《幼儿体操》教学大纲

《幼儿体操》

教学大纲鞍山师范学院高等职业技术学院

《幼儿体操》课程教学大纲

课程名称：幼儿体操

参考资料：

1、丁秀梅.《幼儿体操》.上海.上海教育出版社.1980年版

2、刘馨.《学前儿童体育》.北京.北京师范大学出版社.1997年版

课时：26学时

周学时：2学时

适用专业：学前教育专业

知识结构：理论知识30%+实践能力70%

成绩匹配：考查

总成绩（100%）=平均成绩20%+期末成绩80%

平时成绩（20%）=出勤考核10%理论提问10%

期末成绩（80%）=实践操作80%

职业标准：无

教学目标：本课程的教学目的是通过了解幼儿体操的基本知识，使学生增强对幼儿体育的意识（对幼儿体操基本知识的认识以及体验团队的参与意识等）。身体素质是衡量幼儿体质的一个重要方面，幼儿体操是幼儿园重要的以发展身体素质和做操能力为主的综合性教育活动。是指幼儿通过身体、颈部、上肢、下肢、躯干等部位的动作配合，按照一定的程序，有目的、有节奏地进行各种举、摆、绕、踢等一系列单一或组合动作的身体练习。幼儿体操具有色彩、声响及动作的多变性等特点，易激发幼儿兴趣，通过身体各部位科学有序、循序渐进的活动，使相关部位的关节和肌肉群得到锻炼，从而增强它们的灵活性和柔韧性，达到锻炼的目的。更能培养幼儿愉快、活泼的情绪，使幼儿轻松愉快地活动起来，并能从愉快的活动中得到一种成功后的喜悦。

1、培养学生的理论运用能力、评价能力、适应能力，在实践中能够自如运用，并会制定相应的教学方案。

2、掌握幼儿体操三大部分的运动技术技能，进一步提高学生的自我锻炼能力，活动能力以及相关的教学能力，

3、具备独立创编幼儿体操的实践能力，最终成为幼儿园中一名合格的教育工作者。

教学内容纲要：

实践教学

实训1

一、内容：幼儿徒手操

1、第一套全国幼儿广播体操

2、第二套全国幼儿广播体操

3、亲子韵律操

4、幼儿"一二一"健身踏步操

5、幼儿拍手操

6、幼儿韵律操

7、幼儿律动操

8、幼儿队列操

9、幼儿武术操

10、幼儿爵士操

11、幼儿跳跳操

12、幼儿花样团体

13、幼儿手指操

任课教师可根据学生情况任选其中2-3种幼儿徒手操进行教学。

二、训练目的：

幼儿徒手操是基本体操的重要部分,它是以人体解剖、生理特点为科学依据,以任务、目的、要求而系统地编写的身体练习的徒手活动，是由自己身体各个部分的不同动作所组成的单个动作或成套动作。其内容丰富，动作有简、有繁，形式多样，做操所用时间不长，收效较大，而且还不受场地器材条件的限制，深受儿童的欢迎。依据幼儿徒手操的特点,要求学生对身体姿势及动作的方向、幅度、频率、速度、路线、节奏等要素必须正确了解，以便掌握动作变化的规律，合理安排运动量，有意识地改变运动量，有选择地锻炼身体的某些部位和增加动作的多样化等。掌握上述动作要素，根据实际情况做出合理安排才能更好地突出主题，达到预期的教学目的。

三、训练方式：实践操作

四、项目能力培养：

幼儿徒手操练习，可以培养身体的正确姿势，提高身体素质，增强人体各器官系统的功能，促进健康，增强体质，振奋精神。针对性的防止和矫正身体的不良姿势，消除身心疲劳，提高学习效率。通过对幼儿徒手操的实践能力的培养，提高学生的肢体协调性与表现能力,加强学生的技能应用能力。

五、训练环节与对应能力训练：

1、不同种类幼儿徒手操的训练方法均针对身体每一部位进行不同方式的训练,如幼儿手指操,可锻炼幼儿手指的灵活性和协调性，开启幼儿的智力，培养幼儿的观察力、记忆力和思维能力。

2、在训练中应注重讲授给学生幼儿徒手操的教学方法，有幼儿徒手操语言法和幼儿徒手操直观法。幼儿徒手操语言法是指口头语言的讲解、讲述、叙述和描述，及口令、指示、提示、口头评定、音乐伴奏、默诵与自我暗示等。而幼儿徒手操直观法是指学生在学习动作时，不仅要通过听觉及视觉而且还必须通过学生自身的练习（本体感觉）来体验、理解、掌握动作，缺一不可。在教操的过程中要注意培养学生的观察力，除了认真观察教师的示范动作之外，还可以运用挂图、录像、教具模型的演示、标志物等，观察同伴之间的动作机会更多。教师应在观察之前指导学生观察什么，怎样去观察等等。

