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(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件

(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
朱自清《背影》(公开 课)PPT教学课件
2024/3/26
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contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
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作品背景与作者简介
2024/3/26
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朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流,文章呼吁 人们在追求现代生活的同时,不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
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05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
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朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景, 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂,表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法,帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟,达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论,学生积极参与, 展现了较高的学习热情和思维能力。
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下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品,要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年,朱自清离开南京前往北京,与父亲在浦口火车站分别 时,父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后,朱自清收到父亲的来信,信中提到“我身体平安,惟 膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出,有感而发创作了《背影》。

人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版

人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版

03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲, 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀!今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人,这就是朱自清 先生的散文《背影》。
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版 人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
背影
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人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语,并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情,感受父子情 深,继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段?作用有什么不 同?哪一次是写作的重点? 2.四次“背影”的出现,哪些是实写?哪些是虚写? 实与虚之间关系如何? 3.父亲的背影,是否让作者有所触动?表现在哪里?

《背影》公开课课件获奖课件

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这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情?
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质疑探究、精心赏析
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言:真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情?请具体说明。
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质疑探究、精心赏析
a.见父亲,睹家境,想祖母,簌簌下泪 b.望父买橘,背影难忘,流下眼泪 c.父子离别 ,背影远逝,眼泪再落 d.读父来信,再现背影,泪光莹莹
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a.见父亲,睹家境,想祖母,簌簌下泪 悲哀之泪
b.望父买橘,背影难忘,流下眼泪 感动之泪
c.父子离别 ,背影远逝,眼泪再落 d.读父来信,再现背影,泪光莹莹
父子 情深
为什么不以“父爱”作为题目?
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文章结构划分:
点背影 开篇点题,引起下文
(1)
背影
写背影 回忆往事,抒写深情
(2—6)
父 子
文眼

线索

忆背影 首尾呼应,收束全文
(7)
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的?请从文中找 出写见面背景的句子.
祖母去世 父亲失业 家境惨淡
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清华大学自清亭
掌握下列字词的读音:
交游卸逛((guxàinè) )g
狼藉( jí ) 簌簌( sù ) 妥帖( tuǒ) 踌躇(chóuch)
奔丧(sāng) 颓唐(tuí) 琐屑(xúiè )
惦记(diàn) 迂腐( yū ) 蹒跚( pánshā)n
拭( shì) 栅栏(zhàlán)

第14课《背影》课件(共58张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(共58张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
—朱自清
朱自清 (1898—1948)诗人 学者 散文家
背 影
学 习 目 标
知识目标 有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。
刻画背影
1、这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影?
(外貌描写、动作描写,还用自己的情感反应烘托这个背影
总结:年迈、动作迟缓,但仍不辞劳苦地为儿子做事,这是一种强大的爱在支撑着。
衣着:动作:
黑、大马褂、布棉袍
蹒跚地走、攀、缩、倾
2、为什么要写得这样详细?
这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。
回报父爱
“聪明”是反语,表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,可是自己对父爱竟理解不到,自以为是,觉得比父亲还高明,实在是太傻了!
想一想
“我那时真是聪明过分,……”
“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”(作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,是为什么?)
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧,不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落,心里感到悲伤。

第14课《背影》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

词义理解
簌簌:纷纷落下的样子。 惨淡:凄惨暗淡,不景气。 颓唐:衰颓败落。 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 赋闲:这里指失业在家。 狼藉:乱七八糟的样子。
段落划分
第一部分(①):开篇点题,点明自己对父亲的背影难以忘怀。 第二部分(②—⑥):车站送别,望父买橘,刻画背影, 表现了父亲的爱子之情。 第三部分(⑦):写别后思念,泪光中再现父亲的背影, 抒发了对父亲的怀念之情。
(4)对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持 自己及家人的生计.
作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的,那么文中 一共写了父亲几次背影?
1.思背影——思念父亲
2.望背影——望父买橘
3.别背影——父子分别
4.念背影——别后怀念
你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? 第二次背影——买橘的背影
下 课
(1)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便, 为“我”穿铁道、爬月台买橘子。 (2)对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我” 送行,千叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人 的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所 能比的。
(3)对父亲艰难生活的同情:买橘子时的蹒跚艰难,一下子引发“我”的 联想,家庭生活的重压何时才能解除.
《背影》是朱自清的第一本散文集,1928年10月 由开明书店出版。并有序文一篇:《论现代中国的小 品文》。它是一篇记实散文。
背景介绍:
《背影》:写于1925年10月,1917年冬,作者祖母去世,
父亲被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁,在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州 与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者 回北京念书,父子在浦口车站惜别。

