体会团结、努力、不怕困难的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、歌词及合唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏感。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学用具：钢琴、吉他、非洲鼓等。
3. 教学环境：音乐教室或多功能厅。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师与学生互动，询问学生对音乐的喜爱。
b. 引导学生谈论对大自然、动物的认识和喜爱。
c. 引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师弹奏钢琴或吉他，演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
b. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
c. 教师针对高音部分和节奏感进行讲解和示范。
d. 学生反复练习，教师个别辅导。
3. 合唱练习（5分钟）a. 教师将学生分成两个声部。
b. 分别练习合唱部分，注意音量、音色和谐。
c. 全体学生合练，教师指导。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调团结、努力、不怕困难的精神。
c. 学生分享学习心得和感受。
五、教学反思1. 教师课后总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对音乐的热情。
3. 注重培养学生的合唱能力，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 歌曲接龙：教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌曲结束后接唱另一首动物主题的歌曲，如《小燕子》、《小兔子乖乖》等。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一种动物，根据歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事情节，进行角色扮演，表现出动物们的特点和情感。
3. 动物舞蹈：学生自由发挥，创作动物主题的舞蹈，展示自己对于动物的理解和创意。
七、课堂作业（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并试着唱给家长听。