六、学生结果性材料与考试成绩：现场表现10%；创编成果15%

七、实训课时：8学时

实训2

一、内容：幼儿轻器械操

1、球操

2、椅子操

3、手绢操

4、旗操

5、筷子操

6、手铃操

7、花穗操

8、花条操

9、哑铃操

10、棍棒操

11、绳操

任课教师可根据学生情况任选其中2-3种幼儿轻器械操进行教学。

二、训练目的：

幼儿轻器械操是通过使用一系列轻器械道具进行训练，既有身体各部位的运动，又有变化器械的动作。以此达到训练幼儿肢体与道具的配合及丰富幼儿体操的训练内容，使其形式多样，具有独特性。幼儿的身心发展特点不同的季节、器械、动作的发展等都是幼儿轻器械操的训练因素，在锻炼中要让幼儿体验到良好的情感促使幼儿愉快、活泼、开朗积极和充满信心的个性心理品质的发展，更促使幼儿在锻炼中身心和谐发展。

三、训练方式：实践操作

四、项目能力培养：

通过对幼儿轻器械操的实践能力操作使学生了解轻器械的种类与使用轻器械时的注意事项，并且掌握轻器械运用的方式方法与训练目的。如：在旗操中我们采用小海军这一形象人物、模仿指挥、发信号、打炮等一系列动作，重复动作的变化使幼儿犹如亲临其境地感受到做小海军的勇敢、有力，从而更愿意模仿这一人物，也体验到了团结、互助的精神。

五、训练环节与对应能力训练：

器械操动作更好的训练学生身体各个部位，并使学生了解、掌握怎样的轻器械动作训练目的是如何的。如：臂前平举、上举、侧平举、上体左右侧屈、前后屈、腿屈膝半蹲、全蹲、前踢腿等。动作中有上下、左右、前后有规则的交替、对称，促进全身的协调发展。同时有助于丰富知识和运动经验，理解并运用基本的空间概念（前、后、左、右、上、下等）、时间概念等，促使他们知觉更加灵敏、运动经验更丰富。设计动作的顺序还应遵循自上而下，从局部到全身的科学性锻炼。

六、学生结果性材料与考试成绩：现场表现10%；创编成果15%

七、实训课时：8学时

实训3

一、内容：幼儿体操编操方法

从幼儿体操的技术因素来探索其创编规律,探索以适应现代社会需要的幼儿体操，并通过实践操作提出自己的观点与编创形式，自主完成幼儿体操编与排的创作过程。在规定学时里每位同学必须完成三个以上完整的自编幼儿体操成品。

二、训练目的：

遵循幼儿体操创编的原则，使学生通过理论与实践相结合的方法，能够独立的完成幼儿体操的创编，并且动作的连接犹如妙句一样流畅。

1、幼儿体操编操方法：

（1）编操的顺序。

（2）记写徒手操的要求和顺序。

（3）音乐的选配。

（根据儿童不同的年龄特点来创编不同训练目标的儿童体操动作。）

2、在实践中需要注意以下几方面：

（1）要体现幼儿的年龄特点和身心发展特点。

（2）根据不同季节设计不同活动量的幼儿体操。

（3）要有锻炼身体的价值及器械运用的特点。

（4）要选择合适的音乐，配以一定的呼声，激发学生的学习兴趣。

任课教师通过分组合作的教学形式，来引导每组学生自主编排2-3个幼儿体操，幼儿徒手操和幼儿轻器械操均做以创编训练。

三、训练方式：实践操作

四、项目能力培养：

通过对幼儿体操编操方法的实践能力操作使学生初步掌握其创编手法，并能自如的给予应用。将能反映不同种类幼儿体操特点的典型动作充分表现在操节中。设计每节操的动作时应注意突出主要环节，应以一、二个动作为主，注重实用性，达到锻炼目的。

五、训练环节与对应能力训练：

幼儿体操编操方法的实践能力操作是训练学生的创作、编排、组织等能力。如“套路训练”，重点训练基本形体动作套路以及动态过程中的方位感和音乐节奏感，加深学生对集体操中队形和图形的理解，使其动作流畅有力，节奏明快。

六、学生结果性材料与考试成绩：现场表现10%；创编成果20%

七、实训课时：10学时