背影优秀课件

背影优秀课件

背影优秀课件背影优秀课件[教学目标及重点]1、抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。

2、朴实的语言风格。

3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生”;关爱他人”的优良品德。

[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子,我就感到非常高兴!我对大家有着非常好的印象,我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快!今天我们共同学习朱自清先生的著名散文--《背影》(板书课题--背影)一谈到中国的现代散文,不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文,就不能不提到《背影》。

《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

--提到”;父爱”这个话题,有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来,争取声情并茂,感人泪下)。

下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。

二、教学新课(一)、明确教学目标及重点(略)(二)、整体感知教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。

让学生整体把握课文内容。

(三)师生共同研习课文(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)明确:第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:思念中的背影。

板书:沉重板书:蹒跚板书:艰难努力要求学生齐读这几句话,要突出应重读的词。

(1)、”;事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊!(2)、“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,)(3)、”;我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。

”父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。

《背影》公开课金奖ppt课件市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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但父母的爱也很伟大,值得我們去感恩。
大家不妨试着在父母疲倦時端上一杯热茶,
在餐桌上給他們夹一次菜,在他們工作之余
給他們捶捶背、揉揉肩……
(音乐欣赏 )
愿 儿 都 都 盼 想 牛父 那 忘 忘 的父 那 天 只 說 說 儿 儿 。亲 是 不 不 牛亲 是

下 有 养 养 归 時 是 我 了 了 。是 我 曲
刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分别)
再現背影(别后怀念) 7
以 背影為线索,贯穿全文
学习目标
知识目标 有感情地朗读課文,理解关键詞語在表达
感情方面所起的作用。 能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征--“背 影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传 统美德。 2.体会自已父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,
父轻儿儿一一 母 歌 為能 袋 封
儿小一粗 那 時声 茶
儿小 那時

, 一 防 防 闷 家 登候 長淡 登 候

平曲老老烟书 天,叹饭 天,
安,,,,, 的常,, 的常
度和可可满千 梯坐半将 梯坐
春泪您山天里 ,在壶我 ,在
秋唱再高数写 父父老养 父父
。:苦水星叮 亲亲酒大 亲亲
再远斗嘱 累他。; 不乡 张流 口;
——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
质疑探究、精心赏析
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
四写背影
怀念父亲 惦记背影
父 疼
望父买橘 刻画背子影
父子分手 惜别背子影 爱
父 子 情 深
别后思念 再現背父影
有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!

《背影》PPT教学课件(2课时)

《背影》PPT教学课件(2课时)

②当父亲不放心别人送我,决定亲自送我,我劝 他不必去送时,他说:“不要紧,他们去不好!”
担心照顾不周。儿子已二十岁,可是在父亲心目 中仍是一个小孩,总觉得有人送他上车才好;自己因为 事忙,本不能去,可是叫别人替代又不放心,踌躇再 三,最后还是决定亲自去送。“不要紧”,是对儿子的 宽慰;“他们去不好”,才是他的真实想法。这句话反 映出了他的微妙曲折的心理活动,深切地体现出了他对 儿子的关怀。
1.文
2.作者为何着重刻画父亲的穿 戴?
对比,突出父爱
简单的衣着
不不 臃肿的身体 厌 辞
迟缓的动作
其辛 烦劳
蹒跚的步履
《背影》是一篇感人至深的文章,它通过选取离 别时对父亲背影的描写,充分体现了父子亲情──父 亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这篇文章写于 1925年10月,作者当时处于一个颠沛流离的时代,世 态的炎凉,生活的困顿,使作者的心绪充满寂寞和哀 愁,亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩,特 殊环境就多了一份特殊的感受。
父亲嘱托茶房好好照应儿子,“我”暗笑父亲 的迂,自以为看破世情,其实是不理解父亲的眷眷之 情,拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了!
明确:1.
第二个“聪明”使用了程度副词“太”,还加 了“!”,均是褒词贬用,都是“幼稚无知,自以为 是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责!感情是 层层推进的!
明确:2.
1.完成教师课堂上布置的网上作业; 2.有人曾说:“10岁时,我们仰慕父亲;20岁时, 我们鄙弃父亲;40岁时,我们敬重父亲。”其实,父亲 仍是那个父亲,但不同年龄的我们却会有不同的感情。 十五六岁的你对父亲的情感是怎样的,请列举一例,说 说自己与父亲的情感。
退出
③当父亲要为我买橘子时,他说:“我买几个橘 子去,你就在此地,不要走动。”
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朱自清:原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代 著名散文家、学者、诗人、民主战士。原籍浙江绍兴,生 于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。1916年中学毕 业后,朱自清考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢, 小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加 者,受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱 自清的骨气,说他“一身重病,宁可饿死,不领美国‘救 济粮’”。 1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古 典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、 《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国, 漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华 大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆 明,任西南联大教授,讲授《宋诗》、《文辞研究》等课 程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返 回北京,任清华大学中文系主任。
(1898-1948)
我们的父亲朱自清 ──朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们
‚父亲四十多岁以后脾气有些暴躁,我们小孩子都不敢惹他生气。 然而父亲依然是那么谦虚,连让我们帮他做件小事都要用‘请’字。 我长大以后回想起与父亲一起生活的时光,才体会出他那时的暴躁实 在是因为心头压了太多东西,国事、家事、身为一个文人的种种心事, 使他受了多少折磨啊!‛ ――朱思俞(小儿子) 我每次读到《背影》这篇文章,眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的 父亲的背影,只是这背影是朱自清先生自己的,所以更加瘦弱憔悴。 ――朱闰生(大儿子) 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西,多年后才渐渐的理解 了,而这正是父亲教给我的最重要的东西。 -- 朱乔森(三儿子)
我看见他戴着黑布小帽,穿 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒 跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努 力的样子。 这是一个 我是从 的背影, 看出来的。
我看见他戴着黑布小帽,穿 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒 跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努 力的样子。
“我身体平安,惟 膀子疼痛利害,举箸提 笔,诸多不便,大约大 去之期不远矣。”
父亲
爱的表达和期待……
儿子
爱的理解和延续……
(1898-1948)
朱自清曾说:‚我写《背影》,
就因为文中所引的父亲的来信那
句话。当时读了父亲的信,真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处,特别是《背影》里所叙述的 那一回,想起来跟眼前一般无二。 我这篇文只是写实,……”


---改编自朱自清《背影》 火车就要开了 我就要走了 离别就要来了 话怎么说呢 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就进了往事了 我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 极不愿意承认这念头 于是你转身后 转身了以后 那背影在这么多年以后 还能够鲜活的 在我的眼眶中微微颤抖 微微颤抖
2007年6月17日--父亲节那天,‚‛随 意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清 的《背影》,把它作为对父亲最好的感谢和祝福, 共有几十万人回了帖子。有个‚雪帘栊‛的网友 说‚今天是父亲节,友人在空间转发了朱自清的 《背影》,我不敢看,也用不着看了。每看一次, 感触就多出几分。许是经历生死离别后,再看才 有了切实的痛感。‛ ‚谨以朱自清的《背影》,献给天下所有的 父亲‛
这是一首让我们永远吟唱的歌……
当我们走进《背影》世界,我们看
见的不仅是亲情相拥,血脉相连,我
们还看见了一个人生的轮回---
我们每一个人都是背影!
我们该在自己的人生路上 留下怎样的一个背影!
今天的课到这里,
就到这里吧……
父亲
爱的表达和期待……
儿子
“1928年,我家已搬至扬州东关街一所 简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开 明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧 书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲 卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行 动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴 上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的 文章《背影》,只见他的手不住地颤抖, 昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。 ‚父亲在看到《背影》的几年后, 便带着满足的微笑去世了。‛ (朱自华《朱自清与<背影>》)
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